語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊漢語拼音-⑥j q x 教案

漢語拼音⑥jqx【教材解析】本課有五部分內容。第一部分是三個聲母，配有一幅小院子的情境圖。一只母雞正在追趕空中的蝴蝶，地上還有幾只小雞?！半u”提示j的音，雞和蝴蝶的組合提示j的形。一棵枝繁葉茂的大樹，樹下一張小方桌，桌上和桌邊的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一個小姑娘，手里拽著氣球的線，仰頭數(shù)著拴在線上的七只彩色氣球，“氣、七”提示q的音，氣球的形提示q的形。第二部分是j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。左邊是j、q、x與韻母i組成的帶調兩拼音節(jié)，與介母i以及韻母ɑ組成的帶調三拼音節(jié)。其中，j和jiā的拼讀過程字體顏色為灰色，整個音節(jié)的字體顏色為黑色，提示在拼讀時要注重拼讀結果。右邊呈現(xiàn)j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則，并用“小ü摘帽子”這樣擬人化的漫畫表現(xiàn)了這一規(guī)則。第三部分是要求書寫的字母j、q、x的筆順以及在四線格中的位置。第四部分是“打鼓、下棋、搭積木”3個詞語，以及本課要求會認的生字“打、棋、積、木”。左邊是三幅圖,一幅圖中的小老虎在打鼓，一幅圖中的猩猩和飄蟲對坐著在下棋，另一幅圖中的小兔正在搭積木。第五部分是兒歌《在一起》，其中qǐ、jī、xǐ、xì是本課新學的音節(jié)?！窘虒W目標】1.正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。3.借助拼音，正確認讀“打鼓、下棋、搭積木”3個詞語。正確朗讀兒歌《在一起》。4.認識“打、棋、積、木”4個生字?！窘虒W重點】1.正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。3.認識“打、棋、積、木”4個生字?！窘虒W難點】1.三拼音節(jié)的拼讀方法。2.j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則?！窘虒W策略】借助情境圖、編順口溜，識記聲母j、q、x的音和形。聯(lián)系具體事物，拼讀兩拼音節(jié)。聯(lián)系舊知——三拼音節(jié)的拼讀口訣，學習三拼音節(jié)jiā、qiā、xiá。復習y和ü組成整體認讀音節(jié)時ü上兩點要省略的規(guī)則，引導學生自主發(fā)現(xiàn)j、q、x和ü相拼也遵循這一原則；看圖編故事、自創(chuàng)兒歌、順口溜幫助記憶?！窘虒W準備】1.PPT課件。2.紙片。3.詞語卡片?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標】1.正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，復習導入1.復習單韻母、聲母、整體認讀音節(jié)、兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。師：同學們，我們在拼音樂園里認識了很多朋友，有單韻母朋友、有聲母朋友，還有整體認讀音節(jié)、兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。你們還記得它們的名字嗎？瞧，它們來了！和它們打個招呼吧！出示PPT：單韻母：單韻母：ɑoeiuü聲母：ywbpmfdtnlɡkh整體認讀音節(jié)：yiwuyu整體認讀音節(jié)：yiwuyu兩拼音節(jié)：bàpámāfǔdútúnǚlǚɡūkùhǔjūqǔxù三拼音節(jié)：ɡuākuāhuǒjiāxiá預設：學生開火車讀，齊讀，男女對讀。導入新課：今天我們還要學習3個聲母朋友。板書課題：（jqx）學生書空、跟讀。2.引入新課。（1）觀察情境圖，描述圖畫內容。出示PPT，展示課文情境圖。提問：仔細觀察這幅圖，誰能說一說，圖上畫的是什么？預設：夏天的小院里，大樹撐開綠色的太陽傘。妹妹手里拽著五顏六色的氣球，仰起頭數(shù)：“一、二、三……”一直數(shù)到了七。樹下的小方桌上，一個有一個切開的大西瓜。桌子邊，還有幾個大西瓜。這時，一只母雞跑來了，追逐著一只飛舞的蝴蝶，兩只小雞嘰嘰嘰嘰地叫著，好像在問：“媽媽，這是什么？”二、借助情境圖學聲母（一）認讀聲母j、q、x。1.借助情境圖認識聲母j、q、x。出示PPT：引導觀察：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說一說？預設1：“雞”提示j的音，雞和蝴蝶的組合提示j的形。預設2：線上的七只彩色氣球，“氣、七”提示q的音，氣球的形提示q的形。預設3：桌上和桌邊的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。2.教學j、q、x的發(fā)音，記清字形。（1）老師示范、指導發(fā)音。j：與“母雞”的“雞”發(fā)音方法相同，比較短。（舌面前抵硬腭前，微離硬腭讓氣流泄出，摩擦成聲）q：與“七個”的“七”發(fā)音相同，比較短。（阻礙部位、發(fā)音方式跟j相同，沖出的氣流較強）x：與“西瓜”的“西”發(fā)音相同，比較短。（舌面前靠近硬腭前,氣流從窄縫擠出,摩擦成聲）（2）借助紙片，區(qū)別j、q、x的發(fā)音。把紙片放在嘴前，發(fā)j時氣流非常弱，紙片幾乎不動；發(fā)q時用力送氣，紙片會突然前傾；發(fā)x時把聲音拉長，紙片會不停地擺動。（3）編兒歌練習發(fā)音。小雞小雞jjj，七個氣球qqq，西瓜西瓜xxx。（二）識記聲母j、q、x的形1.觀察字母，識記字母的形。（1）師：仔細觀察j和我們學過的哪個拼音寶寶很像？預設：i。j比i多了一個彎。師：我們來編個順口溜豎彎加點，jjj。老師范讀，學生齊讀。（2）師：仔細觀察q和我們學過的哪個拼音寶寶很像？預設1：p。p是右上半圓，q是左上半圓。預設2：ɡ。ɡ比q多了一個彎。預設3：像數(shù)字9.師：我們也來給q編個順口溜吧。左上半圓qqq。ɡ字去彎qqq。像個9字qqq。（3）認真觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。預設：西瓜被切了四塊，像個大叉。師生共同編兒歌：刀切西瓜xxx。像個叉號xxx。三、做字母手指操。四、書寫指導，規(guī)范寫字1．觀察交流j、q、x在四線格中的位置和筆順。（1）板書：四線格j。書寫指導：兩筆寫成，占上、中、下三格。先寫豎左彎，再寫點。學生書空。（2）板書：四線格q。書寫指導：兩筆寫成，占中、下格。先寫左上半圓，再寫豎。學生書空。（3）板書：四線格x。書寫指導：兩筆寫成,占中格。先寫右斜,再寫左斜。學生書空。2.學生按筆順書寫，描紅，臨帖，老師巡視，糾正學生不正確的寫法，糾正學生的寫字姿勢。強調坐姿：頭正、肩平、背直、足安，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。3.小組展示。五、練讀兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)（一）學習j、q、x和單韻母i的拼讀1.引導：用我們學過的拼讀方法，讀一讀下面的音節(jié)。老師范讀，學生跟讀：j—ī→jī“小雞”的“雞”j—í→jí“年級”的“級”j—ǐ→jǐ“幾個”的“幾”j—ì→jì“記住”的“記”q—ī→qī“七個”的“七”q—í→qí“國旗”的“旗”q—ǐ→qǐ“起來”的“起”q—ì→qì“汽車”的“汽”x—ī→xī“西瓜”的“西”x—í→xí“習慣”的“習”x—ǐ→xǐ“洗菜”的“洗”x—ì→xì“游戲”的“戲”（二）學習j、q、x的三拼音節(jié)1.復習三拼音節(jié)的拼讀方法。順口溜：聲輕介短韻母響。2.老師范讀，學生跟讀：j—i—ā→jiāq—i—ā→qiāx—i—á→xiá3.學生自由練讀。j—i—ā→jiāj—i—á→jiáj—i—?！鷍iǎj—i—à→jiàq—i—ā→qiāq—i—?！鷔iǎq—i—à→qiàx—i—ā→xiāx—i—á→xiáx—i—à→xià第二課時【課時目標】1.知道j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。2.借助拼音，正確認讀“打鼓、下棋、搭積木”3個詞語。正確朗讀兒歌《在一起》。3.認識“打、棋、積、木”4個生字。【教學過程】一、學習j、q、x和單韻母ü的拼讀1.老師范讀，學生跟讀。2.復習整體認讀音節(jié)yu。出示PPT：yu引導學生回顧ü和y和在一起要去點的規(guī)則：大y后面帶的小朋友是誰？預設1：u。預設2：ü。提問：同學們說，到底是u還是ü呢？預設：ü。提問：為什么？預設：小ü小ü有禮貌，見到y(tǒng)后就摘帽，摘掉帽子還讀ü。出示PPT：小ü小ü有禮貌，見到y(tǒng)后就摘帽，摘掉帽子還讀ü。學生齊讀順口溜。3.引導學生自主發(fā)現(xiàn)j、q、x和ü相拼也遵循這一規(guī)則。引導：同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？單韻母ü見到j、q、x也把帽子摘掉了。同學們能根據(jù)這幅圖編一個童話故事嗎？預設：有一天，小看見小ü帶著有兩只眼睛的帽子出來玩。它遇見了j、q、x。小ü說：“j、q、x，你們好。咱們一起做游戲吧！”j、q、x說：“做游戲可以，但請你先把帽子摘掉?！毙〃柜R上把帽子摘了下來，然后彬彬有禮地說：“這下，我可以和你們交朋友了嗎？”j、q、x說：“當然可以！”于是小ü就和j、q、x手拉著手，一起做起了游戲。老師：這個故事真有趣。咱們一起編個兒歌吧。出示PPT：順口溜：小ü見到i、g、x,脫帽行個禮,去掉兩點還讀ü。4.自由拼讀、點名拼讀、個別矯正、開火車讀。5.拼讀音節(jié)詞。húxūxǔduōɡēqǔjúhuā二、看圖識字，認讀生字1.看圖說話，拼讀音節(jié)詞。出示PPT：（1）看圖說話。提問：這三幅圖上畫的是誰？在干什么？預設：小老虎在打鼓。大猩猩和七星瓢蟲在下棋。小白兔在搭積木。（2）拼讀音節(jié)詞。出示PPT：EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up11(dǎ),打)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up11(ɡǔ),鼓)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(xià),下)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(qí),棋)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(dā),搭)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(jī),積)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(mù),木)學生嘗試個體拼讀，然后集體拼讀。（3）用音節(jié)詞看圖說話。小老虎在EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up11(dǎ),打)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up11(ɡǔ),鼓)。大猩猩和七星瓢蟲在EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(xià),下)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(qí),棋)。小白兔在EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(dā),搭)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(jī),積)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(mù),木)。2.學習生字“打、棋、積、木”。（1）去掉拼音出示“打鼓”，教師相機擦掉“鼓”字，讓學生理解“打”是動作。教師要求學生給“打”組詞，認清形，齊聲讀。板書：打組詞：打掃打球預設：打掃打球打針打扮打電話引導學生用“打”說句話。預設：我會自己打掃房間。（2）去掉拼音出示“棋”，并給“棋”組詞，認清形，齊聲讀。板書：棋組詞：下棋象棋預設：軍棋圍棋跳棋五子棋棋子引導學生用“棋”說句話。預設：我喜歡下跳棋。（3）去掉拼音出示“積”，并給“積”組詞，認清形，齊聲讀。板書：積組詞：積累積極預設：積累積極堆積積木引導學生用“積”說句話。預設：一個人的知識，是一點一滴積累起來的。（4）去掉拼音出示“木”，并給“木”組詞，認清形，齊聲讀。板書：木組詞：木頭樹木預設：木頭樹木木馬木耳木板木材引導學生用“木”說句話。預設：老師嚴厲一聲“安靜”，全班同學立刻成了木頭人。三、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)出示PPT：朗讀兒歌，鞏固音節(jié)拼讀。（1）讀一讀兒歌，找到音節(jié)qǐ、jī、xǐ、xì，正確拼讀音節(jié)。（2）找找自己會拼的其他音節(jié)讀一讀。（3）圈出兒歌中你認識字，試著讀讀兒歌。（4）這首兒歌寫的是誰？它們在干什么？預設：這首兒歌寫的是小黃雞和小黑雞。它們在一起刨土、捉蟲、做游戲。（5）和同桌一起，互相拼拼讀讀。（6）老師范讀，學生跟讀。（7）多種形式朗讀兒歌：合作讀——對讀——表演讀。四、課堂小結，拓展練習1.回顧小結：說一說，這節(jié)課學會了什么？預設：我學會了j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略。我學會了“打”“棋”“積”“木”4個生字。2.拓展練習：你能把圖畫和音節(jié)連起來嗎？dàxiāmǔjīɡuóqífàqiǎ教學反思成功之處：在本課的教學中，我通過編順口溜的方法，幫助學生識記j、q、x的發(fā)音：母雞