二年級數(shù)學(xué)公開課《9的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁二年級數(shù)學(xué)公開課《9的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：課前通過訪談，已經(jīng)知道一局部小摯友已經(jīng)駕馭了局部口訣，一局部同學(xué)甚至已經(jīng)全部會(huì)背了，基于這種狀況，在教學(xué)中，我因勢利導(dǎo)，充分利用確定經(jīng)歷，學(xué)習(xí)新學(xué)問。

教學(xué)理念：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能依靠簡潔的記憶與效仿，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究式學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式?；谶@點(diǎn)我在設(shè)計(jì)時(shí)留意一下三點(diǎn)：

1．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好，表達(dá)數(shù)學(xué)無處不在。把學(xué)生帶入現(xiàn)實(shí)生活中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；通過手勢學(xué)習(xí)口訣，激發(fā)了學(xué)習(xí)新學(xué)問的愛好。

2．經(jīng)驗(yàn)過程，全員參加，表達(dá)學(xué)生的主體和老師的主導(dǎo)作用。學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)編寫9的乘法口訣的過程中，特殊注意老師主導(dǎo)和學(xué)生主體、獨(dú)立思索和合作學(xué)習(xí)兩個(gè)關(guān)系的處理上。

3．細(xì)心組織，滲透方法，表達(dá)自主探究和合作溝通的學(xué)習(xí)方式。老師引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)全過程，學(xué)生始終在主動(dòng)地進(jìn)展視察、推理、驗(yàn)證、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)到學(xué)習(xí)勝利的喜悅，同時(shí)也滲透了遷移類推的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生借助已有的學(xué)問和經(jīng)歷編出9的乘法口訣，理解9的乘法口訣的意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究找出9的乘法口訣的規(guī)律，并能用規(guī)律記口訣。

3、能用口訣正確計(jì)算9的乘法算式，解決實(shí)際問題。

4、造就學(xué)生的自主探究習(xí)慣和獨(dú)立思索、發(fā)覺規(guī)律的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)

編制9的乘法理解每一句9的乘法口訣的意義。

教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)覺規(guī)律并利用規(guī)律來記憶9的乘法口訣。

教具打算

課件、翻板

學(xué)具打算：練習(xí)紙

教學(xué)過程：

一、課前打算

課件播放歌曲《一個(gè)師傅和三個(gè)徒弟》，并同時(shí)出示西游記的圖片。讓學(xué)生自由跟著唱。

二、提醒課題

小摯友們，從剛剛的歌曲里，你聽到了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息？〔生1：八十一難，生2：七十三變〕，這2個(gè)數(shù)字都和我們今日的學(xué)習(xí)有關(guān)，那你知道今日我們來學(xué)習(xí)什么？〔板書：9的乘法口訣〕

[設(shè)計(jì)意圖：拿兒童喜愛的孫悟空來導(dǎo)課,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性和學(xué)習(xí)愛好,有利于教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)開展,以八十一難，七十三變?yōu)榍腥肟冢瑸閷W(xué)習(xí)9的乘法口訣打下丁根底。]

三、自主探究，編制口訣

師：你打算用什么樣的方法來學(xué)習(xí)9的乘法口訣呢？教師這里打算了一些圖和表格，或許能給你一些協(xié)助。

(課件出示10個(gè)方格圖。)

師：這里面有幾個(gè)空格呢?一起來數(shù)一數(shù)。

生：10個(gè)。

師：(出示五角星圖)那這里面有幾個(gè)五角星呢?

生：9個(gè)。

師：你是怎樣看出來的?

生：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的。

生：我一眼就看出來了!一共10個(gè)方格，擺的五角星比方格少1個(gè)，所以是9個(gè)，算式是10-1=9

師：你這個(gè)方法真好!

〔課件接著出示五角星圖〕

師：一行五角星是1個(gè)9，那么此時(shí)此刻是……呢?

生：2個(gè)9。

師：2個(gè)9是多少?你是怎么看出來的?

生：一共有20個(gè)方格，五角星的個(gè)數(shù)比20少2，20-2就是18。

生：9+9=18。

師：那3個(gè)9比幾十少幾?是多少呢?你能看出來嗎?

生：3個(gè)9就是比三十少三，30-3=27。

師：大家視察得真細(xì)致!那么4個(gè)9是多少？5個(gè)9、6個(gè)9……9個(gè)9分別是多少？你能依據(jù)剛剛的發(fā)覺填一填下面的表格嗎？〔課件出示表格〕

(學(xué)生在作業(yè)紙上填寫，然后指名匯報(bào)。)

師追問：6個(gè)9比幾十少幾，是多少，你怎么想的？

[設(shè)計(jì)意圖:讓全體學(xué)生利用學(xué)過的學(xué)問自編9的乘法口訣,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,有利于理解和駕馭9的乘法口訣,同時(shí)開展了學(xué)生的思維。采納生動(dòng)、活潑、好玩的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解并記住9的乘法口訣,突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了學(xué)問,而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法。]

四、編制口訣并發(fā)覺規(guī)律記口訣。

師：你看，我們已經(jīng)順當(dāng)完成了上面的表格，此時(shí)此刻讓你來編寫9的乘法口訣有問題嗎？此時(shí)此刻是你們大顯身手的時(shí)候，編的又對又快的小摯友下課到教師這里來領(lǐng)獎(jiǎng)品。

請一學(xué)生在打算好的翻板上填寫，其他的在自己的作業(yè)紙上編寫口訣。

集體校對。〔并依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)填寫好課件中的口訣〕

師：我們一起來把自己編的9的乘法口訣讀一讀。

〔師指著一句口訣〕問：這句口訣表示什么含義?

生：表示3個(gè)9是27。

師：看到“三九二十七”你想到了什么？

生：想到乘法算式：3×9=279×3=27

師：其實(shí)每句口訣都可以寫出相應(yīng)的乘法算式〔順勢翻開全部翻板的反面〕

生：9+9+9=27

生：還有27÷3=927÷9=3

生：2×9+9=27

生：4×9-9=27

師：你覺得9的口訣中最簡單記的是哪句？為什么？最難記的是哪句？難記的這句誰有什么好方法引薦？

師：教師給你1分鐘時(shí)間，背熟這些口訣，假如你已經(jīng)會(huì)背的，請你大聲的背出來。

師生先集體對口訣，師說上半句，生對下半句。再開火車對口訣。

師：剛剛小摯友對口訣很謹(jǐn)慎，我們再來看看9的口訣里面有哪些規(guī)律，靜靜地告知同桌。

生：幾個(gè)9就是比幾十少幾。比方七九就是比70少7是63，所以是七九六十三。

師：你還發(fā)覺什么規(guī)律可以記住9的乘法口訣?

生：得數(shù)的十位數(shù)總是比幾九的幾少1。

生：得數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)的和都是9。

生：得數(shù)是一對兒一對兒的，18和81、27和73、36和63、54和45。

師：假如xxx是多少遺忘了怎么辦?

生：假如xxx是多少遺忘了，只要知道七九是六十三，再加上一個(gè)9就是七十三。

生：還可以這樣想，假如知道九九八十一，用81-9也可以知道xxx七十三。

師：小摯友們發(fā)覺的這些規(guī)律都特別好，給我們記憶口訣供應(yīng)了很多方法。你能依據(jù)剛剛的發(fā)覺再來背背，你會(huì)倒著背嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生理解和熟記9的乘法口訣的根底上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺其規(guī)律?多媒體運(yùn)用得當(dāng),突出了重難點(diǎn),通過視察、探討,加深了對9的乘法口訣的相識,造就了學(xué)生的視察實(shí)力和學(xué)習(xí)愛好。]

四、穩(wěn)固練習(xí)

1、完成“試一試”。

(課件出示)

師：我們學(xué)了9的乘法口訣，你們會(huì)用它們來計(jì)算這些算式嗎？

全班溝通，從這道題我們可以發(fā)覺一句口訣可以解決兩道乘法算式和兩道除法算式。

2、搶答〔課件出示〕

師：小摯友們9的口訣學(xué)得不錯(cuò)，下面我們起先搶答，看誰算得又快又對?！舱n件出示算式，指名答復(fù)，正確答復(fù)后其他人掌聲鼓舞〕

3、九元超市。

師：你準(zhǔn)備買什么？花了多少錢？怎么計(jì)算？請思索后告知同桌。

說一說自己最想買的玩具，并算一算要花多少錢？

5、9元超市。

五、嬉戲：手指操

師：小摯友們學(xué)到此時(shí)此刻有點(diǎn)累了，我們來一起放松一下，請看〔播放錄像：小摯友們，你們知道嗎？其管用我們的雙手也可以幫我們記住9的乘法口訣，下面就和我一起來學(xué)手指操吧〕

師：我們把手放在桌上，手心向上，手放平。

(生效仿嘗試。)

師：“一九得九”彎起第一個(gè)指頭，右邊的指頭就是9?！岸话倭阋弧睆澠鹱笃鸬钠浯蝹€(gè)指頭，左邊是1個(gè)指頭，彎起來的指頭右邊是8個(gè)指頭……

師：(課件放到九九八十一)誰來告知大家，十位上的八在哪里，個(gè)位上的一在哪里?我們跟著來試一試吧。

(生跟著課件練習(xí)。)

[設(shè)計(jì)意圖:鞏國練習(xí)加強(qiáng)丁趣味性,使學(xué)生在開心的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的活動(dòng)中學(xué)習(xí),符合低年級兒童的,特點(diǎn)和相識規(guī)律。]

六、總結(jié)、延長

這節(jié)課你哪些收獲？在生活中還有許多與9的乘