語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊閱讀1秋天 教案

課題閱讀1秋天課時2文本分析《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。全文有3個自然段，每一段觀察角度、觀察的對象各不相同。第1自然段以天氣轉涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第2自然段取仰視角度，寫出天的藍和高，以及雁陣的飛行方向和隊形變化。第3自然段用感嘆句充分表達作者面對秋天到來的喜悅之情。秋季景色優(yōu)美，作者所選的景象都很具有代表性。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁群”與課文描述的情境對應?！俺墒斓那f稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點，留給讀者對于秋天美好的遐想。教學目標1.認識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁2個偏旁；會寫“了、子、大、人”等4個字和橫撇1個筆畫。2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。3.結合插圖初步了解秋天的景象，知道秋天是個美麗的季節(jié)。認識自然段。教學重難點1.認識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁2個偏旁；會寫“了、子、大、人”等4個字和橫撇1個筆畫。2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。3.結合插圖初步了解秋天的景象，知道秋天是個美麗的季節(jié)。認識自然段。教學過程第一課時一、情境導入，揭題識字1.情境導入。教師播放秋天景象視頻，引導學生邊看邊想：這是哪個季節(jié)的景象，從哪里可以看出來？預設：秋天的景象，樹葉黃了、大雁往南飛、瓜果成熟……教師過渡：你們觀察得可真仔細，那就讓我們一起看看秋天到底都有什么變化吧?。ò鍟?秋天）請伸出你的右手食指和老師一起來書空，齊讀課題：秋天。2.揭題識字。找一找：課題中有一個生字，你能找到嗎？學生找到生字“秋”后，教師范讀，學生跟讀。（1）師生交流“秋”字的識字方法：禾+火=秋（加一加）。（2）課件展示秋風、秋葉圖以及秋千圖，學生看圖給“秋”組詞找朋友：秋風、秋葉、秋千。二、初讀課文，整體感知1.對比觀察，認識自然段。（1）學生對比觀察兒歌和《秋天》課文的對比圖，想一想：《秋天》與之前學習的兒歌有什么不同？預設：兒歌短，《秋天》長；兒歌開頭沒有空格，《秋天》有空格……教師總結：《秋天》不同于我們以前學習的兒歌，它是一篇課文，課文是由一個個自然段組成的，每個自然段的前面有兩個空格。（2）借助課件，教師帶領學生一起數(shù)一數(shù)課文的自然段，并示范標上序號。（3）學生照樣子，在課本中給課文標上自然段序號。2.初讀課文，檢查字詞。教師提出朗讀要求，學生按要求朗讀課文。借助拼音把字讀正確，把課文讀通順。容易讀錯的字多讀幾遍。（1）認讀生字。①指名學生認讀，帶拼音齊讀，教師重點指導學生讀準難讀的字，如平、翹舌音，前、后鼻音，含聲母n、l的字音。②去掉拼音齊讀，開火車讀。（2）認讀詞語。①學生先自由認讀，再帶拼音齊讀，教師強調重點詞語讀音：“黃了”中的“了”是輕聲。②去掉拼音齊讀。（3）學習偏旁。學生自主觀察課文后的認字表，說發(fā)現(xiàn)：“樹”“葉”上面的紅色小字分別是這三個字的一部分。教師講解：紅色小字就是這三個字的偏旁，“樹”的偏旁叫木字旁，“葉”的偏旁叫口字旁。①學生對比觀察“木”及木字旁說發(fā)現(xiàn)：“木”字變成木字旁后，捺變成了一點。引導學生初步了解木字旁跟樹木有關。②學生對比觀察“口”及口字旁說發(fā)現(xiàn)：“口”字變成口字旁后變得小了一些。引導學生說說含有口字旁的字還有哪些。（只、?。?）師生交流識字方法。學生交流識字方法，教師相機指導，補充。①飛：學生看圖做“飛”的動作（做動作）。②葉：口+十=葉（熟字加一加）。③樹葉：圖片展示秋天的銀杏葉，結合課文中短語“樹葉黃了”，認讀“樹葉”（圖文結合）。（5）識字游戲——翻樹葉卡片。指名學生翻樹葉卡片認讀生字，也可以全班一起認讀，教師正音評價。（6）認讀易錯音。①“一”的變調。A.同學們，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇課文中有許多帶“一”的詞語，你能讀對嗎？yíyìyíyī一片片一群一會兒排成個“一”字學生先借助拼音讀詞語中的“一”字，再齊讀“一”的變調詞語，最后去掉拼音自主練讀。B.把詞語放入課文中，讀好帶“一”的句子?！锾鞖鉀隽?，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來?！镆蝗捍笱阃巷w，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。②輕聲詞。A.課文中還有一些詞語是輕聲詞，你能把輕聲詞讀對嗎？lelezile涼了黃了葉子來了多種形式讀輕聲詞：學生借助拼音讀——自主讀——指名讀——齊讀，必要時教師范讀，提醒學生讀好輕聲詞。B.輕聲詞放入課文所在的短語中，通過教師范讀，學生試讀等方式適當體會這一類短語的節(jié)奏。天氣涼了樹葉黃了葉子來了3.借助插圖，整體感知。觀察課文插圖，思考：課文是從哪幾個方面來寫秋天的？預設：天氣、樹葉、天空、大雁。三、觀察比較，書寫指導1.學習新筆畫：橫撇。（1）教師范寫，提示學生書寫要點：從左到右，起筆時稍重，折時頓筆，輕輕往左下方撇。（2）引導學生邊說筆畫名稱邊學寫。2.教師指導學生書寫“了”。（1）老師帶讀“了”字組詞，學生跟讀。（2）學生觀察“了”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學生書寫要點?！餀M撇：從左到右，起筆時稍重，折時頓筆，輕輕往左下方撇?！飶濄^：沿著豎中線寫，稍微彎一點。 （3）教師范寫，學生先書空，后描紅，教師巡視，關注寫字姿勢。3.學生觀察田字格中的“了”和“子”，比較不同：“子”比“了”多一橫。4.學生自主練寫“子”。（1）老師帶讀“子”字組詞，學生跟讀。（2）學生觀察“子”的筆畫。（3）學生按照課本中的筆畫提示描紅：先寫“了”，再寫一橫。（4）學生自主練寫，教師巡視，關注寫字姿勢。（5）教師評價反饋。四、課堂小結，檢查字詞教師總結：今天你們表現(xiàn)真棒！認識了生字詞，對課文內容有了初步了解，還學會了寫“了、子”兩個生字，真是收獲滿滿，我們一起來玩字詞快閃游戲，看看大家對字詞掌握得怎么樣吧！第二課時一、游戲熱身，復習舊知1.復習詞語——樹葉落了游戲。教師指名學生認讀樹葉上的詞語，也可全班一起認讀。2.復習課文內容。教師過渡：上節(jié)課我們還初步了解了課文內容，你還記得課文是從哪幾個方面來寫秋天的嗎？預設：天氣、樹葉、天空、大雁。（板書：天氣樹葉天空大雁）教師過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，一起結合課本插圖來感知秋天的特征。二、精讀課文，感知特征1.學習第1自然段。教師過渡：朗讀第1自然段，結合插圖說一說，秋天的天氣和樹葉發(fā)生了哪些變化。（學生自由舉手說一說）預設：天氣涼了；樹葉黃了，樹葉一片片落下來。（1）感受天氣的變化。展示秋天和夏天的氣溫圖，學生通過觀察氣溫高低變化，發(fā)現(xiàn)氣溫特點。預設：夏天溫度高，秋天溫度低。教師總結：秋天天氣涼了。（板書：涼）（2）感受樹葉的變化。①展示秋天變黃的樹葉以及樹葉掉落的圖片，引導學生說發(fā)現(xiàn)。預設：樹葉黃了；樹葉一片片落下來。（板書：黃落）②展示一片樹葉掉落和一片片樹葉掉落的圖片，引導學生理解“一片片”形容數(shù)量多。指導學生隨文識字“片”：篆文“片”像劈開的木片。用來形容平而薄的東西。③展示蘋果及花朵圖，引導學生結合圖片，積累詞語。一片片葉子一（個）（個）蘋果一（朵）（朵）花（3）教師范讀第1自然段，學生跟讀，提示學生關注停頓及重讀。天氣/涼了，樹葉/黃了，一片片葉子/從樹上/落下來。2.學習第2自然段。教師過渡：朗讀第2自然段，結合課本插圖說一說，秋天的天空和大雁發(fā)生了哪些變化。（學生自由舉手說一說）預設：天那么藍，那么高；一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。（1）感受秋天天空的美麗。①展示秋天的天空圖片，通過教師范讀引導學生感受天空的美麗。（板書：藍高）②展示課文原句及換詞后句子，指名學生對比朗讀，進一步體會天空的美麗。天那么藍，那么高。天非常藍，非常高。教師點撥：“那么……那么……”表現(xiàn)的程度深。③詞語積累：展示棉花糖及菊花圖片，引導學生仿寫“那么（）那么（）”詞語。那么（白）那么（甜）那么（黃）那么（香）（2）感受大雁飛行的樣子。①展示大雁飛行時不同隊形的圖片，圖文結合，幫助學生理解“一會兒……一會兒……”表示大雁飛行時隊形的變化。（板書：南飛“人”字“一”字）②展示大雁“人”字隊形和“一”字隊形的圖片，學生進行小組合作，演一演大雁飛行時的樣子。（3）多種形式朗讀第2自然段，在朗讀中要流露出對秋天的喜愛之情。①指名學生朗讀，其他學生評價，教師相機提醒學生注意“一”的變調。②借助插圖，男女生對讀，看哪組能讀出對秋天的喜愛之情。③想象課文中美麗的秋景，全班齊讀，讀出對秋天的喜愛之情。3.學習第3自然段。教師過渡：大聲朗讀第3自然段，說一說作者發(fā)出了怎樣的感嘆。預設：啊！秋天來了！（1）教師引導學生發(fā)現(xiàn)句子中的兩個感嘆號，體會感嘆號表達了作者面對秋天到來的喜悅之情。（2）齊讀第3自然段，讀出對秋天的喜愛之情。重讀“啊”，語氣強烈。4.朗讀全文，體會感情。教師：秋天的天氣、樹葉、天空、大雁都是那么美麗，作者是多么喜愛秋天?。。ò鍟合矏郏┠闶遣皇且蚕褡髡咭粯訉η锾斐錆M了喜愛之情呢？快來帶著這種感情讀一讀課文吧！伴樂齊讀課文，感受美麗的秋天，讀出對秋天的喜愛之情。三、指導背誦，仿寫句子1.教師過渡：讀完課文后，我們感受到了秋天的美麗，你能借助圖片背一背這篇課文嗎？（1）小組合作，借助圖片每人背一句，練習背誦。（2）全班齊背課文。2.展示課文原句，啟發(fā)學生聯(lián)系生活仿說句子。秋天來了，樹葉黃了。秋天來了，。預設：小草黃了/鴨梨黃了/葡萄紫了/水稻熟了……四、觀察比較，練習書寫1.指導書寫“人”。（1）老師帶讀“人”字組詞，學生跟讀。（2）學生觀察“人”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師范寫，提示書寫要點：撇從豎中線起筆，捺在撇的中上部起筆，捺腳與撇尖齊平。（3）學生書空后描紅，教師巡視，關注寫字姿勢。2.學生觀察比較田字格中的“人”“大”后說發(fā)現(xiàn)：“大”比“人”多一橫。3.指導書寫“大”。（1）老師帶讀“大”字組詞，學生跟讀。（2）學生觀察“大”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學生書寫要點?！餀M從橫中線起筆，長短適中?！锲矊懗韶Q撇?！镛嘣跈M中線下起筆，捺腳比撇尖略低。（3）教師范寫，學生先描紅再自主練寫，教師巡視，關注寫字姿勢。（4）教師反饋評價。五、拓展延伸，鞏固練習1.回顧課文：這篇課文抓住秋天的天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，寫出了秋高氣爽、黃葉飄落、大雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。2.相信學過這篇課文后，大家都會喜歡美麗的秋天，那你知道美麗的秋天是什么時候到來的嗎？下面我們就一起來聽一首歌曲，看看秋天到底是什么時候來的。歌曲：《秋天什么時候來》作詞：崔增錄等到蘋果羞紅了臉，秋天秋天她就來。等到高粱累彎了腰，秋天秋天她就來。等到菊花黃，等到棉花白，等到我背上花書包，秋天她就來。等到燕子往南飛，秋天秋天她就來。等到豆莢笑開懷，秋天秋天她就來。等到菊花黃，等到棉花白，等到我翻開新課本，秋天她就來。3.這節(jié)課你學習得怎么樣？一起來做做練習題，檢驗一下自己的學習成果吧！板書設計教學反思本文是一年級學生初次接觸到的課文。季節(jié)的變化，直觀上學生是不陌生的，但如何將所見變?yōu)樗鶎?，作者通過仔細觀察給了學生一個很好的范例。教會學生學習課文則是萬事開頭難的第一難，難在學生的腦海里完全是未知的，因而教師要一步一步地教扶。成功之處：在教學這一課時，我結合圖片、視頻等多種素材，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生帶入秋天的景色中，使他們感受到了秋天的美麗。本課要求學生掌握2個偏旁，這是學生第一次學習偏旁，偏旁的學習和掌握對于學生識記字形和理解字義有非常重要的意義。這2個偏旁是由以前學過的字變化而來的，我通過引導學生觀察比較字變成偏旁后的差別，讓學生很容易就記住了這2個偏旁。生字認讀環(huán)節(jié)，我在學生交流識字