2024年小學(xué)校本教研管理制度范文（三篇）

第4頁共4頁2024年小學(xué)校本教研管理制度范文為滿足新課程實踐的需求，確保新課程的順利實施，以及響應(yīng)當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成長的迫切要求，特制定本教學(xué)研究制度。一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度1.學(xué)校應(yīng)定期組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，以持續(xù)提升教師的專業(yè)水平。業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)應(yīng)在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，按語數(shù)組別進(jìn)行，堅持集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則。集體學(xué)習(xí)應(yīng)每周舉行一次，內(nèi)容涵蓋集體備課、教育理論、法規(guī)、教改動態(tài)、教育熱點問題、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，以及與研究課題相關(guān)的教育知識和文章。教導(dǎo)處每學(xué)期應(yīng)組織兩次校本教研研討活動。個人學(xué)習(xí)應(yīng)結(jié)合教師所教授的科目和個人需求，每學(xué)期的學(xué)習(xí)筆記不得少于3000字。學(xué)校鼓勵教師合訂業(yè)務(wù)刊物，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，并提倡終身學(xué)習(xí)，致力于構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。2.學(xué)校應(yīng)采取措施，邀請專家進(jìn)校指導(dǎo)，以提升教師的教研水平和教學(xué)能力。每學(xué)期至少邀請一次學(xué)區(qū)、縣州級骨干教師到校開展專題講座，并尋求指導(dǎo)。同時，學(xué)校應(yīng)在校內(nèi)培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)效果好、教研水平高的教師，作為校級專家，定期在校內(nèi)開展講座，并通過以老帶新、結(jié)對子等形式，加強(qiáng)教師間的互助學(xué)習(xí)與合作，實現(xiàn)校內(nèi)外結(jié)合的發(fā)展道路。3.學(xué)校應(yīng)利用各種機(jī)會，有計劃地選派教師參加外地外校的觀摩學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。采取“走出去，帶進(jìn)來”的方式，讓受訓(xùn)教師對本校其他教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，介紹先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，以及優(yōu)秀經(jīng)驗，以促進(jìn)全校教師的共同提升。積極組織教師參加省、州、縣級教研活動，每學(xué)年至少組織一次全校教師外出學(xué)習(xí)。二、對話交流制度1.通過集體備課、教學(xué)觀摩、說課、評課、案例分析、與骨干教師對話、交流自學(xué)內(nèi)容、專題研討會等多種形式的活動，實現(xiàn)教師間的信息交流與資源共享，促進(jìn)共同發(fā)展。2.學(xué)校應(yīng)定期邀請教科研人員與優(yōu)秀教師進(jìn)行信息交換、經(jīng)驗交流和對話。建立校際間教研交流機(jī)制，確保人員互訪的常態(tài)化。三、課題研究制度學(xué)校進(jìn)行教學(xué)研究必須以校為本，即從學(xué)校教育教學(xué)實踐中的問題出發(fā)，通過全體教師共同研究來解決問題，以提高教學(xué)質(zhì)量。教研課題應(yīng)結(jié)合學(xué)校教學(xué)中普遍存在的問題、教育改革熱點問題、教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以及縣教研室指定的課題來確定。按照自下而上的“草根模式”，堅持在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)問題，并將問題轉(zhuǎn)化為課題進(jìn)行研究。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定教研工作學(xué)期或年度計劃，語數(shù)組應(yīng)在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下研究確定教研課題，組織開展教研活動，進(jìn)行教研總結(jié)。個人的研究課題應(yīng)結(jié)合教師在教學(xué)中存在的問題和個人興趣來確定，并堅持實事求是、量力而行的原則。四、教研激勵制度1.鼓勵教師積極進(jìn)行教學(xué)研究，并通過物質(zhì)和精神激勵手段，調(diào)動教師校本教研的積極性，形成全校教師積極參與教研的良好氛圍，定期獎勵教學(xué)研究成果，肯定教師的探索與進(jìn)步。2.鼓勵教師撰寫教學(xué)論文，學(xué)校成立教學(xué)論文評選小組，成員包括校長、教導(dǎo)主任、語數(shù)組長及骨干教師，一般為五人，每學(xué)年至少進(jìn)行一次論文評選活動。對于選送參加縣級以上評選活動的論文，學(xué)校報銷打印及首次評審費(fèi)用。同時，學(xué)校對獲獎?wù)撐膶嵭歇剟?，具體獎勵標(biāo)準(zhǔn)如下：縣級一等獎____元，二等獎____元，三等獎____元；州級一等獎____元，二等獎____元，三等獎____元；省部級一等獎____元，二等獎____元，三等獎____元。國家級論文不論獲什么等級一律獎勵____元，同一論文按最高等級獎勵，不重復(fù)獎勵。五、檢查評估制度學(xué)校應(yīng)定期檢查校本研修制度的運(yùn)行情況，并進(jìn)行總結(jié)交流，排查問題原因，不斷改進(jìn)。建立教師成長記錄檔案，校本教研工作記載，并及時對校本教研材料進(jìn)行歸檔整理。教研組配合教導(dǎo)處，定期檢查教師自學(xué)情況，并進(jìn)行評價，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取。六、服務(wù)保障制度學(xué)校應(yīng)為教師在校本教研方面提供有效服務(wù)，以確保校本教研的正常進(jìn)行。1.學(xué)校應(yīng)有計劃地購置一定數(shù)量的教育教學(xué)方面的優(yōu)秀書籍、光盤等資料，供教師學(xué)習(xí)交流。2.學(xué)校應(yīng)保證每學(xué)期必要的教研活動經(jīng)費(fèi)，每學(xué)年教研經(jīng)費(fèi)開支不低于年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的____%。校本教研是一項促進(jìn)教師、學(xué)校、學(xué)生三者全面發(fā)展的有益工程。我們應(yīng)抓住新課改的機(jī)遇，堅定不移地開展校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化的持續(xù)成長，努力開創(chuàng)我校教研工作的新局面。2024年小學(xué)校本教研管理制度范文（二）在研究過程中，必須與課程改革實驗中出現(xiàn)的問題相結(jié)合，力求實現(xiàn)形式的多樣性，貼近教師的實際工作。堅持每兩周舉行一次學(xué)科教研活動。教師應(yīng)準(zhǔn)時參加教研活動，不得無故缺席或提前離開。如有特殊情況無法參加，必須請假，否則將按曠課處理。教研組長需依照教研計劃，確保每次活動的準(zhǔn)備工作充分，明確活動的時間、地點、內(nèi)容，并確?；顒泳邆洹叭齻€有”：即有明確的主題、有中心發(fā)言人、有活動記錄。教研活動的主要內(nèi)容包括：(1)教育理論的學(xué)習(xí)，包括教育教學(xué)理論、學(xué)科專業(yè)知識和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，以強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合教學(xué)實踐，用新的理念和觀點分析典型案例和教學(xué)細(xì)節(jié)。(2)對公開課的系列研究，包括備課、說課、聽課到評課的全過程；開展教學(xué)“三思”活動，即教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思和教學(xué)后的反思，以提高教師的教學(xué)預(yù)測、分析、調(diào)控、應(yīng)變、總結(jié)和評價能力。(3)每月針對學(xué)生學(xué)習(xí)水平進(jìn)行一次質(zhì)量分析，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，制定補(bǔ)救措施。(4)組織校內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗交流和校外參觀學(xué)習(xí)。(5)開展專題研討和課題研究。教師應(yīng)主動承擔(dān)教學(xué)研究和教育科研任務(wù)，認(rèn)真上好每學(xué)期每人規(guī)定的研討課。從教學(xué)實際出發(fā)，選擇需解決的教學(xué)問題，并有計劃地開展課題研究，務(wù)求取得實際效果。教師需做好教學(xué)反思和積累檢驗工作，堅持每位教師每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文（或教學(xué)心得）的制度。論文在期末教研組交流后提交給教導(dǎo)處。詳細(xì)記錄每次教研活動的情況，并在期末將活動記錄提交給教導(dǎo)處存檔。關(guān)于集體備課制度，堅持每兩周一次的集體備課，全組教師必須準(zhǔn)時參加并做好出勤記錄。集體備課前，組長需確?！八亩ā保杭创_定時間、地點、內(nèi)容和主備人。力求每次活動都能使教師有所收獲。集體備課應(yīng)有計劃地進(jìn)行，在選擇課節(jié)時應(yīng)遵循以下原則：(1)選擇本學(xué)期教材中的重點和難點章節(jié)，以及可以采用多種教學(xué)方法的課節(jié)；(2)選擇能運(yùn)用多種教學(xué)手段（如電化、多媒體等）進(jìn)行教學(xué)的課節(jié)。集體備課活動的基本程序包括：(1)說課。主備人向全組教師介紹自己的課程設(shè)計或教學(xué)模式，包括教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)、教材結(jié)構(gòu)的整體把握、教材重點和難點的認(rèn)識、教學(xué)程序設(shè)計的理論基礎(chǔ)、教學(xué)方法和手段的選擇、以及“達(dá)標(biāo)”與個性化教學(xué)的構(gòu)想。(2)議課。根據(jù)主備教師的說課內(nèi)容，結(jié)合個人備課進(jìn)行討論，通過分析和比較，相互學(xué)習(xí)，達(dá)成對教學(xué)目標(biāo)、教材分析、作業(yè)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)過程和方法策略的基本共識。(3)修訂和完善個人教學(xué)設(shè)計，形成“集體備課、資源共享、教后反思”的教研風(fēng)氣。(4)每次集體備課活動均應(yīng)按要求填寫活動記錄，期末交教導(dǎo)處檢查后存檔。相互聽課制度旨在切磋課堂藝術(shù)，研究教學(xué)規(guī)律，了解教學(xué)情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員與教師應(yīng)將聽課作為日常教學(xué)研究工作的一部分，并確保每學(xué)期聽課次數(shù)。教學(xué)管理人員每學(xué)期聽課不少于規(guī)定次數(shù)，教師不少于規(guī)定次數(shù)。每次聽課都應(yīng)有明確目的，并以此作為研究課堂教學(xué)的依據(jù)。聽課者應(yīng)認(rèn)真填寫聽課記錄，把自己置于學(xué)生的位置，仔細(xì)觀察教學(xué)過程，記錄并評析教學(xué)過程。及時進(jìn)行教學(xué)評價，坦誠交換意見。根據(jù)聽課目的和課堂教學(xué)評價要求，對所聽的課作出實事求是的評價，并在課后及時坦誠地交換意見，探討教學(xué)規(guī)律，形成經(jīng)驗和個人教學(xué)特色。檢查激勵制度包括：1.建立校本教研管理小組，負(fù)責(zé)制定學(xué)科學(xué)期校本教研計劃，確保過程管理措施的落實，保證校本教研的有效實施。2.定期檢查校本教研制度的運(yùn)行情況，對校本教研的基本情況進(jìn)行小結(jié)，并明確存在的問題，排查原因，不斷改進(jìn)教研工作。3.建立教師工作量化考核制度，發(fā)揮激勵機(jī)制的作用，積極向上級有關(guān)部門推薦教師的優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計，對獲獎?wù)撐暮徒虒W(xué)設(shè)計分等級予以獎勵；對取得教學(xué)研究成果的科組、個人和教學(xué)教研成績顯著者給予獎勵，鼓勵教師向“科研型、學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變，通過校本教研制度的建設(shè)，切實把學(xué)校建設(shè)成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型組織。修遠(yuǎn)學(xué)校____年____月____日2024年小學(xué)校本教研管理制度范文（三）三、主要工作(一)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，切實轉(zhuǎn)變教育觀念隨著人類社會邁入信息時代，知識更新速度的加快，學(xué)習(xí)的重要性愈發(fā)凸顯。作為傳承文化知識、傳播人類文明的教師，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以保持與時俱進(jìn)，避免成為時代的落伍者。因此，在當(dāng)前形勢下，我們應(yīng)致力于深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是新課程改革理論，提升教師的思想認(rèn)識，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)整教育行為。本學(xué)期，計劃從以下方面與廣大教師共同學(xué)習(xí)：1、邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行專題講座，以拓寬教師的知識視野。2、鼓勵教師深入閱讀一本理論書籍，以鞏固教師的理論基礎(chǔ)。4、持續(xù)加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以提升教師的教育理念。5、結(jié)合教育改革實踐，由學(xué)校骨干教師展示示范課和研討課，探討和交流課堂教學(xué)改革，執(zhí)行《小學(xué)校本教研工作制度》。(二)、開展活動，提高實效，切實推進(jìn)教育科研教育科研作為提升學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，在學(xué)校的教育改革和發(fā)展中扮演著先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性的角色。面對日益激烈的教育競爭，不進(jìn)則退，即使小進(jìn)亦是退步。因此，我們只有更加積極地開展教育科研活動，不斷提升教育科研的實效性，在全市教育科研領(lǐng)域中勇往直前，才能不斷推動我校教育教學(xué)工作達(dá)到新的高度。1、全力推進(jìn)新課程的研究活動。新課程的實施已在本市廣泛展開，作為城市中的一所小學(xué)，我們只有切實按照新課程要求，不斷探索和研究，才能保持主動。本學(xué)期，我們將按課題組和教研組組織學(xué)術(shù)沙龍活動，開展課程評價改革工作和綜合實踐活動研究，同時全面實施校本課程開發(fā)與執(zhí)行。2、扎實開展課題研究活動。目前，我校承擔(dān)的市級以上課題數(shù)量眾多，這些課題均基于學(xué)校實際情況和教育發(fā)展趨勢制定，且已有一定的研究基礎(chǔ)。本學(xué)期，根據(jù)上級部門要求及課題研究需求，我們將執(zhí)行以下工作：①各課題組在充分討論的基礎(chǔ)上，制定本學(xué)期活動計劃；②依據(jù)計劃，各課題組需認(rèn)真落實相關(guān)研究活動，至少圍繞課題開展一次研究活動，形式靈活多樣；③每位教師至少參與一次課堂教學(xué)研討活動，研討課需融入先進(jìn)理念，運(yùn)用必要的信息技術(shù)手段，確保每位學(xué)生都能生動活潑地發(fā)展；④實施課題月度匯報制度，通過持續(xù)反思調(diào)整課題實施計劃，提升研究實效；⑤各課題組需及時記錄活動并整理資料，以便歸檔。3、加強(qiáng)教育科研陣地建設(shè)活動。①繼續(xù)負(fù)責(zé)枝江市教研室刊物《枝江教研》的組稿工作；②利用校園網(wǎng)和學(xué)校主頁，積極引導(dǎo)教師參與論壇討論和交流；④舉辦1-2期“教科沙龍”活動，激發(fā)教師智慧的碰撞。(三)、嚴(yán)格考核，有效激勵教師科研積極性課題組需制定研究計劃，要求每位研究教師按照計劃和資料目錄開展研究工作并積累資料，包括研究過程、實施情況、研究感悟、學(xué)生個案記錄、階段總結(jié)、論文、研究成果等，并上交課題組。學(xué)期末，課題組將從研究過程、研究成效、取得成績等方面進(jìn)行考核，以促進(jìn)課題管理工作的科學(xué)性和規(guī)范性，提高教師課題研究的積極性。四、具體安排：3月份：1、制定教科工作計劃。2、召開課題組長工作會議，進(jìn)行課題選題工作，明確各課題負(fù)責(zé)人和研究人員，并制定課題組活動計劃。3、召開教科工作會議，教師制定個人課題研究計劃。4、進(jìn)行新課程