2024年中考語文作文指導(dǎo)-背景聯(lián)想（學(xué)案）

2024年中考語文作文指導(dǎo)——背景聯(lián)想（學(xué)案）初中考場(chǎng)作文寫作指導(dǎo)課（第一階段IV）

——如何充實(shí)文章內(nèi)容之聯(lián)想、背景和環(huán)境烘托

除了生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫可以充實(shí)文章的內(nèi)容，還有哪些技巧可使得文章更豐富呢？

練習(xí)1：我們先來賞析以下幾篇課文，并完成練習(xí)。

（一）貝殼

席慕容

在海邊,我撿起一枚小小的貝殼。

貝殼很小,卻非常堅(jiān)硬和精致?；匦幕y中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn),如果仔細(xì)觀察的話,在每個(gè)小點(diǎn)周圍又有自成一圈的復(fù)雜圖樣。怪不得古時(shí)候的人要用貝殼來做錢幣,在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品,是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊!

在海邊撿起這一枚貝殼的時(shí)候,里面曾經(jīng)居住過的小小的柔軟的肉體早已死去,在陽光、沙粒和海浪的淘洗之下,貝殼中生命所留下的痕跡已完全消失了。但是,為了這樣一個(gè)短暫和微小的生命,為了這樣一個(gè)脆弱,卑微的生命,上蒼給它制作出來的居所卻是多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍啊!

比起貝殼里的生命來,我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)呢是不是也應(yīng)該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍呢

請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西吧。

在千年之后,也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看,反復(fù)把玩,并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息:“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊!"

請(qǐng)將以上文段還原為一句話或者幾句話。

體會(huì)作者“短話長(zhǎng)說”的方法。

（二）第一次真好

周素珊

路過人家的墻下，偶一抬頭，看見一棵結(jié)實(shí)累累的柚子樹。一顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。

我是個(gè)生長(zhǎng)在都市，從來不曾享受過田園生活的俗子。除了木瓜樹以外，所有結(jié)實(shí)累累的果樹，都只能夠在圖畫、照片、電視和電影中看到。今天第一次看到這棵果實(shí)如此豐碩的柚子樹，霎時(shí)間，心頭充滿了喜悅與新奇。

第一次真好，第一次的感覺真奇妙。細(xì)細(xì)回想：在你的生命中，有多少“第一次"值得你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？

幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了。"我驚喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，只是兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯?？墒?，等到它們漸漸長(zhǎng)大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。

第一次的感覺真奇妙。第一次去露營(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。

生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。

請(qǐng)將以上文段還原為一句話或者幾句話。

體會(huì)作者“短話長(zhǎng)說”的方法。

（三）散步

莫懷戚

我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西------生命。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。"我們都笑了。

后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說：“走大路?！?/p>

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。"她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說。

這樣，我們?cè)陉柟庀?，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

請(qǐng)將以上文段還原為一句話或者幾句話。

體會(huì)作者“短話長(zhǎng)說"的方法。

歸納體悟：如何充實(shí)文章，短話長(zhǎng)說？

方法一：細(xì)節(jié)描寫

方法二：

方法三：

方法四：

一、“短話長(zhǎng)說”之背景穿插

背景是指文章所記敘的時(shí)間發(fā)生的原因或?qū)е逻@樣結(jié)局的緣由。它有時(shí)是出于讀者的角度，為了使讀者更理解整個(gè)事件，使事件邏輯清晰而必須要介紹的內(nèi)容。

如一學(xué)生在《最關(guān)心我的人》的文章中這樣記敘一次生病的經(jīng)歷：“有一次，我燒得厲害，媽媽很生氣，不停地?cái)?shù)落我。"這就讓人不解，按常理來說，孩子生病了，父母應(yīng)該擔(dān)心、著急、心疼，而“我”的媽媽為什么會(huì)“生氣"還“不停地?cái)?shù)落我”呢？這個(gè)媽媽是不是個(gè)不關(guān)心孩子的母親呢，那豈不是與標(biāo)題不符合了？讀者出現(xiàn)這樣的疑惑，是因?yàn)樾∽髡邲]有進(jìn)行必要的背景敘述。

針對(duì)病因我們進(jìn)行修改后，效果就好多了：“有一次，我燒得厲害，媽媽非但不心疼我，還很生氣不停地?cái)?shù)落我。就在發(fā)燒的前兩天，刮起了北風(fēng)，本來就體弱的經(jīng)出現(xiàn)了流鼻涕、咳嗽的感冒癥狀，媽媽給我吃了些藥，癥狀已經(jīng)輕多了。媽媽就總叮囑我多穿些衣服再出門，并交代我課間不要瘋跑，不然出了一身汗，風(fēng)一吹，又要感冒了。我不耐煩地答應(yīng)著，其實(shí)媽媽的話從左耳進(jìn)去了就從右耳朵出來了。這不，那天下午放學(xué)早，我和好朋友小杰便去了學(xué)校旁的一個(gè)小池塘抓小魚。池塘水很淺，我們卷起褲腳，踩進(jìn)池子里，摸到了很多小魚，裝在瓶子里興高采烈地回了家。一回家，媽媽看到我沾滿泥巴的小腳丫和濕漉漉的褲腳，全都明白了，一邊幫我換上干凈的衣服一邊大聲訓(xùn)斥我。果然，晚上我就覺得頭一陣陣的疼，像有無數(shù)螞蟻在啃食我的腦袋，飯也吃不下了，作業(yè)也沒力氣寫了，躺在床上一個(gè)勁兒呻吟。媽媽走過來一摸我的額頭，帶著果然如此的語氣說‘發(fā)燒了?！谑牵D(zhuǎn)身出去，拿來了體溫針和酒精。先給我測(cè)了體溫，又用酒精給我擦手心和腳底來降溫。媽媽在一旁仔細(xì)地照顧著我，嘴巴也不閑著，絮絮叨叨地?cái)?shù)落我：‘讓你不聽話，叫你病沒好別出去瘋跑，竟然還膽大包天跳進(jìn)池塘摸魚！現(xiàn)在好了吧，難受了吧？我說也好，得讓你長(zhǎng)點(diǎn)教訓(xùn)……’這時(shí)候，媽媽關(guān)心我的方式就是不停地?cái)?shù)落我。"

插入了背景介紹，我們就明白了，媽媽生氣數(shù)落我并不是不關(guān)心我，而是為了讓不聽話的我長(zhǎng)點(diǎn)教訓(xùn)。這提醒我們?cè)趯懳恼聲r(shí)，有時(shí)要跳出自己的思維局限，把自己當(dāng)做讀者，以讀者的角度去審視文章，看看是否有些事件背景是沒有交代清楚的，那就有必要用一兩句話將它交代一下。

有些背景穿插是出于作者的需要，也就是說，沒有這部分背景介紹也不會(huì)影響讀者的理解，但是加入這部分背景介紹，可以使得文章更生動(dòng)、有感染力，更能突出文章的主題?！渡⒉健分械谋尘敖榻B就屬于這一種。

背景穿插的文字有時(shí)可以是一兩段，有時(shí)可以是一兩句話，根據(jù)文章具體內(nèi)容而定，但切不可喧賓奪主。不要濫用背景穿插，文章有需要時(shí)再進(jìn)行穿插。

二、短話長(zhǎng)說之豐富聯(lián)想

聯(lián)想是一種心理活動(dòng)的方式，也是一種從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的別的事物的重要構(gòu)思方式。例如人們一提到藍(lán)天，就往往想到白云；一提到秋天，就往往想到累累的果實(shí)。人們之所以把它們聯(lián)系在一起，是因?yàn)樗鼈冊(cè)跁r(shí)空上往往相伴出現(xiàn)，這就是相關(guān)聯(lián)想。再比如，我們往往把小朋友比喻成祖國(guó)的花朵。為什么會(huì)想到祖國(guó)的花朵，而不會(huì)想到棉花、荷葉南瓜呢？因?yàn)榛ǘ涫悄敲歹r艷、那么嫩綠、那么充滿生機(jī)，惹人喜愛，和小朋友一樣。這就是相似聯(lián)想。例如提到人民英雄董存瑞，我們會(huì)自然而然地想到劉胡蘭、黃繼光、邱少云，這是因?yàn)樗麄兌际菫榱烁锩鼊倮?，為了人民利益，甘愿犧牲自己的抗?zhàn)英雄，這又是相近聯(lián)想。提到失敗、挫折，很多同學(xué)想到的是它們負(fù)面的影響，但是有的同學(xué)會(huì)想到，如果沒有失敗和挫折，就不會(huì)使自己不斷進(jìn)步，因此“感恩失敗”“感恩挫折”，這就是對(duì)比聯(lián)想……

聯(lián)想，也是作文中不可或缺的一種構(gòu)思方式。缺乏聯(lián)想，作文的思路就會(huì)拘泥于眼前的生活，沖不破時(shí)空的限制，反映生活的天地必然狹小。有了聯(lián)想，作文的思路就像長(zhǎng)上了翅膀，可跨越時(shí)間限制，沖破空間的阻隔，反映無限廣闊的生活天地。我們中學(xué)生有十幾年的生活經(jīng)歷，讀了成百上千的文章，寫作時(shí)覺得無話可說，主要是不善于聯(lián)想，不能及時(shí)調(diào)動(dòng)貯存在腦中的材料。如果掌握了聯(lián)想這個(gè)武器，真正做到思接千載，視通萬里，就會(huì)有說不完的話，用不完的材料。

那么，我們?cè)谧魑闹锌梢月?lián)想什么呢？1.聯(lián)想與寫作中心相關(guān)的當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)匕l(fā)生的事情；2.聯(lián)想與寫作中心相關(guān)的過去發(fā)生的類似或截然不同的事件；3.聯(lián)想與中心事件相關(guān)的其他人或事；4.聯(lián)想與寫作中心相關(guān)的社會(huì)事件、新聞或故事；5.聯(lián)想詩句、格言、名人名言、諺語、俗語等；6、聯(lián)想寫作中心歷史人物和歷史事件……可以聯(lián)想的內(nèi)容還有很多很多，需要同學(xué)們拓展思路，直接或間接地積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，才能積累更多的聯(lián)想素材。

另外，還需要注意的是，聯(lián)想不是亂想，它需要有生活的依據(jù)，合情合理，并且要圍繞著寫作中心展開，不能做離題聯(lián)想。

練習(xí)2：“雨”是我們?cè)偈煜げ贿^的事物了，如果以“雨"為話題寫一篇文章，你會(huì)聯(lián)想到哪些素材？請(qǐng)把你聯(lián)想到底內(nèi)容寫下來。

（1）

（2）

（3）

（4）

三，短話長(zhǎng)說之環(huán)境烘托

環(huán)境描寫也可以有效的豐富文章的內(nèi)容，并且優(yōu)美的語言還能增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩。

我們這里說的環(huán)境描寫不是指單純的寫景散文（如朱自清的《春》、老舍的《濟(jì)南的冬天》），而是指寫人記事文章中的環(huán)境描寫，景物在文中不是主要內(nèi)容，只起輔助作用。在記敘文中適當(dāng)加入環(huán)境描寫，可起到以下作用：

1.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、氣候等，揭示人物行動(dòng)或事件發(fā)生的環(huán)境和背景

例如：北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。——《風(fēng)箏》

【解析】這是魯迅的《風(fēng)箏》的開頭一段，作用是點(diǎn)明季節(jié)是冬季，又為下文創(chuàng)設(shè)了一個(gè)肅殺、寒冷的環(huán)境和背景，“風(fēng)箏”點(diǎn)題，為下文做鋪墊。

2.渲染氣氛，烘托人物心情

例如：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

【解析】這是《社戲》中“月夜行船"一段景物描寫，表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)之美，烘托了“我”當(dāng)時(shí)愉悅和著急看戲的心情。

又如：進(jìn)了家門來，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上，他們?cè)谕嫔惩粒赃叺膴A竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾個(gè)枝子，散散落落地很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們修剪、捆扎和施肥。石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長(zhǎng)成的小石榴，

【解析】這是《爸爸的花落了》一文中，“我"參加完畢業(yè)典禮回到家后的一段景物描寫，很好的渲染了爸爸去世后的悲涼氣氛，有力地烘托了“我”沉重、悲哀的心情。

3.借景抒情，表現(xiàn)主旨

如：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

【解析】這是《紫藤蘿瀑布》一文倒數(shù)第二段的景物描寫，它不僅表達(dá)了我對(duì)這一樹紫藤蘿瀑布的喜愛，還詩意地揭示了文章的主旨：人類生命的長(zhǎng)河是無止境的，在遭到不幸的時(shí)候，我們不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的美好、長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念，厄運(yùn)過后，要面對(duì)新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去。

4.展示人物性格和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展

如：暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。

【解析】這是《走一步，再走一步》一文中小主人公被困懸崖上的一處景物描寫，用語不多，卻交代了時(shí)間推移，天色變化，“我"已被困很久的境況，為下文我在夜色中爬下懸崖的恐懼心情做了很好的鋪墊。

又如：又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

【解析】這是史鐵生《秋天的懷念》一文的最后一段，此處的菊花象征著頑強(qiáng)地與艱難生活作斗爭(zhēng)的母親，濃墨重彩地寫菊花，正是表達(dá)了“我”對(duì)母親的懷念，而菊花蓬勃的生命力，又暗示了“我"的心理由痛苦無望向明朗堅(jiān)強(qiáng)的變化。

可見，環(huán)境描寫在文中有著不可忽視的作用。

那么，在寫人記事為主的記敘文中插入適當(dāng)環(huán)境描寫應(yīng)注意什么呢？

1.景要為文章主旨服務(wù)，為中心事件和中心人物服務(wù)，不能漫無目的的為了湊字?jǐn)?shù)、為寫景而寫景。

2.景物描寫要注意合乎文章情節(jié)、氛圍、人物心理、性格等。

練習(xí)3：請(qǐng)選用給出的三個(gè)實(shí)景(可選一種，也可以多選)，根據(jù)不同的心情寫出兩段情景交融的語句。

實(shí)景：雨樹風(fēng)

兩種不同的情境：

你在全校比賽中獲得了一等獎(jiǎng)

B.考試失利了，成績(jī)很糟糕

情境A：

情境B：

范文1

門其實(shí)開著

“快敲呀，老班?！蓖瑢W(xué)們躲在墻后面，壓低著嗓子，焦急地催促。我站在門口，猶豫不決。

今天，老師在班中對(duì)同學(xué)們“怒發(fā)沖冠”，一場(chǎng)無緣無故的風(fēng)暴過后，同學(xué)們決定向老師提出建議?？墒钱?dāng)他們?cè)诒頉Q派誰做代表時(shí)，數(shù)十個(gè)手指齊刷刷地指向了我，我真是“丈二和尚摸不著頭腦”。同學(xué)們的信任與吹捧紛至沓來，我作為老班，民意難違，只好順從了。

來到辦公室門口，同學(xué)們的護(hù)送終止了，一個(gè)個(gè)像海狗似的，在暴風(fēng)雨來臨之際退縮了，躲到了墻后面，只探出一個(gè)個(gè)腦袋，不時(shí)地對(duì)我擠眉弄眼，投來信任的目光。

門虛掩著，從門縫中透出幾絲暗淡的光線。我伸手準(zhǔn)備叩門，在離門還有兩厘米的地方又停了下來。一種莫名的恐懼油然而生，慢慢吞噬著我的內(nèi)心。我縮回了手，側(cè)過頭去看著同學(xué)們。

有的人深深地嘆了一口氣，有的人在搖頭，有的則向我揮揮手，示意我加油，也有的人向我投來了信任的目光，夾雜著敬佩、仰慕。此時(shí)，腦海中有一件小事開始浮現(xiàn)。

那一年，我還很小。媽媽因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ兊闷獗┰?，?jīng)常為了一點(diǎn)小事訓(xùn)斥我，甚至打我。我很無奈，也很憤怒。終于有一天，我鼓起勇氣推開了媽媽虛掩著的房門……那時(shí)，我無畏、單純，和媽媽面對(duì)面的交談使我們的心貼得很近很近……

想到這里，我恍然大悟。我不還是那個(gè)單純、無畏的我嗎？望著同學(xué)們豐富而又變化著的表情，我心中的自信就像一個(gè)氣球一樣不斷地脹大。

我深呼吸。透過門縫，有一縷清新的空氣鉆出。給予同學(xué)們一個(gè)微笑，我伸出手，輕輕地叩了幾下門，只聽見老師溫柔的聲音傳出來：“進(jìn)來吧，門開著呢！"我從容地走進(jìn)辦公室，一瞥墻后面的目光，有擔(dān)心，有驚恐，有鼓勵(lì)，就像什錦糖一樣交織在一起，向我源源不斷地輸送過來。我觸摸著那扇其實(shí)開著的門，開始了與老師的談話……

雖然只有短暫的十幾分鐘，卻如同幾個(gè)世紀(jì)，我通過了那道其實(shí)開著的門，走進(jìn)了老師的內(nèi)心，與老師有了一次心與心的交流。

“篤篤篤”，敲門聲又一次響起，我和老師相視而笑，一齊說道：“門其實(shí)開著！"

范文2

反省的力量

人，難免會(huì)犯錯(cuò)。但是，只要在錯(cuò)誤中尋找到失誤的原因，進(jìn)行反省，便會(huì)獲得前行的力量——這就是反省的力量。

那是一個(gè)秋天的傍晚。我走在放學(xué)的路上?？吹揭粋€(gè)女人在路邊擺了個(gè)小書攤，那花花綠綠的書面吸引得我不由上前去看看。

突然，一輛車“滋”的一聲停在了附近，從車上跳下幾個(gè)穿制服的城管人員。擺攤的女人“哎呀"叫了一聲，臉霎時(shí)繃得乍白。她一邊催促我“別看了別看了”，一邊手忙腳亂地卷起地上兜書的布?jí)K，準(zhǔn)備逃走。匆忙中，一些調(diào)皮的書本從布兜中掉了出來，撒了一段距離。那女人一邊跑一邊扭頭望著散在地上的書，眼神中流露出焦急、不舍卻又無力撿拾的無奈。

這時(shí)，附近的人們紛紛走過來，有的竟拾起書本揚(yáng)長(zhǎng)而去了。我低頭，腳邊也掉落著幾本書。忽然，這場(chǎng)景讓我覺得十分熟悉……

幾年前，同樣是一個(gè)秋天。我在家中的院外玩耍。突然耳邊聽得遠(yuǎn)處傳來一聲聲吆喝：“賣青椒咯，又大又脆的青椒——"聲音嘶啞中透著蒼老。抬頭看時(shí)，只見一位黑瘦的老人吃力地瞪著一輛三輪車徐徐朝我而來。車子經(jīng)過我身邊時(shí)，留下的不僅有一股濃烈的汗味，還有從車上滴溜溜滑落的調(diào)皮的青椒。

年幼的我，拾起青椒，如獲至寶般地跑回了家，炫耀般地將青椒的來歷匯報(bào)給家人。豈料，家人聽了我的敘述，并不夸贊我，卻都沉下臉來。媽媽蹲下來，嚴(yán)厲地盯著我，用不容置辯的口吻說：“孩子，撿到東西不還，也是一種偷竊。不是自己的東西永遠(yuǎn)不要占為己有。趕緊把東西還回去！”

家人的批評(píng)讓我的臉燒得火辣辣的，趕緊拿起青椒向院外沖去，但那位蹬車?yán)先嗽缫央x去?？粗种心蔷G得刺眼的青椒，我反省著自己的過錯(cuò)……

正想著，前方傳來一陣吵鬧聲，原來那個(gè)不幸的女人被城管抓到了，正在辯解著什么。我拾起腳邊的書本，走上前，將書遞給她。女人愣了一下，抽動(dòng)的嘴角似乎要說些什么，但終于沒有說。只是扯出一抹笑容，對(duì)我點(diǎn)了下頭，便繼續(xù)和城管糾纏。

我也不計(jì)較，徑直走開。這時(shí)，卻見周圍那些忙著搶書本的人們，也許是看到一個(gè)孩子也能這樣做，再反省自己，不覺臉紅，便都拿著書本，向那女人走去……

我邁著輕快的腳步，朝家的方向走去。我想，有時(shí)反省的力量，并不僅僅作用于個(gè)人……

范文3

明天的太陽是新的成績(jī)出來了……咦“一滴、二滴、三滴……"我小聲地?cái)?shù)著落在臉上又順著臉頰滑落的水珠，下雨了？書包沉甸甸的，整個(gè)天空像是打翻了墨汁瓶，被染得好黑，好黑，看不見底……腦子里不斷閃過成績(jī)單落在雙手的那個(gè)瞬間。為什么會(huì)是這個(gè)樣子我努力了，我盡力了，為什么還是這樣的成績(jī)?yōu)槭裁催@是一個(gè)難題，它似乎快要把我推進(jìn)深淵了?！鞍?，我……”面對(duì)爸那雙有神的眼睛，我十分難受?！霸趺戳?，沒考好嗎？就這樣？"就這樣，爸就這樣。沉默……“是的，又是一次沒考好，就這樣，我想放棄!”我想了片刻?！胺艞墸糠艞壩覀兇蠹胰杖找挂沟呐?爸爸有些惱怒?！懊恳淮问?，我都想了很久，我改進(jìn)了很多，可始終解不出這個(gè)難題，所以還是放……”我鼓足最后一點(diǎn)勇氣對(duì)爸說了這樣一句泄氣的話。“你自己再好好想想吧！"爸留下這么一句話走進(jìn)了書房。此時(shí)，一連串的“為什么”堆積在腦海中，形成一座無形而更讓人難以翻越的山。我郁悶地走出房間，坐在院子里的草叢中，看著一群孩子嬉戲。不知什么時(shí)候，另外一個(gè)“特殊"的小孩也參與其中。那個(gè)小孩雙手拄著拐杖，快樂地加入了他們的游戲隊(duì)伍。一條腿，怎么跑得過兩條腿呢？只有一條腿的孩子，怎么也會(huì)這么快樂呢？燦爛的陽光照在小孩身上，也灑滿了大地，有些溫和，也有些刺眼。此時(shí)，我似乎明白了什么。夕陽柔和地流淌在草地上。我望著遠(yuǎn)處的山，雖朦朧仍巍峨。只見一只小鳥拼命地往上飛，然后飛向那座山，它竟然越過了那座山。哦!原來那道難題的解，就是自己的不懈努力和自信。望著眼前的這兩幅畫面，我心中澎湃不已……是啊，飛越眼前的風(fēng)雨，也許便會(huì)看到前面的太陽，我要重新面對(duì)自己。夕陽已經(jīng)西下，那小孩、那小鳥，也漸漸消失在我的視野里，可我猛然發(fā)現(xiàn)，眼前升起了一輪新的太陽。

范文4

在責(zé)任中學(xué)會(huì)放棄

天地茫茫，歲月無聲。亙古的長(zhǎng)風(fēng)吹起歲月的煙塵，大江東去的春水將那曾經(jīng)的風(fēng)流愛恨、功過榮辱一并塵封入歷史。而翻開浩如煙海的史冊(cè)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)——曾幾何時(shí)，那一個(gè)個(gè)響徹云霄或臭名昭著的名字背后，都承載著同樣艱巨的責(zé)任，之所以會(huì)有迥然不同的結(jié)果，原因在于——在責(zé)任中，他們有些學(xué)會(huì)了放棄，有些卻沒有。

褒姒的手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指向了烽火臺(tái)。蕭瑟的秋韻中，褒姒的臉，絕美而冰冷，周幽王猶豫了。他知道，點(diǎn)燃烽火定然可以博得褒姒難得一見的笑容，可是，他更清楚，烽火臺(tái)乃是王室的最后一根救命稻草，隨意點(diǎn)了，無異于自取滅亡。可惜啊，周幽王終不愿放棄寵妃難得的歡顏——于是，烽火點(diǎn)燃了。終于，褒姒的笑聲，在天地間回想，腳下，是那片早已衰頹得千瘡百孔的周朝國(guó)土。

那不愿放棄美色的周幽王，終究是把肩頭千萬黎民與百年基業(yè)的責(zé)任丟棄在那亡國(guó)之音般的笑聲里，于是便成為了歷史的遺恨。

塞北的風(fēng)雪，一季又一季，吹白了征夫的發(fā)，吹斷了望鄉(xiāng)的眼。終于有一天，那位叫王昭君的南方少女以其絕世艷麗為歷史翻開了新的一冊(cè)，以其胸懷天下的責(zé)任感點(diǎn)化了一方生靈，就此名垂千古。只有那南歸的雁群知道，昭君是怎樣放棄了一生的榮華來換得大漢的半世太平與黎民的一世安寧；只有那朔北的長(zhǎng)風(fēng)知道，悠悠羌笛背后是昭君怎樣的綿綿鄉(xiāng)思與無悔抉擇，而這一切，最終又是怎樣化為青冢一座，供萬人憑吊。

我們的肩上，定也承擔(dān)著無數(shù)的責(zé)任——為自己，也為他人。唯有以史為鑒，我們才能在責(zé)任中學(xué)會(huì)放棄，選擇正確的方向。

是的，面對(duì)責(zé)任，我們放下的是利益，收獲的將是內(nèi)心的無悔和靈魂的永恒。

范文5

溝通

溝通是人與人的交流，是心與心的對(duì)話。有時(shí)它無需冗繁拖沓的語言，只要你肯伸出你的雙手，敞開你的心扉，讓別人去擁抱你的熱情，那么也許只要一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)就足以讓人感到有一顆赤誠(chéng)的心在他面前跳動(dòng)。

我不得不承認(rèn)，我并不是一個(gè)關(guān)于交流的人。這一點(diǎn)在我的生活中已留有不少遺憾，使我差點(diǎn)失去一個(gè)真誠(chéng)的朋友，那就是他。

其實(shí)我和他一直不能算是朋友，因?yàn)橹钡揭淮未河?，我才真正地了解他，認(rèn)識(shí)他。春游，對(duì)每一個(gè)學(xué)生來說都是愉快的，可去的途中長(zhǎng)時(shí)間地坐車實(shí)在難熬。我們幾個(gè)同學(xué)便打牌來打發(fā)時(shí)間，有我和他。我并不喜歡他，甚至討厭他。他平時(shí)老和我過不去，像有仇似的。這次，我要報(bào)復(fù)——凡是他出的牌，我一概全壓住，即使我的牌并不一定好?！澳愀蓡崂蠅何已?？”他很快察覺到了什么?！芭坪?，沒辦法。"我笑了笑，攥著手里的幾張最小的牌打腫臉沖胖子。

可俗話說樂極生悲，不知前面遇到了什么情況，司機(jī)一個(gè)急剎車。由于打牌地方小，我本來就站不穩(wěn)，這會(huì)兒一趔趄，心想：不出丑才怪。“嘿，小心！”有人在千鈞一發(fā)之際費(fèi)力地抓住了我，我連忙就著這一拽之勢(shì)穩(wěn)住了身。等我站定了，一看，正迎上他那不安的眼神——原來剛才竟是他救了我。

我不禁想起曾與他的過往：雖然我和他同在一個(gè)班，他就坐在我前面，但平常幾乎不說話——他看不起我，我也看不起他。我愛學(xué)習(xí)，愛讀書，不放學(xué)不出教室；他愛運(yùn)動(dòng)，愛打球，不打鈴不進(jìn)班。我成績(jī)優(yōu)秀，是老師的得意門生；他體格健壯，中操場(chǎng)的籃球飛人。我做事心思縝密，三思后行；他做事大刀闊斧，干凈利落。我和他生活在兩個(gè)世界，沒有一句共同的語言。個(gè)性的差異使我們彼此疏遠(yuǎn)，交流的貧乏使我們格格不入。而這次，他主動(dòng)伸出了手，盡管只是一瞬。

“站穩(wěn)。"他以同樣的一句話，把我從遙遠(yuǎn)的回憶中驚醒，柔和而友好的目光使我們的心中不再有芥蒂。我握住他的手，輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

并不是只有三天三夜的挑燈長(zhǎng)談才算是溝通，我和他之間的溝通就僅僅發(fā)生在幾秒鐘，但它比以往的任何時(shí)候都更能打動(dòng)我的心。

被動(dòng)的等待與猜忌只能使人人堅(jiān)守自己的堡壘，而主動(dòng)的溝通與交流才會(huì)化干戈為玉帛，才會(huì)有更動(dòng)情的話語，更堅(jiān)定的眼神，更真摯的感情。

范文6

被窩里的交流

明天是可愛的星期天，終于可以給太陽一個(gè)面子，讓它比我早起了。躺在暖暖的被窩里，興奮的大腦一時(shí)無法平靜。你看這命，平日里一星期忙著上課學(xué)習(xí)，想睡都沒有機(jī)會(huì)。好不容易到了星期天，可又睡不著了，干點(diǎn)啥好呢？眼睛瞟過桌子，爸爸的手機(jī)放在那里，好啊，玩玩手機(jī)吧。

玩什么？突然一個(gè)念頭閃過，群發(fā)短信，還真沒玩過，試試吧！于是隨便按了幾個(gè)號(hào)建了個(gè)群。什么內(nèi)容呢？唉，當(dāng)學(xué)生的真苦，老是找不到快樂，就以“苦與樂”為中心交流一下吧，看看大家都是什么觀點(diǎn)。然后發(fā)送，等待。

不一會(huì)兒，有了短信回復(fù)。

阿彌陀佛，我佛慈悲，貧僧是東土大唐去西天取經(jīng)的和尚，忽然收到施主您這條富有哲理的短信，深知施主并非凡人。出家人不打誑語，貧僧認(rèn)為苦和樂沒有矛盾，想當(dāng)年貧僧與三個(gè)徒兒歷經(jīng)八十一難，終于取得真經(jīng)得以普渡眾生。在這個(gè)過程中，我們師徒四個(gè)雖吃盡苦頭，卻很快樂。三個(gè)徒弟一路上斬妖除魔，使沿途老百姓得以安寧，他們?nèi)诵睦镆彩敲雷套痰?，特別是悟空與八戒斗嘴皮子背后的深厚兄弟情讓貧僧尤感欣慰，我們正是苦中作樂的現(xiàn)實(shí)版啊！

原來是唐三藏，我正要回復(fù)時(shí)，又來了一條短信。

您好，雖然不知道您是誰，但我和吉姆都認(rèn)為您一定是一個(gè)有思想的人?？嗯c樂一點(diǎn)也不矛盾，就像我和吉姆，我們的生活很清苦，但是我們彼此相愛，關(guān)心著對(duì)方。就像上次為了給吉姆準(zhǔn)備圣誕禮物，我把心愛的頭發(fā)剪掉換回了可以和吉姆的手表相配的表鏈，但吉姆卻把自己心愛的手表賣掉換來我心儀已久的發(fā)卡，雖然我們的禮物都沒用了，但我們卻得到了更珍貴的感情升華，我們都很快樂。

原來是德拉與吉姆夫婦啊，趕緊回復(fù)吧，短信又來了……

交流終于停止了，毫無疑問，大家都堅(jiān)信“苦中有樂”，這讓我原來迷茫得心找到了著落。是啊，學(xué)習(xí)是有些苦，可學(xué)習(xí)中的快樂不是也很多嗎？

不好，不知不覺已經(jīng)12點(diǎn)了，得趕快睡覺。

夢(mèng)境中，我露出了快樂的微笑。

范文7

我從來沒有這樣自豪

古今立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。

——蘇軾

成長(zhǎng)過程中，這樣或那樣的成功，或多或少受制于諸多客觀因素，因此讓我對(duì)“自豪”一詞無法有太多的體會(huì)。然而，在去年暑假，我終于與它有了零距離的接觸。

那是又一個(gè)酷熱的夏天，那絲絲炎熱我至今仍感受得到。（為下文酷熱中爬山的艱辛做鋪墊）我跟隨父母去郊區(qū)的山林觀光。導(dǎo)游提議：“我們來個(gè)爬山比賽吧！"大伙聽了都覺得新鮮，連忙附和，我也興致勃勃地參與了。

隨著導(dǎo)游一聲令下，大家一鼓作氣向上爬。大家邊爬邊談笑風(fēng)生，沉醉于美景之中。我邁著輕盈的步伐遙遙領(lǐng)先，不亦樂乎。

兩旁樹木叢生，百草豐茂，美不勝收。（用美景烘托“我”此時(shí)的興奮、高興的心情）

炎熱漸漸爬上云層，驕陽烘烤著大地。路變得崎嶇，我漸漸感到體力不支。伙伴們朝我扮個(gè)鬼臉徑自前去了，我落在