山東省煙臺市第二中學2025屆生物高三第一學期期末教學質量檢測試題含解析

山東省煙臺市第二中學2025屆生物高三第一學期期末教學質量檢測試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列關于“觀察洋蔥表皮細胞的質壁分離及質壁分離復原”活動的敘述，正確的是（）A．本活動應選擇洋蔥內表皮作為實驗材料B．第一次觀察時中央大液泡把細胞質和細胞核都被擠到四周，緊貼著細胞壁C．吸水紙的作用是吸除滴管滴出的多余液體D．細胞處于質壁分離狀態(tài)時，細胞液濃度可以大于外界溶液濃度2．如圖是基因型為Rr且染色體正常的果蠅體內的一個細胞增殖圖，下列相關敘述正確的是（）A．圖示細胞為次級精母細胞、次級卵母細胞或第一極體B．圖示細胞發(fā)生的變異可通過有性生殖遺傳給后代，從而使后代出現三倍體C．圖示細胞中染色體暫時加倍，而染色體組并沒有隨之加倍D．若圖中1號染色體上有R基因，則A極的基因組成可能是RR或Rr3．發(fā)熱是生物體應對感染和損傷的防御機制，可以有效地激活免疫系統(tǒng)來清除病原體，從而維持機體穩(wěn)態(tài)。研究表明當機體高熱（38.5℃及以上）達到6小時，就可以有效誘導熱休克蛋白90（Hsp90）表達并發(fā)揮作用，從而促進T細胞遷移到淋巴結和炎癥部位。一旦Hsp90被成功誘導，即便體溫回歸正常水平，Hsp90的表達也可以維持大約48小時。下列相關敘述錯誤的是（）A．在發(fā)熱持續(xù)維持38.5℃時期，人體的產熱量大于散熱量B．T細胞接受抗原刺激后可以增殖分化成效應T細胞和記憶細胞C．高熱初期不適合立即使用退燒藥，而高熱6小時后再使用退燒藥降溫，對免疫細胞遷移的影響不大D．免疫細胞的遷移運動是機體發(fā)揮免疫防衛(wèi)的關鍵環(huán)節(jié)，對機體維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)發(fā)揮重要作用4．鏡檢玉米花粉母細胞時，發(fā)現細胞內正在聯會的兩對非同源染色體呈異常的“十”字型結構如圖所示（圖中字母為染色體上的基因）。據此可推斷（）A．①和②、③和④是同源染色體B．圖中有一個四分體，四條染色體C．出現“十”字型結構表明染色體間發(fā)生了易位D．該細胞只能產生基因組成為AbH，aBh的配子5．下圖為反射弧局部結構示意圖，下列相關敘述錯誤的是（）A．結構①為過程③及其釋放的遞質移動到④供能B．神經遞質存在于②內，可避免被細胞內其他酶系破壞C．結構④膜電位的變化與其選擇透過性密切相關D．興奮傳導到⑤，使膜對Na+的通透性增強，電位變?yōu)橥庳搩日?．菊花的重瓣是一種突變性狀，研究表明有三個突變基因可能與重瓣性狀有關。相對于野生基因，突變基因Ⅰ增添了1個堿基對，突變基因Ⅱ替換了1個堿基對，突變基因Ⅲ缺失了1個堿基對。下列敘述不正確的是（）A．野生基因與突變基因可位于一對同源染色體的兩條染色體上B．野生基因與突變基因可位于一條染色體的兩條姐妹染色單體上C．野生基因突變形成三個突變基因說明基因突變具有普遍性D．突變基因Ⅱ控制合成相應蛋白質中的氨基酸數可能改變多個二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）棉蚜主要為害棉花等經濟作物，普通草蛉是棉蚜的捕食性天敵。科研人員通過人工釋放普通草蛉和施用農藥分別對棉蚜進行生物防治和化學防治，田中的棉蚜減退率如下表。處理后天數（d）棉蚜減退率（%）生物防治化學防治對照（不作處理）73581-451441-78-782156-81-98備注：棉蚜減退率（%）=處理前棉蚜數-處理后棉蚜數×100%處理前棉蚜數請回答下列問題：（1）在試驗田中分為5個地點分別調查，每點調查10株植物上的棉蚜數量，該過程采用的是____取樣法。（2）實驗期間，生物防治田內棉蚜種群的出生率____死亡率，對照組棉蚜種群數量呈____型增長。（3）在“植物→棉蚜→普通草蛉”食物鏈中，普通草蛉屬于______級消費者，普通草蛉攝入的能量，一部分被普通草蛉同化，另一部分被分解者利用，這里提到的“另一部分的能量”屬于第___營養(yǎng)級的能量。（4）對棉蚜的長期防治應以_____防治為主，其顯著的優(yōu)點是_________（答出一點即可）。8．（10分）某XY型性別決定植物，籽粒顏色與甜度由常染色體上基因決定。用兩種純合植株雜交得F1，F1雌雄個體間雜交得F2，F2籽粒的性狀表現及比例為紫色非甜∶紫色甜∶白色非甜∶白色甜=27∶9∶21∶7。請回答下列問題。（1）紫色與白色性狀的遺傳由_________對等位基因決定，遵循基因的_________定律。（2）親本性狀的表現型的可能組合是_________。（3）若F2中的白色籽粒發(fā)育成植株后，彼此間隨機受粉，得到的籽粒中紫色籽粒占_________。（4）若一株紫色籽粒的雄性植株的葉型表現為異形葉，該異形葉植株與雙親及周圍其他個體的葉形都不同，若該葉形由核內顯性基因控制，讓該異形葉植株與正常植株雜交，得到足夠多的F1植株，統(tǒng)計F1表現型及比例為異形葉雄∶正常葉雄∶異形葉雌∶正常葉雌=1∶1∶1∶1，此結果說明該異形葉植株為_________（填純合子或雜合子）_________（填“可以確定”或“不可以確定”）該基因位于常染色體上。9．（10分）下圖表示“馬尾松→松毛蟲→杜鵑”這條食物鏈中部分能量流動關系的示意圖。請回答下列問題：（1）B表示松毛蟲用于__________的能量，其中除了杜鵑攝入和被分解者利用外，還有__________的能量。（2）松毛蟲和杜鵑之間的能量傳遞效率可用__________（填圖中字母）×100%來表示。（3）研究能量流動，可以幫助人們合理的調整__________，使能量持續(xù)高效地流向對人類最有益的部分。10．（10分）研究發(fā)現大多數Ⅱ型糖尿病患者由于腸促胰素不足表現出腸促胰素效應減退。腸促胰素以胰高血糖素樣肽1（GLP-1）為主要代表，具有調節(jié)血糖的功效，基于GLP-1的治療成為糖尿病干預研究的新思路。請回答下列問題：（1）胰島素由________細胞產生，通過促進組織細胞加速對葡萄糖的________（寫出三種作用即可），從而降低血糖。（2）正常人在進餐后，腸促胰素開始分泌，進而促進胰島素分泌。據圖1分析，“腸促胰素效應”是指________________。（3）為檢測GLP-1類似物的藥效，研究者利用含GLP-1類似物的藥物制劑和安慰劑進行臨床對照試驗，結果如圖2所示：①根據對照實驗原理，從成分分析本實驗中使用的安慰劑是指________________，其使用對象是________________（選填“正常人”或“Ⅱ型糖尿病患者”）②據圖2分析GLP-1類似物的作用特點，在血糖平臺水平高時，GLP-1可以促進________的分泌；在血糖平臺水平低時，GLP-1不抑制________的分泌。該臨床試驗表明，GLP-1類似物既能降低血糖，又能保證個體不會出現________癥狀。11．（15分）一溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關系如圖A所示，其中某種熊當年的種群數量（Nt）與一年后的種群數量（Nt＋1）之間的關系如圖B所示（直線M表示Nt＋1＝Nt）。請據圖回答下列問題：（1）該溫帶森林中所有的鳥______（填“是”或“不是”）一個種群。鹿與熊的種間關系是________________________。（2）群落的物種豐富度是指____________________。為了研究該溫帶森林土壤中小動物類群的豐富度，常用_____________________的方法進行采集、調查。（3）一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括物質循環(huán)、能量流動以及________等。（4）該熊種群在曲線cd段（不包括c、d兩點）的數量一直表現為______（填“增長”或“下降”）。在我國長白山國家級自然保護區(qū)，有豐富的野生動物棲息于此，包括黑熊和棕熊在內的多種大型珍稀動物。對于保護黑熊和棕熊來說，這屬于_________保護。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】

1.觀察洋蔥表皮細胞的質壁分離及質壁分離復原的實驗步驟如圖：實驗選擇紫色特別深的洋蔥外表皮為實驗材料，具有紫色大液泡便于實驗現象的觀察；裝片制作后先進性第一次觀察，觀察液泡的位置和質膜與細胞壁的位置關系；然后用引流法滴加30%的蔗糖溶液，低倍鏡下觀察大液泡的顏色和體積變化以及原生質層和細胞壁位置關系的變化；細胞發(fā)生質壁分離后接著用引流法滴加清水，在低倍鏡下觀察質壁分離的復原過程。2.成熟的植物細胞有一大液泡。當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞液中的水分就透過原生質層進入到外界溶液中，由于原生質層比細胞壁的伸縮性大，當細胞不斷失水時，液泡逐漸縮小，原生質層就會與細胞壁逐漸分離開來，既發(fā)生了質壁分離。當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時，外界溶液中的水分就透過原生質層進入到細胞液中，液泡逐漸變大，整個原生質層就會慢慢地恢復成原來的狀態(tài)，既發(fā)生了質壁分離復原?！驹斀狻緼、本實驗選擇的是洋蔥外表皮作為實驗材料，因為洋蔥外表皮細胞的液泡中含有紫色的物質便于實驗觀察，A錯誤；B、第一次觀察時可看到洋蔥表皮細胞中紫色的大液泡，同時還能觀察到質膜及其以內部分緊緊貼著細胞壁，B錯誤；C、吸水紙是起引流的作用，C錯誤；D、細胞處于質壁分離狀態(tài)時，細胞液濃度可能大于外界溶液濃度，此時細胞處在質壁分離復原過程，但其較原來狀態(tài)相比，依然為質壁分離狀態(tài)，也可能細胞液濃度小于外界溶液濃度，D正確。故選D。2、D【解析】

分析題圖：圖示細胞不含同源染色體，且著絲點分裂，處于減數第二次分裂后期；該細胞中，有一條染色體的姐妹染色單體分開后移向了同一極?！驹斀狻緼、圖示細胞含有Y染色體，且著絲點分裂、無同源染色體，應該為次級精母細胞，A錯誤；B、圖示細胞發(fā)生的變異為染色體數目變異，可通過有性生殖遺傳給后代，從而使后代出現三體，B錯誤；C、圖示細胞中由于著絲點分裂，染色體暫時加倍，而染色體組也隨之加倍，C錯誤；D、若圖中1號染色體上有R基因，由于該個體的基因型為Rr，可能發(fā)生交叉互換，則A極的基因組成可能是RR或Rr，D正確。故選D。3、A【解析】

1、免疫系統(tǒng)的功能：防衛(wèi)、監(jiān)控和清除。2、體溫調節(jié)的神經中樞位于下丘腦。3、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制：神經一體液一免疫調節(jié)。【詳解】A、在發(fā)熱持續(xù)維持38.5℃時期，人體的產熱量等于散熱量，A錯誤；B、T細胞接受抗原刺激后可以增殖分化成效應T細胞和記憶細胞，B正確；C、由題意知：當機體溫度達到高熱（38.5℃）及以上水平時，就可以有效誘導熱休克蛋白90（Hsp90）表達并發(fā)揮作用，從而促進T細胞遷移到淋巴結和炎癥部位，一旦Hsp90被成功誘導，即便體溫回歸正常水平，Hsp90的表達也可以維持大約48小時，因此高熱6小時后再使用退燒藥降溫，對免疫細胞遷移的影響不大，C正確；D、由題意知：當機體溫度達到高熱（38.5℃）及以上水平時，熱刺激會促使免疫細胞中的熱休克蛋白90表達并轉移到細胞膜上，從而促進T細胞遷移到淋巴結和炎癥部位，對機體維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)發(fā)揮重要作用，D正確。故選A。4、C【解析】

分析題圖可知，左邊是一對同源染色體，右邊是一對同源染色體，兩對聯會的染色體之間出現異常的“十字型結構”，是兩對同源染色體的非同源染色體之間發(fā)生了交叉互換，屬于染色體結構變異中的易位?！驹斀狻緼、根據圖中染色體的著絲點可以看出，①和③、②和④是同源染色體，A錯誤；B、圖中有2個四分體，四條染色體，B錯誤；C、由于染色體聯會時，染色體的同源區(qū)段聯會，因此②上a所在區(qū)段與③上的B所在區(qū)段發(fā)生了易位，或①上A所在區(qū)段與④上b所在區(qū)段了生了易位，二者均發(fā)生了易位，C正確；D、由于染色體的配對情況復雜，該細胞減數分裂時，既可形成AbH、aBh配子，也可形成AaH、Bbh配子，D錯誤。故選C?！军c睛】本題考查細胞減數分裂過程的異常情況，意在考查考學生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。5、A【解析】

分析題圖：該圖為突觸結構圖，其中①為線粒體、②為突觸小泡（內含神經遞質）、③為突觸前膜、④為突觸后膜、⑤為神經遞質，因為神經遞質只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，故興奮只能從突觸前膜傳向突觸后膜?！驹斀狻緼、過程③神經遞質的釋放方式為胞吐，結構①線粒體為神經遞質的釋放提供能量，但是神經遞質擴散到④突觸后膜并與受體結合，不需要線粒體提供能量，A錯誤；B、神經遞質存在于②突觸小泡內，可避免被細胞內其他酶系破壞，B正確；C、結構④突觸后膜膜電位的變化是鈉離子通道打開，鈉離子大量內流，形成內正外負的動作電位，說明與其選擇透過性密切相關，C正確；D、興奮傳導到⑤神經遞質，使膜對Na+通透性增強，引起Na+內流，膜電位變?yōu)橥庳搩日?，D正確。故選A。6、C【解析】

基因突變中堿基增添或缺失的位置不同，影響結果也不一樣：增添或缺失的位置在最前端，會引起氨基酸序列全部改變或不能表達（形成終止密碼子）；在中間某個位置會造成肽鏈提前中斷(形成終止密碼子)或插入點后氨基酸序列改變；在該序列最后則不影響表達或使肽鏈延長?！驹斀狻緼、野生基因與突變基因是等位基因，可能位于一對同源染色體的兩條染色體上，A正確；B、如果在減數分裂過程中發(fā)生了交叉互換，野生基因與突變基因是等位基因也可能位于一條染色體的兩條姐妹染色單體上，B正確；C、野生基因突變形成三個突變基因說明基因突變具有不定向性，C錯誤；D、突變基因Ⅱ的形成是堿基對替換的結果，若突變基因Ⅱ轉錄形成的信使RNA上終止密碼子的位置發(fā)生改變，可導致突變基因Ⅱ控制合成的相應蛋白質中的氨基酸數目發(fā)生改變，故可引起氨基酸數改變多個，D正確。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、五點小于S次二生物減少農藥使用而產生的環(huán)境污染（提高生物的多樣性）【解析】

1、流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產者固定的太陽能；流經某營養(yǎng)級的能量分析：攝入量=同化量+糞便量，同化量=呼吸消耗量+該營養(yǎng)級生物用于生長發(fā)育和繁殖的量，用于生長發(fā)育和繁殖的量=分解者分解量+流入下一營養(yǎng)級的能量。2、目前控制動物危害的技術大致有化學防治、生物防治和機械防治等。這些方法各有優(yōu)點，但是目前人們越來越傾向于利用對人類生存環(huán)境無污染的生物防治。3、一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵常用的是樣方法，可分為等距取樣法和五點取樣法，其步驟是確定調查對象→選取樣方→計數→計算種群密度。【詳解】（1）在試驗田中分為5個地點分別調查，每點調查10株植物上的棉蚜數量，該過程采用的是五點取樣法。（2）實驗期間，生物防治田內棉蚜減退率越來越高，說明種群數量在減少，種群的出生率小于死亡率；對照組棉蚜減退率呈負數增加，說明種群數量在增長，但由于空間和食物等條件的影響，對照組棉蚜種群數量增長到一定程度便不再增長，故呈S型增長。（3）在“植物→棉蚜→普通草蛉”食物鏈中，普通草蛉屬于二級消費者；普通草蛉攝入的能量，一部分被普通草蛉同化，另一部分被分解者利用，這里提到的“另一部分的能量”即普通草蛉的糞便流入分解者的能量，屬于棉蚜的同化量，即屬于第二營養(yǎng)級的能量。（4）對棉蚜的長期防治應以生物防治為主；生物防治顯著的優(yōu)點是減少農藥使用而產生的環(huán)境污染（提高生物的多樣性）?！军c睛】本題綜合考查了種群和能量流動有關的知識，要求考生能夠掌握種群密度的調查方法、種群數量的增長曲線以及能量流動的過程，考查難度不大，要求考生把握知識的內在聯系，形成知識網絡。8、兩自由組合紫色非甜和白色甜或紫色甜和白色非甜或白色非甜和白色甜8/49雜合子不可以確定【解析】

子代性狀分離比27∶9∶21∶7，比值之和為64=43，說明籽粒顏色和甜度由三對自由組合的等位基因控制，其分離比可轉化為（9∶7）×（3∶1），其中紫色∶白色=9∶7，說明籽粒顏色由兩對自由組合的等位基因控制（假設為A、D），且A和D同時存在為紫色，其余均為白色；非甜∶甜=3∶1，則甜度由一對基因控制（假設為B），B＿為非甜，bb為甜?！驹斀狻浚?）由分析可知：紫色與白色性狀的遺傳由兩對等位基因決定，遵循基因的自由組合定律，原因是F2籽粒中紫色與白色的性狀分離比為（27+9）∶（21+7）=9∶7。（2）根據F2發(fā)生的性狀分離比，可知F1的基因型應為AaBbDd，親本的基因型可為AABBDD×aabbdd或者AAbbDD×aaBBdd或者AABBdd×aabbDD或者AAbbdd×aaBBDD。其表現型為紫色非甜和白色甜或紫色甜和白色非甜或白色非甜和白色甜。（3）白色籽?；蛐涂赡転锳_dd、aaD_、aadd，且比例為3/7（AAdd1/7、Aadd2/7）、3/7（aaDD1/7、aaDd2/7）、1/7，其所產生的配子及比例為Ad∶aD∶ad=2∶2∶3，則隨機交配后產生紫粒（AaDd）的概率為2/7×2/7×2=8/49。（4）假設異性葉和正常葉受E、e基因控制?？刂圃撔誀畹幕蛉粑挥诔Ｈ旧w上，異形葉基因型為E＿，正常葉基因型為ee，異形葉植株與正常植株雜交，后代出現性狀分離，說明異形葉為雜合子；若控制該性狀的基因位于X染色體上，若后代表現型及比例為異型葉雌∶異型葉雄∶正常葉雌∶正常葉雄=1∶1∶1∶1，則異形葉植株基因型為XEXe，為雜合子。該基因位于常染色體或X染色體上，都可成立，不能確定該基因突變的位置是否為常染色體，但一定是雜合子?！军c睛】本題考查基因自由組合定律的應用，要求學生能夠通過27∶9∶21∶7的比例進行分析、推斷親本基因型，再結合自由組合定律進行相關計算。9、生長、發(fā)育和繁殖未利用E/A生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系【解析】

攝入量=同化量+糞便量，同化量=呼吸消耗的能量+用于生長、發(fā)育和繁殖的能量。據圖分析，A表示松毛蟲同化量；B表示松毛蟲用于生長、發(fā)育和繁殖的能量；C表示松毛蟲的糞便量；D表示松毛蟲遺體和殘骸中的能量流向分解者；E表示杜鵑同化量；F表示杜鵑的糞便量。【詳解】（1）根據上述分析可知，B表示松毛蟲用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，用于生長、發(fā)育和繁殖的能量又包括三個去向，流向分解者的、未被利用的和流向下一營養(yǎng)級的，所以B中能量其中除了杜鵑攝入和被分解者利用外，還有未被利用的能量。（2）松毛蟲的同化量為A，杜鵑的同化量為E，所以松毛蟲和杜鵑之間的能量傳遞效率可用E/A×100%來表示。（3）研究能量流動，可以幫助人們合理的調整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系，使能量持續(xù)高效地流向對人類最有益的部分。【點睛】本題考查能量流動的相關知識，意在考查考生對基礎知識的識記和理解能力。10、胰島B攝取、利用、儲存、轉化等口服葡萄糖（進食）對胰島素分泌的促進作用明顯高于靜脈注射葡萄糖不含GLP-1類似物藥物的制劑Ⅱ型糖尿病患者胰島素胰高血糖素低血糖【解析】

據圖1可知，口服葡萄糖時，胰島素的應答反應明顯高于靜脈注射葡萄糖。據圖2可知，在血糖平臺水平高時，注射GLP-1和安慰劑，胰島素分泌率前者較大；在血糖平臺水平低時，胰島素和胰高血糖素分泌率相差不大?！驹斀狻浚?）胰島素由胰島B細胞分泌，通過促進組織細胞加速對葡萄糖的攝取、利用、儲存、轉化等，從而降低血糖。（2）據圖1可知，口服葡萄糖（進食）對胰島素分泌的促進作用明顯高于靜脈注射葡萄糖，兩曲線之間的差值即為“腸促胰素效應”。（3）①為檢測GLP-1類似物的藥效，應進行有無GLP-1類似物的實驗。根據對照實驗原理，本實驗中使用的安慰劑是不含GLP-1類似物藥物的制劑，其他成分與實驗組相同；檢測該藥物的藥效，其使用對象應是Ⅱ型糖尿病患者。②據圖2可知，在血糖平臺水平高時，