六年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.4《一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)》人教新課標(biāo)

六年級上冊數(shù)學(xué)教案3.4《一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)》人教新課標(biāo)作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我將以第一人稱，我的口吻來寫這篇教案。一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的章節(jié)是六年級上冊數(shù)學(xué)的3.4節(jié)《一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)》。我們將通過具體例題，讓學(xué)生掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠理解一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的概念，掌握其運(yùn)算方法，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法，難點(diǎn)是理解分?jǐn)?shù)在除法運(yùn)算中的角色和運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我已經(jīng)準(zhǔn)備好了PPT和一些實(shí)際問題，用以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和練習(xí)。五、教學(xué)過程我會通過一個實(shí)際問題引入本節(jié)課的主題：“如果小明有5個蘋果，他想把它們平均分給他的3個朋友，每個人會得到幾個蘋果？”學(xué)生會很容易得出答案，那就是“5÷3=1……2”，也就是每個人能得到1個蘋果，還剩下2個蘋果。接著，我會引導(dǎo)學(xué)生思考，如果小明有5個蘋果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個人會得到幾個蘋果？這時，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)無法直接得出答案，因?yàn)槌龜?shù)是一個分?jǐn)?shù)。這時，我會引入本節(jié)課的主題，即如何計(jì)算一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)。然后，我會通過PPT展示一些例題，引導(dǎo)學(xué)生一起解答。在解答過程中，我會強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)在除法運(yùn)算中的角色，以及如何將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：一個數(shù)÷分?jǐn)?shù)=這個數(shù)×分?jǐn)?shù)的倒數(shù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.如果小明有6個蘋果，他想把它們平均分給他的2個朋友，每個人會得到幾個蘋果？2.如果小明有8個蘋果，他想把它們平均分給他的3個朋友，每個人會得到幾個蘋果？答案：1.6÷2=3，每個人會得到3個蘋果。2.8÷3=2……2，每個人會得到2個蘋果，還剩下2個蘋果。八、課后反思及拓展延伸同時，我也觀察到學(xué)生們在將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)進(jìn)行計(jì)算時，容易出現(xiàn)錯誤。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)，讓學(xué)生們能夠熟練掌握。我還想拓展一下學(xué)生的思維，讓他們思考一下，除了將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)進(jìn)行計(jì)算，還有沒有其他方法可以計(jì)算一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)？這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也有助于他們更好地理解和掌握知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)際問題的引入我選擇了小明分蘋果的實(shí)際問題來引入本節(jié)課的主題。這是因?yàn)橥ㄟ^生活化的實(shí)際問題，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意參與到課堂中來。同時，這個問題也與學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，他們能夠更好地理解和接受。二、分?jǐn)?shù)在除法運(yùn)算中的角色在教學(xué)過程中，我強(qiáng)調(diào)了分?jǐn)?shù)在除法運(yùn)算中的角色。對于一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)，實(shí)際上是這個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。這一點(diǎn)是學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中容易混淆的地方，因此我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。三、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)進(jìn)行計(jì)算在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們在將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)進(jìn)行計(jì)算時，容易出現(xiàn)錯誤。因此，我特別加強(qiáng)了這方面的練習(xí)，讓學(xué)生們能夠熟練掌握。四、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我選擇了兩個實(shí)際問題，讓學(xué)生們運(yùn)用剛剛學(xué)到的知識進(jìn)行解答。通過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，可以鞏固學(xué)生們對知識的掌握，并且能夠?qū)⒅R運(yùn)用到實(shí)際問題中。一、實(shí)際問題的引入通過實(shí)際問題的引入，學(xué)生們能夠更好地理解和接受新知識。在選擇實(shí)際問題時，我注重了與學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)，使他們能夠更好地產(chǎn)生共鳴。二、分?jǐn)?shù)在除法運(yùn)算中的角色分?jǐn)?shù)在除法運(yùn)算中的角色是學(xué)生們?nèi)菀谆煜牡胤?，因此我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。我通過PPT和講解，讓學(xué)生們能夠清晰地理解分?jǐn)?shù)在除法運(yùn)算中的作用，以及如何將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。三、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)進(jìn)行計(jì)算學(xué)生們在將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)進(jìn)行計(jì)算時容易出現(xiàn)錯誤，這是因?yàn)樗麄儗Ψ謹(jǐn)?shù)和小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化不夠熟練。因此，我在教學(xué)中特別加強(qiáng)了這方面的練習(xí)，通過例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生們能夠熟練掌握分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)的方法。四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生們知識的重要環(huán)節(jié)。通過選擇實(shí)際問題作為作業(yè)，學(xué)生們能夠?qū)倓倢W(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，從而加深對知識的理解和掌握。同時，通過作業(yè)的解答，學(xué)生們也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時進(jìn)行改正。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解過程中，我注意了語言的簡練和清晰，以及語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。我力求通過生動的語言和變化的語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力，使他們更好地投入到課堂中來。二、時間分配我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時間來理解實(shí)際問題；在講解環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時間來跟隨我的講解；在練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時間來進(jìn)行練習(xí)和解答。三、課堂提問我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過提問來激發(fā)他們的思維。我注重提問的技巧，使學(xué)生們能夠通過思考和討論，逐步得出答案。四、情景導(dǎo)入我通過實(shí)際問題的引入，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。我注重了問題的選取，使學(xué)生們能夠通過生活化的實(shí)際問題，更好地理解和接受新知識。教案反思一、教學(xué)內(nèi)容的選取我選擇了與學(xué)生們生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)際問題來引入本節(jié)課的主題。通過這樣的情景導(dǎo)入，學(xué)生們能夠更好地理解和接受新知識。二、教學(xué)難點(diǎn)的突破我注重了分?jǐn)?shù)在除法運(yùn)算中的角色和分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)進(jìn)行計(jì)算的技巧。通過講解和練習(xí)，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握這兩個難點(diǎn)。三、課堂提問的設(shè)計(jì)我在課堂上設(shè)計(jì)了不同難度的問題，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生們能夠通過思考和討論，逐步得出答案，提高了他們的參與度。四、教學(xué)時間的分配我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時間來跟隨我的講解；在練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時間來進(jìn)行練習(xí)和解答。課后提升1.小明的媽媽買了5個蘋果，他想把它們平均分給他的2個朋友，每個人會得到幾個蘋果？答案：5÷2=2……1，每個人會得到2個蘋果，還剩下1個蘋果。2.小明的媽媽買了8個蘋果，他想把它們平均分給他的3個朋友，每個人會得到幾個蘋果？答案：8÷3=2……2，每個人會得到2個蘋果，還剩下2個蘋果。3.小明的媽媽買了6個蘋果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個人會得到幾個蘋果？答案：6÷4=1……2，每個人會得到1個蘋果，還剩下2個蘋果。4.小明的媽媽買了10個蘋果，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個人會得到幾個蘋果？答案：10÷5=2，每個人會得到2個蘋果。5.小明的媽媽買了7個蘋果，他想把它們平均分給他的6個朋友，每個人會得到幾個蘋果？答案：7÷6=1……1