語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊漢語拼音-④d t n l 教案

漢語拼音④dtnl【教材解析】本課有五部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母，配有一幅情景圖。舞臺右側(cè)，一個男孩打著鼓，鼓聲提示d的音。鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺中間，一個女孩正在表演節(jié)目，她手中握著的傘柄提示t的形。女孩右邊的門提示n的形。第二部分是d、t、n、l和帶調(diào)單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。前一課已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩拼音節(jié)的拼讀，所以本課不再出示拼讀過程，直接以排列組合的方式呈現(xiàn)音節(jié)，注重拼讀結(jié)果。第三部分是要求書寫的字母d、t、n、l的筆順以及在四線格中的位置。第四部分是“大地、馬路、泥土”3個詞語，以及本課要求會認(rèn)的生字“大、馬、路、土”。第五部分是讀一讀兒歌《小白兔》，其中tù是本課新學(xué)的音節(jié)。【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.正確拼讀d、t、n、I和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)，初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“大地、馬路、泥土”3個詞語。正確朗讀兒歌《小白兔》。4.認(rèn)識“大、馬、路、土”4個生字?！窘虒W(xué)重點】1.正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.正確拼讀d、t、n、I和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)，初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法?！窘虒W(xué)難點】n的發(fā)音；區(qū)分三組形近字母：d—b—p；l—i；m—n。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.PPT課件。2.生字卡。3.橡皮泥?！窘虒W(xué)策略】通過編順口溜、兒歌、聯(lián)系生活經(jīng)驗等方法記住讀音d、t、n、l。讓學(xué)生使用橡皮泥做出d、t、n、l的形，從而牢記d、t、n、l的形及寫法?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.區(qū)分三組形近字母：d—b—p；l—i；m—n?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)。出示PPT：一幅圖。蘋果樹上結(jié)著6個單韻母蘋果和6個聲母蘋果。引導(dǎo)：上課之前我們先來玩一個游戲——摘蘋果。仔細(xì)看看：這些蘋果分別叫什么名字？自己輕聲讀一讀。提問：誰能讀一讀這些字母？學(xué)生認(rèn)讀。提問：我們把這些蘋果摘下來，分成兩盤。出示PPT：兩個有編號的空果盤圖。提問：讓一位同學(xué)分一分。預(yù)設(shè)：1號盤是ɑ、o、e、i、u、ü；2號盤是b、p、m、f、y、w。提問：你能告訴大家，為什么這樣分嗎？預(yù)設(shè)：因為ɑ、o、e、i、u、ü是韻母，所以把它們放在1號盤子里；b、p、m、f、y、w是聲母，所以把它們放在2號盤子里。引導(dǎo)：我們一起讀一讀1號盤子里的單韻母。學(xué)生齊讀。引導(dǎo)：我們再一起讀一讀2號盤子里的聲母。讀聲母的時候要注意——學(xué)生：聲音要短。學(xué)生齊讀。2.引入新課。聲母可是個大家庭，它們共有23個兄弟姐妹呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的4個聲母d、t、n、l。出示字母卡片d、t、n、l。老師示范d、t、n、l的發(fā)音。學(xué)生跟讀。二、情境圖中找字母1.觀察情境圖，描述圖畫內(nèi)容。出示PPT，展示課文情境圖。引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么情景？有什么人？他們在干什么？你能編一個故事，講給大家聽嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)活動，舞臺上搭起了一個大大的拱門。小剛神氣地敲打著鼓，小雨隨著音樂深情地跳著舞，精彩的表演博得了在場觀眾的陣陣掌聲。我們班的同學(xué)真是多才多藝!2.走進圖中，尋找字母寶寶。出示PPT：dtnl引導(dǎo)：我們今天要認(rèn)識的這四個聲母寶寶就藏在這幅圖中，讓我們走進這幅圖，把它們找出來吧！預(yù)設(shè)：鼓和鼓槌組合成聲母d。傘柄的形狀就是聲母t。舞臺上的拱門就是聲母n。兩根鼓槌就是聲母l。三、兒歌教讀d、t、n、l1.教學(xué)d讀音。師：比“的”的發(fā)音輕而短。發(fā)d時，舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。老師范讀。學(xué)生跟讀。出示PPT：兒歌。我的鼓ddd老師范讀，學(xué)生跟讀。2.教學(xué)t讀音。師：注意比“特”輕而短。發(fā)t時，發(fā)音部位、方法和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。老師范讀，學(xué)生跟讀。出示PPT：兒歌。跳舞跳舞ttt老師范讀，學(xué)生跟讀。3.教學(xué)n讀音。師：注意比“呢”輕而短。發(fā)n時，舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動。老師范讀，學(xué)生跟讀。出示PPT：兒歌。你的呢？nnn。老師范讀，學(xué)生跟讀。4.教學(xué)l讀音。師：注意比“了”輕而短。發(fā)I時，舌尖抵住上齒齦，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。老師范讀，學(xué)生跟讀。出示PPT：兒歌。我贏了，lll。老師范讀，學(xué)生跟讀。5.連起來讀兒歌。我的鼓，ddd，跳舞跳舞，ttt，你的呢？nnn，我贏了，lll。6.兩種方法區(qū)分讀音n、l。師：注意l是邊音，n是鼻音。同學(xué)們把手放在頸下，感知一下，發(fā)n、l時，聲帶是振動的。老師示范，學(xué)生模仿。（1）捏鼻法。師：我們還可以用“捏鼻法”區(qū)分這兩個字母的讀音。發(fā)n時,氣流從鼻腔出來，用手指輕按鼻翼，體會鼻腔的振動；發(fā)l時,氣流從舌的兩側(cè)通過，鼻翼沒有振動感。老師示范，學(xué)生模仿。（2）掩耳法。師：我們還可以用“掩耳法”區(qū)分這兩個字母的讀音。捂住耳朵，發(fā)n時,耳膜可以感到明顯的鳴聲；發(fā)I時，耳膜沒有明顯的鳴聲。老師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生自由讀n、l。四、區(qū)分三組形近字母：d—b—p；l—i；m—n。1.區(qū)分d—b—p。兒歌識記：左下半圓ddd，右下半圓bbb，右上半圓ppp。老師打手勢范讀，學(xué)生打手勢跟讀。2.區(qū)分l—i。兒歌識記：一根小棍lll，1上加點iii。老師打手勢范讀，學(xué)生打手勢跟讀。3.區(qū)分m—n。兒歌識記：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。老師打手勢范讀，學(xué)生打手勢跟讀。五、做字母手指操。六、學(xué)寫d、t、n、l1．觀察交流d、t、n、l在四線格中的位置和筆順。（1）板書：四線格d。書寫指導(dǎo)：兩筆寫成，占中格和上格。先寫左下半圓，再寫豎。學(xué)生書空。（2）板書：四線格t。書寫指導(dǎo)：兩筆寫成，占上格和中格。先寫豎右彎，再寫短橫。學(xué)生書空。（3）板書：四線格n。書寫指導(dǎo)：兩筆寫成，占中格。先寫豎，再寫左彎豎。學(xué)生書空。（4）板書：四線格l。書寫指導(dǎo)：一筆寫成,占上格和中格。學(xué)生書空。2.學(xué)生按筆順書寫，描紅，臨帖，并小組展示。強調(diào)坐姿：頭正、肩平、背直、足安，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。第二課時【課時目標(biāo)】1.正確拼讀d、t、n、I和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)，初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。2.借助拼音，正確認(rèn)讀“大地、馬路、泥土”3個詞語。正確朗讀兒歌《小白兔》。3.認(rèn)識“大、馬、路、土”4個生字?！窘虒W(xué)過程】一、游戲引入聲母、韻母復(fù)習(xí)1.游戲《送信》。準(zhǔn)備：寫有聲母y、w、b、p、m、f、d、t、n、l，韻母ɑ、e、i、u、ü的卡片（信）；兩個小紙箱，一個寫著“聲母”，一個寫著“韻母”。師：這里有15封信，需要送到聲母大家族和韻母大家族。哪些信需要送到聲母大家族？哪些信需要送到韻母大家族呢？我們需要15名小小郵遞員，把這些信準(zhǔn)確送達目的地。誰先來？老師隨機拿出一張字母卡片，“小小郵遞員”把它送到對應(yīng)的小紙箱里。游戲結(jié)束。2.出示PPT：聲母：ywbpmfdtnl韻母：ɑeiuü教師范讀，學(xué)生跟讀。二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀（一）學(xué)習(xí)d的拼讀出示PPT：1.（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。d—?！鷇ǎ，“打水”的“打”，“打球”的“打”。d—é→dé，“品德”的“德”，“得到”的“得”。d—ī→dī，“水滴”的“滴”，“低頭”的“低”。d—ú→dú，“讀書”的“讀”，“單獨”的“獨”。（2）學(xué)生齊讀，男生讀，女生讀，自由讀。2.（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。d—?！鷇ǎd—é→déd—ī→dīd—ú→dú（2）學(xué)生齊讀，男生讀，女生讀，開火車讀。3.（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。dǎdédīdú（2）學(xué)生齊讀，男生讀，女生讀，點名讀。（二）學(xué)習(xí)t的拼讀出示PPT：1.（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。t—ā→tā，“他們”的“他”，“他倆”的“他”。t—è→tè，“特別”的“特”，“獨特”的“特”。t—ǐ→tǐ，“身體”的“體”，“體育”的“體”。t—ú→tú，“圖畫”的“圖”，“地圖”的“圖”。（2）學(xué)生齊讀，男生讀，女生讀，自由讀。2.（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。t—ā→tāt—è→tèt—ǐ→tǐt—ú→tú（2）學(xué)生齊讀，男生讀，女生讀，開火車讀。3.（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。tātètǐtú（2）學(xué)生齊讀，男生讀，女生讀，點名讀。（三）學(xué)習(xí)n的拼讀出示PPT：1.（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。n—á→ná，“拿手”的“拿”，“拿走”的“拿”。n—é→né，“哪吒”的“哪”。n—ǐ→nǐ，“你好”的“你”，“你們”的“你”。n—ù→nù，“發(fā)怒”的“怒”，“怒火”的“怒”。n—ǚ→nǚ，“女孩”的“女”，“女生”的“女”。（2）學(xué)生齊讀，男生讀，女生讀，自由讀。2.（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。n—á→nán—é→nén—ǐ→nǐn—ù→nùn—ǚ→nǚ（2）學(xué)生齊讀，男生讀，女生讀，開火車讀。3.（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。nánénǐnùnǚ（2）學(xué)生齊讀，男生讀，女生讀，點名讀。（四）學(xué)習(xí)l的拼讀出示PPT：1.（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。l—ā→lā，“拉手”的“拉”，“垃圾”的“垃”。l—è→lè，“快樂”的“樂”，“歡樂”的“樂”。l—ǐ→lǐ，“禮貌”的“禮”，“敬禮”的“禮”。l—ù→lù，“馬路”的“路”，“梅花鹿”的“鹿”。l—ǘ→lǘ，“毛驢”的“驢”。（2）學(xué)生齊讀，男生讀，女生讀，自由讀。2.（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。l—ā→lāl—è→lèl—ǐ→lǐl—ù→lùl—ǘ→lǘ（2）學(xué)生齊讀，男生讀，女生讀，開火車讀。3.（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。lālèlǐlùlǘ（2）學(xué)生齊讀，男生讀，女生讀，點名讀。（五）同桌互助練讀帶調(diào)音節(jié)。（六）練讀音節(jié)詞。出示ppt:nǔlìmǎlùnítǔdàdìtǔdìdìtúdìlǐmùmǎ對應(yīng)詞語：努力馬路泥土大地土地地圖地理木馬三、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌（一）看圖識字1.觀察圖片，練習(xí)說話。出示PPT：“大地”“馬路”“泥土”的圖片。師：觀察圖片，說一說：圖上畫了什么？預(yù)設(shè)：廣闊的大地上，一條馬路伸向遠(yuǎn)方，小草從馬路兩旁的泥土里鉆出來。2.學(xué)習(xí)音節(jié)詞。師：誰能讀一讀這三個詞語？板書：EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps20\o\ad(\s\up11(dà),大)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps20\o\ad(\s\up11(dì),地)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps20\o\ad(\s\up17(mǎ),馬)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps20\o\ad(\s\up17(lù),路)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps20\o\ad(\s\up17(ní),泥)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps20\o\ad(\s\up17(tǔ),土)老師范讀，學(xué)生跟讀。3.理解詞語。老師引導(dǎo)：大地：廣闊的地面。太陽從東方升起，霞光灑滿大地。馬路：城市里寬闊平整的道路。我們過馬路時要走人行橫道。泥土：就是生長小草、野花、蔬菜、莊稼的地方。4.學(xué)習(xí)會認(rèn)字。板書：大馬路土（1）老師教讀4個字的讀音。（2）理解“大”的字義。出示PPT：大象引導(dǎo)：誰見過大象？你們說一說，大象是不是很大呢？這就是“大”。你還知道哪些含有“大”的詞語？預(yù)設(shè)：大山、大地、大樹、大豆、大學(xué)、大橋、大樓、大米、大衣。（3）理解“馬”的字義。出示PPT：引導(dǎo)：這就是“馬”?！榜R”是象形字，字形就是一匹馬的形狀。你還知道哪些含有“馬”的詞語？預(yù)設(shè)：馬路、馬駒、千里馬、汗血寶馬、馬上、旋轉(zhuǎn)木馬、馬車。（4）理解“路”的字義。出示PPT：路引導(dǎo)：這就是“路”，一條彎彎的小路。你還知道哪些含有“路”的詞語？預(yù)設(shè)：公路、道路、山路、鐵路、路燈、迷路。（5）理解“土”的字義。出示PPT：土引導(dǎo)：這就是“土”，春天我們把種子種到土里，秋天就能收獲果實。你還知道哪些含有“土”的詞