對(duì)外漢語專業(yè)畢業(yè)教案設(shè)計(jì)

對(duì)外漢語專業(yè)畢業(yè)教案設(shè)計(jì)

年級(jí)

2011級(jí)1班姓名

XXXXXXXXX學(xué)號(hào)

XXXXXXXXXX指導(dǎo)老師

一．教學(xué)對(duì)象教學(xué)對(duì)象為初級(jí)班留學(xué)生，年齡在18歲到23歲之間，來自不同的國家，不同的文化背景。初級(jí)階段的學(xué)生已有一定學(xué)習(xí)時(shí)限，已經(jīng)掌握一定詞匯和語法知識(shí)，能運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行簡單交際。本課的教學(xué)要提前對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的有大概的了解，利用學(xué)生自身留學(xué)情感優(yōu)勢，有效的展開教學(xué)討論，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和年齡心理等特征組織開展語言知識(shí)和綜合技能教學(xué)。教材分析《發(fā)展?jié)h語初級(jí)Ⅱ》采取“綜合語言能力培養(yǎng)與專項(xiàng)語言技能訓(xùn)練相結(jié)合”的外語教學(xué)及教材編寫模式。本教材的總體目標(biāo)是全面發(fā)展和提高學(xué)習(xí)者的漢語語言能力、漢語交際能力、漢語綜合運(yùn)用能力和漢語學(xué)習(xí)興趣、漢語學(xué)習(xí)能力。課文內(nèi)容、文化內(nèi)容今古兼顧，以今為主，全方位展現(xiàn)當(dāng)代中國社會(huì)生活。探索不同語言技能的科學(xué)訓(xùn)練體系，突出語言技能的單項(xiàng)、雙項(xiàng)和綜合訓(xùn)練。采取語言要素和課文內(nèi)容消化理解型練習(xí)、深化拓展型練習(xí)以及自主應(yīng)用型練習(xí)相結(jié)合的訓(xùn)練體系。本教材在語體和語域的多樣性、語言要素和語言知識(shí)及語言技能訓(xùn)練的系統(tǒng)性和針對(duì)性，在反映當(dāng)代中國豐富多彩的社會(huì)生活，展現(xiàn)中國文化的多元與包容等方面，都作出了新的努力和嘗試。課型分析本課是針對(duì)初級(jí)階段留學(xué)生的綜合課程，是綜合技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練課。漢語綜合課教學(xué)目標(biāo)要求全面練習(xí)提升學(xué)生聽說讀寫綜合能力，在教學(xué)安排中以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)。建構(gòu)主義源自于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，其主要代表人物是杜威、皮亞杰和維果茨基。建構(gòu)主義的核心理論堅(jiān)持以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索，對(duì)所學(xué)知識(shí)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)者知識(shí)的獲得是一個(gè)“主觀”和“客觀”統(tǒng)一的過程。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)建有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容建構(gòu)意義的情境。意義建構(gòu)是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)安排中指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、探索法來建構(gòu)知識(shí)。通過采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在一定的情境中和思考互動(dòng)訓(xùn)練中理解詞匯含義和語法內(nèi)容，從而建構(gòu)自己的語言知識(shí)結(jié)構(gòu)。以學(xué)習(xí)者為中心，激發(fā)學(xué)習(xí)者的漢語學(xué)習(xí)興趣，通過綜合技能訓(xùn)練，學(xué)生能在課堂上能回答老師的提問，提出自己問題；能復(fù)述簡短的話題材料的大意，掌握基本的詞匯語法。因此在教學(xué)中堅(jiān)持以下幾個(gè)教學(xué)原則：以人為本的原則。以學(xué)生為中心，減少課堂干預(yù)、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、發(fā)展支持性教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我發(fā)展。交際法原則。交際既是學(xué)習(xí)的目的也是學(xué)習(xí)的手段，在教學(xué)中要使整個(gè)教學(xué)過程交際化。要讓學(xué)生充分接觸所學(xué)的語言。教師在課堂上要經(jīng)常創(chuàng)造接近真實(shí)交際的情境并多采用小組活動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)，通過大量的言語交際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生得體運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，并把課堂交際活動(dòng)與課外生活中的交際結(jié)合起來，讓學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。趣味性原則。教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，語言生動(dòng)有趣，練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、精講多練原則。這是對(duì)外漢語教學(xué)中的實(shí)踐性原則。精講立足于功能，即講清一定情景下的一定的交際功能，以及完成一定功能的語言項(xiàng)目，以功能統(tǒng)語法。多練即以任務(wù)為導(dǎo)向來組織課堂活動(dòng)，將課堂學(xué)生活動(dòng)切分為學(xué)生個(gè)人活動(dòng)、兩人對(duì)話、小組討論和班級(jí)活動(dòng)。在實(shí)際的教學(xué)中，結(jié)合課堂實(shí)際，根據(jù)學(xué)生興趣和課堂反應(yīng)，運(yùn)用一定的教學(xué)技巧，例如：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐調(diào)查、課堂展示、提問時(shí)根據(jù)學(xué)生水平適時(shí)引導(dǎo)提示，鼓勵(lì)增加學(xué)生自信心；課堂鼓勵(lì)一種競爭機(jī)制學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛等。1．采用表演法等互動(dòng)方法，以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐性、綜合性和交際性原則，在教學(xué)中著重以基礎(chǔ)語言知識(shí)為中心進(jìn)行綜合訓(xùn)練，精講多練，采用啟發(fā)式的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與熱情。2．注重同一句型的變換，注意詞匯和語法知識(shí)的重現(xiàn)，在講練過程中，采取多種多樣的方法反復(fù)練習(xí)本課所學(xué)的詞匯、語法及句型，并有意識(shí)的復(fù)習(xí)以前學(xué)過的常用句型。3．學(xué)生練習(xí)法。當(dāng)學(xué)生理解、模仿之后，就要讓學(xué)生們大量地、反復(fù)地練習(xí)說。分為若干小組，在同一時(shí)間內(nèi)分別輪換扮演不同的角色，練習(xí)說在某一情景下的會(huì)話內(nèi)容。4．教師提問法。當(dāng)教師教完在某一情景下的會(huì)話內(nèi)容之后，為了檢查學(xué)生是否掌握了該會(huì)話內(nèi)容，教師可采用提問法。提問的方式可由簡到繁，由易到難，由表層到深層。5．學(xué)生演練法。當(dāng)學(xué)生模仿、練習(xí)之后，可以請(qǐng)兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生扮演不同的角色表演這段會(huì)話，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生“說”的積極性。教師不要急于糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，待學(xué)生演練完畢后再糾正，這樣有利于保護(hù)學(xué)生“說”的積極性。6．情境演練法當(dāng)課堂上所學(xué)的某一情景下的會(huì)話較容易實(shí)地實(shí)踐時(shí)，可以在學(xué)生掌握了課本上的內(nèi)容之后，將學(xué)生帶出去，讓學(xué)生親自去實(shí)踐，在實(shí)際交際中學(xué)習(xí)。這樣可起到立竿見影的作用。7．重點(diǎn)詞語提示法口語課的課文內(nèi)容基本上是每課一個(gè)話題。為了讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)的內(nèi)容，教師可采用重點(diǎn)詞語提示法。就是結(jié)合話題，給學(xué)生提示出場景、重點(diǎn)詞語以及語法規(guī)則等，讓學(xué)生補(bǔ)充擴(kuò)展成一個(gè)完整的內(nèi)容。在一次教學(xué)中，這幾種方法有時(shí)同時(shí)使用，有時(shí)部分使用，取決于教學(xué)內(nèi)容，自始至終貫徹教師作引導(dǎo)、學(xué)生作主體的教育思想。教學(xué)手段上，采用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合板書、教師的適當(dāng)走動(dòng)，使學(xué)生既不感覺枯燥，又能與教師同步思考。教學(xué)總體設(shè)計(jì)【課時(shí)說明】這篇課文是綜合課，課程目標(biāo)是通過教學(xué)和引導(dǎo)以及練習(xí)，提高學(xué)習(xí)者的漢語語言能力、交際能力以及綜合運(yùn)用能力。本節(jié)課安排八個(gè)課時(shí)，以學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù)，以知識(shí)遞進(jìn)逐級(jí)深入和回歸復(fù)習(xí)相結(jié)合的方式安排課程教案。第一、二課時(shí)主要是生詞的教學(xué)，因?yàn)樯~比較多，又是課文和語法教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新詞語的同時(shí)，鞏固復(fù)習(xí)舊的詞語，符合艾賓浩斯遺忘理論，以學(xué)生課后自學(xué)和課堂及時(shí)鞏固結(jié)合，讓學(xué)習(xí)者掌握語言知識(shí)，并熟練運(yùn)用；第三、四課時(shí)是語法講解和練習(xí)，通過教師示范講解，讓學(xué)生參與歸納理解語法，大量練習(xí)變換，掌握句式運(yùn)用，課堂中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)適當(dāng)安排游戲或者其他調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂氣氛；第五、六課時(shí)講解課文、梳理課文內(nèi)容，提問互動(dòng)，以話題形式讓學(xué)生討論回答，發(fā)表自己的觀點(diǎn)；第七課時(shí)安排根據(jù)課文內(nèi)容的演講比賽，綜合提升學(xué)生對(duì)本篇課文的理解和表達(dá)能力，通過演講，將本課的詞語語法和課文知識(shí)串聯(lián)起來，以課堂展示的方式表現(xiàn)出來，提升語言表達(dá)運(yùn)用能力；后面在輔助以本科的綜合練習(xí)鞏固復(fù)習(xí)；第八課時(shí)安排寫作課，綜合練習(xí)書寫表達(dá)能力，當(dāng)堂練習(xí)，可以根據(jù)學(xué)生的掌握程度，結(jié)合部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和提升自我的需求，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些新的知識(shí)，及時(shí)更新知識(shí)?！窘虒W(xué)對(duì)象】初級(jí)班留學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】我和中國有個(gè)約會(huì)【教學(xué)目標(biāo)】（1）語言知識(shí)1）語音知識(shí)：準(zhǔn)確讀準(zhǔn)本課漢字、生詞；能夠正確認(rèn)讀漢字的拼音。2）詞匯知識(shí)：掌握本課24個(gè)詞匯，能夠認(rèn)讀并準(zhǔn)確書寫黑板上的全部詞匯，基本沒有錯(cuò)誤，使用重點(diǎn)詞匯，基本無錯(cuò)誤。3）語法知識(shí)：理解所學(xué)的句式：是……的；不但……而且……，其實(shí)；可以按照教師指定要求流利敘述運(yùn)用，基本沒有語法錯(cuò)誤。（2）語言技能1）聽力技能：辨音辨調(diào)的能力，教師讀詞說句，學(xué)生能進(jìn)行判斷并順利聽寫辨別。抓細(xì)節(jié)能力，學(xué)生能根據(jù)課文語段總結(jié)歸納出問題的核心和回答；語段理解能力，如，能夠明白課文的大意。2）口語技能：在沒有提示的情況下，能流利的復(fù)述課文，鍛煉學(xué)生口語流利性與準(zhǔn)確性；能夠用課文的框架進(jìn)行流利的完整的同類對(duì)話，基本無錯(cuò)誤；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，表現(xiàn)自我，課后能根據(jù)所學(xué)語言知識(shí)技能進(jìn)行交際。3）閱讀能力：認(rèn)讀和理解重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容，完成課堂思考及課后問題；課后能獨(dú)立完成同類短文閱讀，回答問題。用比較的方法，區(qū)分教師列出的不同語法意義的句式，分類正確。根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況，能自主檢查所學(xué)知識(shí)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。（3）其他能力1）合作能力：口語對(duì)話、做游戲，情景表演等環(huán)節(jié)中小組合作。2）學(xué)習(xí)能力：區(qū)分教師列出的不同詞語用法和不同語法意義的句式，理解正確；根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況，能自主檢查所學(xué)知識(shí)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。3）表演能力：學(xué)習(xí)課文之后，教師要求學(xué)生根據(jù)話題和情景完整地表演故事，適當(dāng)加入自己的觀點(diǎn)想法。4）獨(dú)立思考的能力：通過本課的學(xué)習(xí)，思考自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣，走出課堂，運(yùn)用課堂知識(shí)去尋求更大的學(xué)習(xí)空間；課文中涉及到的開放性問題，需要學(xué)生獨(dú)立思考給出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考和反思的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】詞匯：約會(huì)、緣分、流行、做人、道理、出息、選擇、后悔、因此、流(2)語法:是……的；不但……而且……其實(shí)(3)文化因素：中國人的緣分觀中國元素【教具】生詞卡片、小鼓、正方體、骰子、圖片、地圖、光盤等【教學(xué)方法】講授法、情境法、演示法、討論法、練習(xí)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、示范模仿法、練習(xí)反饋法【教學(xué)課時(shí)】共8個(gè)課時(shí)，毎課時(shí)45分鐘?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】（見每課時(shí)的具體安排）第四課：我和中國有個(gè)約會(huì)第一課時(shí)（45min）【教學(xué)內(nèi)容】掌握個(gè)詞匯，基本理解課文主旨大意【教學(xué)目標(biāo)】（1）語言知識(shí)1）語音知識(shí)：詞語讀音、聽音辨音2）詞匯知識(shí)：詞匯會(huì)寫，筆順書寫無錯(cuò)誤，會(huì)造句（2）語言技能1）聽力技能：能根據(jù)教師讀音寫詞，聽懂教師問題2）口語技能：能口述詞語造句，回答課堂問題，課堂討論（3）其他能力1）合作能力：小組討論，帶便發(fā)言2）獨(dú)立思考的能力：對(duì)教師提問進(jìn)行實(shí)際的思考【教學(xué)重點(diǎn)】約會(huì)、緣分、不但……而且……、做人、道理、出息、選擇、后悔、【教具】圖片、卡片【教學(xué)時(shí)間】45min【教學(xué)環(huán)節(jié)】組織教學(xué)（5min）（一）師生問候，和學(xué)生隨機(jī)對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)說明】調(diào)節(jié)課堂氣氛，引起使學(xué)生做好上課心理和物質(zhì)的準(zhǔn)備，集中注意力，排除干擾，投入到學(xué)習(xí)中。（二）回顧舊課聽寫前面部分詞語并造句。請(qǐng)3位同學(xué)復(fù)述課文大意，講述小女孩的辣椒是怎么賣辣椒的。【設(shè)計(jì)說明】檢查復(fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容，利用知識(shí)重現(xiàn)原則，復(fù)習(xí)詞語讀音書寫及運(yùn)用，鞏固前面所學(xué)句式，加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，為本節(jié)課造句和句式訓(xùn)練以及后面對(duì)話和寫作安排做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。三．導(dǎo)入新課（5min）1.讓學(xué)生看課文題目，結(jié)合注釋，小組討論，猜測課文內(nèi)容，推薦2-3名學(xué)生發(fā)表自己的看法。2.引導(dǎo)提問：你來中國多長時(shí)間了？）你為什么來中國？（你來中國干什么？）你打算在中國做什么？你喜歡中國什么？你以后想留在中國嗎？你想留在中國做什么工作？你還想去哪個(gè)國家？你打算什么時(shí)候去？你和誰一起去？去做什么？【設(shè)計(jì)說明】通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答，回想自己的留學(xué)經(jīng)歷，幫助理解課文，激發(fā)對(duì)課文內(nèi)容的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，切入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然而然導(dǎo)入到新課的學(xué)習(xí)。四．詞匯教學(xué)（min）（一）詞匯講解每一個(gè)詞語都標(biāo)音，讓學(xué)生先跟讀一遍，不正確的糾音。讓發(fā)音最好的學(xué)生每一個(gè)單詞領(lǐng)讀兩遍。利用圖片、模具等解釋生詞、列出基本搭配及用法。講解生詞時(shí)在黑板一側(cè)寫出來，逐個(gè)講解，提醒學(xué)生注意筆順。接下來具體講解意思和用法?！驹O(shè)計(jì)說明】生詞的學(xué)習(xí)是一篇新課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為后面的對(duì)話和寫作以及綜合技能訓(xùn)練目標(biāo)達(dá)成做好準(zhǔn)備。通過教師進(jìn)行示范領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀、輪流讀等方式，掃清學(xué)生認(rèn)讀障礙。遇到學(xué)生不正確的發(fā)音予以糾正。然后將筆畫較難的字寫在黑板上，加深學(xué)生記憶。逐詞解釋生詞，有些詞匯可用媒介語言進(jìn)行簡單翻譯，有些則需要詳細(xì)重點(diǎn)講解，通過說明詞性、找近義詞、造句、創(chuàng)設(shè)情境、替換等方式，幫助學(xué)生理解生詞。1、約會(huì)：n情境法：明天下午六點(diǎn)，麥克和他的女朋友在電影院見面。——他們約會(huì)。展示幾組約會(huì)圖片，提問他們?cè)诟墒裁矗龑?dǎo)學(xué)生回答，教師適當(dāng)引導(dǎo)提示，預(yù)想學(xué)生會(huì)回答：吃飯、看電影等具體，引導(dǎo)學(xué)生歸類回答：約會(huì)。提問1：明天下午麥克有什么事情？他和誰？用新詞“約會(huì)”回答?！魈煜挛琨溈撕团笥延袀€(gè)約會(huì)。提問2：最近你有約會(huì)嗎？預(yù)期回答：沒有/有——你什么時(shí)候有約會(huì)，和誰？--引導(dǎo)學(xué)生自己說出完整的句子：今天下午/明天/星期天，我和*有個(gè)約會(huì)?？偨Y(jié)：A和B有個(gè)約會(huì)。例句：明天我和瑪麗有個(gè)約會(huì)。約會(huì)對(duì)象：男（女）朋友、朋友提問3：你還想去哪個(gè)國家？你去了嗎？我和中國有個(gè)約會(huì)。我和英國有個(gè)約會(huì)。提問4：你們星期天去哪約會(huì)？（公園）——我們星期天去公園約會(huì)。我們（周末）去電影院約會(huì)?？偨Y(jié)：S+（time）+去+哪（兒）+約會(huì)？—S+去+SP+約會(huì)。2.緣分：n情境法：今天早上，我在食堂遇到張老師了，下午我又遇到他了。我和張老師很有緣分。【說明】引導(dǎo)學(xué)生思考：你和誰很有緣分，學(xué)生按照這個(gè)思路討論，或者創(chuàng)新發(fā)揮其他情境，教師及時(shí)糾正引導(dǎo)，繼續(xù)展示新的例句加深理解。例句1.她們小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都在一個(gè)班?！齻兲芯壏至恕＠?.我小時(shí)候來中國玩，現(xiàn)在又來中國學(xué)漢語，——我和中國很有緣分。讓學(xué)生用“緣分”講講自己身邊的人和事。拓展：1.有緣無分2.文化因素：中國人很相信緣分。有緣無分【先讓學(xué)生猜想“有緣無分”用在什么情境里。然后給出例句，這樣學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文化因素的興趣?！葵慃惡湍信笥严嗵幬迥甓嗔?，最近聽說她和男朋友分手了。提問：他們有緣分嗎？后來沒有在一起，真遺憾。——他們真是有緣無分。張明在火車上認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友，他們聊得很開心。分開的時(shí)候，張明說：如果我們有緣分，就一定會(huì)再見面?！袊讼嘈啪壏?。如果他們?cè)僖娒婺?？——有緣分。沒有呢？——有緣無分。有緣分認(rèn)識(shí)，但是沒有機(jī)會(huì)再見面?！菊f明】通過給出情境，讓學(xué)生想象。中國人相信緣分，并且對(duì)很多事情勸有隨緣和順其自然的態(tài)度，在這里可以根據(jù)學(xué)生興趣和反應(yīng)經(jīng)歷，談一談他們的緣分觀。3.流行：（1）V先放歌曲《小蘋果》，經(jīng)典電影精彩片段。提問1：你們聽過這首歌嗎？這首歌怎么樣？最近，很多人都聽這首歌?！罱餍新牎缎√O果》。這幾年流行跳廣場舞。最近幾年流行手機(jī)上網(wǎng)?？偨Y(jié)：時(shí)間段+流行+（V）+o（2）adjadj+n搭配：流行歌曲流行衣服流行音樂流行舞蹈這首歌最近很流行。這款鞋服很流行。請(qǐng)學(xué)生再舉例子說流行+名詞。A：你怎么穿這么破！B:你不懂，這是流行！你的同學(xué)和朋友有沒有不懂你的衣服或者其他？【說明】這個(gè)詞既是形容詞又是動(dòng)詞，動(dòng)詞用最近比較常見的學(xué)生也都知道的事物引入，比如：以圖片展示:手機(jī)上網(wǎng)、廣場舞、歌曲等，讓學(xué)生體會(huì)歸納這幾種事物的共同特征，時(shí)間段+流行+O；形容詞的用法是：流行+N；主語+很+流行4.功夫：n先展示圖片：中國功夫，問學(xué)生問題。中國功夫厲害嗎？你會(huì)功夫嗎？你想學(xué)中國功夫嗎？你在哪里看到中國功夫？【說明】學(xué)習(xí)這個(gè)詞語可以用比較直觀的方式，展示圖片和精彩功夫電影片段，告訴學(xué)生這是什么，注意讀音，能準(zhǔn)確識(shí)讀，沒有多大的理解想象難度。這里可以根據(jù)學(xué)生的興趣，適當(dāng)?shù)恼勔徽勏嚓P(guān)拓展知識(shí)。不但……而且……關(guān)聯(lián)詞張華會(huì)說英語，也會(huì)說法語。你會(huì)說英語（韓語），還有什么？引導(dǎo)學(xué)生說出句子：張華不但會(huì)說英語，而且（還）會(huì)說法語。我不但會(huì)說……，而且（還）會(huì)說……。馬丁不但會(huì)說中國話，還會(huì)唱中國歌?？偨Y(jié)：S+不但+V+O,而且V+O.圖片：蘋果。大甜——這個(gè)蘋果不但大，而且甜。小女孩的辣椒不但好看，而且好吃?？偨Y(jié)：S+不但+adj,而且（還）+adj.用不但……而且……再造句?！菊f明】掌握關(guān)聯(lián)詞：不但…而且……，這里讓學(xué)生重點(diǎn)理解掌握遞進(jìn)語氣，通過舉例子來體會(huì)理解，注意不但后面可以跟動(dòng)詞也可以跟形容詞，分別對(duì)兩種句式進(jìn)行練習(xí)。6.做人：V圖片展示：你長大了要學(xué)習(xí)什么？（怎么交朋友、怎么和朋友一起玩、怎么跟爸爸媽媽說話等？——做人）從小爸爸就教我怎么做人。（做個(gè)好人）你覺得應(yīng)該怎么做人？你認(rèn)為學(xué)做人要學(xué)什么？【說明】這個(gè)詞語比較抽象，給出學(xué)生一個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去理解建構(gòu)知識(shí)?？梢酝ㄟ^展示嬰兒到幼兒到兒童到少年的成長照片，給學(xué)生一個(gè)成長遞進(jìn)的時(shí)間背景，通過提問引導(dǎo)，隨著年齡的增長，小孩不斷的學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)的東西是什么？在這里通過展示幾方面的圖片，如：怎么樣和爸爸媽媽溝通相處，和小朋友玩耍學(xué)習(xí)、應(yīng)該幫助別人等，學(xué)生都知道這些是慢慢學(xué)習(xí)來的，這些都是在學(xué)習(xí)怎么樣做人。引入“做人”-做個(gè)好人，問學(xué)生：怎么樣做人？再引導(dǎo)學(xué)生，爸爸媽媽告訴你應(yīng)該怎么樣做人？你認(rèn)為學(xué)習(xí)做人要學(xué)什么？7.道理:n搭配：（1）講道理小明經(jīng)常遲到，老師不但沒有批評(píng)他，還給他講道理。（遲到的不好。）我做錯(cuò)事情，媽媽經(jīng)常給我講道理。（哪里錯(cuò)，怎么做。）這個(gè)故事告訴我們什么道理？你在中國學(xué)會(huì)了哪些道理？（2）……道理不能隨地亂扔垃圾，這個(gè)道理你明白嗎？奶奶經(jīng)常給我講做人的道理。用“道理”再幾個(gè)造句。【說明】“道理”名詞，比較抽象，這里設(shè)置情境，比如：做錯(cuò)事，媽媽（老師）沒有批評(píng)，告訴他為什么錯(cuò)，應(yīng)該怎么做?！牡览恚梢月?lián)系上面學(xué)習(xí)的新詞語：做人-做人的道理，兩個(gè)詞語聯(lián)系起來，有新的范疇，可以就這個(gè)讓學(xué)生展開討論，做人的道理有哪些？更加深入的理解。8.掙：搭配：掙錢你的錢從哪里來？父母的錢從哪里來？讓學(xué)生說出完整的句子。我的錢是，父母的錢是。（爸爸給的、掙來的）掙錢———花錢你自己掙錢，自己花錢嗎？你喜歡掙錢還是花錢？為什么？掙大錢--掙很多錢；你認(rèn)為做什么工作能掙大錢？你將來想掙大錢嗎？花不少錢--花很多錢。這件衣服很貴，。掙點(diǎn)兒小錢--掙一點(diǎn)兒錢寒假學(xué)生打工，。【說明】隨堂練習(xí)“掙”和拓展知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考以后的工作，和工作與金錢觀念，為課文理解學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。9.出息：搭配：有出息沒出息在中國，人們認(rèn)為小華有出息，小明沒出息。（1）小華學(xué)習(xí)很努力，工作很認(rèn)真，掙了很多錢，他很有出息。（2）小明學(xué)習(xí)不努力，工作不認(rèn)真，30歲了還用父母的錢，他沒出息。媽媽希望我做一個(gè)有出息的人。出息只能用于長輩-——晚輩爺爺/奶奶/爸爸/媽媽/叔叔——你小孩子長大要有出息?！阏J(rèn)為有出息是指什么？讓3-5個(gè)學(xué)生發(fā)言：小話題：我認(rèn)為：的人是有出息的人。【說明】出息是一個(gè)比較抽象的形容詞，因?yàn)閲鴦e文化差異，對(duì)所謂“有出息”的界定存在差異，這里舉例子要確定一個(gè)文化環(huán)境，在中國（美國、英國、日本、韓國等），人們認(rèn)為（）的人是有出息的人。(三)本課小結(jié)：注意重點(diǎn)詞匯:約會(huì)緣分、不但……而且……掙90第二課時(shí)（45min）詞語回顧（5min）選詞填空。讓學(xué)生做題，做完通讀一遍。不但出息而且掙錢緣分流行約會(huì)我和我的中國女朋友很有（)。我是在西安認(rèn)識(shí)她的。她一個(gè)人在西安，自己（），自己花錢。我們都認(rèn)為她很有（）。她（)長得漂亮，()還教我學(xué)習(xí)漢語。有時(shí)候他給我講一些中國人生活的（），我覺得很有用。我們后天下午有個(gè)()，我們一起去看最近（）的電影。【設(shè)計(jì)說明】課間休息之后，通過做題使課堂迅速安靜，使學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，做好新課的心理準(zhǔn)備。在這里準(zhǔn)備課幾個(gè)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語，以一個(gè)常見情境作為選詞填空練習(xí)，做完之后，教師檢查核對(duì)，了解學(xué)生掌握情況，并公布答案，學(xué)生齊讀一遍，鞏固知識(shí)。詞匯講解（25min）【說明】本課生詞較多，有24個(gè)，將生詞分散安排在二個(gè)課時(shí)，復(fù)習(xí)加鞏固，再學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，重現(xiàn)原則，避免因單課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)大而導(dǎo)致生詞掌握不夠，遺忘率高。將生詞安排兩個(gè)課時(shí)，第二課時(shí)先復(fù)習(xí)鞏固，再學(xué)習(xí)第二部分新內(nèi)容，打好基礎(chǔ)。1.選擇：（1）V圖片法：展示圖片，選（擇）一個(gè)你喜歡的水果。我選（擇）……蘋果。（西瓜、香蕉、梨、葡萄·····）瑪麗選擇去韓國旅行。請(qǐng)選擇(V)（）A.B.C.D（2)N選擇題一道選擇題做(V)選擇題練習(xí)：判斷動(dòng)名詞，V-N：麥克想買紀(jì)念品送給朋友，禮物都很漂亮，面對(duì)這么多的選擇（），他應(yīng)該選擇（）哪一種呢？老板告訴他，應(yīng)該選擇（）最適合他朋友的。最后他終于給每個(gè)朋友選擇（）了一件禮物。2后悔V【說明】通過給出真實(shí)的情境，讓學(xué)生主動(dòng)去建構(gòu)語言意義。理解生詞，并在另外的語境中造句練習(xí)。例1：今天商場衣服很便宜，100元可以買10件衣服，你沒去，你后悔嗎？（只有一天）例2：昨天是爸爸的生日，我忘記了。沒有送爸爸禮物，也沒有給他打電話?！液芎蠡凇＠?：我因?yàn)橐患∈虑閷?duì)妹妹發(fā)脾氣，我覺得不應(yīng)該。——我很后悔對(duì)妹妹發(fā)脾氣。例4：來西安學(xué)習(xí)生活，你后悔嗎？我很后悔/我不后悔/我一點(diǎn)兒也不后悔。3.交V搭配：交（朋友）交給你喜歡交中國朋友嗎？你好，我們可以交個(gè)朋友嗎？請(qǐng)把這本書交給王老師。4.文化N中國文化、美國文化。美國文化是什么樣的？韓國文化是什么樣的？你喜歡哪個(gè)國家的文化？5.元素中國元素圖片展示：書法唐裝臉譜瓷器剪紙熊貓?zhí)珮O你還知道哪些中國元素？你最喜歡哪種中國元素？【說明】元素教學(xué)和文化結(jié)合起來更容易理解，以圖片或者實(shí)物展示，學(xué)習(xí)者指出周圍的文化元素或者自己喜歡的元素。6.唐裝展示唐裝圖片：你穿過唐裝嗎？你覺得唐裝好看嗎？7.學(xué)費(fèi)n交學(xué)費(fèi)——上學(xué)交的錢。你們的學(xué)費(fèi)多少錢？請(qǐng)學(xué)生再說一個(gè)句子。拓展：免費(fèi)adje.g.免費(fèi)的晚餐免費(fèi)的咖啡在中國，我們上小學(xué)和中學(xué)是免費(fèi)的。擴(kuò)展延伸：看例句，總結(jié)。在中國，我們上學(xué)是免費(fèi)的。在中國，我們免費(fèi)上學(xué)。生日的時(shí)候，我們吃蛋糕是免費(fèi)的。生日的時(shí)候，我們免費(fèi)吃蛋糕。身高1.3以下的孩子坐火車是免費(fèi)的。身高1.3以下的孩子免費(fèi)坐火車。---S+V0+是免費(fèi)的=S+免費(fèi)+VO給出這幾個(gè)例句，讓學(xué)生來總結(jié)句型，更加容易記住。世界上沒有免費(fèi)的午餐【說明】讓學(xué)生通過比較分析，兩組例句意思一樣，但是結(jié)構(gòu)不同，讓學(xué)生分析總結(jié)兩種句型結(jié)構(gòu)，并舉例說明，學(xué)生有思考總結(jié)成就感，學(xué)生更加容易記住。8.因此：1.今年冬天很冷。———感冒的人很多。今年冬天很冷，因此感冒的人很多。因?yàn)榻衲甓旌芾?，所以感冒的人很多?.你為什么來西安？（學(xué)習(xí)漢語）我想學(xué)習(xí)漢語，因此我來西安。3.爸爸媽媽工作很辛苦，因此我們要多理解他們?？偨Y(jié)：原因分句，因此+結(jié)果。讓學(xué)生根據(jù)句型再造句子。【說明】區(qū)分“因?yàn)椤焙汀耙虼恕?，因?yàn)?原因，因此+結(jié)果。所以和因此可以交替使用。9認(rèn)真：adj指出班里聽課認(rèn)真的學(xué)生，說：A同學(xué)上課很認(rèn)真。老師檢查作業(yè)很認(rèn)真。你們學(xué)習(xí)漢語認(rèn)真嗎？你做什么事情最認(rèn)真？認(rèn)真+V+O形容好的現(xiàn)象認(rèn)真打架×認(rèn)真罵人×認(rèn)真寫作業(yè)認(rèn)真看書……【說明】教學(xué)設(shè)計(jì)中不僅需要縱向的知識(shí)拓展深入，而且要橫向的聯(lián)系應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生形成網(wǎng)狀的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。讓學(xué)生學(xué)好拓展練習(xí)，將原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與新知識(shí)聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)新的形容詞，總結(jié)可以與之相搭配的動(dòng)詞。10.廚師：圖片展示你以后想當(dāng)廚師嗎？你覺得廚師這個(gè)工作怎么樣？拓展：你還知道哪些職業(yè)？（老師【說明】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的職業(yè)類名詞進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，在后面課程的學(xué)完漢語以后的工作打算討論中也會(huì)用到部分職業(yè)。11.流：V圖片：流水流血流淚【注意】“留”“流”讀音一樣，意思不同，“六”四聲調(diào)。12.口水n圖片法流+口水小孩子流口水?？吹胶贸缘牟四銜?huì)流口水嗎？13.導(dǎo)游圖片法：提問：她是做什么的？她是導(dǎo)游。你在西安需要導(dǎo)游嗎？你以后想做導(dǎo)游嗎？14.其實(shí)其實(shí)+句子我們常常說中文很難，其實(shí)中文不難。他看起來很年輕，其實(shí)已經(jīng)40歲了?！菊f明】讓學(xué)生分組普及小知識(shí)。以你知道嗎？其實(shí)（）。說有趣的現(xiàn)象或者自己新學(xué)的知識(shí)。寫詞造句練習(xí)（15min)1.請(qǐng)學(xué)生齊讀兩遍本課24個(gè)生詞，糾音。讀完后說出自己不懂的詞，學(xué)生或者教師解釋。2.鼓勵(lì)學(xué)生在黑板上寫一個(gè)本課學(xué)過的詞，并造一個(gè)句子，完成后可以指定下一位同學(xué)造句，造句完成后寫下另外一個(gè)生詞，造句并指定下一位同學(xué)，依次類推接龍?！菊f明】新詞語當(dāng)堂鞏固練習(xí)，舊詞復(fù)習(xí)應(yīng)用。本課的24個(gè)生詞已經(jīng)學(xué)習(xí)完，在這里安排一個(gè)統(tǒng)一的復(fù)習(xí)鞏固，再次糾音、答疑。學(xué)生自查不懂的詞語，并以接龍的方式隨機(jī)考查了解學(xué)生掌握情況。四．布置作業(yè)會(huì)讀、寫會(huì)本課詞語，并理解本課所學(xué)生詞，生詞寫一遍并造句完全會(huì)的可以不寫。下節(jié)課聽寫?！菊f明】在集體復(fù)習(xí)完生詞之后，基本完成本課生詞的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生課后再鞏固書寫詞語，下節(jié)課檢查，再糾錯(cuò)。第三課時(shí)（45min）師生問候、課前復(fù)習(xí)（5min）檢查作業(yè)聽寫重點(diǎn)生詞提問部分同學(xué)，用生詞造句；教師讀句子，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)?！驹O(shè)計(jì)說明】檢查作業(yè)是對(duì)學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)和課后自學(xué)的督促，通過檢查，可以對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的把握。詞語使用用兩種方式來檢查，一是提問部分同學(xué)，讓學(xué)生用教師指定的詞語造句；二是挑選部分學(xué)生的造句作業(yè)，讀幾個(gè)句子讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，并修改。語法講解(15min)【說明】語法是語言能力提升的重要步驟，講解要講解重點(diǎn)句型和語法點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)化，達(dá)到讓學(xué)生掌握并能熟練運(yùn)用的目的。通過教師列出例句、讓學(xué)生總結(jié)語法結(jié)構(gòu)，會(huì)變換句式，能根據(jù)結(jié)構(gòu)造句，通過大量練習(xí)掌握語法內(nèi)容。課后能根據(jù)所學(xué)語法寫作會(huì)話。（1）是……的我叫馬丁，是從德國來的。是從美國/日本來的。你是從哪來的？——我是從日本來的。你是怎么來的？——我是坐火車來的。你是怎么來西安的？——我是坐飛機(jī)來西安的。你是什么時(shí)候來的？（時(shí)間）——我是去年11月來的?！菊f明】是……的，表強(qiáng)調(diào)。在教學(xué)時(shí)候，采用教師示范和學(xué)生練習(xí)的方法，使學(xué)生掌握這個(gè)語法點(diǎn)。這個(gè)句式很實(shí)用，在后面的練習(xí)和課文中會(huì)反復(fù)出現(xiàn)。是···的（強(qiáng)調(diào)已經(jīng)發(fā)生或者完成的動(dòng)作或行為的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、和目的等。）否定：不是···的例句：我們是昨天到北京的?！獣r(shí)間我不是從美國來的。——地點(diǎn)你是坐飛機(jī)去旅行的嗎？——方式你是怎么來的？我是坐火車來的?！绞轿覀兪莵碇袊鴮W(xué)習(xí)漢語的?！康淖寣W(xué)生總結(jié)句式結(jié)構(gòu)。句型：S+是+時(shí)間/地點(diǎn)/方式+V+(O)的。例句：我們是昨天到的北京。你是在學(xué)校的書店買的這本書嗎？S+是+時(shí)間/地點(diǎn)/方式+V+的+O練習(xí)（10min）【說明】精講多練，語法點(diǎn)學(xué)習(xí)講解結(jié)合大量練習(xí)，讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)和用法，通過句式轉(zhuǎn)換和完成句子達(dá)成語法練習(xí)。以任務(wù)為導(dǎo)向來組織課堂練習(xí)。（一）句式轉(zhuǎn)換：例:我是昨天到的北京?！沂亲蛱斓奖本┑?。這件衣服是去年買的?！沂墙衲昱赖娜A山?！R克是坐飛機(jī)來西安的?！溈耸菑木W(wǎng)上學(xué)的這首歌。——對(duì)話練習(xí)用“是……的”完成句子。學(xué)生獨(dú)立完成之后教師統(tǒng)一核對(duì)糾正。例：A:對(duì)不起，我來晚了。B:沒關(guān)系，（我也是剛到的）。A:這本詞典不錯(cuò)，（）？（哪兒）B:()(在圖書館)A:聽說你們昨天去長城了？（）？（怎么）B:（）（坐火車）A:聽說你父母來了？（）（什么時(shí)候）B:（）。（上星期）A:對(duì)不起，那本雜志我還沒看完呢，明天還給你好嗎？B:（）不是來要雜志的。（找你聊天兒）課堂活動(dòng)：（15min）四人一小組，兩人為一隊(duì)，根據(jù)所提供的信息，用“是……的”互相提問，輪流對(duì)話，隊(duì)友可以提醒、增加難度或者新增話題等。A:你是從哪個(gè)國家來的？B:我是從法國來的?！瓍⒖荚~語：什么時(shí)候怎么和誰一起為什么哪兒為了飛機(jī)一個(gè)人去年上個(gè)月北京旅行學(xué)漢語看朋友【設(shè)計(jì)說明】綜合課的實(shí)踐教學(xué)，以任務(wù)為導(dǎo)向來組織課堂練習(xí)活動(dòng)，將課堂學(xué)生活動(dòng)切分為小組對(duì)話，兩人對(duì)話，各有一名隊(duì)友，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容提供幫助或者提示、新增話題等，活躍學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，互助學(xué)習(xí)。第四課時(shí)（45min）導(dǎo)入內(nèi)容：（10min）給學(xué)生放一小段成龍電影精彩片段，讓學(xué)生放松一下。請(qǐng)同學(xué)看句子：我不但見過中國功夫，而且還會(huì)中國功夫。本課的語法：不但……而且……【說明】教學(xué)安排勞逸結(jié)合，避免長時(shí)間單調(diào)枯燥。語法講解練習(xí)課間休息之后，安排小段電影片段，觀看精彩片段引入新的語法，進(jìn)行思考討論。你們有沒有人會(huì)中國功夫？上節(jié)課的同學(xué)們的對(duì)話練習(xí)和課堂活動(dòng)完成了嗎？——完成了。做得好嗎？——很好?！瑢W(xué)們的練習(xí)不但完成了，而且完成得很好.這節(jié)課學(xué)習(xí)不但……而且……，請(qǐng)學(xué)生先根據(jù)例句和理解造幾個(gè)句子。語法講解(35min)【說明】語法講解講解重點(diǎn)句型和語法點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)化，達(dá)到讓學(xué)生掌握并能熟練運(yùn)用的目的。通過教師列出例句、讓學(xué)生總結(jié)語法結(jié)構(gòu)，會(huì)變換句式，能根據(jù)結(jié)構(gòu)造，通過大量練習(xí)掌握語法內(nèi)容。課后能根據(jù)所學(xué)語法寫作會(huì)話。1.不但……而且……A:S+不但……,而且（還）……他不但教我中國功夫，（而且）還教我很多做人的道理。那家超市的水果不但新鮮，而且便宜。小王不但會(huì)說英語，(而且)還會(huì)說韓語。他不但是我們的老師，（而且）還是我們的朋友?，旣惒坏珪?huì)唱歌，還會(huì)跳舞。再看下面幾組句子，主語一樣嗎？不但……而且……的用法和上面一樣嗎？不但瑪麗會(huì)唱歌，安娜也會(huì)唱歌。不但我喜歡中國，我的朋友也喜歡中國。不但我希望爸爸戒煙，媽媽和奶奶也希望爸爸戒煙。……B:不但+S1……,S2（也）……再造句。2.不但……也VS不但……而且……你這么做，不但我會(huì)生氣，（而且）他也會(huì)生氣。那個(gè)女孩不但學(xué)習(xí)好，而且很漂亮。*（而且后面是一個(gè)句子，“而且”可要可不要；而且后面是一個(gè)詞，一定要有“而且”）練習(xí)：（一）請(qǐng)辨析下面例句哪些必須要有“而且”請(qǐng)標(biāo)出，哪些可以不用而且，請(qǐng)寫出改后的句子。1.他不但教我中國功夫，而且還教我很多做人的道理。2.那家超市的水果不但新鮮，而且便宜。3.小王不但會(huì)說英語，而且還會(huì)說韓語。4.瑪麗不但漂亮，而且溫柔。5.他不但是我們的老師，而且還是我們的朋友。6.瑪麗不但會(huì)唱歌，而且還會(huì)跳舞。（二）．完成對(duì)話：用不但……而且/還/也……A:你喜歡你的工作嗎？B:我很喜歡我的工作，。（有意思能說漢語）A:這次旅行你都去哪了？B:這次我去了很多地方，。（杭州上海）A:你的同屋會(huì)說英語嗎？B:。（會(huì)說，說的很好）（4）A:班里只有麥克會(huì)跳舞嗎？B:。（麥克會(huì)，馬丁會(huì)跳舞。）其實(shí)“其實(shí)”表示所說的是實(shí)際的情況（承接上文，多含轉(zhuǎn)折意）1.媽媽經(jīng)常罵我，媽媽不愛我嗎？——不是。其實(shí)我知道媽媽非常愛我。2.她其實(shí)很不高興，只是沒說出來。3.有人說北京的夏天很熱，其實(shí)不太熱。（北京的夏天不太熱）4.A:考試難嗎？B:考試不太難。不用擔(dān)心?！鋵?shí)，考試不太難，你不用擔(dān)心。試一試：用其實(shí)完成對(duì)話。A:聽說四川菜非常辣，我不想吃，因?yàn)樘?。B:（），你不用怕A:你的漢語那么好，能告訴我怎么提高漢語聽說能力嗎？B:(),你問問瑪麗吧，她的學(xué)習(xí)方法很好。A:小王說那個(gè)電影很有意思，你覺得怎么樣？B:(),看完有點(diǎn)兒后悔。，只是因?yàn)樘珶o聊了。(不喜歡上網(wǎng)）你看我像韓國人，（日本人）【說明】語法點(diǎn)：“不但……而且……”不同位置，語法結(jié)構(gòu)、語法意義不同，注意是不是同一個(gè)主語，什么時(shí)候可以不用“而且”，結(jié)合練習(xí)，進(jìn)行變換句式和完成句子練習(xí)；“其實(shí)”，轉(zhuǎn)折連詞，一般是承接上文，但是有轉(zhuǎn)折意義，在前面生詞中已經(jīng)簡單講解練習(xí)過，在這里創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生理解體會(huì)。布置作業(yè)用“不但……而且……”、“其實(shí)”寫一段話。情景劇對(duì)話、敘述故事都可以。第五課時(shí)45min檢查作業(yè):(5min)集中糾錯(cuò)+課后單獨(dú)糾正個(gè)別錯(cuò)誤二．游戲環(huán)節(jié)：(15min)事先準(zhǔn)備本課動(dòng)詞，做成卡片，需要一到兩個(gè)學(xué)生來做動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生來猜。詞語：導(dǎo)游、流口水、認(rèn)真、廚師、緣分、中國功夫、約會(huì)、掙錢、后悔、交朋友。同學(xué)們游戲玩的怎么樣？這些詞語都會(huì)了嗎？我們現(xiàn)在來看看馬丁在中國都發(fā)生了哪些有趣的事情吧。【說明】你來比劃我來猜，語言知識(shí)需要重現(xiàn)，加深記憶。第三四課時(shí)安排重點(diǎn)是語法講解和練習(xí)，課文學(xué)習(xí)前復(fù)習(xí)舊知識(shí)。游戲的目標(biāo)是復(fù)習(xí)鞏固本課的重點(diǎn)詞匯，通過這個(gè)游戲考驗(yàn)游戲者對(duì)詞語的了解和熟悉程度，為課文學(xué)習(xí)理解做準(zhǔn)備。同時(shí)，游戲者通過身體語言和口語描述詞語，另外一個(gè)人來說出詞語并寫在黑板上。兩組互換，猜對(duì)寫對(duì)得十分，只猜對(duì)沒寫正確得四分。這樣鍛煉提高了學(xué)生的小組合作能力。三．課文教學(xué)（25min）（1）先將這部分課文領(lǐng)讀一遍，之后學(xué)生自己讀一遍。在此過程中，讓學(xué)生將自己不懂的句子標(biāo)注出來；（2）逐句解釋文章大意，可以采用圖像法。情境法等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中思考問題。（3）讓學(xué)生朗讀課文。讀好以后回答課文問題?！菊f明】處理好課文，是綜合課的關(guān)鍵之一。教師應(yīng)首先領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生齊讀，再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分組示范讀。教師可以就課文內(nèi)容設(shè)置若干問題，請(qǐng)學(xué)生回答，以考察學(xué)生對(duì)課文會(huì)話的初步理解情況。課文的處理還是以學(xué)生為中心，教師主導(dǎo)，通過前面課時(shí)詞語和語法的學(xué)習(xí)和練習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)基本牢固。課文學(xué)習(xí)以任務(wù)教學(xué)法為指導(dǎo)，進(jìn)行段落式分解，自主探索回答課文問題。每一個(gè)段落教師設(shè)置幾個(gè)核心問題將課文內(nèi)容串接起來，讓學(xué)生通過閱讀理解，回答問題。在這個(gè)過程中，就再次引導(dǎo)學(xué)生自己復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生前面掌握不牢靠的語言知識(shí)，為新的內(nèi)容理解和學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。我和中國有個(gè)約會(huì)（思考：為什么說是和“中國”有個(gè)約會(huì)？）我叫馬丁，是從德國來的。我和中國的緣分是從六歲開始的。那時(shí)正在流行成龍的電影，我就開始喜歡中國功夫了。我有一個(gè)中國老師，他不但教我中國功夫，而且還教我很多做人的道理。相關(guān)解釋：成龍：圖片以及幾部代表作電影句式梳理：是……的時(shí)間+正在流行……不但……而且……課文梳理：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，教師指導(dǎo)提問1.馬丁來自哪里？2.馬丁和中國分的緣分是什么時(shí)候開始的？他和中國的緣分是因?yàn)槭裁矗?.你覺得馬丁和中國緣分在馬丁的生活中重要嗎？影響他的生活嗎？4.馬丁為什么喜歡中國功夫？你喜歡中國的什么？它流行嗎？5.馬丁的中國老師都教了他什么？6.你覺得馬丁學(xué)習(xí)的道理有什么？你認(rèn)為的做人的道理是什么后來，我又開始學(xué)習(xí)漢語。有人對(duì)我說：“學(xué)漢語沒用，既不能掙大錢，也沒什么出息?！钡俏疫€是選擇了學(xué)漢語，而且一點(diǎn)兒也不后悔。我交了很多中國朋友，我們一起吃中國菜，喝中國茶，談中國文化，去中國旅行。現(xiàn)在，不但我喜歡中國，我的家人和朋友都喜歡中國。在我的生活里，到處都能找到中國元素：我家的墻上掛著中國畫，書架上放著中文書，我身上穿著唐裝。句式梳理：……，既……，又（也）……V著……，V著……，V著……問題設(shè)置：有人告訴馬丁學(xué)習(xí)漢語沒用嗎？原因是什么？馬丁后悔選擇學(xué)漢語了嗎？馬丁經(jīng)常和中國朋友一起做什么？馬丁和他的家人朋友都喜歡中國嗎？用不但……而且……回答。馬丁的生活里有哪些中國元素？請(qǐng)用：V著,V著，V著說出你周圍或者家里的中國元素。小結(jié)：1.馬丁和中國的緣分都有哪些？（學(xué)習(xí)、老師、朋友、中國元素等）2.講講下自己和（）的緣分。（中國、朋友、物件等）我和的緣分是從開始的……（時(shí)間、地點(diǎn)、原因、故事、感情等）【說明】段落分解式學(xué)習(xí)，教師主導(dǎo)任務(wù)型學(xué)習(xí)探索，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一定的掌握，在教學(xué)中及時(shí)解釋學(xué)生不懂的句子和練習(xí)重點(diǎn)語法。本階段課文教學(xué)完成后，進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)，讓學(xué)生合上書本，口述回答問題，也可以就這個(gè)問題談?wù)勛约旱膶?shí)際情況。第六課時(shí)（45min)課文回顧：（15min）我和中國的緣分是從六歲()。我有一個(gè)中國老師，他不但（），而且還（）。但是我還是（）了漢語，而且一點(diǎn)兒也不（）。我（）了很多中國朋友，我們一起（）中國菜，（）中國茶，（）中國文化，去中國旅行。課堂討論：你覺得學(xué)漢語有用嗎？以后會(huì)有出息嗎？你學(xué)習(xí)漢語的原因是什么？你后悔嗎？3.你經(jīng)常和你的中國朋友做什么？4.你的家人和朋友喜歡中國嗎？根據(jù)課文內(nèi)容完成對(duì)話A:你為什么選擇學(xué)習(xí)漢語？B:那是因?yàn)橛袃蓚€(gè)人對(duì)我的影響很大。A:是嗎？是哪兩個(gè)人呢？B:一個(gè)是（），還有一個(gè)是（）。A:有人不同意你學(xué)漢語嗎？B:有啊。有人說學(xué)漢語既不（），也沒（）。A:你后悔學(xué)漢語了嗎？B:我()后悔。現(xiàn)在不但我()，()也喜歡中國?！菊f明】在本節(jié)課開端及時(shí)復(fù)習(xí)上一節(jié)課課文，使之與本節(jié)課的課文教學(xué)聯(lián)系起來，更容易理解本節(jié)課內(nèi)容。通過設(shè)置填空練習(xí)、課文內(nèi)容探討、根據(jù)課文內(nèi)容的對(duì)話拓展練習(xí)等達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課課文知識(shí)以及前面綜合語言知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。課文講解(30min)一年前我來到中國留學(xué)，學(xué)費(fèi)是我利用假期打工掙的。在中國能經(jīng)常和中國人用漢語聊天兒，因此，我的漢語進(jìn)步得很快，說得越來越好。句式梳理：……，因此……課文問題：馬丁的學(xué)費(fèi)是怎么來的？你假期打工掙錢嗎？你能用漢語和中國人聊天兒嗎？3.馬丁的漢語說得越來越好的原因是什么？現(xiàn)在，我快畢業(yè)了，是得認(rèn)真想一想工作的事了。做什么工作好呢？當(dāng)中國飯館的廚師挺好，這樣我就可以每天吃好吃的“宮保雞丁”、“麻婆豆腐”了.這些菜名，一想起來我就要溜口水。給中國人當(dāng)導(dǎo)游也不錯(cuò)，我可以每天說漢語，還可以交很多中國朋友。雖然當(dāng)廚師、當(dāng)導(dǎo)游都不能掙大錢，但是我都喜歡。其實(shí)，到現(xiàn)在我還沒想好以后做什么工作呢,但是我知道我的工作一定和中國有關(guān)系，因?yàn)?，我和中國有個(gè)約會(huì)。相關(guān)解釋：宮保雞丁麻婆豆腐圖片法展示。讓學(xué)生描述下自己喜歡吃的中國菜。句式梳理：是得……了（應(yīng)該……）瑪麗30歲了，是得考慮結(jié)婚的事了。下周就期末考試了，我是得好好復(fù)習(xí)了。2.……挺好的……也不錯(cuò)。3.當(dāng)中國飯館的廚師當(dāng)+職業(yè)在+地方+當(dāng)+職業(yè)職業(yè)：醫(yī)生、護(hù)士、老師、廚師、總統(tǒng)……當(dāng)中國飯館的廚師在中國飯館當(dāng)廚師當(dāng)陜西師范大學(xué)的老師在陜西師范大學(xué)當(dāng)老師當(dāng)--醫(yī)院的醫(yī)生在醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生【說明】根據(jù)課文教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)補(bǔ)充拓展知識(shí)，在前面的教學(xué)安排中，已經(jīng)對(duì)“職業(yè)”做了分類整理，在這里進(jìn)行“當(dāng)+職業(yè)”結(jié)構(gòu)練習(xí)。雖然……，但是……。其實(shí)……你的朋友學(xué)漢語才半年時(shí)間，可是說的很好。你怎么介紹他？（其實(shí)……是……的……）課文問題：1.為什么馬丁得認(rèn)真想想工作的事了？2.馬丁想做什么工作？為什么？3.馬丁為什么知道自己的工作一定和中國有關(guān)系？4.你覺得馬丁說的：“我和中國有個(gè)約會(huì)”是什么意思？（他和中國的約會(huì)是什么?你和中國有約會(huì)嗎？）【說明】課文教學(xué)通過問題梳理來引導(dǎo)學(xué)生探索總結(jié)回答，問題設(shè)置逐步深入，讓學(xué)生猜測作者的感情思想，結(jié)合自己實(shí)際談?wù)勛约汉湍硞€(gè)地方或者某件事情的有個(gè)約合，這是“約會(huì)”的引申意義。布置作業(yè)：小小演講賽將學(xué)生分為兩組，采取志愿和指定相結(jié)合的方式，根據(jù)本課內(nèi)容，可以用課本上句式，也可以用自己的觀點(diǎn)，說說自己和中國的緣分。講完后可以由對(duì)方組同學(xué)根據(jù)演講內(nèi)容提問或者指出錯(cuò)誤，由演講者回答或者求助組員。這樣既可以提高學(xué)生興趣，互相分享經(jīng)歷還可以鍛煉其聽說能力，同時(shí)也可以讓他們記住課文內(nèi)容。第七課時(shí)（45min)小小演講賽（20min）檢查上節(jié)課布置的演講，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示?！驹O(shè)計(jì)說明】這里設(shè)置演講比賽環(huán)節(jié)，預(yù)定通過本次比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語技能練習(xí)，通過對(duì)本課語言知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還可以讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)生互相檢查錯(cuò)誤，小組之間互相提問，組員合作完成，最終每組選出兩名優(yōu)秀演講者和兩名最佳合伙伴。綜合練習(xí)（25min）（一）．復(fù)習(xí)：選詞填空（1）約會(huì)流行選擇后悔交到處假期認(rèn)真適應(yīng)這首歌現(xiàn)在很（），大家都在唱。我今天下午有個(gè)（），不能來參加你們的活動(dòng)。我真（）小時(shí)候沒好好學(xué)習(xí)英語。兩個(gè)都很好，我不知道（）哪一個(gè)。這個(gè)（），你想去哪兒旅行？我剛來北京，還不（）這里的生活。聽說你（）了一個(gè)中國朋友。一到晚上，院子里（）都是車。他是個(gè)（）的人，做什么事都很努力。（2）因?yàn)橐虼耍ǎ┻@種卡很方便，所以我也想辦一張。路上的車太多了，（）經(jīng)常堵車。（）我今天感冒了，所以我想請(qǐng)假。我今天不舒服，（）想請(qǐng)假。（3）其實(shí)真的這本書看起來挺厚的，（）不太難。朋友說得沒錯(cuò)，這里的天氣（）很熱。老師告訴我們不用擔(dān)心，考試（）不難。老師說的沒錯(cuò)，這次考試（）不難。（4）交做他喜歡（）朋友我很想和你（）朋友。的了掙一年前我來到中國留學(xué)，學(xué)費(fèi)是我打工（）的。你來的真早，幾點(diǎn)到（）？我昨天上午給你打電話（），你不在家。(二）根據(jù)提示完成對(duì)話A：你是一個(gè)人去云南旅行的嗎？B:不是，（是……的）A:馬克是做飛機(jī)來的嗎？B:不是坐飛機(jī)來的，（是……的）A:坐飛機(jī)貴，坐船便宜吧？B:（其實(shí)）A:你一定喜歡踢足球，因?yàn)槟阆矚g看足球。B:，雖然我喜歡看足球。（其實(shí)）A:都有誰參加明天的晚會(huì)？你參加嗎？B:，而且我的朋友都參加。（不但）情境表演：下面的句子在什么情況下可以說？其實(shí)我不是那個(gè)意思，你聽錯(cuò)了。我是和朋友一起來的我們交個(gè)朋友吧。下面的情境在什么情況下可以說？你的朋友學(xué)漢語的時(shí)間才半年，可是說的很好，你怎么介紹他？（其實(shí)是……的）你的朋友要來西安玩，你想知道他到西安的時(shí)間，你怎么問？你想做他的導(dǎo)游，帶他去西安有意思的地方，你怎么介紹？（是……的；不但……而且……；因此……；其實(shí)……）閱讀理解（課后完成）閱讀原文見課本第九題判斷正誤那個(gè)人一看到別人的東西就想偷。（）那個(gè)門鈴只是聲音好聽。（）他擔(dān)心自己聽到門鈴聲。（）他想，堵住了耳朵別人就聽不見了。（）門鈴的主人聽見了鈴聲。（）回答問題這個(gè)故事想告訴我們什么道理？關(guān)于這個(gè)故事，中國有一個(gè)成語，你知道是什么嗎？【設(shè)計(jì)說明】第七課時(shí)后半節(jié)課安排綜合練習(xí)，對(duì)第四課重點(diǎn)語言知識(shí)做一個(gè)綜合的練習(xí)，設(shè)置多種練習(xí)形式，由易到難，客觀到開