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一、比熱容的定義1、一定質(zhì)量的某種物質(zhì),在溫度升高時(shí)吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比,叫做這種物質(zhì)的比熱容。比熱容用符號(hào)c表示,它的單位是焦每千克攝氏度,符號(hào)是J/(kg·℃)物理意義:水的比熱容c水=4.2×103J/(kg·℃),物理意義為:1kg的水溫度升高(或降低)1℃,吸收(或放出)的熱量為4.2×103J。2、水比熱容大的應(yīng)用①水的比熱容大在日常生活和生產(chǎn)中具有重要意義,主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一方面是冷卻或取暖。由于水的比熱容較大,在一般情況下,一定質(zhì)量的水升高(或降低)一定的溫度而吸收(或放出)的熱量比相同質(zhì)量的其他物質(zhì)升高(或降低)相同的溫度吸收(或放出)的熱量多,所以我們利用水作冷卻劑成取暖。作冷卻劑時(shí),讓水吸收更多的熱量;用來(lái)取暖時(shí),讓水放出更多的熱量。另一方面,由于水的比熱容較大,一定質(zhì)量的水吸收(或放出)較多的熱量而自身的溫度卻改變不多,這一點(diǎn)有利于調(diào)節(jié)氣候。夏天,太陽(yáng)照在海面上,海水在溫度升高過(guò)程中吸收大量的熱量,所以住在海邊的人們并不覺(jué)得特別熱;冬天,氣溫降低了,海水由于溫度降低而放出大量的熱量,使沿海氣溫不致降得太低,所以住在海邊的人們又不覺(jué)得特別冷。②水比熱容大的特點(diǎn),在生產(chǎn)生活中也經(jīng)常利用。如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)等機(jī)器,在工作時(shí)要發(fā)熱,通常要用循環(huán)流動(dòng)的水來(lái)冷卻。冬季也常用熱水取暖?!疽c(diǎn)詮釋】①與質(zhì)量相同的其他物質(zhì)相比,水的比熱容在常見(jiàn)的物質(zhì)中是比較大的。動(dòng)物體中70%左右是水,例如黃牛。與質(zhì)量相同的其他物質(zhì)相比,水吸收(或放出)相同的熱量,升高(或降低)的溫度相對(duì)較小。體型較大的溫血?jiǎng)游矬w內(nèi)水分多,對(duì)維持自身的體溫有優(yōu)勢(shì)。②水是生命之源,人的生活離不開(kāi)水,冬天人們用熱水流過(guò)散熱器來(lái)取暖,用熱水的好處是由于相同質(zhì)量的水和其他物質(zhì)相比,降低相同的溫度,由于水的比熱容大,水放出的熱量多,所以用熱水流過(guò)散熱器來(lái)取暖。③炒栗子時(shí)里面加沙子有何作用?炒栗子時(shí),栗子表面與熱鍋的接觸面積很小,不利于傳熱。沙子的顆粒小可以填塞栗子間的空隙,這些被炒熱的沙子大大增加了對(duì)栗子傳熱的面積,使栗子能均勻受熱。另外,沙子的比熱容較小,吸熱時(shí)升溫較快,可縮短炒熟的時(shí)間。也可以節(jié)能。④城市種植花草樹(shù)木,提高綠地覆蓋率,修建人工湖,擴(kuò)大水域面積,大大改善了市民的居住環(huán)境,讓全市民享受到了“綠城”帶來(lái)的實(shí)惠。從物理角度講,花草樹(shù)木對(duì)聲音有一定的吸收作用,起到減弱噪音的作用:人工湖的建成,由于水的比熱容較大,吸收或放出熱量時(shí),水的溫度變化較小,即溫差小,有恒溫作用。⑤夏日,在烈日暴曬下,游泳池旁的混凝土地面熱得燙腳,而池中的水卻不怎么熱,這是因?yàn)橘|(zhì)量相等的水和混凝土,照射同樣的時(shí)間,吸收相同熱量,由于水的比熱容較大,水的溫度升高較小。因此,池水的溫度比混凝土低,所以在烈日暴曬下,游泳池旁的混凝土地面熱得燙腳,而池中的水卻不怎么熱?!疽c(diǎn)詮釋】比熱容是反映物質(zhì)自身性質(zhì)的物理量,它反映了物質(zhì)吸熱或放熱能力的強(qiáng)弱。比熱容的大小與物體的種類、狀態(tài)有關(guān),例如水和冰的比熱容不同。與質(zhì)量、體積、溫度、密度、吸熱放熱、形狀等無(wú)關(guān)。反映物質(zhì)吸熱能力的強(qiáng)弱和物質(zhì)溫度改變的難易程度。物質(zhì)的吸熱能力物質(zhì)溫度改變的難易程度具體說(shuō)明比熱容大表示吸熱能力大,比熱容小表示吸熱能力小比熱容大表示溫度難改變,比熱容小表示溫度易改變解釋相同質(zhì)量的不同物質(zhì)升高相同的溫度,比熱容越大,吸收的熱量多;比熱容越小,吸收的熱量越少相同質(zhì)量的不同物質(zhì)吸收相同的熱量,比熱容越大,溫度升高得越少;比熱容越小,溫度升高得越多比較比熱容的方法:①質(zhì)量相同,升高溫度相同,比較吸收熱量多少(加熱時(shí)間):吸收熱量多,比熱容大。②質(zhì)量相同,吸收熱量(加熱時(shí)間)相同,比較升高溫度:溫度升高慢,比熱容大。二、熱量的計(jì)算熱量的計(jì)算公式:吸熱公式Q吸=cm(tt0)放熱公式Q放=cm(t0t)公式中Q吸表示物體吸收的熱量;Q放表示物體放出的熱量;c表示物質(zhì)的比熱容;m表示物體的質(zhì)量;t0表示物體的初溫;t表示物體的末溫;若用△t表示溫度的變化量,則上述兩個(gè)公式可以表達(dá)為:Q=cm△t【運(yùn)用公式時(shí)注意事項(xiàng)】(1)單位要統(tǒng)一,都要用國(guó)際單位中的主單位。(2)審題時(shí)要注意“溫度升高到......”和“溫度升高了........”的區(qū)別,“溫度升高到”是指物體的末溫,“溫度升高了........”是指物體溫度的變化量。(3)當(dāng)發(fā)生熱傳遞的兩個(gè)物體達(dá)到熱平衡時(shí)(題目如果交待“沒(méi)有熱量散失”),高溫物體放出的熱量等于低溫物體吸收的熱量,即Q吸=Q放。1、下列說(shuō)法正確的是()A.比熱容是物質(zhì)的一種屬性B.一切物質(zhì)的比熱容均不相同,所以比熱容是物質(zhì)的一種特性C.比熱容大的物體比比熱容小的物體吸收熱量多D.比熱容大的物質(zhì)比比熱容小的物質(zhì)吸收熱量能力強(qiáng)2、質(zhì)量相同,溫度相同的鋁塊甲和鐵塊乙(),將它們分別加熱,吸收相同的熱量后接觸,此時(shí)()A.溫度從甲傳向乙 B.內(nèi)能從甲傳向乙C.內(nèi)能從乙傳向甲 D.甲、乙間不發(fā)生熱傳遞3、甲、乙兩物體的比熱容之比為2:5,吸收熱量之比為5:1時(shí),它們升高的溫度相同,則甲、乙兩物體的質(zhì)量之比是()A.1:2 B.2:1 C.25:2 D.2:254、在沿海地區(qū),炎熱、晴朗的天氣里常常出現(xiàn)“海陸風(fēng)”,當(dāng)出現(xiàn)如圖所示風(fēng)向時(shí),通常()A.發(fā)生在白天,且陸地溫度較高B.發(fā)生在白天,且海水溫度較高C.發(fā)生在夜晚,且陸地溫度較高D.發(fā)生在夜晚,且海水溫度較高5、甲、乙兩保溫杯裝有初溫相同、等質(zhì)量的同種液體,在恒溫的室內(nèi)靜置,兩杯液體的溫度﹣時(shí)間變化圖像如圖所示.下列說(shuō)法正確的是()A.甲杯內(nèi)液體的比熱容等于乙杯內(nèi)液體 B.甲杯內(nèi)液體的比熱容小于乙杯內(nèi)液體C.0~4h甲杯內(nèi)液體放出的熱量比乙杯多 D.0~20h乙杯內(nèi)液體放出的熱量比甲杯多6、“母親節(jié)”的早上,小科同學(xué)為了媽媽能喝到舒適可口的牛雜湯,將裝湯的碗放在盛有2kg冷水的盆中降溫。用水降溫主要是利用了水的(選填“比熱容”或“密度”)大的特性;過(guò)了一會(huì)兒,當(dāng)水溫升高了1℃時(shí),水吸收的熱量為J。[]7、小明在探究“物質(zhì)的放熱能力與哪些因素有關(guān)”時(shí),分別用質(zhì)量均0.5kg的水和另一種液體進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),并用圖像對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理,如圖所示,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,水和另一種液體在相同時(shí)間內(nèi)放出的熱量相等,分析圖像可以得出:(選填“甲”或“乙”)物質(zhì)為水,另一種液體的比熱容為J/(kg·)。8、生活中常用水作為冷卻劑是因?yàn)樗谋葻崛?,將質(zhì)量為m0的小杯熱水倒入盛有質(zhì)量為m的冷水的保溫容器中。冷水溫度升高了3℃,此時(shí)保溫容器中的水的比熱容(選填“變大”“不變”或“變小”),然后又向保溫容器中倒入一小杯同質(zhì)量同溫度的熱水,水溫又上升了2.5℃,不計(jì)熱量的損失,則m0∶m=。9、為了比較液體的吸熱能力,小科稱取了初溫相同、體積相同的甲、乙兩種液體(ρ甲>ρ乙),并用相同的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如圖是實(shí)驗(yàn)中得到的圖像(不考慮熱量散失)。(1)甲液體的溫度逐漸升高時(shí),其內(nèi)能;(2)都加熱60s時(shí),甲吸收的熱量乙吸收的熱量;甲液體的比熱容乙液體的比熱容。1、質(zhì)量都是、初溫都是的水分別倒入兩個(gè)完全相同的杯中,用大小、形狀和厚度相同的白紙和黑紙包起來(lái),將兩個(gè)杯子放在太陽(yáng)光下,后,白紙杯內(nèi)水溫,黑紙杯內(nèi)水溫。根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法正確的是()A.后,白紙杯內(nèi)水的熱量大于黑紙杯內(nèi)水的熱量B.后,白紙杯內(nèi)水的內(nèi)能大于黑紙杯內(nèi)水的內(nèi)能C.經(jīng)過(guò),白紙杯內(nèi)水吸收的內(nèi)能小于黑紙杯內(nèi)水吸收的內(nèi)能D.經(jīng)過(guò),白紙杯內(nèi)水吸收的熱量小于黑紙杯內(nèi)水吸收的熱量2、如圖是在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,某種物質(zhì)的溫度隨時(shí)間變化的圖象。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()A.該物質(zhì)是晶體B.該物質(zhì)在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)分別是0℃和100℃C.該物質(zhì)液態(tài)時(shí)的比熱容比固態(tài)時(shí)小D.在BC和DE段,溫度保持不變,但需吸熱3、將兩塊質(zhì)量相等的銅塊置于火爐內(nèi)較長(zhǎng)時(shí)間后分別投入質(zhì)量和初溫都相等的水和煤油中,設(shè)銅塊放出的熱量全部被液體吸收,熱平衡后水吸收的熱量和煤油吸收的熱量之間的關(guān)系應(yīng)為()A.Q1>Q2 B.Q1<Q2 C.Q1=Q2 D.無(wú)法判斷4、用煤爐給的水加熱,同時(shí)繪制了加熱過(guò)程中水溫隨時(shí)間變化圖線如圖所示,若在6min內(nèi)完全燃燒的煤(水的比熱容為,煤的熱值為),根據(jù)題意,下列判斷不正確的是()A.加熱3min水吸收的熱量是加熱6min水吸收的熱量的一半B.水升高相同的溫度,吸收的熱量是相同的C.相同的加熱時(shí)間里,水升高的溫度不同D.水升溫的過(guò)程中比熱容不變5、用相同的電加熱器分別對(duì)質(zhì)量相等的A和B兩種液體加熱(不計(jì)熱量損失),A和B的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖像如圖所示,下列說(shuō)法正確的是()A.A的比熱容與B的比熱容之比為2∶1 B.A的比熱容與B的比熱容之比為2∶3C.加熱相同時(shí)間,B吸收熱量較多 D.A和B升高相同的溫度,B吸收熱量較多6、用相同的燃料分別對(duì)質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體加熱(不計(jì)熱量損失)。如圖所示是甲、乙的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖像,下列說(shuō)法正確的是()A.乙內(nèi)能增大時(shí),溫度一定升高B.甲、乙的比熱容之比為3∶2C.沸騰前,升高相同溫度,甲吸收的熱量較多D.燃燒加熱是通過(guò)做功的方式增加液體內(nèi)能7、小科做“探究水沸騰前后溫度變化的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn),繪制出如圖所示的圖像,由圖像可知水沸騰時(shí)繼續(xù)吸熱,溫度(選填“不變”、“增加”或“減小”),若燒杯中水的質(zhì)量為200g,加熱至沸騰,至少需要吸收J(rèn)的熱量,此過(guò)程中水的內(nèi)能(選填“不變”、“增加”或“減小”)。[]

8、如圖所示,A、B是兩個(gè)底部裝有完全相同的加熱器的容器,加熱器產(chǎn)生的熱量90%可以被容器中的液體吸收,已知加熱器每秒鐘放出熱量為1000J?,F(xiàn)將甲、乙(蓖麻油)兩種液體分別倒入A、B杯中,其中甲液體的質(zhì)量為200g,加熱過(guò)程中甲、乙兩種液體溫度隨加熱時(shí)間的變化曲線如圖所示。分析回答下列問(wèn)題:(1)加熱60s時(shí),乙吸收的熱量;(2)甲液體的比熱容:(3)蓖麻油的質(zhì)量。[c蓖麻油=1.8×103J/(kg℃)]9、吃早飯的時(shí)候,媽媽想用熱水給小科加熱如圖所示的盒裝牛奶,使牛奶的溫度由22℃升高到47.2℃。[已知:,]求:(1

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