古詩(shī)詞誦讀《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高中語文必修上冊(cè)

高中語文《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》公開課教案教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：熟讀背誦全詞；賞析詩(shī)歌化無形為有形、設(shè)問、對(duì)比等多種藝術(shù)手法在詞中的運(yùn)用，以體悟詞人的復(fù)雜而深沉的情感。2.過程與方法：通過誦讀把握詞的節(jié)奏、押韻和情感；運(yùn)用還原比較法（情感邏輯還原比較）解讀，體會(huì)詩(shī)人復(fù)雜而深沉的情感，結(jié)合知人論世的方法，深入感受詞人心中滔滔不絕的亡國(guó)破家的愁苦。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體悟詞人對(duì)故國(guó)的思念與亡國(guó)破家的強(qiáng)烈而深沉的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：賞析化無形為有形、對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合等多種藝術(shù)手法在詞中的運(yùn)用，體悟詞人亡國(guó)破家的強(qiáng)烈而深沉的感情。2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用還原比較法（情感邏輯還原比較）解讀，學(xué)會(huì)深入體會(huì)詩(shī)人復(fù)雜而深沉的情感。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)【教學(xué)設(shè)想】通過誦讀抓住詩(shī)眼，宏觀上初步把握詩(shī)詞情感基調(diào)（愁苦）。然后賞析名句“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化無形為有形的藝術(shù)手法，感受詞人渾厚強(qiáng)烈的滔滔不絕的愁苦。接著讓學(xué)生帶著“詞人為什么會(huì)有如此多，如此強(qiáng)烈的愁呢”回過頭去賞析前六句。賞析前六句時(shí)讓學(xué)生抓住意象，引導(dǎo)學(xué)生找到詞句中不合生活常理之處，找到解讀詩(shī)句的突破口，再結(jié)合知人論世的方法，深入感受詞人心中滔滔不絕的亡國(guó)破家的愁苦，讓學(xué)生明白愁具體有哪些。之后，對(duì)前面內(nèi)容進(jìn)行歸納小結(jié)，指出詞人為什么心中充滿著如一江春水般滔滔不絕的渾厚而強(qiáng)烈的愁苦。最后進(jìn)行拓展遷移，鞏固化無形為有形寫法與還原比較法的掌握?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課法國(guó)作家繆塞曾經(jīng)說過，最美麗的詩(shī)歌是最絕望的詩(shī)歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚。是啊，只有用血淚寫成的詩(shī)歌才是最真實(shí)、最感人、最具藝術(shù)感染力的。今天我們就一起來學(xué)習(xí)李煜的《虞美人》，來欣賞這位亡國(guó)之君用血淚寫成的千古絕唱。二、整體感知，把握情感1.全體齊讀，教師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)朗讀：1)讀題目，引出詞牌，把握節(jié)奏、重讀、韻腳：了、少、風(fēng)、中、在、改、愁、流，兩句一換韻。重讀“何時(shí)”“多少”“又”“不堪”“應(yīng)”“只是”“幾”。2)讀詩(shī)句，抓住詩(shī)眼，明確情感基調(diào)?！俺睢?，低沉凄涼2.讓一位同學(xué)范讀，再全體跟隨教師齊讀。三、課文賞析（一）賞析名句1.這句詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法來寫“愁”？明確：比喻，夸張，設(shè)問。追問：寫出了詞人的愁有什么特點(diǎn)？江水奔騰流淌，一瀉千里，如愁思的多且強(qiáng)烈；江水晝夜不停，長(zhǎng)流不息，無窮無盡，如愁思的綿長(zhǎng)。寫出愁多、深、強(qiáng)烈的特點(diǎn)追問：這樣寫有什么好？本句把無形的愁思化為有形的流水，有深度有力度地表達(dá)了感情，表現(xiàn)了李煜滿懷的愁、無窮無盡的愁、洶涌澎湃的愁。（二）賞析前六句。1.“春花秋月”在古人的眼中意味的什么？三春花開，中秋月圓，歲月不斷更替，人生多么美好，這是良辰美景。既然是良辰美景，詞人為何又說“何時(shí)了”呢？（這就是不合常理之處）比較：我們都希望美好的時(shí)光與景致能長(zhǎng)伴隨著我們，而詞人為什么去盼著它們?cè)琰c(diǎn)結(jié)束呢？（讀注釋，聯(lián)系詞人生平知人論世）學(xué)生介紹李煜生平，教師補(bǔ)充：李煜，南唐第三任國(guó)君，史稱李后主。李煜“性驕侈，好聲色，又喜浮圖，為高談，不恤政事”。南唐滅亡后。后主李煜及小周后被宋軍押解至開封。李煜被封為“違命侯”，名雖王侯，實(shí)為亡國(guó)奴、階下囚。李煜以帝王之尊度過三年“日夕以淚洗面”的囚禁生活，受盡屈辱，嘗盡辛酸。相傳他于自己生日(七月七日)之夜("七夕")，在寓所命歌伎作樂，唱新作《虞美人》詞，聲聞?dòng)谕狻Ｋ翁诼勚笈?，命人賜藥酒，將他毒死。討論明確：李煜此時(shí)也是一個(gè)亡國(guó)之君、階下之囚，蒙受的是非常之恥辱，而“春花秋月”最容易勾起對(duì)美好事物的回憶，眼前春花秋月仍如過去一樣，但往事如煙，一切都已成為過去，眼前越是美好的景物就越是刺痛詞人的心，所以，詞人詰問蒼天這樣的日子何時(shí)才是個(gè)盡頭，從這看似不合常理的詰問中，在今昔的對(duì)比中，把詞人的一腔亡國(guó)破家的悲愁更加強(qiáng)烈而淋漓盡致地表現(xiàn)出來。可見，開頭兩句的愁具體指的是亡國(guó)破家之恨。2.（等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春）“東風(fēng)”說明春天到了，詞人為什么說“又”，這有什么意味？明確：“又”字既寫出詞人對(duì)時(shí)光易逝的感慨，也寫出了詞人對(duì)春天到來的厭煩。比較：春天在古人眼中是美好事物美好年華的象征，所以詞人本應(yīng)該對(duì)春天到來感到歡欣愉悅才是，為什么詞人卻春天到來感到厭煩甚至不可忍受？討論明確：詩(shī)人囚居小樓，聽著東風(fēng)，望著明月，萬千愁緒涌上心頭，回首往事，對(duì)照當(dāng)下，痛苦異常，夜不能寐?！坝帧弊直砻鬟@種情景已經(jīng)出現(xiàn)多次，這種精神上的痛苦讓詞人無法忍受。所以這“又”字看似不合常理，卻把詞人對(duì)故國(guó)的思念與精神上無法忍受的痛苦表現(xiàn)得曲折而深刻，富有藝術(shù)感染力。3.故國(guó)不堪回首，但又不能不回首，在詞人想象中故國(guó)的宮殿應(yīng)該還是那個(gè)樣子，但宮女的容顏已經(jīng)變了，但難道改變的僅僅是宮女的容顏嗎？明確：改變還有國(guó)家的容顏和詞人的命運(yùn)，因此在這一“在”一“改”的鮮明對(duì)照中，道盡了幾多物是人非世事無常的酸楚與哀傷。小結(jié)：前六句不著一愁字，卻處處是愁，去國(guó)之思、失國(guó)之悲、亡國(guó)之恨、破家之痛，詞人心中這重重的愁恨悲苦郁結(jié)于心，最后難以抑制，破胸而出，化作千古的絕唱，“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。這也就是為什么詞人的愁是那么多那么深那么渾厚而勢(shì)不可擋的原因。4.學(xué)生再次齊讀全詞。四、課文總結(jié)詞人追惜年華、感慨人事變遷、哀嘆命運(yùn)，抒發(fā)了一位亡國(guó)之君的滿腔悲愁——亡國(guó)破家之恨、去國(guó)懷鄉(xiāng)之思、物是人非之痛。這真可謂是的“一句一血淚，一字一珠璣”的“血淚之歌”，這也讓李煜為此付出了生命。五、拓展鞏固《虞美人》語言清新、洗練，手法多樣，高度概括地表現(xiàn)了詞人心中深沉而強(qiáng)烈的悲愁，藝術(shù)感染力強(qiáng)。象這樣用血淚寫成的作品，李煜還有很多。李煜也因此被稱為千古詞帝。而要欣賞這樣藝術(shù)成就極高的詩(shī)詞，就需要我們要有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，而要有這發(fā)現(xiàn)美的慧眼是需要?dú)v練的，是需要有方法的，還原比較法不失為發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞中的美的一種有效的方法。解讀步驟：找出不合常理處——還原比較——體悟感情。1.下列詩(shī)句采用了什么樣的寫法來寫愁，試簡(jiǎn)要賞析。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。——李清照《武陵春》試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！R鑄《橫塘路》李詩(shī)把抽象的愁寫得有重量，把愁的多而重寫得具體可感；賀詩(shī)用“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”來比愁，寫出愁的多、亂、無窮無盡、綿綿不絕。都采用了化無形為有形的寫法，把抽象的感情形象化。2.閱讀下面這首詞，回答后面問題菩薩蠻韋莊人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。詞的最后兩句表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？提問后補(bǔ)充學(xué)生（學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為只是喜愛江南、留戀江南）：韋莊(836?910)，字端已，京兆杜陵(今陜西西安)人。韋應(yīng)物之四世孫。廣明元年(880)在長(zhǎng)安應(yīng)舉。黃巢攻占長(zhǎng)安，他身陷兵火，弟妹失散。中和二年(882)春，逃至洛陽，后流落江南。討論，明確：“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸?！眱删浔砻嫔蠈憣?duì)江南的留戀，實(shí)際上是寫因戰(zhàn)亂流落江南的無奈，用這看似不合常理的寫法，強(qiáng)烈地表達(dá)了詞人對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂、有家難回的痛苦和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。六、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了李煜的《虞美人》，領(lǐng)略了李煜詞那種用血淚寫成的詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，學(xué)會(huì)深入賞析古詩(shī)詞方法，希望同學(xué)們今后能運(yùn)用還原比較法去領(lǐng)略古詩(shī)詞中的美，讓自己擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們的生活更有詩(shī)意。七、布置作業(yè)：1.復(fù)習(xí)化無形為有形的寫法，完成《優(yōu)化設(shè)計(jì)》相關(guān)練習(xí)。2.試用還原比較法對(duì)李煜《浪淘沙》“獨(dú)自莫憑欄”一句加以簡(jiǎn)要賞析?！景鍟O(shè)計(jì)】虞美人春花秋月往事亡國(guó)破家之恨東風(fēng)明月故國(guó)愁去國(guó)懷鄉(xiāng)之思雕欄玉砌朱顏物是人非之痛