蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文》課件contents目錄第1課《燕子》第2課《古詩(shī)兩首》第3課《日月潭》第4課《江南春》01第1課《燕子》作者：鄭振鐸燕子專列啟程瑞士燕子課文原文課文原文風(fēng)塵仆仆皚皚白雪麻煩饑寒交迫呼吁匆匆覆蓋聚精會(huì)神載著特殊課文原文雀形目燕科的鳥類。體型小，體長(zhǎng)130～180毫米，翅尖長(zhǎng)，尾叉形。燕子專列瑞士專為某個(gè)人或主題服務(wù)的列車。位于歐洲中部的一個(gè)內(nèi)陸國(guó)家，以其美麗的自然風(fēng)光、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)和先進(jìn)的科技而聞名。030201詞語(yǔ)解析開始旅程。啟程煩瑣難辦的事情。麻煩形容旅途奔波，忙碌勞累的樣子。風(fēng)塵仆仆詞語(yǔ)解析皚皚白雪形容積雪潔白如銀。呼吁大聲呼喊，發(fā)出請(qǐng)求或呼吁。饑寒交迫形容非常饑餓和寒冷的狀態(tài)。詞語(yǔ)解析03聚精會(huì)神形容精神高度集中。01載著承載，裝載。02特殊不同于一般的，特別的。詞語(yǔ)解析覆蓋遮蓋，覆蓋。匆匆形容急急忙忙的樣子。詞語(yǔ)解析這篇文章的主題是什么？它要表達(dá)什么樣的思想或情感？作者如何描述燕子的？還有哪些詞語(yǔ)可以用來(lái)形容燕子？“風(fēng)塵仆仆”這個(gè)詞你是怎么理解的？可以用在哪些場(chǎng)景？“饑寒交迫”又是形容什么情況？你覺得這個(gè)詞可以用在哪些場(chǎng)景？“皚皚白雪”讓你感受到什么？還有哪些詞語(yǔ)可以形容積雪？0102030405問題與思考02第2課《古詩(shī)兩首》兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船?！督^句》泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！缎〕亍氛n文原文黃鸝、翠柳、白鷺、青天、窗、西嶺、雪、門、東吳、船。泉眼、細(xì)流、樹陰、晴柔、小荷、尖尖角、蜻蜓。詞語(yǔ)解析《小池》《絕句》《絕句》中，作者通過哪些意象表達(dá)了春天的生機(jī)和美好？?jī)墒自?shī)中都出現(xiàn)了哪些自然元素？這些元素在詩(shī)中起到了什么作用？《小池》中，詩(shī)人如何描繪了小池的景色？他又是如何通過這些意象表達(dá)出對(duì)大自然的熱愛之情的？?jī)墒自?shī)在風(fēng)格和主題上有何不同之處？又有什么相同之處？問題與思考03第3課《日月潭》總結(jié)詞描繪了臺(tái)灣日月潭的美麗景色詳細(xì)描述這篇課文主要描述了日月潭的美麗景色，包括日潭和月潭，以及晨午暮夜的美景，讓讀者感受到了日月潭的魅力。課文原文介紹了日月潭的地理位置和形成原因總結(jié)詞課文中介紹了日月潭的地理位置，位于臺(tái)灣的中部，以及它的形成原因，是由于地殼運(yùn)動(dòng)和火山噴發(fā)形成的。詳細(xì)描述詞語(yǔ)解析總結(jié)詞引導(dǎo)學(xué)生思考日月潭的美與自然的關(guān)系詳細(xì)描述教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考日月潭的美與自然的關(guān)系，比如：日月潭的美景對(duì)當(dāng)?shù)氐臍夂蚝蜕鷳B(tài)環(huán)境有什么影響？它對(duì)當(dāng)?shù)厝说纳詈臀幕惺裁从绊懀窟@些問題可以幫助學(xué)生更好地理解課文，并培養(yǎng)他們的思考能力。問題與思考04第4課《江南春》描繪了江南春天的美景總結(jié)詞本課課文《江南春》以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了江南春天的美景，包括綠樹成蔭、紅花綻放、黃鸝歌唱等，展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃和美麗。詳細(xì)描述課文原文VS介紹了與春天相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式詳細(xì)描述本課詞匯解析部分介紹了許多與春天相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“綠樹成蔭”、“紅花綻放”、“黃鸝歌唱”等，幫助學(xué)生更好地理解課文?？偨Y(jié)詞詞語(yǔ)解析引導(dǎo)學(xué)生深入思考春天的意義和價(jià)值本課問題與思考部分通過引導(dǎo)學(xué)