一花一世界一葉一菩提 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè) 18《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

一花一世界，一葉一菩提《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)多角度品析文中景物描寫(xiě)的特點(diǎn)，進(jìn)而探究其描寫(xiě)手法。從文中景物的今昔對(duì)比著手，梳理作者情感的變化。學(xué)習(xí)托物言志寫(xiě)作手法，理解作者寄托在紫藤蘿上的“志”。教學(xué)重難點(diǎn)多角度品析文中景物描寫(xiě)的特點(diǎn)，進(jìn)而探究其描寫(xiě)手法。從文中景物的今昔對(duì)比著手，梳理作者情感的變化。教學(xué)過(guò)程一、課堂導(dǎo)入同學(xué)們好，佛家說(shuō)“一花一世界，一葉一菩提?！敝灰覀兩朴谟^(guān)察就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)細(xì)微的事物都蘊(yùn)含著深刻的智慧。今天就讓我們跟隨著作者宗璞的腳步，走進(jìn)紫藤蘿，一起領(lǐng)悟藤蘿花帶給我們的智慧和哲理。二、任務(wù)一：品花之美1.通過(guò)初步的朗讀和預(yù)習(xí)，你眼中的紫藤蘿瀑布美嗎？美在何處？請(qǐng)選擇一個(gè)角度，就你所感受到的紫藤蘿瀑布的美談?wù)勀愕某踝x看法。總結(jié)學(xué)生回答：紫藤花美，美在光影，璀璨奪目；美在生命力，活力無(wú)限；美在顏色，深淺合宜；美在姿態(tài)，形如帆船，一往無(wú)前……2.作者運(yùn)用了哪些方法，才把紫藤蘿瀑布寫(xiě)得如此生動(dòng)、如此別致，如此的美呢？結(jié)合小組的閱讀所得，互相探討，說(shuō)說(shuō)你的看法。要求：以小組合作的方式再次研讀這些描寫(xiě)紫藤蘿瀑布的文段。示例：我們小組選擇的是“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極”。這句話(huà)運(yùn)用夸張手法。她將紫藤蘿比作一條瀑布，說(shuō)“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿”是一重夸張，“不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極”是二重夸張。通過(guò)夸張手法，我們可以感受到藤蘿的繁盛。小組分享，教師總結(jié)一枝一葉總關(guān)情，紫藤蘿的“美”中蘊(yùn)含著作者對(duì)它的濃濃深情，作者究竟對(duì)這美麗繁茂的紫藤蘿給予了什么樣的深情呢？讓我們一起走進(jìn)任務(wù)二悟花之情。三、任務(wù)二：悟花之情問(wèn)題：再讀課文，勾畫(huà)出文中表達(dá)“我”情感思緒的詞句。明確：①我不由得停住了腳步。②流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。③我曾遺憾地想：這里再也看④花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的⑤我不覺(jué)加快了腳步。在這些句子中我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下不僅有對(duì)現(xiàn)在紫藤蘿的深情，更有對(duì)過(guò)去紫藤蘿的遺憾。作者為何在記錄今日紫藤蘿之盛中，還要插入十幾年前的紫藤蘿呢？讓我們借助下面的問(wèn)題鏈一起探討。1.問(wèn)題鏈——品昔日花之衰敗明確：今昔對(duì)比，關(guān)注作者情感變化，引入情感鏈學(xué)習(xí)，探討文章主旨和寫(xiě)法。2.情感鏈——悟作者今時(shí)之深情作者寫(xiě)作《紫藤蘿瀑布》時(shí)，她最為疼愛(ài)的小弟馮鐘越正遭受著疾病的折磨，因此，文中隱晦地提到：“流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。”1982年10月28日，本文寫(xiě)成5個(gè)月后，作者的小弟去世。讓我們一起借助下面的鏈接材料，共同體會(huì)作者在紫藤蘿上的感悟主旨：行走在生命的旅途中，人和花會(huì)遇到各種各樣的磨難，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我們不能被個(gè)體的痛苦壓垮，應(yīng)該以飽滿(mǎn)的生命力和超脫痛苦、積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，投身到生命的長(zhǎng)河中，去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。四、任務(wù)三:悟托物言志的寫(xiě)法在本文中，作者筆下的紫藤蘿是有著某種寓意的，成為作者積極樂(lè)觀(guān)的人生觀(guān)的寄托。這種通過(guò)描繪具體事物的形象來(lái)表達(dá)思想，寄托志向的手法——托物言志回顧所學(xué)的托物言志文章《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》探究托物言志手法的應(yīng)用學(xué)生生成：第一，寫(xiě)景狀物是抒情言志的基礎(chǔ)。第二，景物的全局和每個(gè)局部要細(xì)細(xì)觀(guān)察。第三，對(duì)景物要有感情