統(tǒng)編版語文七年級下冊 第15課《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計

《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標】1.進一步學(xué)習(xí)略讀的閱讀方法，粗知故事梗概。2.把握文章的記敘順序，分析、理解文章構(gòu)思的特點及表達效果。3.細讀課文，分析、理解“梨花”在文中的不同含義及作用，理解用“驛路梨花”做標題的妙處?！局攸c難點】1.進一步學(xué)習(xí)略讀的閱讀方法，粗知故事梗概，把握文章的記敘順序，分析、理解文章構(gòu)思的特點及表達效果。2.分析、理解“梨花”在文中的不同含義及作用，理解用“驛路梨花”做標題的妙處?！窘虒W(xué)過程】情景創(chuàng)設(shè)：哀牢山，群峰峰巒雄偉，千年古樹參天，長河石上湍流，古道蒼苔映翠。這里雖默默無聞，卻隱藏著絕妙的風(fēng)景。正值梨花盛開之際，家住哀牢山的網(wǎng)紅博主小語準備帶著自己的自媒體團隊利用AI視頻生成和剪輯技術(shù)，以《驛路梨花》為腳本制作一個短視頻，為家鄉(xiāng)的宣傳出一份力。作為團隊中的一員，請你積極參與創(chuàng)作方案的討論中來！任務(wù)一：略讀文章，完成腳本大綱團隊根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作了腳本大綱，請你幫忙完成。略讀方法：略讀是一種通過快速閱讀文章，了解內(nèi)容大意的方法。閱讀速度：400字/分鐘閱讀時間：5分鐘以內(nèi)（課文一共2015字）閱讀提示：1.不出聲，不動唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文。2.觀其大略，粗知文章大意。根據(jù)目的，確定重點，其余可跳讀。任務(wù)二：挑選腳本，學(xué)習(xí)設(shè)懸問題：團隊成員初擬了兩份腳本，并分別利用AI生成了視頻，觀看視頻，請你選出你心儀的腳本，并說明理由。選擇好后，請你在后面的課堂時間里不斷完善它。觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生找出兩份腳本的區(qū)別——敘事順序不同小茅屋修建、維護的先后順序：4.解放軍過夜蓋小茅屋5.哈尼姑娘梨花照料小茅屋3.妹妹接替姐姐照料小茅屋2.瑤族老人借住送米1.“我”和老余投宿小茅屋課文順序：1.“我”和老余投宿小茅屋2.瑤族老人借住送米3.妹妹接替姐姐照料小茅屋4.解放軍過夜蓋小茅屋5.哈尼姑娘梨花照料小茅屋設(shè)置了三次懸念，兩次誤會懸念一：這是什么人的房子呢？誤會一：“我們”認為瑤族老人是“主人”懸念二：主人家是誰？誤會二：“我們”和瑤族老人認為哈尼小姑娘是主人。懸念三：解放軍為什么蓋房子呢？明確：我贊成按課文順序編輯，課文通過懸念和誤會的安排和展開，使文章情節(jié)一波三折，扣人心弦，增強讀者的閱讀興趣，而按小茅屋修建、維護的先后順序編輯則達不到這種效果。任務(wù)三：聚焦梨花，明腳本主旨找出文章中出現(xiàn)梨花的句子，打上橫線，選擇其中幾句，針對句子中的某個字、某個詞、某個句子、甚至某個標點，寫點心得。以小組為單位，試著把你們找的句子按一定的標準分類。任務(wù)四：擬題風(fēng)波問題：從大綱中可以發(fā)現(xiàn)，文中所有的人物都與小茅屋發(fā)生關(guān)聯(lián)，因此，團隊成員發(fā)生了激烈的爭執(zhí)。部分成員認為應(yīng)該將小茅屋定為短視頻的標題，你是否贊成？請說明理由。學(xué)習(xí)支架：（標題的含義及作用）1.標題的含義:既要理解標題在文中的具體(表面)含義，即其在文中具體所指的人、事、物;又要聯(lián)系全文，結(jié)合文章中心理解其深層含義，深層含義往往跟文章的主旨有關(guān)。2.標題的作用有:①作為文章的線索，貫穿全篇，明晰思路;②含蓄或形象地暗示或揭示中心。③交代或凸顯了文章的寫作對象(人、物、情)的特點、性格品質(zhì)、精神;④設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣;⑤標題運用修辭的表達效果(生動形象,新穎別致等)【資料助讀】1.本文是彭荊風(fēng)被剝奪22年創(chuàng)作權(quán)后，重返文壇，于1977年（“文革結(jié)束后第一年”）創(chuàng)作的第一篇短篇小說。2.作者在《驛路梨花：彭荊風(fēng)短篇小說精選》的《后記》中這樣寫道：對善良、樸實、美好歌頌的《驛路梨花》，也是讓人們用過去與“文革”對比，以鞭笞丑惡。3.“云南邊疆民風(fēng)淳樸，盡管當?shù)氐娜藗儧]有把學(xué)雷鋒的口號掛在嘴上，但他們卻一向有助人為樂的好習(xí)俗，好客、熱情、關(guān)心他人，我經(jīng)常想起那里許許多多樸實的人和事……”明確：不贊成。驛，置騎也。從馬，睪聲。驛路：又叫“驛道”，古時傳遞政府文書等用的道路；現(xiàn)指過往行人所走的道路。驛路是“我”和老余在邊疆行走的道路，是雷鋒的為人民服務(wù)精神長盛不衰的地域見證。喻示雷鋒精神就像潔白的梨花，在祖國大地處處開放。“梨花”一語雙關(guān)，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，還是雷鋒精神的象征，更是邊疆淳樸民風(fēng)的體現(xiàn)。將自然美和人物心靈美融為一體，自然而深刻地表現(xiàn)了文章中心。同時引用陸游的詩，還增加了文化韻味。而以“小茅屋’作為標題達不到這種效果。播出后的故事視頻播出后收獲了大波好評，許多網(wǎng)友在視頻下方留言，小語將網(wǎng)友的留言整理成了詞云圖，從詞云圖中你能獲得哪些信息，對你以后處事為人有何啟示？學(xué)習(xí)支架：詞云圖是一種適用于文本數(shù)據(jù)的可視化圖表類型。文字越大則代表該關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率越高。任務(wù)五：利用AI生成最終的視頻【作業(yè)布置】分層作業(yè)：（二選一）1.小語準備給小茅屋貼一副對聯(lián)，下聯(lián)是“驛路梨花處處開”，請你完成上聯(lián)。2.嘗試以身邊的“雷鋒故事”為素材寫一篇短文，文