德育電影課程設計

德育電影課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解電影中的德育元素，掌握相關的德育知識；

2.學生能通過電影情節(jié)，認識到優(yōu)秀品德對個人成長的重要性；

3.學生能了解我國社會主義核心價值觀在電影作品中的體現。

技能目標：

1.學生能運用觀察、分析、總結等方法，從電影中提煉德育主題；

2.學生能通過小組討論、演講等形式，表達自己對德育電影的理解和感悟；

3.學生能將德育電影中的優(yōu)秀品德運用到實際生活中，提高自身道德素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過觀看德育電影，培養(yǎng)正確的道德觀念，樹立積極向上的人生態(tài)度；

2.學生能關愛他人，尊重他人，樹立團結協(xié)作的精神；

3.學生能認識到國家、社會、家庭對個人成長的影響，培養(yǎng)家國情懷。

課程性質：本課程以德育為主題，結合電影藝術，旨在通過生動形象的故事情節(jié)，引導學生學習優(yōu)秀品德，提高道德素養(yǎng)。

學生特點：六年級學生具備一定的觀察、分析、表達能力，對電影藝術有較高的興趣，容易接受德育教育。

教學要求：教師需結合電影作品，深入挖掘德育元素，通過多種教學手段，引導學生主動參與，實現德育目標的具體落實。在教學過程中，注重學生的感悟和實踐，將德育目標分解為具體的學習成果，以便教學設計和評估。

二、教學內容

1.德育電影選?。骸秴柡α?，我的國》、《少年派的奇幻漂流》、《我不是藥神》等，結合課本中關于德育的章節(jié)內容，挑選具有教育意義的電影作品。

2.教學大綱：

a.電影作品介紹：了解電影背景、導演、主演等信息，讓學生對電影有一個整體的認識。

b.德育主題分析：分析電影中的德育元素，如勇敢、善良、團結等，與課本中的德育知識相結合，進行深入講解。

c.影片欣賞與討論：組織學生觀看電影，引導學生關注德育主題，并進行小組討論，分享自己的感悟。

d.德育實踐：設計相關實踐活動，讓學生將電影中的德育知識運用到實際生活中，如關愛他人、助人為樂等。

教學內容安排與進度：

1.第一周：介紹電影《厲害了，我的國》，分析影片中的德育主題，進行小組討論。

2.第二周：觀看電影《少年派的奇幻漂流》，引導學生關注勇敢、堅持等德育元素。

3.第三周：觀看電影《我不是藥神》，探討善良、關愛他人等德育主題。

4.第四周：總結前三周的學習內容，進行德育實踐，分享實踐成果。

教學內容與課本關聯(lián)性：所選電影作品均與課本中的德育知識密切相關，旨在通過生動形象的故事情節(jié)，幫助學生更好地理解和掌握德育知識。同時，教學內容注重實踐性，引導學生將德育知識內化為自身行為。

三、教學方法

1.講授法：教師針對電影中的德育主題進行講解，引導學生理解和掌握德育知識。通過講解，讓學生明白優(yōu)秀品德對個人成長的重要性，以及如何在實際生活中踐行。

2.案例分析法：以電影作品為案例，組織學生分析影片中的德育元素，如勇敢、善良、團結等。通過案例分析法，培養(yǎng)學生觀察、分析、總結問題的能力。

3.討論法：在觀看電影后，組織學生進行小組討論，分享自己的感悟和心得。討論法可以激發(fā)學生的思維，提高課堂氛圍，促進同學之間的交流。

4.實踐法：設計相關實踐活動，讓學生將電影中的德育知識運用到實際生活中。例如，開展關愛老人、環(huán)保行動等公益活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和道德素養(yǎng)。

5.角色扮演法：選取電影中的典型角色，讓學生扮演并進行情景再現。通過角色扮演，讓學生更好地理解德育主題，提高道德素養(yǎng)。

6.情景教學法：創(chuàng)設與電影情節(jié)相關的情境，讓學生在特定情境中體驗德育元素。情景教學法有助于提高學生的參與度，激發(fā)學習興趣。

7.小組合作法：將學生分成若干小組，以小組為單位進行電影觀后感、德育實踐等任務。小組合作法可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

教學方法多樣化運用：

1.結合課程內容和學生的年齡特點，靈活運用講授法、案例分析法和討論法，引導學生深入理解德育主題。

2.在實踐環(huán)節(jié)，采用實踐法、角色扮演法和情景教學法，讓學生在實踐中體驗和感悟德育知識。

3.鼓勵學生積極參與小組合作，提高團隊合作能力和溝通能力。

4.注重教學方法的創(chuàng)新，不斷嘗試新的教學手段，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

四、教學評估

1.平時表現評估：

a.課堂參與度：評估學生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等積極參與程度，以了解學生對德育電影課程的學習興趣和投入程度。

b.小組合作表現：評估學生在小組活動中的協(xié)作能力、溝通能力和責任感，觀察學生在團隊中的角色扮演和貢獻。

c.課堂紀律：評估學生在課堂上的紀律表現，如守時、尊重他人、遵守規(guī)則等，作為學生品德素養(yǎng)的一部分。

2.作業(yè)評估：

a.觀后感：要求學生針對每部電影的觀看撰寫觀后感，評估學生對電影德育主題的理解和感悟。

b.德育實踐報告：學生需提交德育實踐活動的報告，評估學生在實踐中的表現和收獲。

c.案例分析作業(yè)：學生完成對電影中德育元素的分析，評估學生的分析能力和對德育知識的掌握。

3.考試評估：

a.期末筆試：包括選擇題、簡答題和論述題，測試學生對德育知識的掌握和應用能力。

b.口試：通過口頭提問，評估學生對電影德育主題的理解、分析和表達能力。

c.實踐評估：在期末進行德育實踐展示，評估學生在實踐活動中的表現和成長。

評估方式的設計原則：

a.客觀公正：評估標準明確，評分規(guī)則一致，確保評估結果客觀、公正。

b.全面性：涵蓋知識掌握、技能運用、情感態(tài)度價值觀等方面，全面反映學生的學習成果。

c.過程性：注重學生在學習過程中的表現，及時給予反饋，幫助學生不斷進步。

d.發(fā)展性：評估不僅關注學生的現有水平，還要關注學生的潛力和發(fā)展空間，鼓勵學生持續(xù)進步。

五、教學安排

1.教學進度：

a.課程共計四周，每周安排一次課，每次課分為兩個課時，每課時45分鐘。

b.第一周：介紹電影《厲害了，我的國》，分析德育主題。

c.第二周：觀看電影《少年派的奇幻漂流》，探討德育元素。

d.第三周：觀看電影《我不是藥神》，深入討論德育主題。

e.第四周：總結前三周學習內容，進行德育實踐展示與評估。

2.教學時間：

a.根據學生作息時間，將課程安排在下午最后一節(jié)，以避免影響學生上午的學習狀態(tài)。

b.每次課程間隔一周，給學生留出充足的復習和作業(yè)時間。

3.教學地點：

a.電影欣賞課在學校多媒體教室進行，確保學生有良好的觀影體驗。

b.討論和實踐環(huán)節(jié)在教室進行，便于學生互動和合作。

教學安排考慮因素：

a.學生實際情況：充分考慮學生的作息時間、課程負擔，避免課程安排過于