人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)音樂教案

1第一單元北國之春第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞這首歌曲，使學(xué)生感受北京的生活氣息，培養(yǎng)1、導(dǎo)入：學(xué)生在《北京的孩子逛北京》的音樂聲中走進(jìn)教室。2、初聽歌曲，啟發(fā)學(xué)生介紹自己對(duì)作品的感受，并歸納出歌曲中描3、再次聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中不同段落旋律的不同特點(diǎn)。6、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2第二課時(shí)2、演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。2、教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。5、唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。6、教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個(gè)聲部唱一個(gè)聲部。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。8、教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。9、可組織學(xué)生表演唱，并作評(píng)價(jià)。3第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。1、播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導(dǎo)入教學(xué)。2、介紹這兩首作品的出處、作者。（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景4、欣賞《冬獵》（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。5、將這兩首作品連起來欣賞，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。4第二單元五十六朵花第一課時(shí)2、學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》（5）背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。3、用課堂打擊樂器為歌曲伴奏其中一種，例如三角鐵與碰鈴、舞板與木魚。5再依次換部分學(xué)生演奏。4、學(xué)習(xí)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作，歡快起舞（1）根據(jù)錄像或圖片，隨教師學(xué)會(huì)一兩個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作。（4）男女同學(xué)各站一排，隨歌聲起舞，男女同學(xué)動(dòng)作可以不同。了解了羌族，但這僅僅是開始，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外收集羌族和鍋莊舞6第二課時(shí)并能順利完成課本上的填寫練習(xí)。2、能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。3、能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習(xí)。上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊@節(jié)課我們要去瑤寨訪問。讓我們來看看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節(jié)2、欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。（2）欣賞樂曲的第一部分這一部分先有一個(gè)簡短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后，速度加快，剛強(qiáng)矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊(duì)伍中。請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。（3）欣賞樂曲的第二部分這一部分樂曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來，很有詩情畫意，仿佛學(xué)生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍7（4）欣賞樂曲的第三部分結(jié)尾的音樂速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈學(xué)生欣賞樂曲的第三部分。（5）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》教師可用指揮提示音樂情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時(shí)身體有所3、用主題A作聲勢練習(xí)（2）先隨音樂練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個(gè)動(dòng)作。在課前準(zhǔn)備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個(gè)動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時(shí)間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。（4）將整個(gè)練習(xí)連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。4、用課堂樂器演奏主題A（1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏，注意調(diào)高要（2）在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，由教師指揮，全體學(xué)生齊唱。（4）部分學(xué)生演奏，部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，部分學(xué)生做聲勢，演奏了樂曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的腦海8第三課時(shí)3、能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了!2、學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》（1）聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象。（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人，而是指整（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來提示速度和強(qiáng)弱。這是課本上的要求，在已經(jīng)唱會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌譜是不難的，94、為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式這首歌曲活潑風(fēng)趣，曲調(diào)也有豐富的變化和對(duì)比，這就為設(shè)計(jì)多種男齊、齊唱穿插起來演唱。下面是方案之一，供參考，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出多種方案，通過對(duì)比演唱，確定最佳方案。（齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。領(lǐng)）哎!（齊）你喲信不信啰?唱第二段歌詞時(shí)，將男領(lǐng)改為女領(lǐng)，男齊與女齊對(duì)調(diào)，就會(huì)有一種新鮮感了。第三單元母親河第一課時(shí)2、在欣賞《長江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起2、欣賞《長江之歌》3、學(xué)唱歌曲《長江我的家》了。所以才有“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”的詞句。奏較為復(fù)雜，有不少切分節(jié)奏；三是有幾處相同的詞句譜以相似的旋律，容易混淆。請(qǐng)同學(xué)們特別注意。教師帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)“長媽媽的愛，走遍天涯想著家”。第二課時(shí)2、在欣賞《黃河船夫曲》時(shí)能體會(huì)民歌與勞動(dòng)的關(guān)系以及民歌的質(zhì)上節(jié)課我們歌頌了長江，這節(jié)課我們要歌頌黃河，黃河是我國的第二大河，同學(xué)們知道哪些有關(guān)黃河的情況嗎？請(qǐng)說一說。2、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》常要與驚濤駭浪作斗爭；另一類是擺渡的船夫，是為了方便兩岸人民過河的，他們的勞動(dòng)環(huán)境比較穩(wěn)定，這首《黃河船夫曲》就是擺生隨教師用“?！焙叱?）欣賞男聲獨(dú)唱《黃河船夫曲》張手法，也有的歌中唱出“天下黃河十八灣黃河的彎多，所以比較驚險(xiǎn)。（3）跟錄音輕聲哼唱，并初步學(xué)會(huì)這首歌曲。3、學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的歌曲，已經(jīng)歷六十多年的時(shí)光，如今仍在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民以巨大的精神力量。讓我們先來欣賞一遍。奏富有推動(dòng)力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“”為基點(diǎn)，從1領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起要讓學(xué)生知道輪唱中的二聲部要相互配合，而不是你追我趕，千萬不能相互比速度、比音量。為了使兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束，先唱的聲部可以將“保衛(wèi)華北”重復(fù)一次，也可將“保衛(wèi)全中”重復(fù)一次。第三課時(shí)3、為下節(jié)課的音樂活動(dòng)《黃河與長江》做好動(dòng)員。我們上節(jié)課學(xué)唱的歌曲《保衛(wèi)黃河》是誰作的曲呢？（學(xué)生回答：為了使學(xué)生較為深刻地理解這一連環(huán)畫的內(nèi)容，有必要簡述當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭已進(jìn)入第三個(gè)年頭，南京已經(jīng)淪陷，中華半壁江山已被日軍占領(lǐng)，抗日戰(zhàn)爭處于艱苦時(shí)期。而在延安這一革命根據(jù)地，卻呈現(xiàn)出生機(jī)盎然的景象，成為全國人民抗日斗爭的中心，光未然的長詩《黃河吟》就是在這一歷史背景下誕生的。3、復(fù)習(xí)歌曲《長江我的家》先由教師擔(dān)任，后由學(xué)生擔(dān)任。4、復(fù)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》（3）如有條件，可加入大軍鼓和小軍鼓、鈸。第四課時(shí)1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。2、通過對(duì)音樂姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流，拓展學(xué)習(xí)視野。例如小組擂臺(tái)賽、游藝會(huì)、班級(jí)文藝節(jié)目展演等。這一活動(dòng)除可由教師主持外，也可由幾名學(xué)生來主持，師生要共同參與，盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式，但也可有幾個(gè)由個(gè)人表演的節(jié)目。一個(gè)小組朗讀詩文，另一小組配音，男生唱歌，女生伴舞，一些學(xué)生表演書法、繪畫，一些學(xué)生為之操琴伴奏等?？傊?，要盡量組織得豐富多彩，在音樂活動(dòng)進(jìn)行過程中，還要將課本上的問題及時(shí)、巧妙地插入其中。還應(yīng)該重視利用課本中的詩詞、插圖（照片）等教學(xué)資源，充分發(fā)揮其作用。第四單元看大戲第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以流行于本地區(qū)的主要戲種為主題的藝術(shù)綜合實(shí)踐課，也是本單元學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備和鋪墊。通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)中國戲劇藝術(shù)的關(guān)注，弘揚(yáng)民京劇《紅燈記》選段──奶奶您聽我說黃梅戲《女駙馬》選段──誰料皇榜中狀元越劇《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹（1）發(fā)展歷史：流行于浙江省嵊州市一帶的地方劇種，距今已有八十年的歷史。越劇的前身，是二十世紀(jì)初流傳于浙江嵊縣一帶的小目、曲調(diào)和表演藝術(shù)，逐漸得到發(fā)展，并增加了男女合演；至三十年代，它又演變?yōu)槿桥友莩觥?938年后，使用“越（2）行當(dāng)：小生、花旦、老旦、丑角。（3）欣賞《桔樹尚且性剛強(qiáng)》▲簡單了解《屈原》的劇情。（從色彩、線條、構(gòu)圖等方面）（4）欣賞《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹（5）總結(jié)越劇的音樂風(fēng)格特點(diǎn)：清悠婉麗。尹桂芳多扮演風(fēng)流瀟灑、文雅溫柔的書生。尹派藝術(shù)，在演唱上特潤、糯”三大特點(diǎn)，40余年來，風(fēng)靡越劇界，經(jīng)久不衰，在越劇小生中學(xué)尹派的占大多數(shù)，有“十生九尹”之稱。代表作有《盤妻索分小組自愿結(jié)合，課下收集資料，下節(jié)課向?qū)W生們分組介紹我國其從幾個(gè)方面入手：發(fā)展歷史、音樂風(fēng)格、主要?jiǎng)∧?、?yōu)秀演員等。第二課時(shí)通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解評(píng)劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評(píng)劇演唱特點(diǎn)，通過欣賞、模唱感受評(píng)劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。2、導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》提問：上節(jié)課我們了解了哪種戲?。拷裉炷膫€(gè)小組的同學(xué)向大家介評(píng)劇是我國北方地區(qū)的一種地方戲，在華北、東北及其他一些地區(qū)廣泛流行，是廣大人民所喜聞樂見的劇種之一。悠久，流域甚廣，大江南北、長城內(nèi)外都有。蹦戲在上海演出時(shí)，正式使用評(píng)劇名稱。以唱工見長，吐字清楚，唱詞淺顯易懂，演唱明白如話。表現(xiàn)時(shí)生活氣息濃郁，具有親切的民間風(fēng)味。它的形式也相當(dāng)活潑、自由，極其擅長于表現(xiàn)絢麗多彩的現(xiàn)實(shí)生活，為群眾所喜聞樂見。音樂唱腔，初具板腔體樣式。有了慢板、二六板、小悲調(diào)、鎖板等；伴奏，以板胡為主，兼用嗩吶、笛子；表演上除在一定程度上保持傳統(tǒng)秧歌舞蹈動(dòng)作外，不受嚴(yán)格的程式規(guī)范束縛，動(dòng)作較為自由。念白以唐山地方語言為基礎(chǔ)稍加韻化而成。灤縣。原名李桂珍，又名李慧敏，是蓮花落藝人李景春之女。她11與劉翠霞、李金順、愛蓮君并稱評(píng)劇“四大名旦”。白玉霜唱腔低回婉轉(zhuǎn)，音色純正，鼻音共鳴好，中低音寬厚圓潤，富于抒情性。同時(shí)創(chuàng)造了低弦低唱的演唱方法，并不以高音高嗓去初步形成評(píng)劇的“白派”表演藝術(shù)。《李香蓮賣畫》及電影《海棠紅》等。4、欣賞《報(bào)花名》▲簡單了解《花為媒》的劇情。杰出的評(píng)劇演員新鳳霞，六歲學(xué)京劇，后改習(xí)評(píng)劇。十四歲主演，三十九歲被迫離開舞臺(tái)。她獨(dú)特創(chuàng)新的演唱藝術(shù)，開一代新風(fēng)，影響深遠(yuǎn)，至今為廣大觀眾所稱道和留戀，被譽(yù)為一代評(píng)劇皇后。代第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《花木蘭》教學(xué)目標(biāo)：通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表特點(diǎn)。對(duì)比欣賞豫劇《花木蘭學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以2、導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》提問：上節(jié)課我們了解了什么戲劇？今天哪個(gè)小組的同學(xué)向大家介是一個(gè)具有深厚群眾基礎(chǔ)的大劇種。有關(guān)它的文字記載至今已有200余年歷史，清代末年，它已流傳于河南全省的腹心地域。建國后更以罕見的速度發(fā)展壯大，遍及河南城鄉(xiāng)各地，并流布臺(tái)灣、新疆、甘肅、陜西、湖北、山西、山豫劇的特點(diǎn)是生活化、平民化，質(zhì)樸本色，雅俗共賞。豫劇屬于梆子腔系統(tǒng)，音樂以“高亢粗獷、豪邁激越”著稱。豫劇形成以來就是個(gè)重唱的劇種，故有“寧唱十句戲，不道一句白”的藝諺。在豫劇演唱中，僅以嗓音而論，大致以真聲為主，假聲為輔。后來又逐漸出現(xiàn)了真假聲并用。所謂并用，一種是在中音區(qū)用真聲，高音區(qū)用假聲。另一種則是真聲唱字，假聲行腔，俗稱“陰根據(jù)唱腔與演員個(gè)人的條件靈活使用真假聲。不同的唱法也與豫劇音樂的地區(qū)、流派、行當(dāng)有關(guān)。4、欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男5、欣賞河北梆子《花木蘭》6、小組介紹：河北梆子河北梆子是河北的地方戲曲劇種之一。由流入河北的山陜梆子到河北經(jīng)商的商人帶來的，流入河北后，在長期的演出過程中，為了贏得當(dāng)?shù)赜^眾的喜愛，根據(jù)當(dāng)?shù)氐恼Z言習(xí)慣、情趣、愛好等，在藝術(shù)上進(jìn)行了不斷的改革、創(chuàng)造，隨著時(shí)間的推移，本地演員逐漸增多，導(dǎo)致河北梆子這一新劇種的形成。高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的風(fēng)格特點(diǎn)，聽來能使人有熱耳酸心、痛快淋漓之感。河北梆子的唱腔，屬板腔體。唱腔高亢激越，擅于表現(xiàn)慷慨悲憤的感情。主要板式有慢板、二六板、流水板、尖板、哭板以及各種引板和收板等。常用曲牌約有一百五十余首，其中，弦樂曲牌五十余首，管樂曲牌百余首。除在個(gè)別劇目中用于歌唱外，大部分曲牌（尤其是弦樂曲牌）主要用來渲染劇中的環(huán)境氣氛以及為人物舞7、背誦古詩《木蘭辭》第四課時(shí)1、導(dǎo)入：播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男2、學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》（1）初聽：體會(huì)樂曲的情緒，感受樂曲的風(fēng)格。（3）哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。3、欣賞學(xué)生提供的音響材料可以用聽賞判斷的方式，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第五單元影視音樂第一課時(shí)2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。第二課時(shí)2、初步了解影視音樂的意義和作用。3、通過音樂小編輯，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時(shí)的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音1、復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》分別演唱高、低聲部。在演唱時(shí)，請(qǐng)大家注意音準(zhǔn)以及兩個(gè)聲部的和諧，而且要唱得優(yōu)美些。（3）播放《大宅門》片段，邊看邊欣賞音樂。（4）請(qǐng)學(xué)生談一談這兩段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)冢?）教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂，介紹《英雄》劇情。（3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂。（4）請(qǐng)學(xué)生談一談這段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娬?qǐng)同學(xué)自由組合，分別為這四個(gè)場景配樂，并增加模擬音效。鼓勵(lì)第六單元環(huán)球采風(fēng)第一課時(shí)2、初步了解意大利民歌的特點(diǎn)。1、欣賞《我的太陽》等意大利歌曲階段目標(biāo)：感受《我的太陽》等意大利歌曲熱情、明朗的特點(diǎn)。生：意大利是歐洲的一個(gè)國家。師：意大利是歐洲的一個(gè)文明古國，除了有悠久的歷史、燦爛的文化之外，它的音樂非常著名，特別是他們的民歌，就像他們的人民意大利的民歌熱情、奔放，在世界流傳很廣，有許多世界著名的男高音都出自意大利，如被稱為“世界當(dāng)代三大歌王”之一的男高音帕瓦羅蒂就是意大利的歌唱家，另外兩名男高音多明戈、卡雷拉斯明亮，充滿激情，成為聲樂的經(jīng)典。現(xiàn)在我們來聽一聽他們演唱的2、學(xué)唱《卡普里島》卡普里島是意大利那不勒斯附近一個(gè)美麗的小島，那里陽光明媚，湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映，是個(gè)優(yōu)美的旅游勝地。這首歌就像卡普里島一樣充滿了陽光，熱情、明朗?，F(xiàn)在，先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一遍，聽一聽，這首歌曲的情緒是什么樣的？為什么會(huì)有這師：你們注意到?jīng)]有，這首歌曲的旋律都是上行而且是跳進(jìn)的，前三個(gè)樂句還運(yùn)用了八分休止符，是從強(qiáng)拍的后半拍起唱的，使人感到音樂更加歡快、有活力。現(xiàn)在我們先來視唱第一樂段的歌譜。生：視唱第一樂段歌譜。師：現(xiàn)在我們來完整地演唱第一樂段，然后唱歌詞。師：這首歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)（ABA第一和第二樂段是成對(duì)比的樂段?，F(xiàn)在我們?cè)賮硇蕾p一遍歌曲，聽一聽第二樂段在音樂生：欣賞歌曲并回答（參考答案：節(jié)奏舒展，旋律較平穩(wěn)，優(yōu)美的師：對(duì)比是音樂重要的表現(xiàn)手段之一，通過對(duì)比可以使音樂變得更加豐富。下面我們來視唱第二樂段。師：現(xiàn)在我們完整地演唱歌曲。演唱完第二樂段后再反復(fù)演唱第一師：我們初步學(xué)會(huì)了歌曲《卡普里島哪位同學(xué)能像歌唱家一樣為3、介紹意大利的音樂文化階段目標(biāo)：初步了解意大利豐富的文化。師：意大利是歐洲的文明古國，歷史悠久，文化豐富，出現(xiàn)了許多著名的藝術(shù)家、科學(xué)家，哪位同學(xué)能給大家介紹一下。師：意大利的文化非常豐富。在建筑方面有壯觀的古羅馬圓形競技場的遺跡和比薩斜塔，科學(xué)家伽利略曾在比薩斜塔上做過著名的地心引力的實(shí)驗(yàn)，從而使比薩斜塔更為著名；在文學(xué)方面有文學(xué)家但蘭多》就運(yùn)用了我國江蘇民歌《茉莉花》的曲調(diào)。現(xiàn)在我們來欣賞生：欣賞《圖蘭多》中的片段。師：意大利的文化不僅是意大利的也是世界的，許多音樂家都創(chuàng)作過以意大利為題材的音樂作品。如俄羅斯柴科夫斯基的《意大利隨斯狂歡節(jié)》等。現(xiàn)在我們來欣賞《威尼斯狂歡節(jié)》的片段。生：欣賞長笛獨(dú)奏《威尼斯狂歡節(jié)》片段。師：意大利的民歌在世界各地更是廣為流傳。燦爛、悠久的歷史文對(duì)意大利文化的美好記憶留在我們的心中。第二課時(shí)1、能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯(lián)想到樂曲所3、初步了解美國大峽谷和希臘的小島桑托尼。1、欣賞管弦樂合奏《羊腸小道》階段目標(biāo)：初步感受音樂中帶描繪性的片段。過渡語：我們欣賞音樂的時(shí)候?yàn)槭裁茨苈?lián)想到某些情景呢？那是因?yàn)橐魳纺７铝宋覀兩钪械囊恍┞曇?。下面我播放幾段音樂?qǐng)同學(xué)教師：播放①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂片段。②用椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的音樂片段。③八音盒的音樂片段。④表現(xiàn)流水的音樂片段。教師：同學(xué)們的想象力很豐富，雖然大家聯(lián)想的結(jié)果有所不同，但都能從音樂中聯(lián)想到一定的情景。如果把這些音樂限定在特定的環(huán)境之中，那么大家的聯(lián)想就可能會(huì)近似了?，F(xiàn)在我們一起來欣賞美聽一聽，這首樂曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的情景。學(xué)生：聆聽音樂并回答（參考答案：好像一個(gè)人騎著毛驢看著美麗過渡語：音樂的想象不是憑空產(chǎn)生的，它是由特定的音樂要素表現(xiàn)的?，F(xiàn)在，我們一起來分辨這些音樂要素，看看他們是怎樣表現(xiàn)那教師：我們先來聽一聽“行進(jìn)”主題。為什么叫學(xué)生：聆聽音樂并回答。教師：這是因?yàn)橐魳酚么驌魳菲饕瑲ぷ喑隽四７麦H蹄行進(jìn)節(jié)奏的聲教師：我們?cè)賮砺犚宦牎案璩敝黝}，想一想，為什么叫“歌唱”學(xué)生：聆聽音樂并回答。教師：這是因?yàn)樾蓛?yōu)美、節(jié)奏舒緩，好像唱歌一樣。這首樂曲基本上是這兩個(gè)主題交替出現(xiàn)。現(xiàn)在我們完整地欣賞全曲，聽一聽，這個(gè)“歌唱”主題一共出現(xiàn)了幾次。學(xué)生：聆聽音樂并回答階段目標(biāo)：能從音樂中引起一定的聯(lián)想。教師：經(jīng)過剛才的分析，我們對(duì)音樂已經(jīng)有了初步的了解。這是作曲家在游覽了大峽谷之后創(chuàng)作的。美國科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質(zhì)地不同，在不同時(shí)間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的色彩。如果在月夜，大峽谷又呈現(xiàn)出朦朧而富有詩意的意道》是《大峽谷》組曲的第三首，這是一首描繪性很強(qiáng)的樂曲，為我們描繪了一個(gè)旅游者走在大峽谷崎嶇的小道上的情景。下面我們學(xué)生：聆聽音樂并回答（參考答案：一個(gè)旅游者騎著毛驢走在崎嶇的小道上，他一邊欣賞著大峽谷的美景，一邊哼唱著小曲。峰回路轉(zhuǎn)，眼前泉水淙淙，風(fēng)景優(yōu)美，他在溪邊坐下，從背包里拿出一個(gè)八音盒，欣賞著那美妙的音樂。休息之后，重又騎上毛驢，向前走2、欣賞電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》階段目標(biāo)：感知電子合成器的音色和《桑托尼》表現(xiàn)的情景。師：剛才我們欣賞的《羊腸小道》表現(xiàn)的是美國大峽谷的情景，現(xiàn)在我們?cè)俚较ＥD的桑托尼，去領(lǐng)略那里的風(fēng)光。請(qǐng)大家欣賞《桑托師：這是由電子合成器和樂隊(duì)演奏的樂曲，哪位同學(xué)記得，我們以師：雅尼是一位現(xiàn)代音樂家，出生在希臘南部的一個(gè)海濱小鎮(zhèn)。小時(shí)候因?yàn)榧揖巢缓?，無法受到正規(guī)的音樂教育，但他有著得天獨(dú)厚的音樂天賦。他可以不需要任何譜子而僅憑超人的記憶，準(zhǔn)確地記下聽過的任何音樂作品中的每一個(gè)音符。他擅長用電子合成技術(shù)將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來。他在雅典把古典與現(xiàn)代連接了起來，他獨(dú)特的創(chuàng)意使他成為非常受歡迎的一位音樂家，被人稱為是一個(gè)用音樂講述生活的人。這首樂曲由兩個(gè)樂段組成，下面我們?cè)傩蕾p一遍，聽一聽，兩個(gè)樂段在情緒上有什生：欣賞回答（參考答案：第一樂段輝煌，好像在敘說著桑托尼的悠久歷史，第二樂段很優(yōu)美，好像在表現(xiàn)桑托尼面臨大海的優(yōu)美風(fēng)師：我們欣賞了用不同樂器演奏的音樂作品，從中我們可以發(fā)現(xiàn)，音樂的表現(xiàn)手段是多樣的，每個(gè)人對(duì)音樂都會(huì)有自己的理解，在感受音樂的基礎(chǔ)上，只要我們對(duì)作品的文化背景有一定的了解，就可以從音樂中獲得更多的感受。第三課時(shí)主持人：同學(xué)們好，音樂是世界的語言，不管你走到哪里，總會(huì)聽我們用《火車咔咔咔》的曲調(diào)填寫了《環(huán)球之旅》的歌詞。現(xiàn)在，歡樂的歌聲，在五洲四海飄?！爆F(xiàn)在就讓我們唱著歌出發(fā)吧。第一站我們先去日本和澳大利亞，請(qǐng)小組主持人：我們組準(zhǔn)備了一個(gè)“世界音樂知多少”的知識(shí)競賽，學(xué)生甲：富士山和櫻花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山峰高聳入云，山巔白雪皚皚，富士山被日本人民譽(yù)為“圣岳”。學(xué)生乙：櫻花也是日本的象征，它是一種白色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到處都開滿了白色的櫻花。人們結(jié)伴去踏青，享學(xué)生甲：澳大利亞盛產(chǎn)羊毛，標(biāo)志性的建筑是悉尼歌劇院，如果從空中俯瞰，就像一只張開翅膀飛翔的天鵝。她的外型就像即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆，與周圍藍(lán)色的大海交相輝映。小組主持人：同學(xué)們回答得很對(duì)，和我們了解的一樣，現(xiàn)在我們?yōu)橄旅妫诙M的同學(xué)將帶我們?nèi)タ纯捶▏陀闹ㄖ?，聽聽第二組：介紹法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘。第二組主持人：出示法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘圖片。問：主持人：現(xiàn)在請(qǐng)第二組的小導(dǎo)游為大家介紹這兩個(gè)杰作。小導(dǎo)游甲：法國的埃菲爾鐵塔是現(xiàn)代巴黎的標(biāo)志，高320米，它的獨(dú)特在于鐵塔全部是由露空的結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，是世界建筑史上的法國的音樂在世界上流傳很廣，特別是有一首全世界都傳唱的小導(dǎo)游甲：對(duì)了，這首《馬賽曲》是法國資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的革命歌曲，是一名喜愛音樂的士兵創(chuàng)作的，后來成為法國的國歌。組曲、比才的《卡門》等。下面我們組的同學(xué)為大家演唱法國的民小導(dǎo)游乙：下面由我來介紹英國的大本鐘。英國的大本鐘建在已經(jīng)有150年了，中間曾經(jīng)兩次斷裂，現(xiàn)在的鐘不僅在民間而且在一些國家的儀式上都有風(fēng)笛樂隊(duì)的演奏。我?guī)碇鞒秩耍猴L(fēng)笛演奏的音樂真特別，使我聯(lián)想起英國樂隊(duì)行進(jìn)的樣子。音樂真奇妙，每個(gè)國家都有自己的特色音樂，一聽就知道是哪個(gè)國家的，還可以聯(lián)想起那個(gè)國家典型的景物。下面請(qǐng)第三組同學(xué)為大家介紹俄羅斯和意大利的音樂和名勝。第三組主持人：我們組介紹的是俄羅斯莫斯科的教堂和意大利的水我們組的介紹想變換一種方式，你們想知道什么請(qǐng)大家提問，第三組主持人：這個(gè)教堂是俄羅斯莫斯科中心紅場南面的教堂，它是由大小9座塔樓組成的教堂，很有特色，它的圓頂像“洋蔥頭”似的，在所有的教堂中獨(dú)具一格，已成為紅場的標(biāo)志性建筑。第三組主持人：這我可不知道了，請(qǐng)老師來說吧。教師：這是因?yàn)闅W洲人信奉宗教，有基督教、天主教等，人們建造了許多教堂，在教堂里舉行儀式等活動(dòng)。在歐洲有許多著名的教堂，教堂的建筑不僅是建筑史上的杰作也是歷史文化的見證。許多音樂作品都和教堂有關(guān)，如亨德爾的《彌撒曲莫扎特的《安魂第三組主持人：俄羅斯的音樂可豐富啦，如俄羅斯的民歌《伏爾加第三組主持人：那是因?yàn)橥崴钩撬闹墉h(huán)海，全城由118個(gè)小島組成，城市里共有2300多條水巷。威尼斯的房屋建造獨(dú)特，地基都淹沒在水中，像從水中鉆出似的，他們的交通工具就是一種叫貢都拉的小船。由于威尼斯獨(dú)特的地理環(huán)境和重要的港口位置被稱為“亞得里亞海明珠”。意大利的民歌在世界上享有盛名，熱情奔放。如《我的太陽》意大利，并留下了杰出的音樂作品，如柴科夫斯基的《意大利隨想曲》、柏遼茲的《哈羅爾得在意大利》等?，F(xiàn)在我們?yōu)榇蠹已莩皇字鞒秩耍禾袅耍诙潭虝r(shí)間里，我們既欣賞了豐富多彩的音樂，又了解了世界各國的名勝。世界上的音樂太奇妙了，我建議讓我們創(chuàng)作一個(gè)《環(huán)球之旅》回旋曲，大家齊唱《環(huán)球之旅》作為主琪亞》等歌曲，結(jié)束我們今天的環(huán)球之旅。第七單元小小音樂劇第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作你知道哪些寓言故事?我們?cè)?jīng)演過哪部寓言故事?誰能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個(gè)故事?4、分析故事并分組這個(gè)故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲5、組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的音樂：口琴、口風(fēng)琴、豎笛6、教師巡視，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。7、各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個(gè)樂句的尾音要拖夠拍子。表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些，可以設(shè)計(jì)領(lǐng)唱選用序幕的音樂，運(yùn)用不同的速度和樂器進(jìn)行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會(huì)越來越快，力度會(huì)越來越強(qiáng)，最后所有樂器齊奏，表現(xiàn)了老太婆希望實(shí)現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。當(dāng)小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。8、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事。序幕放魚歸海貪婪的老太婆憤怒的大海尾聲將全體分成五個(gè)小組，共同完成故事內(nèi)容。要求：有對(duì)話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。3、學(xué)生分組設(shè)計(jì)各幕的表演內(nèi)容。4、教師巡視，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。5、引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動(dòng)手設(shè)計(jì)道具和布景。6、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。教學(xué)目標(biāo)：以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。2、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。第三場憤怒的大海4、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。尾聲人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快海上的女霸王。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)金魚無奈地?fù)u搖頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對(duì)的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。尾聲結(jié)束6、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。7、全體選舉：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳配角獎(jiǎng)、最佳配樂、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂、最佳演唱??8、將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍DV。第八單元鐘聲第一課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》第一課時(shí)1、學(xué)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》2、欣賞電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘聲》1、能用連貫、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》2、感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的情緒。3、初步了解中國的寺廟文化。一、（激情導(dǎo)入）樂的音樂課堂中來，今天那老師給我們同學(xué)帶來一種美妙的聲音請(qǐng)我們同學(xué)聽聽，聽完之后告訴老師你的感受好嗎？（教師播放鐘聲2、學(xué)生聽完之后回答，聽到的是鐘的聲音3、教師小結(jié)：鐘聲是我們生活中常聽到的聲音。但是，在不同的場合給人的感受就會(huì)不一樣，下面請(qǐng)大家聽一首歌曲，聽一聽歌曲的4、學(xué)生暢所欲言回答。雖然詩里并沒有直接表現(xiàn)鐘聲的詞語，卻表現(xiàn)了一個(gè)離家遠(yuǎn)行的人聽到鐘聲之后的思鄉(xiāng)情緒?，F(xiàn)在我們?cè)俾犚槐?，想一想，音樂是怎樣表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)情緒的。6、再一次欣賞歌曲并引導(dǎo)學(xué)生充分回答。7、新課學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》出示歌片，引導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂段。練習(xí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。8、教師彈奏第二樂段。之后讓學(xué)生對(duì)比與第一樂段有什么不同。示學(xué)生在演唱時(shí)注意八分休止符的唱法。10、找同學(xué)有感情的朗誦歌詞。并了解詩的背景。11、最后在理解歌曲的基礎(chǔ)上找同學(xué)更好的表現(xiàn)全曲。二、欣賞電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘聲》1、出聽：全曲《靈隱鐘聲》指導(dǎo)學(xué)生了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的意境。后提出問題：樂曲里的模仿古寺鐘聲的聲音聽完之后給你帶來什么樣的感受。一下，這樣會(huì)使我們同學(xué)對(duì)音樂有更深的理解了。具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。最后讓我們?cè)俅窝莩稐鳂蛞共础犯惺芄诺湮幕瘞Ыo我們的藝術(shù)魅力。2、指導(dǎo)學(xué)生完整演唱全曲。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:欣賞《打切分音的小鬧鐘》1、欣賞管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》1、感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。一、1、