2比熱容（原卷版）

一、比熱容的定義1、一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時(shí)吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容。比熱容用符號(hào)c表示，它的單位是焦每千克攝氏度，符號(hào)是J/(kg·℃)物理意義：水的比熱容c水＝4.2×103J/(kg·℃)，物理意義為：1kg的水溫度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的熱量為4.2×103J。2、水比熱容大的應(yīng)用①水的比熱容大在日常生活和生產(chǎn)中具有重要意義，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是冷卻或取暖。由于水的比熱容較大，在一般情況下，一定質(zhì)量的水升高（或降低）一定的溫度而吸收（或放出）的熱量比相同質(zhì)量的其他物質(zhì)升高（或降低）相同的溫度吸收（或放出）的熱量多，所以我們利用水作冷卻劑成取暖。作冷卻劑時(shí)，讓水吸收更多的熱量；用來(lái)取暖時(shí)，讓水放出更多的熱量。另一方面，由于水的比熱容較大，一定質(zhì)量的水吸收（或放出）較多的熱量而自身的溫度卻改變不多，這一點(diǎn)有利于調(diào)節(jié)氣候。夏天，太陽(yáng)照在海面上，海水在溫度升高過(guò)程中吸收大量的熱量，所以住在海邊的人們并不覺(jué)得特別熱；冬天，氣溫降低了，海水由于溫度降低而放出大量的熱量，使沿海氣溫不致降得太低，所以住在海邊的人們又不覺(jué)得特別冷。②水比熱容大的特點(diǎn)，在生產(chǎn)生活中也經(jīng)常利用。如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)等機(jī)器，在工作時(shí)要發(fā)熱，通常要用循環(huán)流動(dòng)的水來(lái)冷卻。冬季也常用熱水取暖?！疽c(diǎn)詮釋】①與質(zhì)量相同的其他物質(zhì)相比，水的比熱容在常見(jiàn)的物質(zhì)中是比較大的。動(dòng)物體中70%左右是水，例如黃牛。與質(zhì)量相同的其他物質(zhì)相比，水吸收(或放出)相同的熱量，升高(或降低)的溫度相對(duì)較小。體型較大的溫血?jiǎng)游矬w內(nèi)水分多，對(duì)維持自身的體溫有優(yōu)勢(shì)。②水是生命之源，人的生活離不開(kāi)水，冬天人們用熱水流過(guò)散熱器來(lái)取暖，用熱水的好處是由于相同質(zhì)量的水和其他物質(zhì)相比，降低相同的溫度，由于水的比熱容大，水放出的熱量多，所以用熱水流過(guò)散熱器來(lái)取暖。③炒栗子時(shí)里面加沙子有何作用?炒栗子時(shí)，栗子表面與熱鍋的接觸面積很小，不利于傳熱。沙子的顆粒小可以填塞栗子間的空隙，這些被炒熱的沙子大大增加了對(duì)栗子傳熱的面積，使栗子能均勻受熱。另外，沙子的比熱容較小，吸熱時(shí)升溫較快，可縮短炒熟的時(shí)間。也可以節(jié)能。④城市種植花草樹(shù)木，提高綠地覆蓋率，修建人工湖，擴(kuò)大水域面積，大大改善了市民的居住環(huán)境，讓全市民享受到了“綠城”帶來(lái)的實(shí)惠。從物理角度講，花草樹(shù)木對(duì)聲音有一定的吸收作用，起到減弱噪音的作用：人工湖的建成，由于水的比熱容較大，吸收或放出熱量時(shí)，水的溫度變化較小，即溫差小，有恒溫作用。⑤夏日，在烈日暴曬下，游泳池旁的混凝土地面熱得燙腳，而池中的水卻不怎么熱，這是因?yàn)橘|(zhì)量相等的水和混凝土，照射同樣的時(shí)間，吸收相同熱量，由于水的比熱容較大，水的溫度升高較小。因此，池水的溫度比混凝土低，所以在烈日暴曬下，游泳池旁的混凝土地面熱得燙腳，而池中的水卻不怎么熱?！疽c(diǎn)詮釋】比熱容是反映物質(zhì)自身性質(zhì)的物理量，它反映了物質(zhì)吸熱或放熱能力的強(qiáng)弱。比熱容的大小與物體的種類、狀態(tài)有關(guān)，例如水和冰的比熱容不同。與質(zhì)量、體積、溫度、密度、吸熱放熱、形狀等無(wú)關(guān)。反映物質(zhì)吸熱能力的強(qiáng)弱和物質(zhì)溫度改變的難易程度。物質(zhì)的吸熱能力物質(zhì)溫度改變的難易程度具體說(shuō)明比熱容大表示吸熱能力大，比熱容小表示吸熱能力小比熱容大表示溫度難改變，比熱容小表示溫度易改變解釋相同質(zhì)量的不同物質(zhì)升高相同的溫度，比熱容越大，吸收的熱量多；比熱容越小，吸收的熱量越少相同質(zhì)量的不同物質(zhì)吸收相同的熱量，比熱容越大，溫度升高得越少；比熱容越小，溫度升高得越多比較比熱容的方法：①質(zhì)量相同，升高溫度相同，比較吸收熱量多少（加熱時(shí)間）：吸收熱量多，比熱容大。②質(zhì)量相同，吸收熱量（加熱時(shí)間）相同，比較升高溫度：溫度升高慢，比熱容大。二、熱量的計(jì)算熱量的計(jì)算公式：吸熱公式Q吸＝cm(tt0)放熱公式Q放＝cm(t0t)公式中Q吸表示物體吸收的熱量；Q放表示物體放出的熱量；c表示物質(zhì)的比熱容；m表示物體的質(zhì)量；t0表示物體的初溫；t表示物體的末溫；若用△t表示溫度的變化量，則上述兩個(gè)公式可以表達(dá)為：Q=cm△t【運(yùn)用公式時(shí)注意事項(xiàng)】（1）單位要統(tǒng)一，都要用國(guó)際單位中的主單位。（2）審題時(shí)要注意“溫度升高到......”和“溫度升高了........”的區(qū)別，“溫度升高到”是指物體的末溫，“溫度升高了........”是指物體溫度的變化量。（3）當(dāng)發(fā)生熱傳遞的兩個(gè)物體達(dá)到熱平衡時(shí)（題目如果交待“沒(méi)有熱量散失”），高溫物體放出的熱量等于低溫物體吸收的熱量，即Q吸＝Q放。1、下列說(shuō)法正確的是（）A．比熱容是物質(zhì)的一種屬性B．一切物質(zhì)的比熱容均不相同，所以比熱容是物質(zhì)的一種特性C．比熱容大的物體比比熱容小的物體吸收熱量多D．比熱容大的物質(zhì)比比熱容小的物質(zhì)吸收熱量能力強(qiáng)2、質(zhì)量相同，溫度相同的鋁塊甲和鐵塊乙（），將它們分別加熱，吸收相同的熱量后接觸，此時(shí)（）A．溫度從甲傳向乙 B．內(nèi)能從甲傳向乙C．內(nèi)能從乙傳向甲 D．甲、乙間不發(fā)生熱傳遞3、甲、乙兩物體的比熱容之比為2：5，吸收熱量之比為5：1時(shí)，它們升高的溫度相同，則甲、乙兩物體的質(zhì)量之比是（）A．1：2 B．2：1 C．25：2 D．2：254、在沿海地區(qū)，炎熱、晴朗的天氣里常常出現(xiàn)“海陸風(fēng)”，當(dāng)出現(xiàn)如圖所示風(fēng)向時(shí)，通常（）A．發(fā)生在白天，且陸地溫度較高B．發(fā)生在白天，且海水溫度較高C．發(fā)生在夜晚，且陸地溫度較高D．發(fā)生在夜晚，且海水溫度較高5、甲、乙兩保溫杯裝有初溫相同、等質(zhì)量的同種液體，在恒溫的室內(nèi)靜置，兩杯液體的溫度﹣時(shí)間變化圖像如圖所示．下列說(shuō)法正確的是（）A．甲杯內(nèi)液體的比熱容等于乙杯內(nèi)液體 B．甲杯內(nèi)液體的比熱容小于乙杯內(nèi)液體C．0～4h甲杯內(nèi)液體放出的熱量比乙杯多 D．0～20h乙杯內(nèi)液體放出的熱量比甲杯多6、“母親節(jié)”的早上，小科同學(xué)為了媽媽能喝到舒適可口的牛雜湯，將裝湯的碗放在盛有2kg冷水的盆中降溫。用水降溫主要是利用了水的（選填“比熱容”或“密度”）大的特性；過(guò)了一會(huì)兒，當(dāng)水溫升高了1℃時(shí)，水吸收的熱量為J。[]7、小明在探究“物質(zhì)的放熱能力與哪些因素有關(guān)”時(shí)，分別用質(zhì)量均0.5kg的水和另一種液體進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并用圖像對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理，如圖所示，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，水和另一種液體在相同時(shí)間內(nèi)放出的熱量相等，分析圖像可以得出：（選填“甲”或“乙”）物質(zhì)為水，另一種液體的比熱容為J/(kg·)。8、生活中常用水作為冷卻劑是因?yàn)樗谋葻崛?，將質(zhì)量為m0的小杯熱水倒入盛有質(zhì)量為m的冷水的保溫容器中。冷水溫度升高了3℃，此時(shí)保溫容器中的水的比熱容（選填“變大”“不變”或“變小”），然后又向保溫容器中倒入一小杯同質(zhì)量同溫度的熱水，水溫又上升了2.5℃，不計(jì)熱量的損失，則m0∶m=。9、為了比較液體的吸熱能力，小科稱取了初溫相同、體積相同的甲、乙兩種液體（ρ甲＞ρ乙），并用相同的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如圖是實(shí)驗(yàn)中得到的圖像（不考慮熱量散失）。（1）甲液體的溫度逐漸升高時(shí)，其內(nèi)能；（2）都加熱60s時(shí)，甲吸收的熱量乙吸收的熱量；甲液體的比熱容乙液體的比熱容。1、質(zhì)量都是、初溫都是的水分別倒入兩個(gè)完全相同的杯中，用大小、形狀和厚度相同的白紙和黑紙包起來(lái)，將兩個(gè)杯子放在太陽(yáng)光下，后，白紙杯內(nèi)水溫，黑紙杯內(nèi)水溫。根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是（）A．后，白紙杯內(nèi)水的熱量大于黑紙杯內(nèi)水的熱量B．后，白紙杯內(nèi)水的內(nèi)能大于黑紙杯內(nèi)水的內(nèi)能C．經(jīng)過(guò)，白紙杯內(nèi)水吸收的內(nèi)能小于黑紙杯內(nèi)水吸收的內(nèi)能D．經(jīng)過(guò)，白紙杯內(nèi)水吸收的熱量小于黑紙杯內(nèi)水吸收的熱量2、如圖是在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，某種物質(zhì)的溫度隨時(shí)間變化的圖象。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A．該物質(zhì)是晶體B．該物質(zhì)在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)分別是0℃和100℃C．該物質(zhì)液態(tài)時(shí)的比熱容比固態(tài)時(shí)小D．在BC和DE段，溫度保持不變，但需吸熱3、將兩塊質(zhì)量相等的銅塊置于火爐內(nèi)較長(zhǎng)時(shí)間后分別投入質(zhì)量和初溫都相等的水和煤油中，設(shè)銅塊放出的熱量全部被液體吸收，熱平衡后水吸收的熱量和煤油吸收的熱量之間的關(guān)系應(yīng)為（）A．Q1>Q2 B．Q1＜Q2 C．Q1=Q2 D．無(wú)法判斷4、用煤爐給的水加熱，同時(shí)繪制了加熱過(guò)程中水溫隨時(shí)間變化圖線如圖所示，若在6min內(nèi)完全燃燒的煤（水的比熱容為，煤的熱值為），根據(jù)題意，下列判斷不正確的是（）A．加熱3min水吸收的熱量是加熱6min水吸收的熱量的一半B．水升高相同的溫度，吸收的熱量是相同的C．相同的加熱時(shí)間里，水升高的溫度不同D．水升溫的過(guò)程中比熱容不變5、用相同的電加熱器分別對(duì)質(zhì)量相等的A和B兩種液體加熱（不計(jì)熱量損失），A和B的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖像如圖所示，下列說(shuō)法正確的是（）A．A的比熱容與B的比熱容之比為2∶1 B．A的比熱容與B的比熱容之比為2∶3C．加熱相同時(shí)間，B吸收熱量較多 D．A和B升高相同的溫度，B吸收熱量較多6、用相同的燃料分別對(duì)質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體加熱（不計(jì)熱量損失）。如圖所示是甲、乙的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖像，下列說(shuō)法正確的是（）A．乙內(nèi)能增大時(shí)，溫度一定升高B．甲、乙的比熱容之比為3∶2C．沸騰前，升高相同溫度，甲吸收的熱量較多D．燃燒加熱是通過(guò)做功的方式增加液體內(nèi)能7、小科做“探究水沸騰前后溫度變化的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)，繪制出如圖所示的圖像，由圖像可知水沸騰時(shí)繼續(xù)吸熱，溫度（選填“不變”、“增加”或“減小”），若燒杯中水的質(zhì)量為200g，加熱至沸騰，至少需要吸收J(rèn)的熱量，此過(guò)程中水的內(nèi)能（選填“不變”、“增加”或“減小”）。[]

8、如圖所示，A、B是兩個(gè)底部裝有完全相同的加熱器的容器，加熱器產(chǎn)生的熱量90%可以被容器中的液體吸收，已知加熱器每秒鐘放出熱量為1000J?，F(xiàn)將甲、乙（蓖麻油）兩種液體分別倒入A、B杯中，其中甲液體的質(zhì)量為200g，加熱過(guò)程中甲、乙兩種液體溫度隨加熱時(shí)間的變化曲線如圖所示。分析回答下列問(wèn)題：（1）加熱60s時(shí)，乙吸收的熱量；（2）甲液體的比熱容：（3）蓖麻油的質(zhì)量。[c蓖麻油＝1.8×103J/（kg℃）]9、吃早飯的時(shí)候，媽媽想用熱水給小科加熱如圖所示的盒裝牛奶，使牛奶的溫度由22℃升高到47.2℃。［已知：，］求：（1