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文檔簡介
第頁二年級數(shù)學(xué)公開課《9的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析:課前通過訪談,已經(jīng)知道一局部小摯友已經(jīng)駕馭了局部口訣,一局部同學(xué)甚至已經(jīng)全部會(huì)背了,基于這種狀況,在教學(xué)中,我因勢利導(dǎo),充分利用確定經(jīng)歷,學(xué)習(xí)新學(xué)問。
教學(xué)理念:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能依靠簡潔的記憶與效仿,動(dòng)手實(shí)踐,自主探究式學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式?;谶@點(diǎn)我在設(shè)計(jì)時(shí)留意一下三點(diǎn):
1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)愛好,表達(dá)數(shù)學(xué)無處不在。把學(xué)生帶入現(xiàn)實(shí)生活中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);通過手勢學(xué)習(xí)口訣,激發(fā)了學(xué)習(xí)新學(xué)問的愛好。
2.經(jīng)驗(yàn)過程,全員參加,表達(dá)學(xué)生的主體和老師的主導(dǎo)作用。學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)編寫9的乘法口訣的過程中,特殊注意老師主導(dǎo)和學(xué)生主體、獨(dú)立思索和合作學(xué)習(xí)兩個(gè)關(guān)系的處理上。
3.細(xì)心組織,滲透方法,表達(dá)自主探究和合作溝通的學(xué)習(xí)方式。老師引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)全過程,學(xué)生始終在主動(dòng)地進(jìn)展視察、推理、驗(yàn)證、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng),體會(huì)到學(xué)習(xí)勝利的喜悅,同時(shí)也滲透了遷移類推的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生借助已有的學(xué)問和經(jīng)歷編出9的乘法口訣,理解9的乘法口訣的意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生探究找出9的乘法口訣的規(guī)律,并能用規(guī)律記口訣。
3、能用口訣正確計(jì)算9的乘法算式,解決實(shí)際問題。
4、造就學(xué)生的自主探究習(xí)慣和獨(dú)立思索、發(fā)覺規(guī)律的實(shí)力。
教學(xué)重點(diǎn)
編制9的乘法理解每一句9的乘法口訣的意義。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)覺規(guī)律并利用規(guī)律來記憶9的乘法口訣。
教具打算
課件、翻板
學(xué)具打算:練習(xí)紙
教學(xué)過程:
一、課前打算
課件播放歌曲《一個(gè)師傅和三個(gè)徒弟》,并同時(shí)出示西游記的圖片。讓學(xué)生自由跟著唱。
二、提醒課題
小摯友們,從剛剛的歌曲里,你聽到了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息?〔生1:八十一難,生2:七十三變〕,這2個(gè)數(shù)字都和我們今日的學(xué)習(xí)有關(guān),那你知道今日我們來學(xué)習(xí)什么?〔板書:9的乘法口訣〕
[設(shè)計(jì)意圖:拿兒童喜愛的孫悟空來導(dǎo)課,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性和學(xué)習(xí)愛好,有利于教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)開展,以八十一難,七十三變?yōu)榍腥肟冢瑸閷W(xué)習(xí)9的乘法口訣打下丁根底。]
三、自主探究,編制口訣
師:你打算用什么樣的方法來學(xué)習(xí)9的乘法口訣呢?教師這里打算了一些圖和表格,或許能給你一些協(xié)助。
(課件出示10個(gè)方格圖。)
師:這里面有幾個(gè)空格呢?一起來數(shù)一數(shù)。
生:10個(gè)。
師:(出示五角星圖)那這里面有幾個(gè)五角星呢?
生:9個(gè)。
師:你是怎樣看出來的?
生:我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的。
生:我一眼就看出來了!一共10個(gè)方格,擺的五角星比方格少1個(gè),所以是9個(gè),算式是10-1=9
師:你這個(gè)方法真好!
〔課件接著出示五角星圖〕
師:一行五角星是1個(gè)9,那么此時(shí)此刻是……呢?
生:2個(gè)9。
師:2個(gè)9是多少?你是怎么看出來的?
生:一共有20個(gè)方格,五角星的個(gè)數(shù)比20少2,20-2就是18。
生:9+9=18。
師:那3個(gè)9比幾十少幾?是多少呢?你能看出來嗎?
生:3個(gè)9就是比三十少三,30-3=27。
師:大家視察得真細(xì)致!那么4個(gè)9是多少?5個(gè)9、6個(gè)9……9個(gè)9分別是多少?你能依據(jù)剛剛的發(fā)覺填一填下面的表格嗎?〔課件出示表格〕
(學(xué)生在作業(yè)紙上填寫,然后指名匯報(bào)。)
師追問:6個(gè)9比幾十少幾,是多少,你怎么想的?
[設(shè)計(jì)意圖:讓全體學(xué)生利用學(xué)過的學(xué)問自編9的乘法口訣,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,有利于理解和駕馭9的乘法口訣,同時(shí)開展了學(xué)生的思維。采納生動(dòng)、活潑、好玩的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解并記住9的乘法口訣,突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了學(xué)問,而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法。]
四、編制口訣并發(fā)覺規(guī)律記口訣。
師:你看,我們已經(jīng)順當(dāng)完成了上面的表格,此時(shí)此刻讓你來編寫9的乘法口訣有問題嗎?此時(shí)此刻是你們大顯身手的時(shí)候,編的又對又快的小摯友下課到教師這里來領(lǐng)獎(jiǎng)品。
請一學(xué)生在打算好的翻板上填寫,其他的在自己的作業(yè)紙上編寫口訣。
集體校對。〔并依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)填寫好課件中的口訣〕
師:我們一起來把自己編的9的乘法口訣讀一讀。
〔師指著一句口訣〕問:這句口訣表示什么含義?
生:表示3個(gè)9是27。
師:看到“三九二十七”你想到了什么?
生:想到乘法算式:3×9=279×3=27
師:其實(shí)每句口訣都可以寫出相應(yīng)的乘法算式〔順勢翻開全部翻板的反面〕
生:9+9+9=27
生:還有27÷3=927÷9=3
生:2×9+9=27
生:4×9-9=27
師:你覺得9的口訣中最簡單記的是哪句?為什么?最難記的是哪句?難記的這句誰有什么好方法引薦?
師:教師給你1分鐘時(shí)間,背熟這些口訣,假如你已經(jīng)會(huì)背的,請你大聲的背出來。
師生先集體對口訣,師說上半句,生對下半句。再開火車對口訣。
師:剛剛小摯友對口訣很謹(jǐn)慎,我們再來看看9的口訣里面有哪些規(guī)律,靜靜地告知同桌。
生:幾個(gè)9就是比幾十少幾。比方七九就是比70少7是63,所以是七九六十三。
師:你還發(fā)覺什么規(guī)律可以記住9的乘法口訣?
生:得數(shù)的十位數(shù)總是比幾九的幾少1。
生:得數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)的和都是9。
生:得數(shù)是一對兒一對兒的,18和81、27和73、36和63、54和45。
師:假如xxx是多少遺忘了怎么辦?
生:假如xxx是多少遺忘了,只要知道七九是六十三,再加上一個(gè)9就是七十三。
生:還可以這樣想,假如知道九九八十一,用81-9也可以知道xxx七十三。
師:小摯友們發(fā)覺的這些規(guī)律都特別好,給我們記憶口訣供應(yīng)了很多方法。你能依據(jù)剛剛的發(fā)覺再來背背,你會(huì)倒著背嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生理解和熟記9的乘法口訣的根底上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺其規(guī)律?多媒體運(yùn)用得當(dāng),突出了重難點(diǎn),通過視察、探討,加深了對9的乘法口訣的相識,造就了學(xué)生的視察實(shí)力和學(xué)習(xí)愛好。]
四、穩(wěn)固練習(xí)
1、完成“試一試”。
(課件出示)
師:我們學(xué)了9的乘法口訣,你們會(huì)用它們來計(jì)算這些算式嗎?
全班溝通,從這道題我們可以發(fā)覺一句口訣可以解決兩道乘法算式和兩道除法算式。
2、搶答〔課件出示〕
師:小摯友們9的口訣學(xué)得不錯(cuò),下面我們起先搶答,看誰算得又快又對?!舱n件出示算式,指名答復(fù),正確答復(fù)后其他人掌聲鼓舞〕
3、九元超市。
師:你準(zhǔn)備買什么?花了多少錢?怎么計(jì)算?請思索后告知同桌。
說一說自己最想買的玩具,并算一算要花多少錢?
5、9元超市。
五、嬉戲:手指操
師:小摯友們學(xué)到此時(shí)此刻有點(diǎn)累了,我們來一起放松一下,請看〔播放錄像:小摯友們,你們知道嗎?其管用我們的雙手也可以幫我們記住9的乘法口訣,下面就和我一起來學(xué)手指操吧〕
師:我們把手放在桌上,手心向上,手放平。
(生效仿嘗試。)
師:“一九得九”彎起第一個(gè)指頭,右邊的指頭就是9?!岸话倭阋弧睆澠鹱笃鸬钠浯蝹€(gè)指頭,左邊是1個(gè)指頭,彎起來的指頭右邊是8個(gè)指頭……
師:(課件放到九九八十一)誰來告知大家,十位上的八在哪里,個(gè)位上的一在哪里?我們跟著來試一試吧。
(生跟著課件練習(xí)。)
[設(shè)計(jì)意圖:鞏國練習(xí)加強(qiáng)丁趣味性,使學(xué)生在開心的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的活動(dòng)中學(xué)習(xí),符合低年級兒童的,特點(diǎn)和相識規(guī)律。]
六、總結(jié)、延長
這節(jié)課你哪些收獲?在生活中還有許多與9的乘
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