下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
【開學(xué)第一課】開啟高中新旅程—課程信息學(xué)段:高中一年級(jí)時(shí)長(zhǎng):45分鐘設(shè)計(jì)理念從初中升入高中,學(xué)生面臨著來(lái)自學(xué)習(xí)、人際、生活等各方面的變化與挑戰(zhàn)。面對(duì)全新的環(huán)境,他們往往會(huì)感到茫然無(wú)措,甚至?xí)a(chǎn)生焦慮情緒。這一現(xiàn)象在開學(xué)初的心理輔導(dǎo)來(lái)訪學(xué)生身上得到了明顯的印證。本節(jié)課秉持焦點(diǎn)解決技術(shù)理念,以聚焦問(wèn)題解決為輔導(dǎo)取向,旨在引導(dǎo)高一學(xué)生看到自己在生活、人際、學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題的普遍性及資源所在;能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用自身資源及團(tuán)體的智慧掌握有效應(yīng)對(duì)環(huán)境、人際和學(xué)習(xí)等多方面適應(yīng)性問(wèn)題的基本方法,正確認(rèn)識(shí)和接納高中生活的新變化,建立起對(duì)高中生活的美好期待。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):評(píng)估自己的入學(xué)適應(yīng)狀態(tài),洞察入學(xué)適應(yīng)性問(wèn)題的普遍性以及由此產(chǎn)生的情感共鳴,正確認(rèn)識(shí)和接納高中生活的新變化,從困境中看到希望和資源。情感目標(biāo):以理解和接納的態(tài)度面對(duì)入學(xué)以來(lái)遇到的各種問(wèn)題,提升解決問(wèn)題的希望感和自信心,獲得成長(zhǎng)與適應(yīng)的能量,建立對(duì)未來(lái)校園生活的美好期待。技能目標(biāo):通過(guò)教師引導(dǎo)挖掘自身解決問(wèn)題的潛在資源,在同伴互助下獲得解決適應(yīng)性問(wèn)題的智慧與策略。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn):以理解和接納的態(tài)度面對(duì)入學(xué)以來(lái)遇到的各種問(wèn)題,提升解決問(wèn)題的信心,建立對(duì)未來(lái)生活的美好期待。重點(diǎn):運(yùn)用自身資源和優(yōu)勢(shì)力量,探討高中生活的變化及對(duì)策,多角度思考高中生活可能會(huì)出現(xiàn)的不適應(yīng)問(wèn)題。課程環(huán)節(jié):一、適應(yīng)概況小調(diào)查二、小鷸鳥的成長(zhǎng)三、制作“我已經(jīng)準(zhǔn)備好了”小書四、探尋問(wèn)題解決之道五、體驗(yàn)活動(dòng)《沖破挑戰(zhàn)我能行》六、描繪未來(lái)畫卷七、結(jié)語(yǔ)寄情適應(yīng)概況小調(diào)查設(shè)計(jì)意圖:采用社會(huì)計(jì)量從概況上了解學(xué)生的適應(yīng)情況,以肢體上的“動(dòng)”,帶動(dòng)“感受”,啟動(dòng)課堂氣氛,引出本節(jié)課的主題。環(huán)節(jié)活動(dòng):教師:我會(huì)說(shuō)一些句子,請(qǐng)同學(xué)們做出相應(yīng)的動(dòng)作,如果你同意或符合你,請(qǐng)你將右手高高舉起,如果反對(duì),雙臂在胸前交叉,如果是中立,則雙臂平舉:1.今天食堂的飯菜很好吃。2.我昨晚睡得很好。3.我昨天和父母通了。(詳見教案)小鷸鳥的成長(zhǎng)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀看視頻,學(xué)生“感同身受”,將小鷸鳥學(xué)習(xí)覓食的過(guò)程延伸至對(duì)自身入學(xué)適應(yīng)情況的思考;在問(wèn)題回答中引導(dǎo)學(xué)生嘗試用資源視角看待小鷸鳥最后的成功,為后續(xù)解決自身的適應(yīng)問(wèn)題作鋪墊。環(huán)節(jié)活動(dòng):播放視頻《鷸》。教師提問(wèn):(1)大家在觀看的時(shí)候思考視頻中的哪個(gè)點(diǎn)最打動(dòng)自己,讓自己印象最深刻?(2)小鷸鳥最后為什么能成功?有哪些因素在起作用?教師過(guò)渡(提問(wèn))引導(dǎo)語(yǔ):小鷸鳥最終能成功得益于寄居蟹的幫助、媽媽的鼓勵(lì),還有我們大家都很認(rèn)可的一點(diǎn),那就是小鷸鳥身上有著不怕困難、敢于直面恐懼的勇氣,有著積極探索環(huán)境的主動(dòng)性。制作“我已經(jīng)準(zhǔn)備好了”小書設(shè)計(jì)意圖:“問(wèn)題”書寫和漂流旨在幫助學(xué)生看到問(wèn)題的普遍性,看到不同問(wèn)題背后相通的情緒,減少或避免問(wèn)題個(gè)性化和感受個(gè)性化給自身帶來(lái)更重的焦慮。“小紅心”的設(shè)置讓學(xué)生看到身邊的同伴資源,并通過(guò)同伴互助獲得適宜的問(wèn)題解決方法。環(huán)節(jié)活動(dòng):完成“問(wèn)題”大漂流任務(wù)請(qǐng)學(xué)生拿出事先折疊好的小書(小書折疊方法詳見鏈接),在書的封面正上方居中位置寫上“我已經(jīng)準(zhǔn)備好了——開啟高中新旅程”,右下方寫上姓名和日期。任務(wù):A.在書的第1頁(yè)和第2頁(yè)寫下自己進(jìn)入高中以來(lái)在學(xué)習(xí)、生活、人際交往或其他方面遇到的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。B.完成以后,小組內(nèi)順時(shí)針漂流小書(詳見教案)教師過(guò)渡(提問(wèn))引導(dǎo)語(yǔ):從同學(xué)們的分享中,我們看到升學(xué)以來(lái)的很多問(wèn)題是你有,我有,大家都有的,是共性問(wèn)題;在這些問(wèn)題背后是各種莫名其妙的煩惱、焦慮或者其他負(fù)面情緒,這都是正常的。教師繼續(xù)提問(wèn):(4)我們?cè)賮?lái)審視自己的小書,看看收獲的“小紅心”主要是在哪些問(wèn)題上?(5)如果讓我們用110分來(lái)表示自己對(duì)當(dāng)下高中生活的適應(yīng)情況,分?jǐn)?shù)越高表示適應(yīng)得越好,你會(huì)給自己打多少分?探尋問(wèn)題解決之道設(shè)計(jì)意圖:集結(jié)小組同學(xué)的智慧,群策群力,找到解決問(wèn)題的合適方法。環(huán)節(jié)活動(dòng):將小書翻至第3和第4頁(yè),寫下自己應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的方法,寫完以后小組同學(xué)互相討論方法的可行性,然后將問(wèn)題和方法進(jìn)行分類匯總,請(qǐng)小組代表分享。教師過(guò)渡(提問(wèn))引導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們的分享都很有價(jià)值,在大家的分享中我看到了你們?nèi)翰呷毫Φ闹腔?,也看到了大家想要改變的渴望與可能性。體驗(yàn)活動(dòng)《沖破挑戰(zhàn)我能行》設(shè)計(jì)意圖:用體驗(yàn)活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難的信心。環(huán)節(jié)活動(dòng):一位同學(xué)作為闖關(guān)者,若干位同學(xué)扮演該同學(xué)書寫下來(lái)的入學(xué)以來(lái)遇到的“問(wèn)題與挑戰(zhàn)”,扮演者面對(duì)面站立,手拉手搭起一道道關(guān)卡,請(qǐng)闖關(guān)者用自己的解決之道化解問(wèn)題,順利闖關(guān)。教師過(guò)渡(提問(wèn))引導(dǎo)語(yǔ):謝謝你!你表現(xiàn)得很不錯(cuò)!在你身上我看到了智慧和機(jī)變。約瑟夫·坎貝爾說(shuō)“當(dāng)生活看似最具挑戰(zhàn)性的時(shí)候,恰是發(fā)現(xiàn)內(nèi)心更深力量的好時(shí)機(jī)”。描繪未來(lái)畫卷設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)校校長(zhǎng)原創(chuàng)的小詩(shī)渲染氣氛、點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬與熱愛之情;通過(guò)繪畫活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中生活的積極情感。環(huán)節(jié)活動(dòng)請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗讀一首應(yīng)景的詩(shī):描繪未來(lái)畫卷設(shè)計(jì)意圖:用體驗(yàn)活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難的信心。教師過(guò)渡(提問(wèn))引導(dǎo)語(yǔ):今天這節(jié)課我很榮幸和大家一起開啟了高中新旅程,悉數(shù)了入學(xué)以來(lái)遇到的各種困難和挑戰(zhàn),我們也通過(guò)小組的智慧尋得了一些問(wèn)題的解決之道,描摹了高中生活的理想模樣,愿你帶著不懼挑戰(zhàn)的勇氣饋贈(zèng),向著未來(lái),沐光而行,收獲一段高質(zhì)量的高中之旅!聯(lián)盟說(shuō):《開啟高中新旅程》這節(jié)心理課,通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)和創(chuàng)意活動(dòng),不僅幫助學(xué)生正視了高中生活中的挑戰(zhàn)與困難,還引導(dǎo)他們積極尋找解決問(wèn)題的資源和方法。從情感共鳴到實(shí)踐體驗(yàn),從問(wèn)題識(shí)別到能力培養(yǎng),每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連,環(huán)環(huán)相扣,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中收獲了成長(zhǎng)和自信。這是一堂充滿正能量、富有啟發(fā)性的心理課,適合所有希望在高中階段實(shí)現(xiàn)自我突破和成長(zhǎng)的學(xué)生,強(qiáng)烈推薦給老師們!老師說(shuō):整體而言,本課教學(xué)設(shè)計(jì)連貫流暢,教學(xué)目標(biāo)具體而微,層層遞進(jìn)。教師充分尊重學(xué)生主體地位,運(yùn)用重述、共情、正?;刃睦磔o導(dǎo)技術(shù),傾聽他們的聲音,肯定他們的感受,并給予學(xué)生積極正向的引導(dǎo),體現(xiàn)了積極心理學(xué)的輔導(dǎo)理念,學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)與提升。本課內(nèi)容豐富,在時(shí)間安排方面需要多加注意。此外,授課階段學(xué)生尚處在適應(yīng)新環(huán)境的初期,他們所提及的挑戰(zhàn)有很多涉及生活方面,如“打飯時(shí)間長(zhǎng)”、“起床困難”、“宿舍高峰時(shí)段用水困難”等。這些問(wèn)題雖然切實(shí)存在且對(duì)學(xué)生生活產(chǎn)生了一定影響,但更深層次的適應(yīng)性問(wèn)題可能尚未充分暴露或僅有少數(shù)學(xué)生面
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 雷雨復(fù)工合同模板
- 寶珠砂購(gòu)銷合同模板
- 經(jīng)濟(jì)買賣合同模板
- 監(jiān)控設(shè)備采購(gòu)安裝合同模板
- 軟件定制 合同模板
- 酒店選址居間合同模板
- 2019年420聯(lián)考《行測(cè)》真題(安徽卷)答案及解析
- 采購(gòu)防暑用品合同模板
- 房屋托管代租合同模板
- 公司家具搬遷合同模板
- 第四單元測(cè)試卷-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版
- 國(guó)開2024年秋《機(jī)械制圖》形考作業(yè)1-4答案
- 《3.2認(rèn)識(shí)居民身份證》道法課件
- 中國(guó)移動(dòng):5G-A無(wú)源物聯(lián)網(wǎng)典型場(chǎng)景技術(shù)解決方案白皮書2024
- JT-T 1495-2024 公路水運(yùn)危險(xiǎn)性較大工程專項(xiàng)施工方案編制審查規(guī)程
- 運(yùn)動(dòng)安全與健康智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年浙江大學(xué)
- 中國(guó)哲學(xué)經(jīng)典著作導(dǎo)讀智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年西安交通大學(xué)
- (完整版)四宮格數(shù)獨(dú)題目204道(可直接打印)及空表(一年級(jí)數(shù)獨(dú)題練習(xí))
- 30道醫(yī)院放射科醫(yī)生崗位高頻面試問(wèn)題附考察點(diǎn)及參考回答
- 22G101平法識(shí)圖考核試題及答案
- 矩陣論知到章節(jié)答案智慧樹2023年哈爾濱工程大學(xué)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論