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第第頁學(xué)校信息課教學(xué)反思5篇學(xué)校信息課教學(xué)反思篇1摘要:新課程改革以來,信息技術(shù)以其直觀、生動(dòng)、形象等優(yōu)勢受廣闊老師和學(xué)生的尊受。但是在實(shí)際教學(xué)中同樣的一節(jié)課,使用不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的多媒體課件學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不盡相同。因此,如何合理的設(shè)計(jì)、使用多媒體課件是我們?cè)诮虒W(xué)之前應(yīng)當(dāng)深思的問題。只有正確、合理地使用多媒體課件才略更好地完成課程教學(xué)的要求。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);信息技術(shù);多媒體課件;找規(guī)律我們正在經(jīng)過一個(gè)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代,只有我們的教育要先于時(shí)代的發(fā)展社會(huì)才略進(jìn)步。隨著新一輪課程改革的實(shí)施,信息技術(shù)已頻頻走入課堂,并以其直觀、生動(dòng)、形象等特征服務(wù)與數(shù)學(xué)教學(xué),為數(shù)學(xué)教育的發(fā)展創(chuàng)造了無可相比的教學(xué)效益。這種技術(shù)將我們難以呈現(xiàn)的教學(xué)情境、抽象的概念、枯燥的練習(xí)等,用聲音或靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的圖像任意地結(jié)合在一起,讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)、活躍了起來。我在使用過程中親身感受到了它的優(yōu)勢,但也發(fā)現(xiàn)了一些使用欠妥的問題。下面我就以二班級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》為例來談?wù)勛陨淼捏w會(huì)。信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢:1.激活教學(xué)情境,使學(xué)生深入教學(xué)氛圍,深化主題。數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多內(nèi)容都需要從生活中總結(jié)歸納、引入課堂,因此,只有老師講或是用書中的主題圖是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的,學(xué)生的認(rèn)得也較為片面。如《找規(guī)律》一課,直接出示主題圖,內(nèi)容就顯得單一,而且有為了講課本而特意編題的嫌疑,像把學(xué)生生拉硬拽到課堂中。而運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,老師可以提前把生活中各種有規(guī)律排列的圖片、場景集中起來,呈現(xiàn)給學(xué)生,既生動(dòng)又形象,學(xué)生也樂意去察看。自然會(huì)發(fā)現(xiàn)這一些圖片和場景中存在著共同點(diǎn),就是有規(guī)律。這樣就特別自然地引出了主題內(nèi)容。而且由于是學(xué)生自身發(fā)現(xiàn)的,學(xué)習(xí)興趣也高,也使學(xué)生加深了數(shù)學(xué)來源于生活的認(rèn)得。2.簡化難點(diǎn),優(yōu)化數(shù)學(xué)過程。數(shù)學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科,其操作性強(qiáng),光讓學(xué)生聽和看并不能讓他們堅(jiān)固掌握知識(shí),只有親身經(jīng)過知識(shí)的形成過程才略實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在二班級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》這節(jié)中,規(guī)律是有確定難度的,只有在腦中形成動(dòng)態(tài)的更改影像,學(xué)生才略理解。利用教具操作是有局限性的,逐行逐列之間的更改很難連貫地呈現(xiàn),但有了多媒體教學(xué)手段,運(yùn)用動(dòng)畫的形式,過程鮮明、有連續(xù)性。讓學(xué)生的思維能從實(shí)物的更改中抽象出更改規(guī)律的模型,再動(dòng)手操作時(shí)就不會(huì)手足無措。3.激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性,改善對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)得。周樹人曾預(yù)言:用活動(dòng)的電影來教學(xué)生,確定比教員的講義好,將來或許要變成這樣的。是的,時(shí)代進(jìn)步了,教學(xué)課堂也在不絕改革。現(xiàn)代化教學(xué)手段,正以形象性、生動(dòng)性、情趣性、直觀性、快速性替換老師的講和寫的教學(xué)手段。如《找規(guī)律》這節(jié)課由于有生動(dòng)、真實(shí)的多媒體課件,學(xué)生從開課就對(duì)這節(jié)課很有興趣。集中注意力去察看,從察看中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、思考規(guī)律并操作發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,從而創(chuàng)造新的規(guī)律。正是由于現(xiàn)代化教學(xué)手段通過圖片、聲音、動(dòng)態(tài)的影像等多種媒體相結(jié)合構(gòu)建了引人入勝的教學(xué)情境,使數(shù)學(xué)變得生活化、趣味化。學(xué)生才略始終保持興奮、愉悅,對(duì)知識(shí)保持高度渴求的狀態(tài),在無意識(shí)間吸取了大量知識(shí)。讓學(xué)生學(xué)得輕松,變聽課為主人,對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮,創(chuàng)新意識(shí)和探究精神的培養(yǎng)產(chǎn)生了優(yōu)化的效果。多媒體課件假如運(yùn)用恰當(dāng),與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融為一體,相得益彰,就能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。但隨著多媒體課件的廣泛應(yīng)用,也有人認(rèn)為:信息技術(shù)與一支筆、一塊黑板在本質(zhì)上并沒有區(qū)別,都只是一個(gè)輔佑襄助工具而已。所以,它的運(yùn)用必需以提高教學(xué)質(zhì)量為必需前提,若一味貪圖它的熱鬧就會(huì)走彎路。學(xué)校信息課教學(xué)反思篇2“二十一世紀(jì)的人才,務(wù)必懂英語,會(huì)電腦?!薄坝?jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起?!睆囊陨系脑捳Z中,可見計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)已成為學(xué)校生必不行少的課程構(gòu)成部分,這不但僅對(duì)培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才具有現(xiàn)實(shí)好處,而且對(duì)提高我們民族的素養(yǎng)也有著深遠(yuǎn)的好處。信息技術(shù)課與其它學(xué)校課程有所不一樣,它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在學(xué)習(xí)過程中,要求學(xué)生務(wù)必掌握必需的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧。目前,很多學(xué)校都連續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課程。學(xué)校信息技術(shù)課程緊要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛力。下方就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勎业膸c(diǎn)反思。一、游戲入門,自發(fā)學(xué)習(xí)。學(xué)校生對(duì)游戲個(gè)性感興趣,而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。依據(jù)這一特點(diǎn),能夠把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新技能。例如學(xué)習(xí)指法是十分枯燥的,假如老師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),學(xué)生不但學(xué)的特別累,而且很不愿學(xué),更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,先讓學(xué)生玩《金山打字》,競賽誰的成績好或者與老師競賽。學(xué)生在“打老鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),要取得好成績就務(wù)必練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情形下,老師再講解指法練習(xí),學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后,學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到簡單自若了。這樣,既連續(xù)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱誠,還能夠促使學(xué)生自發(fā)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。二、直觀教學(xué),加深記憶。在教學(xué)中能夠充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征,采用形象、直觀的教學(xué)方法,幫忙學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶。在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)依據(jù)其特點(diǎn),針對(duì)一些計(jì)算機(jī)術(shù)語、理論性概念作有針對(duì)性講解,做到突出重點(diǎn)、捉住關(guān)健而且形象實(shí)在,然后讓學(xué)生透過超多的`操作來驗(yàn)證所學(xué)生的知識(shí),嫻熟的掌握計(jì)算機(jī)的基本技能,在學(xué)生操作的過程中,老師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo),在透過屏幕監(jiān)視器或巡察的過程中發(fā)現(xiàn)問題,如我在給五班級(jí)的同學(xué)介紹鍵盤時(shí),我提問“空格鍵、換檔鍵和backspace鍵有什么特征?”讓學(xué)生討論。透過討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒有任何一個(gè)字符,其緊要作用是輸入空格。同樣捉住換檔鍵上有向上的箭頭,其緊要作用是來輸入上檔字母。還捉住backspace鍵有向左的箭頭,其作用是刪除光標(biāo)前面的字母,相當(dāng)于咱們平常用橡皮擦寫錯(cuò)的字。用這樣的方法,變抽象為直觀,讓學(xué)生留下深刻的印象,加深記憶。三、自主學(xué)習(xí),不絕創(chuàng)新。電腦知識(shí)有很大的開放性,學(xué)生也愛好上信息技術(shù)課。我們老師就應(yīng)充分捉住學(xué)生的這一興趣,發(fā)揮他們的主體作用,讓其自主探究,合作學(xué)習(xí),真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)。這也是培養(yǎng)學(xué)生不絕創(chuàng)新的手段之一、五班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了必需的閱讀潛力。能夠自我探究一些工具及軟件的使用方法,一般情形下采取“提出問題——探究問題——解決問題”的方法,即學(xué)生在使用一些工具時(shí),一開始老師就有心留一些在操作過程中要用到的工具不講解,而學(xué)生在實(shí)在的操作過程中又要用到,讓學(xué)生帶著問題自我去閱讀教材,然后老師再加以引導(dǎo),最終解決實(shí)際操作問題,透過長時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生漸漸會(huì)構(gòu)成自我解決問題的潛力。如在教學(xué)第7課時(shí),老師先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論。試驗(yàn),有的學(xué)生在閱讀找尋,同學(xué)之間也不能自制地相互幫忙起來。最終讓學(xué)生相互溝通,老師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥,學(xué)生很容易就了解了窗口的基本構(gòu)成,并學(xué)會(huì)了窗口的最小化、最大化、關(guān)掉??傊虾脤W(xué)校信息技術(shù)這門課程,只要我們?cè)谄匠5慕虒W(xué)過程中,各處留心,時(shí)時(shí)注意,務(wù)必使用易于學(xué)生理解的語言和教學(xué)方法,讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得搞笑、生動(dòng),使我們的學(xué)生能在簡單的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí),提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的潛力,為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校信息課教學(xué)反思篇3息技術(shù)課程是一門新型學(xué)科,它的設(shè)置緊要是為了讓學(xué)生了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí),初步了解現(xiàn)代信息技術(shù)的一些簡單知識(shí),學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的基本操作,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造本領(lǐng)。在信息技術(shù)教學(xué)中,必需以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為引導(dǎo),依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),探究適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來挖掘?qū)W生潛能,提高學(xué)生素養(yǎng),尤其是其利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。作為信息技術(shù)課,教學(xué)內(nèi)容要具備生活實(shí)踐性,讓學(xué)生不但能感覺到生活就在身邊,而且感覺到學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)的緊要性。一、教學(xué)內(nèi)容要具備生活實(shí)踐性由于學(xué)生無意注意占優(yōu)勢,注意力不穩(wěn)定,不長期,容易被一些新奇刺激所吸引,計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)技術(shù)教學(xué)的媒介,能演示多變的圖形、悅耳的音樂、絢麗的顏色,猛烈刺激著學(xué)生的視聽感官,吸引著學(xué)生的注意。學(xué)生有活潑好動(dòng)的天性,以形象思維為主漸漸向邏輯思維過渡。但學(xué)生形象思維較活躍。對(duì)于一些抽象的、枯燥乏味的知識(shí)使學(xué)生散失學(xué)習(xí)的興趣,沒有這樣的興趣,歡快學(xué)習(xí)就無從談起,教學(xué)中要選擇學(xué)生身邊比較貼近的生活事例來豐富教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生能引起注意,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新本領(lǐng)信息技術(shù)課中能借助internet這個(gè)巨大的信息資源庫以及計(jì)算機(jī)自身具有強(qiáng)大的計(jì)算、輔佑襄助、管理等功能。這樣教學(xué)課堂中依據(jù)學(xué)生愛玩的特點(diǎn),引導(dǎo)他們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩,擴(kuò)展他們學(xué)習(xí)電腦的興趣;利用學(xué)生好勝的特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊動(dòng)手,邊察看,邊分析,啟迪他們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)行科學(xué)的思維;老師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自身的思維模式之中,擅長鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑,認(rèn)真聽取學(xué)生發(fā)表的看法,并放手讓學(xué)生大膽試一試。三、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視學(xué)生開放性在完成教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,布置不同的教學(xué)內(nèi)容,有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較好,就進(jìn)行本領(lǐng)方面的訓(xùn)練。可以把自身的某個(gè)方面的本領(lǐng)提高很多;有的學(xué)生則在某方面的基礎(chǔ)知識(shí)比較差,就在基礎(chǔ)知識(shí)多下功夫。四、整合學(xué)科,多面發(fā)展。計(jì)算機(jī)可以變化學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式,為學(xué)生供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”。因此,在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中就必需與其他學(xué)科結(jié)合起來,讓學(xué)生自發(fā)做到“學(xué)有所用”。如在教學(xué)word時(shí),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等;教學(xué)畫圖軟件時(shí),讓他們搭配美術(shù)課,進(jìn)行實(shí)際的繪畫;在教學(xué)上網(wǎng)時(shí),結(jié)合自然、語文、社會(huì)等學(xué)科,查找自身需要了解的知識(shí);這樣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的緊要性和應(yīng)用性,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,增長了學(xué)生的知識(shí)面,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造本領(lǐng),促使學(xué)生全面發(fā)展。教育教學(xué)內(nèi)容依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行開放,不同的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)了獨(dú)特的思維方式,保持學(xué)生的.個(gè)性,給今后創(chuàng)造力的發(fā)揮留下潛力?!笆谌艘贼~,未若授人以漁”。在我們的教學(xué)內(nèi)容中,既重視教授知識(shí),又重視讓學(xué)生理解電腦獨(dú)特的思維;不公會(huì)使用電腦,還時(shí)常想一想,為什么要這樣設(shè)計(jì),這樣做有什么好處,這個(gè)程序有沒有更好的設(shè)計(jì)思路。在課堂上老師的緊要任務(wù)之一,就是激發(fā)學(xué)生的樂觀思維,尤其是創(chuàng)造性思維,鼓舞學(xué)生大膽地質(zhì)疑,作出別具匠心的答案。學(xué)生智慧的激活,會(huì)反作用于老師和其他學(xué)生,使其能在更高層次上樂觀思維,從而在師生、學(xué)生間樂觀思維的互動(dòng)中,不絕閃耀出智慧的光芒。師生可從中盡情地去體驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造美的樂趣,并可獲得教案目標(biāo)之處的收獲。在課堂教學(xué)中,我們關(guān)注知識(shí)的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和獲得的本領(lǐng)的遷移,使這些結(jié)構(gòu)具有適度的快捷性。學(xué)校信息課教學(xué)反思篇4信息技術(shù)是一門新型的課程,其實(shí)踐性強(qiáng),發(fā)展快。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué),我發(fā)覺學(xué)生們能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),初步掌握了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識(shí),在挑戰(zhàn)困難,加強(qiáng)自信心與創(chuàng)造潛力等方面也獲得了成功的喜悅和歡快。在初級(jí)階段,學(xué)生處于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的初步狀態(tài),對(duì)于趣味性的知識(shí)較為敏感,所以,依據(jù)這一階段的年齡心理特征,開設(shè)的計(jì)算機(jī)課就以指法練習(xí)、輔佑襄助。教學(xué)軟件的應(yīng)用以及益智教學(xué)游戲這些容易激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手潛力的知識(shí)為緊要資料。這樣做,貼合本階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力,更緊要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,便于理解老師教授的新事物,而且易于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及發(fā)展自我的潛力。為此,我把教材中最容易的資料提到最前面教授,新授之余也教學(xué)生玩玩“掃雷”“紙牌”等益智教學(xué)游戲,以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。好的開端,是成功的一半。在上機(jī)操作課中,我透過學(xué)校的多媒體呈現(xiàn)系統(tǒng),將有必需電腦基礎(chǔ)的學(xué)生的電腦作品制成幻燈片并配上優(yōu)雅的音樂華考|zk168在老師機(jī)上播放,學(xué)生們趕忙沸騰起來,紛紛舉手詢問,我都一一給他們解答,并鼓舞他們只要努力學(xué),就必需能成功。于是就開始手把手耐性給他們講解畫圖的有關(guān)知識(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間的`練習(xí),學(xué)生們對(duì)電腦已不陌生了,我就帶著他們進(jìn)入windows的“畫圖”。在畫圖紙上進(jìn)行畫點(diǎn)、畫線、畫圖形等操作,經(jīng)過操作訓(xùn)練,學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多工具和菜單的使用。透過復(fù)制、剪切、粘貼和移動(dòng),學(xué)會(huì)了畫一些簡單而美觀的作品,相互欣賞,直到下課,同學(xué)們?nèi)匀挥嗯d未盡,圍著老師問這問那久久不愿離去。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來了。作品做好了,如何輸入漢字給自我的畫取名或?qū)⒆晕业拇竺矊懺诋嬌夏兀窟@時(shí)我順勢讓學(xué)生認(rèn)得鍵盤,用鍵盤練習(xí)卡一遍又一遍的練習(xí),同學(xué)們最終能找到26個(gè)英文字母的位置,漢字也會(huì)輸了,我又引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思新的作品,給自我的畫起上名字,也把自我的大名寫上??粗环伾邤痰膱D畫,同學(xué)們十分愉快。對(duì)自我的創(chuàng)新潛力有了全新的認(rèn)得。找到了自我,提高了自信心。學(xué)習(xí)的認(rèn)真性大大提高。學(xué)校信息課教學(xué)反思篇5教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1、掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字的插入2、掌握?qǐng)D片和藝術(shù)字大小位置的更改。過程與方法:1、圖片和藝術(shù)字的插入2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改情感態(tài)度價(jià)值觀:1、初步培養(yǎng)對(duì)封面框架的合理布局本領(lǐng)2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn):1、圖片和藝術(shù)字的插入2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改教學(xué)難點(diǎn):1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)本領(lǐng)教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入:老師:同學(xué)們都設(shè)計(jì)過讀書手抄報(bào),那么美觀、大方、醒目的板報(bào)標(biāo)題是不是可以讓你的板報(bào)更加具有吸引力呢?(對(duì))老師這里用我們剛剛學(xué)習(xí)的word設(shè)計(jì)一個(gè)以節(jié)省用水為主題的板報(bào)標(biāo)題,你們想看嗎?1、出示范例:2、提出任務(wù):知道這種樣式的字我們稱它為什么嗎?生:紛紛作答師:這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在word中插入“藝術(shù)字”,(對(duì),有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字,那么今日我們就一起來學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字)板書:插入藝術(shù)字。二.實(shí)踐操作,探究學(xué)習(xí)。有很多方法可以插入藝術(shù)字,同學(xué)們?cè)囈幌履懿荒苷业讲迦胨囆g(shù)字的方法。(同學(xué)自身操作,老師引導(dǎo))同學(xué)上機(jī)演示操作自身是怎樣插入
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