專項(xiàng)4 句子綜合練習(xí)- 2024-2025學(xué)年六年級語文上冊期中專項(xiàng)練習(xí) 統(tǒng)編版

2024-2025學(xué)年六年級語文上冊期中專項(xiàng)練習(xí)專項(xiàng)4句子綜合練習(xí)一、選擇題。（將正確答案的序號填在括號里）。1.下列句子改寫后句意改變的是哪一項(xiàng)？（）A.廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑。（縮句：燈照耀著建筑。）B.我從小生活在農(nóng)村，真的沒見過電燈（反問句：我從小生活在農(nóng)村，怎會見過電燈？）C.他被敵人的機(jī)槍打中了。（把字句：敵人的機(jī)槍把他打中了。）D.三發(fā)綠色的信號彈升上天空，接著就是震天動地的炸藥包爆炸聲。（換一種說法：震天動地的炸藥包爆炸聲，接著就是三發(fā)綠色的信號彈升上天空。）2.下列句子朗讀重音的標(biāo)注與朗讀要求不一致的一項(xiàng)是（）。A.哦，我們，我們總能熬過去的?。◤?qiáng)調(diào)生活的艱難）B.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。（強(qiáng)調(diào)在紅軍的眼里任何困難都算不了什么）C.黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。（突出雨下得很大很急）D.空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。（突出天空、空氣的特點(diǎn)）3.下列哪一項(xiàng)表現(xiàn)了人物忐忑不安的心理活動（）。A.時間似乎故意和我作對——走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來，我不停地看表，盯著那慢慢移動的秒針。B.萬一老師抽查到我，看我背得結(jié)結(jié)巴巴，會不會批評我呢？要是老師抽查到我會背的小節(jié)就好了，就怕老師抽查我不會背的段落，那我就慘了！C.我站在舞臺上，聽著臺下響亮的掌聲、歡快的笑聲，心里美滋滋的，別提有多高興了。D.上課鈴響了，我賭氣不進(jìn)教室，站在門口生氣。老師們都向我投來了嚴(yán)肅的目光，看得我又羞愧又悔恨，比挨打挨罵還難受。4.對下面文段的賞析，說法不正確的一項(xiàng)是（）。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在隔板上閃閃發(fā)亮。①這一處環(huán)境描寫從正面表現(xiàn)了主人公桑娜勤勞能干的品質(zhì)。②從這一處環(huán)境描寫中，我們能體會到人情的冷暖和心靈的高貴。③這一處環(huán)境描寫與下文鄰居西蒙家的陰冷潮濕形成鮮明對比，讓我們進(jìn)一步感受到桑娜的勤勞能干。④這一處環(huán)境描寫暗示漁夫在惡劣的天氣出海打漁很危險，正面反映了漁夫的勤勞和一家人生活的貧困。A.②③B.①④C.①③D.②④5.下面這段話表明了什么觀點(diǎn)？（）當(dāng)我們猶豫時，為自己喝彩，可以增添一份堅(jiān)定；當(dāng)我們失敗時，為自己喝彩，可以給予我們自信和鼓勵；當(dāng)我們成功時，為自己喝彩，能夠讓我們不斷將成功保持下去。所以，有時候，我們不必總欣賞別人，也要欣賞一下自己。為自己喝彩，你會發(fā)現(xiàn)，你的天空一樣高遠(yuǎn)，你的大地一樣廣闊，你的生活一樣精彩！A.我們將成功保持下去。B.我們需要自信和鼓勵。C.我們應(yīng)該為自己喝彩。D.我們不必總欣賞別人。二、句子訓(xùn)練。1.選擇一個話題，仿照例句使用的寫作方法寫一段話。在杭州舉行的第19屆亞運(yùn)會男子4×100米比賽中，四平籍運(yùn)動員陳佳鵬在最關(guān)鍵的時刻實(shí)現(xiàn)了反超，與其他三名隊(duì)員一道為中國隊(duì)再添一枚金牌。他們獲得成功的原因有很多：第一，平時刻苦訓(xùn)練，努力提高技術(shù)；第二，善于觀察對手，靈活調(diào)整戰(zhàn)術(shù)；第三，心理素質(zhì)過硬，敢于沖破困境……①保護(hù)環(huán)境的重要性②競選班長③請求媽媽允許看課外書……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.課內(nèi)片段閱讀（1）木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。這句話運(yùn)用＿＿＿＿＿＿＿的修辭手法，不僅形象地寫出了木橋＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的危機(jī)情景，也為下文寫木橋的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿埋下伏筆。（2）桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”“忐忑不安”是對桑娜的＿＿＿＿＿＿＿描寫，從中可以看出桑娜的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。這段話表現(xiàn)了桑娜同情孤兒，寧可自己吃苦也要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的美好品質(zhì)。3.按要求寫句子。（1）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。改肯定句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿改反問句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）外面又黑又冷。這間漁家的小屋里溫暖而舒適。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語合并句子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）按照下面的提示，寫一組排比句。這里的山千奇百怪，形態(tài)萬千。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.按要求寫句子。（1）偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。（仿照例句，描寫人讀書入迷的樣子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）根據(jù)提供的語境，試著寫一寫人物忐忑不安的心理活動。老師馬上就要公布考試成績了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）大自然神奇而多彩。你瞧，春天的花兒，絢麗而芬芳；夏天的大樹，蒼翠而茂盛；秋天的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；冬天的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（照樣子，將句子補(bǔ)充完整）5.按要求寫句子。（1）不然，豈不太平淡無味了么？（改為陳述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）滿樹的丁香花遮掩著我的窗。（改為“被”字句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）三十萬人的目光一齊投向主席臺。（縮句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）爺爺把書包遞給我，再三對我說：“上課一定要認(rèn)真聽講哦！”（改為不用“說”字）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.讀一讀下面的句子，然后回答問題。A.下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課。B.偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。（1）上面這幾個句子都生動形象地描寫了人入迷的樣子，我們通過觀察思考可得知：這幾句話主要是通過對人物的＿＿＿＿＿＿＿描寫和神態(tài)描寫來體現(xiàn)入迷的程度的。（2）我也會寫類似的情景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7.按要求完成句子練習(xí)。①下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。（1）從“攢著”“＿＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿＿”等詞語中可以感受到“我們”玩竹節(jié)人時的入迷。第一句話抓住人物的＿＿＿＿＿＿來描寫，第二句話用＿＿＿＿（正面?zhèn)让妫┟鑼憗韺憽拔覀儭蓖娴萌朊?。?）你看到過別人入迷的樣子嗎？選擇一個情景寫下來。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8.按要求完成句子練習(xí)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿：一是打籃球可以鍛煉身體；二是打籃球可以勞逸結(jié)合，緩解學(xué)習(xí)壓力；三是可以增進(jìn)同學(xué)間的友誼；四是可以學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作。（1）在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使這段文字形成“總—分”結(jié)構(gòu)。（2）下列哪一項(xiàng)不屬于這樣表達(dá)的好處？（）A.表達(dá)有序，條理分明。B.節(jié)奏緊湊，便于朗讀。C.觀點(diǎn)清楚，便于抓住要點(diǎn)。（3）請?jiān)囍蒙鲜鼍涫?，圍繞“說服同學(xué)在全班組織一次演講比賽”寫一段話。演講比賽好處很多：一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9.按要求完成句子練習(xí)。（1）毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。（縮句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）補(bǔ)全句子，寫人物說話時，不用“說”來表達(dá)?！埃撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺彼撸撸撸撸撸撸吡伺笥训难?。（3）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……他會揍我的……嗯，揍我一頓也好！”（照樣子，寫一寫自己某刻的心理活動）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）補(bǔ)充句子，體現(xiàn)小伙伴觀看時的人迷。動畫片吸引來了幾個小伙伴，他們圍坐在電視機(jī)前觀看，蘭蘭＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；芳芳＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。10.按要求寫句子。（1）人生的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？（改為陳述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）李明是個“小書迷”。請你發(fā)揮想象，把他看書時入迷的樣子寫出來。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。（仿照例句用第一人稱寫一個排比句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）改變下列說的形式，使“說”富有變化而又形象生動。星期六天早晨，我剛醒，媽媽就說：“快起來了！”我小聲說：“我還沒睡醒呢！”媽媽說：“起來吧，我?guī)闳游飯@玩?！蔽乙幌伦泳蛷拇采献饋恚蠛埃骸疤昧?！”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5）通過上述措施，使全校學(xué)生深刻認(rèn)識到此類事件所帶來的嚴(yán)重后果。（修改病句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11.按要求完成句子練習(xí)。（1）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。（縮句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）這些小精靈怎會不愛我們祖國的海島呢？（改為陳述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不得從我們肩膀上探過來。（仿寫句子，寫出一個人對某件事入迷的樣子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）老師說：“我要去開會，這節(jié)課你們上自習(xí)?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5）聽了這個故事，使我的心情久久不能平靜。（修改病句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿12.句子練習(xí)。（1）老大爺笑著對我們說：“你們做得真好，我還要向你們學(xué)習(xí)呢?！保ǜ霓D(zhuǎn)述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。（縮句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）一個雨后的早晨，我突然發(fā)現(xiàn)花壇里拱出一些綠色的小芽。（縮句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）夏天中午的陽光火辣辣地照射著整個森林。（縮句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5）季爺爺小時候想識字就得看閑書。（雙重否定句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13.句型轉(zhuǎn)換。（1）難道狼牙山五壯士不是英雄嗎？（改為陳述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）我覺得這是不對的錯誤的想法。（修改病句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。（縮句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）這難道不是一次驚險、壯麗的旅行嗎？（改為感嘆句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5）李華說，華山的景色太美了！他真想去看看。（改為第一人稱敘述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿14.按要求寫句子。（1）人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？（改為陳述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。（改為反問句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課。（照樣子，抓住人物的動作和嘴里發(fā)出的聲音寫一寫自己或身邊人對一件事入迷的樣子。）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后專來一聲贊嘆：“多好??！”（這個句子用“贊嘆”代替了“說”，請你也用類似的說法寫一個句子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15.按要求寫句子。（1）描寫爸爸看球賽入迷的樣子。例：偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們的肩膀上探過來。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙。（仿照句式寫排比句）。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）仿照例句換掉句子中的“說”（句中不能含“說”字），使表達(dá)更準(zhǔn)確。例：奶奶不停地說：“你做事要快一點(diǎn)！”奶奶不停地嘮叨：“你做事要快一點(diǎn)！”李星在演講比賽中獲得第一名。全班同學(xué)都說：“太棒了！”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿16.句子萬花筒。（1）小小的花苞，圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。（縮句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。（改肯定句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）我的成績在班級名列前茅。我不能驕傲。（用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）我們是不能忘記這十多年父母對我們的養(yǎng)育之恩的。（改反問句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（5）他戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。（修改病句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（6）木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。（仿寫擬人句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。17.按要求寫句子。（1）《窮人》的作者是列夫托爾斯泰先生寫的。（修改病句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。（仿寫句子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。（縮寫句子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？（改為陳述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5）小梁急切地對老班長說：“我?guī)湍阋黄鹫遥艺业靡?。”（改為轉(zhuǎn)述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿18.按要求完成句子練習(xí)。（1）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，實(shí)在令人驚嘆。（改為雙重否定句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）通過上述措施，使全校學(xué)生深刻認(rèn)識到此類事件所帶來的嚴(yán)重后果。（修改病句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；滴江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（仿照此修辭手法寫句子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）下面句子中加點(diǎn)的詞語能否去掉？并說說理由。太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿19.按要求完成句子練習(xí)。（1）木橋開始晃動，開始咯吱咯吱地響。（改為擬人句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）寫人物說話時，可以不用“說”來表達(dá)。讀句子，仿照句子填詞語。清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”小明看到媽媽后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿：“你怎么來了！”（3）老班長瘦得只剩皮包骨頭。老班長還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。（用關(guān)聯(lián)詞合并句子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）任意選擇一個情境，運(yùn)用動作、神態(tài)等描寫，寫出人物入迷的樣子。芳芳在圖書館看書歡歡在家里畫畫爺爺在院子里種花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5）馬上輪到我上臺演講了。這可是我第一次參加演講比賽，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（根據(jù)語境，試著寫一寫人物緊張的心理活動）

參考答案及解析一、1.D【解析】本題考查句式轉(zhuǎn)換。A.縮寫句子的步驟：①讀懂原句，明白句意。②找出句子中的主要部分“誰”（什么），“是什么”或“怎么樣”（主、謂、賓），次要部分（定、狀、補(bǔ)）。③檢查是否縮成最簡句子是否保持了原句的主要意思。結(jié)合以上方法介紹可以得知A選項(xiàng)中的“主謂賓”是：燈、照耀著、建筑。故本項(xiàng)中句意沒有改變。B.本句考查陳述句改反問句。陳述句改成反問句可分為四步:①將陳述句中的肯定詞改為否定詞。②在陳述句中的添加反問語氣詞（怎、怎么、難道等）。③在句末添加疑問助詞（呢、嗎等），句號改為問號。④將句子梳理通順。結(jié)合以上方法可以得知需要將“真的沒有見過”改為“怎會見過”，句號改為問號。故本項(xiàng)中句意沒有改變。C.本句考查“被字句”改“把字句”。在做這類題之間的互換的時候，要先找準(zhǔn)主語，動作，對象，先不看這三個詞前面的修飾詞，再利用把字句被字句的句型特點(diǎn)進(jìn)行修改，被字句是“對象”被“主語”怎么樣。把字句是“主語”把“對象”怎么樣。題中原句是被字句，主語是“敵人的機(jī)槍”對象是“他”結(jié)合以上方法可以得知把字句是：敵人的機(jī)槍把他打中了。故本項(xiàng)中句意沒有改變。D.本句考查換一種說法。原句中“信號彈升空”在前，“炸藥包爆炸”在后；轉(zhuǎn)換后兩者前后順序發(fā)生了變化。故本選項(xiàng)中句意發(fā)生了改變。綜上所述可以得知本體答案為：D。2.A【解析】本題考查句子朗讀。A.“哦，我們，我們總能熬過去的”中“我們”強(qiáng)調(diào)的是過艱難生活的對象，即“我們”；“熬”字強(qiáng)調(diào)生活的艱難。此項(xiàng)朗讀重音的標(biāo)注與朗讀要求不一致。故選A。3.B【解析】本題考查句子的理解。A.從“我不停地看表，盯著那慢慢移動的秒針”可知本句認(rèn)為時間過得慢，體現(xiàn)了人物著急的心理。B.從“會不會批評我呢？要是老師抽查到我會背的小節(jié)就好了，就怕老師抽查我不會背的段落，那我就慘了”可知本句中人物既害怕被抽到不會背的段落，又希望能抽到會背的，是一種忐忑不安的心情。C.從“會心里美滋滋的”可知人物是高興開心的心情。D.從“看得我又羞愧又悔恨，比挨打挨罵還難受”可知人物心情很復(fù)雜，又生氣又羞愧又悔恨，但是沒有忐忑。故選B。4.B【解析】本題考查句子賞析。這段環(huán)境描寫通過對比屋內(nèi)與屋外的環(huán)境，展現(xiàn)了漁夫家庭的生活狀態(tài)。屋外是“海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷”，而屋內(nèi)卻是“溫暖而舒適”，地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。這種鮮明的對比不僅突出了桑娜的勤勞能干，也暗示了漁夫在惡劣的環(huán)境下出海打魚的危險性。同時，這種描寫從側(cè)面反映了漁夫的勤勞和他一家人的生活狀況，盡管生活貧困，但家庭內(nèi)部的環(huán)境營造出一種溫馨和希望的感覺。故選B。5.C【解析】本題考查理解能力。這段話從多個情境出發(fā)，討論了在不同情況下（猶豫、失敗、成功）為自己喝彩所能帶來的積極影響。它首先指出，在猶豫時為自己喝彩能增添堅(jiān)定；在失敗時為自己喝彩能給予自信和鼓勵；在成功時為自己喝彩則能讓成功得以保持。接著，話鋒一轉(zhuǎn)，提出了一個總結(jié)性的觀點(diǎn)：“所以，有時候，我們不必總欣賞別人，也要欣賞一下自己。”最后，以一句富有激情的表述強(qiáng)調(diào)了為自己喝彩的重要性：“為自己喝彩，你會發(fā)現(xiàn)，你的天空一樣高遠(yuǎn)，你的大地一樣廣闊，你的生活一樣精彩！”A.這是一個可能的結(jié)果，但并非這段話的主要觀點(diǎn)。它只是描述了成功時為自己喝彩的一個好處，沒有涵蓋全文的主旨。B.這也是文中提到的一個方面，但并非全文的核心觀點(diǎn)。自信和鼓勵是為自己喝彩能帶來的好處之一，但不是文章要傳達(dá)的主要信息。C.這個選項(xiàng)準(zhǔn)確地捕捉到了文章的核心觀點(diǎn)。從開頭的多種情境分析，到中間的總結(jié)性陳述，再到最后的強(qiáng)調(diào)，全文都在圍繞“為自己喝彩”這一主題展開。D.雖然這句話在文中出現(xiàn)，但它更像是一個引出主要觀點(diǎn)的過渡句，而非全文的主旨。故選C。二、1.保護(hù)環(huán)境的重要性：第一，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己，大自然為人類提供了賴以生存的資源，如果環(huán)境遭到了破壞，那么人類生存發(fā)展的空間就會被制約；第二，保護(hù)環(huán)境可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更確切地說是可持續(xù)發(fā)展，這是人類為子孫謀福利的長遠(yuǎn)之計；第三，保護(hù)環(huán)境體現(xiàn)了個人的修養(yǎng)與素質(zhì)，也體現(xiàn)了一個社會文明的程度。【解析】本題考查句子仿寫能力。選擇一個話題，仿照例句先總寫、后分寫的寫作方法寫一段話。分條列項(xiàng)來表達(dá)觀點(diǎn)，可以讓內(nèi)容一目了然，說理更透徹，表達(dá)更清晰順暢。請選擇一個話題，用這種方法說一說。例如：②競選班長我認(rèn)為我競選班長有以下幾個優(yōu)勢：一是：我能公平公正處理各項(xiàng)班級事務(wù)，為班級盡職盡責(zé)。二是：我有較強(qiáng)的組織能力，能夠組織同學(xué)參加學(xué)校的各項(xiàng)活動。三是：我在學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動中能起帶頭作用。四是：我親和力強(qiáng)，能與每個同學(xué)友好相處。2.（1）擬人即將坍塌垮塌（2）心理善良、不安和矛盾幫助他人【解析】本題考查對課內(nèi)文章內(nèi)容的理解。（1）這句話出自課文《橋》，結(jié)合課文內(nèi)容可知，“木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。”這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，把木橋當(dāng)作人來寫，“發(fā)抖”“痛苦地呻吟”生動地寫出了木橋在洪水的沖擊下不堪重負(fù)、搖搖欲墜的危機(jī)情景。同時，也為下文寫木橋的垮塌埋下伏筆，使情節(jié)的發(fā)展更加自然合理。（2）這段話出自俄國作家列夫·托爾斯泰的短篇小說《窮人》，結(jié)合課文內(nèi)容可知，“忐忑不安”是對桑娜的心理描寫。從中可以看出桑娜的善良、不安和矛盾。桑娜在未經(jīng)丈夫同意的情況下把兩個孤兒抱回了家，她擔(dān)心丈夫回來后會責(zé)備她，甚至揍她，但她又不忍心看著兩個孩子受苦，所以內(nèi)心十分忐忑。這段話表現(xiàn)了桑娜同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助他人的美好品質(zhì)。桑娜的這種品質(zhì)體現(xiàn)了人性的光輝和善良，也反映了窮人之間的互助和關(guān)愛。3.（1）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得必須這樣做。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得不這樣做怎么可以呢？（2）雖然外面又黑又冷，但是這間漁家的小屋里溫暖而舒適。（3）這里的山千奇百怪，形態(tài)萬千。有的像老人，有的像仙女，有的像竹筍，有的像大象。【解析】（1）本題考查改寫句子。改肯定句：將句中的雙重否定詞“非……不可”改為肯定詞“一定”“必須”等詞，句子可改為：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得必須這樣做。改反問句：將陳述句轉(zhuǎn)換為反問句，可分為三步：①將肯定句中的肯定詞（是、能等）改為否定詞（不是、不能等），或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。②在肯定詞前面加上“怎、怎么、難道”等反問語氣詞。③句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。將上句中的否定詞“非這樣”改為肯定詞“這樣”，再在加上反問語氣詞“怎么”，句尾加上疑問助詞“呢”，句號改為問號。句子改為：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得這樣做怎么不可以呢？（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用?！巴饷嬗趾谟掷洹焙汀斑@間漁家的小屋里溫暖而舒適”之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以用雖然……但是……這樣的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行連接。句子改為：雖然外面又黑又冷，但是這間漁家的小屋里溫暖而舒適。（3）本題考查寫排比句。排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。可以寫寫山有哪些形態(tài)，如：這里的山千奇百怪，形態(tài)萬千。有的像拄著拐杖的老人，有的像調(diào)皮的孩子，有的像洗衣的婦女。4.（1）他一回到房間，就捧起心愛的書讀了起來。他嘴里念念有詞，臉上還時不時露出笑容，完全沉浸在書中世界里。不知不覺到了吃晚飯的時間，媽媽喊了他好幾次，他才戀戀不舍地放下了書。（2）我心情十分激動，真想早點(diǎn)知道自己的成績，可又有點(diǎn)坐立不安，擔(dān)心考得不理想，生怕老師念到我的名字……（3）果園多彩而香甜雪花潔白而晶瑩【解析】（1）本題考查仿寫句子。作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，題干要求是仿照例子來寫人對某件事入迷的樣子，再分析透徹例句的特征，抓住人物的動作、神態(tài)等方面來描寫。本題要求描寫人讀書入迷的樣子。示例：一個戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書，有時，還停下來皺緊眉頭想些什么，時不時地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼鏡。（2）本題考查想象寫話。結(jié)合題干可知，是描寫人物忐忑不安的心理活動，可以運(yùn)用動作、神態(tài)和心理描寫方法表現(xiàn)出人物的內(nèi)心世界。示例：上課了，只見老師抱著一疊試卷走進(jìn)教室，我的心跳猛地加速，越跳越快，心想：我考得咋樣？……上90分沒有？……要是沒考好，又咋辦呢？（3）本題考查補(bǔ)充句子。結(jié)合前面的句子可知，補(bǔ)充的句式是：什么季節(jié)的什么，是什么樣的？是排比的句式，補(bǔ)充時要抓住這個事物在這個季節(jié)的特點(diǎn)來寫，只要合理即可。如：秋天的風(fēng)，涼爽而愜意；冬天的梅花，冰清而玉潔。5.（1）不然，就太平淡無味了。（2）我的窗被滿樹的丁香花遮掩著。（3）目光投向主席臺。（4）爺爺把書包遞給我，再三叮囑我：“上課一定要認(rèn)真聽講哦！”【解析】（1）本題考查陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換。反問句改陳述句的方法技巧：①將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。（有“不”去“不”，沒“不”加“不”）②將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。③將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。根據(jù)以上方法，應(yīng)將“豈不”改為“就”，刪去“么”，將問號改為句號。原句應(yīng)改為：不然，就太平淡無味了。（2）本題考查“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換?！氨弧弊志涞幕靖袷绞恰罢l被誰怎么樣”?！皾M樹的丁香花”是主動者，“我的窗”是被動者，“遮掩著”是動作。根據(jù)句式，原句應(yīng)改為：我的窗被滿樹的丁香花遮掩著。（3）本題考查縮句?？s句就是把長句子縮短為只留主干的短句子，并且不能改變原句的主要意思。主干也就是主語、謂語和賓語?！叭f人的目光一齊投向主席臺”這句話中的主語是“目光”，謂語是“投向”，賓語是“主席臺”，因此，原句應(yīng)改為：目光投向主席臺。（4）本題考查改寫句子。結(jié)合句子中的“再三”可知，“上課一定要認(rèn)真聽講哦”是爺爺多次對我的說，因此，這里可以用“叮囑”“囑咐”來代替“說”字，表示多次強(qiáng)調(diào)，表達(dá)爺爺對“我”的關(guān)心。6.（1）動作（2）小亮瞪著眼睛，聽得入了木迷，直到故事講完，他還呆呆地望著前方，同伴用手捅了捅他的胳膊，他才如夢初醒，眨眨眼睛，傻傻地笑了笑?！窘馕觥勘绢}考查人物描寫以及仿寫句子。（1）在句子A和B中，作者都生動地描繪了人們?nèi)朊缘臓顟B(tài)。為了體現(xiàn)這種入迷的程度，作者主要采用了兩種描寫手法：①動作描寫：句子中通過細(xì)致的動作刻畫來展現(xiàn)人物的入迷。例如，在句子A中，“攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼”這些動作生動地描繪了觀眾們觀看比賽時的興奮和投入；在句子B中，“伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來”則形象地表現(xiàn)了后面同學(xué)因?yàn)槿朊远噲D看得更清楚的動作。②神態(tài)描寫：除了動作，神態(tài)也是體現(xiàn)入迷程度的重要方面。雖然句子A沒有直接描述觀眾的神態(tài)，但“好不熱鬧”和“常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課”間接反映了他們?nèi)褙炞ⅰ⑼跛缘纳駪B(tài)。而句子B中的“看得入了迷”則直接點(diǎn)明了同學(xué)的神態(tài)特征。（2）在仿寫類似的情景時，我們需要抓住“入迷”這一核心特征，并通過具體的動作和神態(tài)來展現(xiàn)。如：圖書館里，小麗坐在閱讀區(qū)的角落，她的眼睛緊盯著文字，時而快速瀏覽，時而停頓思考，眉頭輕輕皺起，仿佛在與書中的角色進(jìn)行深刻的對話。周圍的喧囂與她無關(guān)，她完全沉浸在了另一個世界的故事里。時間悄然流逝，直到圖書館的閉館音樂響起，她才依依不舍地合上書本，仿佛從一場美妙的夢境中醒來。7.（1）跺腳拍手咋咋呼呼動作側(cè)面（2）他坐在書桌上，手捧著書靜靜地閱讀。他時而咯咯大笑，時而皺眉苦臉，完全沉浸在書的世界里?！窘馕觥浚?）本題考查動詞運(yùn)用和分析句子。通過閱讀文段，從“攢著”“跺腳拍手”“咋咋呼呼”等詞語中，我們可以深切感受到“我們”在玩竹節(jié)人時的入迷狀態(tài)。第一句話通過細(xì)致的動作描寫，如“攢著”觀戰(zhàn)，生動展現(xiàn)了孩子們對游戲的期待與投入；而“跺腳拍手”“咋咋呼呼”則進(jìn)一步描繪了觀戰(zhàn)時的激動與興奮，營造出一種熱鬧非凡的氛圍。第二句話則巧妙地運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，通過描述觀戰(zhàn)者們的反應(yīng)，如“常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散”，間接地展現(xiàn)了“我們”對游戲的沉迷與忘我。這種通過動作與側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，不僅讓讀者仿佛置身于那熱鬧的游戲場景中，也深刻感受到了“我們”對竹節(jié)人游戲的熱愛與投入。（2）本題考查語言表達(dá)。通過閱讀文段可知“入迷”是一個人的情感或行為狀態(tài)，它意味著被某個事物深深吸引，以至于他的注意力高度集中，可能忘記了周圍的環(huán)境，完全沉浸在呈現(xiàn)的美景之中或者環(huán)境之中。示例：我曾見過別人入迷的樣子，那是在圖書館的一個角落。他坐在書桌旁，手捧著書，目光緊緊鎖定在字里行間，仿佛整個世界都與他無關(guān)。時而，他的嘴角會微微上揚(yáng)，露出會心的微笑，那是對書中內(nèi)容的共鳴與欣賞；時而，他又會眉頭緊鎖，陷入深深的思考，那是對知識的探索與追求。這樣的入迷狀態(tài)，讓人不禁感嘆于閱讀的魅力與力量。8.（1）打籃球的好處很多（2）B（3）可以鍛煉我們的語言表達(dá)能力可以鍛煉我們的膽量可以豐富我們的課余生活【解析】（1）本題主要考查補(bǔ)充句子?！翱傄环帧苯Y(jié)構(gòu)指自然段中有一句話是對全段內(nèi)容的總括說明，其它幾句分別從不同方面展開說明。從文段“一是打籃球可以鍛煉身體；二是打籃球可以勞逸結(jié)合，緩解學(xué)習(xí)壓力；三是可以增進(jìn)同學(xué)間的友誼；四是可以學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作?！笨芍?，該語段主要從四個方面來寫打籃球的好處，因此，總括句可概括為“打籃球的好處非常多”。（2）本題考查的是閱讀方法的理解。A.正確，結(jié)合“一是打籃球可以鍛煉身體；二是打籃球可以勞逸結(jié)合，緩解學(xué)習(xí)壓力；三是可以增進(jìn)同學(xué)間的友誼；四是可以學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作。”可知，該句從四方面分別來寫打籃球的好處，條理清晰，表達(dá)有序。題干表述正確。B.錯誤，文段采用“總一分”結(jié)構(gòu)，便于讀者抓住要點(diǎn)，了解文段內(nèi)容，有效地穩(wěn)定了讀者的閱讀情緒。題干“便于朗讀”表述有誤。C.正確，語段采用總分的結(jié)構(gòu)，使讀者能在最短時間內(nèi)了解文段的重要信息，觀點(diǎn)清楚，便于抓住要點(diǎn)。故選B。（3）本題主要考查補(bǔ)充句子。結(jié)合題干及要求可知，此題要求圍繞中心句“演講比賽好處很多”從不同方面來寫其益處，以達(dá)到說服的目的。書寫時結(jié)合圍繞總領(lǐng)句展開即可，注意所列好處不可重復(fù)，語句流暢，不寫錯別字。如：演講比賽的好處很多：一是可以培養(yǎng)我們的自信心，二是可以鍛煉我們的思維能力和應(yīng)變能力，三是培養(yǎng)我們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。9.（1）毛主席宣讀公告。（2）我還有作業(yè)沒有完成，不能和你一起去玩了。婉言謝絕（3）我該怎么和爸爸媽媽說呢？說我考前沒復(fù)習(xí)好，還是考試時沒認(rèn)真檢查？……不，這都不是考砸的理由……我該怎么辦？……這都怨我自己……唉，被爸爸媽媽罵一頓也好?。?）手一直放在嘴邊，口水都快流下來了手上端著一杯橙汁，里面的橙汁什么時候?yàn)⒊鋈チ硕疾恢馈窘馕觥浚?）本題考查縮句?？s句時，要把所有修飾語去掉，要注意縮句后語句要通順。縮寫句子的步驟：①要認(rèn)真讀懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“誰是什么”或“怎么樣（主、謂、賓），對這部分予以保留，刪掉次要部分（定、狀、補(bǔ)）③檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。本句縮為：毛主席宣讀公告。（2）本題考查補(bǔ)全句子。表示說的詞語有：自言自語、喃喃自語、嘟囔、嘮叨、講、呻吟、嘀咕、談、贊嘆、贊揚(yáng)等；本句從“朋友的邀請”可知前面填理由，后面可填婉言謝絕、謝絕等。示例：“我家里還有點(diǎn)事，還是不去了吧！”他謝絕了朋友的邀請。（3）本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。認(rèn)真觀察例句，分析例句表現(xiàn)的主題、例句的格式，所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān)，句式相同或相似，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合理。這一段話是桑娜的內(nèi)心獨(dú)白，她既同情兩個孤兒，又疼愛自己的丈夫。決心撫養(yǎng)兩個孤兒，又為給丈夫增加生活的負(fù)擔(dān)而內(nèi)疚，同時也擔(dān)心自己的舉動得不到丈夫的支持，以至于希望以挨揍來減輕對丈夫的負(fù)疚。這一段心理描寫，生動地展示了桑娜的人物性格，凸現(xiàn)了她善良的品質(zhì)。本題寫一寫自己某刻的心理活動。示例：今天是我第一次上臺演講，一定不能出錯??！出錯了，同學(xué)們一定會笑話我的……不，我已經(jīng)練習(xí)很長時間了，一定沒問題，不要自己嚇自己，一定沒問題的！（4）本題考查補(bǔ)充句子。補(bǔ)充句子時，我們要圍繞“小伙伴觀看時入了迷”這一中心，結(jié)合語境，寫出兩人物當(dāng)時的狀。示例：動畫片吸引來了幾個小伙伴，他們圍坐在電視機(jī)前觀看。蘭蘭瞪大雙眼，眼睛似水晶球般大??；芳芳雙眼一眨不眨的，目不轉(zhuǎn)睛地望著電視屏幕。10.（1）人生的問題也是解不完的，不然，就太平淡無味了。（2）李明右手托著下巴，眼睛緊盯著書，有時皺緊眉頭，有時咧嘴微笑?？茨巧袂椋孟裢耆两谟腥さ墓适虑楣?jié)里了。（3）我是學(xué)生給予老師的禮物，我是裝扮房間的能手，我是戀人間甜蜜愛情的象征。（4）星期六天早晨，我剛醒，媽媽就大聲催促：“快起來了！”我小聲嘟囔：“我還沒睡醒呢！”媽媽想了想，提議：“起來吧，我?guī)闳游飯@玩。”我一下子就從床上坐起來，大喊：“太好了！”（5）通過上述措施，全校學(xué)生深刻認(rèn)識到此類事件所帶來的嚴(yán)重后果。/上述措施，使全校學(xué)生深刻認(rèn)識到此類事件所帶來的嚴(yán)重后果?！窘馕觥浚?）本題考查改寫陳述句。反問句改陳述句的方法：將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞；將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉。把句末的問號改為句號；最后把句子整理通順。刪除“豈不”和“嗎”，問號改句號。（2）本題考查寫句子。根據(jù)要求，把看書入迷的樣子通過動作，神態(tài)描寫具體即可。如：李明仔細(xì)的盯著書中的內(nèi)容，細(xì)細(xì)的品讀著，有時開心的笑著；有時眉頭緊蹙，好像要哭的樣子；有時又深深地嘆氣，令人捉摸不透。好像已經(jīng)與書中的世界融為了一體。（3）本題考查仿寫句子。仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式。排比是一種常見的修辭手法，通常是三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)句子語氣。如：我是一只雄鷹。翱翔于蒼穹之中；我是一棵大樹，撐開堅(jiān)實(shí)的臂膀守衛(wèi)家園；我是天空中的太陽，為大地帶來光明與溫暖。（4）本題考查改寫句子。將加點(diǎn)字“說”改成表示語言的其他詞語，根據(jù)說話內(nèi)容進(jìn)行改寫即可。如：星期六天早晨，我剛醒，媽媽就不停地喊：“快起來了！”我小聲嘀咕：“我還沒睡醒呢！”媽媽好言相勸：“起來吧，我?guī)闳游飯@玩?！蔽乙幌伦泳蛷拇采献饋?，大喊：“太好了！”（5）本題考查修改病句。修改病句，指對有語病的句子進(jìn)行修改，不改變原意，句子更通順、有條理。常見的病句類型有：成分殘缺、搭配不當(dāng)、前后矛盾、次序顛倒、語意重復(fù)、不合邏輯、指代不明等。本句缺少主語，去掉“通過”或“使”即可。11.（1）村子在小丘上。（2）這些小精靈很愛我們祖國的海島。（3）我的同桌靜靜地看著書，窗外的吵鬧聲，樹上小鳥嘰嘰喳喳的聲音，都無法使他分神，他仿佛完全沉浸在了這本書里無法自拔。（4）老師說，他要去開會，這節(jié)課我們上自習(xí)。（5）聽了這個故事，我的心情久久不能平靜。/這個故事，使我的心情久久不能平靜?！窘馕觥浚?）本題考查縮句?？s句時，要把所有修飾語去掉，要注意縮句后語句要通順?？s寫句子的步驟：①要認(rèn)真讀懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“誰是什么”或“怎么樣（主、謂、賓），對這部分予以保留，刪掉次要部分（定、狀、補(bǔ)）③檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。要根據(jù)縮寫的步驟，先把句子分成“誰”“干什么”，找出句子的主干詞語，去掉修飾部分?？s為：村子在小丘上。（2）本題考查反問句改陳述句。反問句改成陳述句可分為四步：①將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。②將反問句中的反問語氣詞去掉。③將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。④將句子梳理通順。本題首先將否定詞“不愛”改為肯定詞“很愛”，將反問語氣詞“怎能”與疑問助詞“呢”去掉，最后將問號改為句號即可。改為：這些小精靈很愛我們祖國的海島。（3）本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。要看清題目的具體要求，題干要求是仿照例子來寫人對某件事入迷的樣子，再分析透徹例句的特征，抓住人物的動作、神態(tài)等方面來描寫。示例：一個戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書，有時，還停下來皺緊眉頭想些什么，時不時地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼鏡。（4）本題考查直述句改轉(zhuǎn)述句。有人稱修改人稱，第一人稱改為第三人稱；修改標(biāo)點(diǎn)符號，將冒號改為逗號，去掉雙引號。改為：老師說，他要去開會，這節(jié)課我們上自習(xí)。（5）本題考查修改病句。首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。然后找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。其中要注意修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。本句成分殘缺，“聽了”和“使”同時使用，句子缺少了主語，去掉其中一個即可。12.（1）老大爺笑著對我們說，我們做得真好，他還要向我們學(xué)習(xí)呢。（2）風(fēng)撩亂了銀發(fā)。（3）我發(fā)現(xiàn)小芽。（4）陽光照射著森林。（5）季爺爺小時候想識字就不得不看閑書?！窘馕觥浚?）本題考查引述句和轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換。引述句改為轉(zhuǎn)述句的方法：①冒號改為逗號，刪去雙引號。②說話人改為第三人稱“他”或“她”，其他人稱和內(nèi)容根據(jù)語境更改。應(yīng)將冒號改為逗號，刪去雙引號，刪去后引號；將“你們”改成“我們”，“我”改成“他”。原句應(yīng)改為：老大爺笑著對我們說，我們做得真好，他還要向我們學(xué)習(xí)呢。（2）本題考查縮句。縮句就是把長句子縮短為只留主干的短句子，并且不能改變原句的主要意思。縮句時應(yīng)刪去句子里的修飾成分“赤道吹來的”“老人”“平日梳理得”“整整齊齊的”，原句應(yīng)改為：風(fēng)撩亂了銀發(fā)。（3）本題考查縮句。縮句就是把長句子縮短為只留主干的短句子，并且不能改變原句的主要意思?？s句時應(yīng)刪去句子里的修飾成分“一個雨后的早晨”“突然”“花壇里”“拱出”“一些”“綠色的”，原句應(yīng)改為：我發(fā)現(xiàn)小芽。（4）本題考查縮句。縮句就是把長句子縮短為只留主干的短句子，并且不能改變原句的主要意思。縮句時應(yīng)刪去句子里的修飾成分“夏天中午的”“火辣辣地”“整個”，原句應(yīng)改為：陽光照射著森林。（5）本題考查肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)換。雙重否定句就是說一句話中有兩個否定詞，用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的語意。肯定句變成雙重否定句，要在關(guān)鍵詞前加上兩個連用的否定詞。常用的否定詞有：沒、不、非、否、無、莫、勿……應(yīng)將句中的“得”改成“不得不”，原句應(yīng)改為：季爺爺小時候想識字就不得不看閑書。13.（1）狼牙山五壯士是英雄。（2）我覺得這是錯誤的想法。/我覺得這是不對的想法。（3）魚鉤上閃爍著光芒。（4）這真是一次驚險、壯麗的旅行?。。?）李華說：“華山的景色太美了！我真想去看看?！薄窘馕觥浚?）本題考查改寫陳述句。反問句改陳述句的方法：將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞；將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉。把句末的問號改為句號；最后把句子整理通順。本題“難道”去掉，“不是”改為“是”，“嗎”去掉，問號改句號。（2）本題考查修改病句。修改病句，指對有語病的句子進(jìn)行修改，不改變原意，句子更通順、有條理。常見的病句類型有：成分殘缺、搭配不當(dāng)、前后矛盾、次序顛倒、語意重復(fù)、不合邏輯、指代不明等。本題“不對的”和“錯誤的”語意重復(fù)，刪除一個即可。（3）本題考查縮句?？s句就是把長句子縮短為只留主干的短句子，并且不能改變原句的主要意思。需要把所有的定語、狀語、補(bǔ)語都刪除。本題中“在這個長滿了紅銹的”修飾“魚鉤”，刪除，“燦爛的金色的”修飾“光芒”刪除。（4）本題考查改寫感嘆句。改寫感嘆句要加入表示強(qiáng)烈感情的詞語，如：“多么”、“真”、“太”等，句末加感嘆詞“啊”、“呀”等。句末的句號改成感嘆號。本題“難道不是”改為“是”，“驚險”前加入“多么”，“嗎”改為“啊”，問號改感嘆號。即：這是一次多么驚險、壯麗的旅行?。。?）本題考查改寫直述句。第一人稱敘述句就是將間接敘述改為直接敘述的表達(dá)句式，需要修改人稱，標(biāo)點(diǎn)符號等。本題“說”后加冒號，引號，“他”改為“我”。即：李華說：“華山的景色太美了！我真想去看看?！?4.（1）人生中的問題也是解不完的，不然，就太平淡無味了。（2）這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，怎么不使全場三十萬人一齊歡呼起來呢？（3）哥哥看書時非常專心，只見他端坐桌前，全神貫注地看，除了偶爾用手指翻下書，身體幾乎一動不動。每每看到精彩處，便連聲說:“好，好，好!”（4）媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了?”【解析】（1）本題考查反問句改為陳述句。反問句改陳述句的方法：將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞；將反問句中的反問語氣詞（怎怎么、難道等）去掉；將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉；把句末的問號改為句號；最后把句子整理通順。本題“豈不”改成“就”，“嗎”去掉，問號改句號。即：人生中的問題也是解不完的，不然，就太平淡無味了。（2）本題考查的是陳述句改為反問句。陳述句改反問句：首先陳述句中的肯定詞（是、能、會、有等）改為否定詞（不是不能、不、沒有等），或者將句中的否定詞（不是，不能、不會、沒有等）改為肯定詞（是、能、會、有等），最后在肯定詞或否定詞前面加上“怎么、難道”等反問語氣詞，在句末再加上“呢、嗎等”語氣詞。故本題答案為：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，怎么不使全場三十萬人一齊歡呼起來呢？或者：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，難道不會使全場三十萬人一齊歡呼起來嗎？（3）此題考查學(xué)生的表達(dá)能力。仿照例子，按照題目要求抓住人物的動作描寫和語言貓寫來刻畫人物做事情入迷的樣子，言之有理即可。示例：比賽開始了，老爸手里端著一杯茶，眉頭緊鎖，目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，一副恨不得鉆進(jìn)去的樣子，連有人跟他說話他都聽不見。（4）本題考查仿寫句子。例子中不用“說”來表達(dá)，然后用表示說的詞語來代替“說”，比如“贊美”“婉拒”等代替“說”，仿照例子，不要使用“說”來代表“說”即可。示例:這次考試沒考好，我下定了決心：“我一定要好好學(xué)習(xí)，爭取下一次成功！”15.（1）比賽開始了，老爸手里端著一杯茶，眉頭緊鎖，目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，一副恨不得鉆進(jìn)去的樣子，連有人跟他說話他都聽不見。（2）月亮真圓啊，圓得仿佛是一個玉盤；月亮真亮啊，亮得如同一塊閃光的鏡子；月亮真美啊，美得讓人沉醉其中。（3）李星在演講比賽中獲得第一名。全班同學(xué)都夸贊：“太棒了！”【解析】（1）本題考查仿寫句子。觀察例句，例句在刻畫同學(xué)的形象時，將同學(xué)具體的動作與神態(tài)詳細(xì)的描寫了出來，我們在仿寫時也要抓住人物的動作與神態(tài)詳寫。例：爸爸半躺在床上，翹著個二郎腿，正津津有味地看著球賽，手中的蘋果也不記得吃，還時不時大喊一聲“射門！”（2）本題考查仿寫句子。要求我們按照例句的形式仿寫排比句，排比句至少要有三句結(jié)構(gòu)相同內(nèi)容相似的句子并列，例句有三句，所以仿寫的句子也要有三句。例：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。（3）本題考查改寫句子。本題要求改寫語言描寫的提示語，可以根據(jù)具體的內(nèi)容來將提示語替換。題目中“太棒了！”是同學(xué)們對李星的夸贊，可以將“說”替換為“稱贊”，句子改為：李星在演講比賽中獲得第一名。全班同學(xué)都稱贊：“太棒了！”16.（1）花苞恰如盤花扣。（2）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，令人驚嘆。（3）雖然我的成績在班級名列前茅，但是我不能驕傲。（4）難道我們能忘記這十多年父母對我們的養(yǎng)育之恩嗎？（5）他戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著雪白的襯衣。（6）蠟燭上的火光歡快地舞蹈著?！窘馕觥浚?）本題考查的是縮句能力。縮句：就是給句子去掉枝葉，即把一個表達(dá)具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分。將句中的形容詞“小小的”，“圓圓的，鼓鼓的”，“衣襟上的”去掉。故縮句為：花苞恰如盤花扣。（2）本題考查的是雙重否定句改肯定句的能力。雙重否定句改肯定句：首先找到雙重否定詞，然后將雙重否定詞改成帶肯定的詞語。將句中的雙重否定詞“不能不”刪除。故改句子為：這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，令人驚嘆。（3）本題考查的是關(guān)聯(lián)詞。分析原句“我的成績在班級名列前茅?！鼻熬湎日f一種意思，“我不能驕傲?！焙缶滢D(zhuǎn)到與前句