第8課《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文七年級下冊

課題土地的誓言課型新授課課時(shí)1課時(shí)教材分析《土地的誓言》是當(dāng)代作家端木蕻良創(chuàng)作的一篇抒情散文，是一篇自讀課文。文章中充溢著飽滿、深沉的愛國熱情，作者用極具感染力的文字抒發(fā)了對國土淪喪的壓抑之感和對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。教學(xué)時(shí)，教師要關(guān)注作者獨(dú)特的抒情方法，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀，深刻體會(huì)作者獨(dú)特的抒情方法，并學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)1.了解作者及時(shí)代背景，體會(huì)流亡青年深沉的愛國情懷；2.精讀語段，賞析重點(diǎn)景物描寫，學(xué)習(xí)運(yùn)用鋪排手法；3.反復(fù)誦讀，深入體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的眷戀，對祖國的熱愛；4.在情感熏陶中感受舊中國的苦難，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，感受富有鏡頭特寫畫面的動(dòng)人之處；學(xué)習(xí)用不同的抒情方式來表達(dá)情感的方法。教學(xué)難點(diǎn)感受舊中國的苦難，體會(huì)流亡青年的愛國情懷。教學(xué)過程情境導(dǎo)入七年級一班開展“愛我中華，愛我家鄉(xiāng)”主題實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們推選了紅色經(jīng)典篇目，其中就有端木蕻良的《土地的誓言》。對于這部愛國主義作品，同學(xué)們有兩組設(shè)計(jì)方案，甲組認(rèn)為它適合拍一部微電影，乙組認(rèn)為它適合配樂誦讀。究竟哪一種設(shè)計(jì)更貼近作品呢？就請我們一同去看看兩組同學(xué)設(shè)計(jì)的方案吧?；顒?dòng)過程【作者簡介】端木蕻良(1912～1996)，滿族，原名曹京平，遼寧昌圖人，作家。學(xué)生時(shí)代開始創(chuàng)作，是東北作家群中的代表人物。主要著作有《科爾沁旗草原》《大地的?！泛汀恫苎┣邸返?。【知識(shí)鏈接】東北作家群二十世紀(jì)三十年代中期，從東北流亡到關(guān)內(nèi)及上海各地的一些青年作家，如蕭紅、蕭軍、端木蕻良、舒群、駱賓基等人，他們首開抗日文學(xué)的先聲，第一次把作家的筆觸與東北廣袤的黑土、鐵蹄下不屈人民融合在一起，展現(xiàn)出獨(dú)特的地方風(fēng)格和濃郁的愛國主義情感，他們習(xí)慣上被稱為“東北作家群”?！緞?chuàng)作背景】以抗日救亡歌曲《松花江上》引出背景資料，渲染氣氛。1941年9月18日，“九一八”事變已過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸，于是他們中的富有民族感情的年輕人帶著對故土的懷念，飽含著故土陷落、山河破碎的悲憤，廣泛描繪了發(fā)生在那片廣漠、肥沃的黑土地上面的苦難與掙扎、覺醒與奮起。作為他們中的一員，作者懷著濃濃的鄉(xiāng)愁及悲憤之情，在“九一八”事變十周年之際，寫下了此文。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整體感知，走近“土地”聽讀課文，完成下面的活動(dòng)。1.讀一讀碾（niǎn）米誓（shì）言胸膛（táng）山澗（jiàn）高粱(liáng)斑斕（lán）纏繞（rào）嗥鳴（háo）亙(gèn)古默契(qì)田壟（lǒng）埋葬（zàng）鎬(gǎo)頭土壤（rǎng）豐饒（ráo）污穢（huì）2.說一說①摯痛：誠懇而深切。②斑斕：燦爛多彩。③讕語：沒有根據(jù)的話。④怪誕：荒誕離奇；古怪。⑤默契：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。⑥泛濫：江河湖泊的水溢出，四處流淌；比喻壞的事物不受限制地流行。⑦污穢：骯臟的東西。⑧嗥鳴：(野獸)大聲嚎叫。3.寫一寫本文只有兩段，請你用一句話概括兩部分的大意。第一部分(①)：寫“我”常常想起關(guān)東原野上的一切，“我”時(shí)時(shí)聽見故鄉(xiāng)的呼喚。第二部分(②)：故鄉(xiāng)美好的生活令“我”夢縈魂?duì)浚拔摇卑l(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗！目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：精讀課文，聚焦“土地”文章在一開頭就有這樣的句子：“對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛?！边@是一片怎樣的土地，讓作者懷著熱愛呢？1.找尋意象請同學(xué)們大聲朗讀第一段，用“”畫出富有東北生活氣息的語句，圈出景物。明確：當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗的深夜嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)……土地、白樺林、馬群、蒙古狗、高粱、豆粒、山雕、鹿群、煤塊、足金。請你說說這些富于東北生活氣息的形象，有何表達(dá)效果？明確：作者借助這些形象可感的景物，表達(dá)了自己對故鄉(xiāng)無窮的贊美、懷念和失去故鄉(xiāng)的不可遏止的痛恨、郁憤。作者面對失去了的土地，抒發(fā)的回歸故土的熱切思念，“其言也柔,其意也重,其情也切”。有了物的寄托，抒情更為感人，作者表達(dá)的捍衛(wèi)家鄉(xiāng)尊嚴(yán)的決心，就更為悲壯、深沉。2.了解鋪陳請你說說這一段主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？明確：鋪陳“敷布其義謂之賦?！薄?jiǎng)⑽酢夺屆蜂侁?，也叫鋪敘，是一種直書其事、體物寫志的表現(xiàn)手法。是將意象、細(xì)節(jié)、畫面多角度、多層次的羅列，使得文章的描寫更加細(xì)膩，情感的蓄力推進(jìn)更加自然。3.品味鋪陳請同學(xué)們大聲朗讀第二段，尋找其中的景物。明確：在故鄉(xiāng)的土地上，我印下無數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印。我吃過我自己種的白菜。故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天，東風(fēng)吹起的時(shí)候，土壤的香氣便在田野里飄起。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動(dòng)的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車?yán)Z回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。禾稻的香氣是強(qiáng)烈的，碾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……田壟、稻棵、蚱蜢、鎬頭、白菜、土壤、東風(fēng)、田野、河流、柳條、糧車、麻雀、新谷對比品味兩段中鋪陳手法的運(yùn)用。明確：同樣是在描寫中抒情，前后的情感表現(xiàn)截然不同，前者直露，后者曲婉。第一段：盡情的鋪陳排比獨(dú)具家鄉(xiāng)特色的形象，產(chǎn)生一種物產(chǎn)豐富，富麗堂皇的美感。這樣的鋪陳排比，對故土的深深熱愛與眷戀之情，噴涌而出，勢不可擋。第二段：細(xì)致的描述家鄉(xiāng)春秋動(dòng)人的景致，全身心地感知故鄉(xiāng)；通過嗅視、視覺、聽覺，細(xì)膩的筆觸，勾勒出春、秋美好的故鄉(xiāng)場景。小結(jié)：豐饒的物產(chǎn)，美麗的景色，美好的往事，在《土地的誓言》中交織著一曲故鄉(xiāng)的戀歌。文章有大量的景物描寫，作者用鋪陳的手法串聯(lián)景物,運(yùn)用“我看見……我聽見……我想起……”將豐饒的物產(chǎn)用排比句串聯(lián)起來，并用色彩的詞語疊加出一幅絢麗多彩的畫面，視覺效果強(qiáng)烈，感情真摯。綜上所述，我們組認(rèn)為本文適合拍攝微電影。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：朗誦課文，感受“誓言”1.聆聽召喚（1）深情朗讀第一段中的“對于廣大的關(guān)東原野……因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情”部分。對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著摯痛的熱愛。我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字，無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去。我有時(shí)把手放在胸膛上，知道我的心是跳躍的。我的心還在噴涌著血液吧，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情。我的心還在噴涌著血液吧，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情。我們一般用“泛濫”來壞的事物不受限制地流行。作者卻用它來修飾“熱情”有何妙用?明確：這里是貶義褒用，作者將熱情比作決堤之水，不可遏制地四下奔流，形象生動(dòng)地表達(dá)自己激憤狂放的心情。我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字，無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去?！盁o時(shí)無刻不”相當(dāng)于“每時(shí)每刻都”，能不能將“無時(shí)無刻不聽見”改為“每時(shí)每刻都聽見”？不能,“無時(shí)無刻不聽見”使用了雙重否定形式，從語言表達(dá)效果來看，語氣比“每時(shí)每刻都”更為強(qiáng)烈，更能突出作者對家鄉(xiāng)的牽掛和眷戀。明確：（2）配樂朗誦第一段中的“這時(shí)我聽到故鄉(xiāng)在召喚我……”部分。這時(shí)我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。我總是被這種聲音所纏繞，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡夢中突然驚醒的時(shí)候，我都會(huì)突然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。我必須回去，我從來沒想過離開她。這種聲音是不可阻止的，是不能選擇的。這種聲音已經(jīng)和我的心取得了永遠(yuǎn)的溝通。當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液，這聲音便是從那里來的。在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。這個(gè)我是知道的，我常常把手放在大地上，我會(huì)感到她在跳躍，和我的心的跳躍是一樣的。它們從來沒有停息，它們的熱血一直在流，在熱情的默契里它們彼此呼喚著，終有一天它們要匯合在一起?！斑@時(shí)我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我?！弊髡叨啻螌懙健奥曇簟?，“這種聲音”是指什么？明確：“這種聲音”指故鄉(xiāng)的召喚聲。在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。為什么說“這種聲音”來自“亙古的地層”？明確：說“這種聲音”來自“亙古的地層”，是因?yàn)樽髡哂纱蟮厣顚佑縿?dòng)著沸騰的巖漿聯(lián)想到自己的內(nèi)心也正如地下沸騰的巖漿一樣在燃燒，在沸騰，在奔突，似乎正要噴涌而出。可見作者對故鄉(xiāng)的熱愛是何等深沉。作者多次寫“這種聲音”，在情感表達(dá)上有何作用？明確：作者多次寫“這種聲音”，在情感上起到了強(qiáng)調(diào)的作用，表現(xiàn)出流亡青年的赤子之心，無論身處何處，自己都與故鄉(xiāng)心靈相通，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的眷念之深。2.聆聽誓言正是因?yàn)樽髡邔枢l(xiāng)的殷切眷戀，他才對深愛的土地發(fā)出肺腑誓言。（1）請同學(xué)們大聲朗讀第二段中作者直接抒發(fā)自己與土地情感的句子。明確：土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開她。（2）配樂朗誦第二段中的“沒有人能夠忘記她……”部分。沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！夜夜我聽見馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時(shí)我起來，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家鄉(xiāng)。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！這句話運(yùn)用了什么修辭手法？你是如何理解這幾句話的深刻之意？明確：運(yùn)用了呼告的手法。呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。這時(shí)我起來,找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家鄉(xiāng)。聯(lián)系時(shí)代背景，品味這句話的深刻含義。明確：通過描寫家鄉(xiāng)的美好天空，表達(dá)了作者對解放故鄉(xiāng)的堅(jiān)定信念與決心。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。你是如何理解這幾句話的深刻之意？明確：這是作者對土地發(fā)出的誓言：“我”愿意付出一切，甚至生命?！盀榱怂以父冻鲆磺小北磉_(dá)了作者堅(jiān)定的信心和不向任何困難屈服的壯志?！拔业膲炃啊北砻髯髡咴笧榱斯枢l(xiāng)，死而后已的壯志。小結(jié)：《土地的誓言》是端木蕻良的一篇抒情散文，文中運(yùn)用了運(yùn)用了多種的藝術(shù)手法，抒發(fā)了對國土淪喪的沉重悲憤、對故鄉(xiāng)的深深眷戀以及誓要解放家鄉(xiāng)的決心。其愛國愛家鄉(xiāng)的情懷透過文字噴薄而出，感人肺腑，激蕩靈魂。綜上所述，我們組認(rèn)為本文適合配樂朗誦。課堂結(jié)語今天我們學(xué)習(xí)《土地的誓言》這篇抒情散文，感受到作者對國土淪喪的壓抑悲痛之情、以及對故鄉(xiāng)深深的熱愛和眷戀。無論是拍攝微電影，還是配樂朗誦，都非常合適。在寫景上，作者用了意象鋪陳法，選取了具有東北地域特色的景物，從嗅視、視覺、聽覺等角度疊加呈現(xiàn)，具有濃郁的鄉(xiāng)土生活氣息。在抒情上，作者采用直抒胸臆和間接抒情。運(yùn)用了呼告手法直接傾吐深情，排比反復(fù)的手法增強(qiáng)語言氣勢，還有一些獨(dú)特精妙的用詞和雙重否定的特殊句式表達(dá)自己對故土的真情摯愛。可謂字字含淚，句句含情。布置作業(yè)1.學(xué)校要拍攝宣傳學(xué)校的微視頻。請你運(yùn)用鋪陳手法，為我們的學(xué)校寫下最美的文案吧。示例：同學(xué)們，當(dāng)你望向窗外的時(shí)候，窗外有著歡聲笑語，鳥語花香；當(dāng)你走出教室的時(shí)候，門前有花叢錦簇，蘭露滋香；當(dāng)你坐上座位的時(shí)候，教室有著朗朗書聲，書香墨色。當(dāng)你靜心觀察校園：春，姹紫嫣紅；夏，草木蔭蔭；秋，落葉繽紛；冬，銀裝素裹。走進(jìn)食堂，有豐盛的飯菜；走進(jìn)樂廳，有優(yōu)美的歌聲；走進(jìn)大大小小的場館，有那陣陣歡笑與生氣。我們愛我