【初中“道德與法治”教學(xué)中集體主義精神培養(yǎng)路徑探究（論文）10000字】

[15]。同時(shí)選取網(wǎng)絡(luò)上收集到的西方不良價(jià)值觀所造成的真實(shí)案例，使青少年學(xué)生能自覺(jué)抵制不利于自身健康成長(zhǎng)的個(gè)人主義、功利主義、享樂(lè)主義等的不良價(jià)思想。結(jié)語(yǔ)青少年是推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的重要后備力量。在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的新征程中，初中“道德與法治”課程根據(jù)中共中央的教育方針，重視我國(guó)青少年學(xué)生集體主義道德教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生的集體主義精神。然而新時(shí)代背景下的青少年學(xué)生集體主義精神培養(yǎng)既有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技的迅速發(fā)展，西方的一些不良價(jià)值觀也悄然影響著我們，以集體主義為代表的社會(huì)主義價(jià)值觀念受到多樣性的沖擊。道德與法治課教師通過(guò)對(duì)青少年學(xué)生集體主義教育進(jìn)行深入分析，從教師自身、學(xué)生的身心特征發(fā)展、集體主義內(nèi)容豐富以及教育環(huán)境等多個(gè)方面對(duì)青少年學(xué)生的集體主義精神培養(yǎng)做出研究，幫助青少年學(xué)生塑造集體主義價(jià)值取向，培養(yǎng)青少年學(xué)生的集體主義精神。由于時(shí)間限制以及能力有限，實(shí)踐調(diào)查過(guò)程中，所收集的調(diào)查問(wèn)卷和訪談?dòng)涗洏颖静蛔?，部分真?shí)情況的了解更多來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)期刊、課本知識(shí)以及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。因此，本文的部分內(nèi)容存在個(gè)人主觀思想，而且由于能力限制，對(duì)許多問(wèn)題和相關(guān)領(lǐng)域的分析研究不夠深入，不夠完整全面。但是實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，我相信通過(guò)以后不斷的研究和實(shí)踐，對(duì)本文的研究將會(huì)不斷完善，以此來(lái)彌補(bǔ)本次研究的不足。同時(shí)希望更多的學(xué)者一同來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題，為我國(guó)中學(xué)生集體主義精神培養(yǎng)路徑研究提供更多高效可行的建設(shè)性方案。參考文獻(xiàn)馬瑨愷.初中《道德與法治》課程集體主義教育研究[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué),2020.馬克思恩格斯全集：第3卷[M].北京：人民出版社,1965:84～517．陳雨田.新中國(guó)建立以來(lái)集體主義內(nèi)涵嬗遞式發(fā)展研究[D].北京：首都師范大學(xué),2011.劉波.當(dāng)代中國(guó)集體主義模式演進(jìn)研究[D].上海：復(fù)旦大學(xué),2011.史宏月.集體主義的文化基因與時(shí)代發(fā)展[J].思想教育研究,2021(3):101～106.李彥軍.當(dāng)代大學(xué)生集體主義教育研究[D].石家莊：河北師范大學(xué),2017.李玉.初中道德與法治課集體主義精神培育研究[D].濟(jì)南:山東師范大學(xué),2020.孟慶濤.新時(shí)代集體主義教育實(shí)踐路徑探析[J].中國(guó)特殊教育,2020(12):3～6.丁紹宏,王平.論集體主義教育的內(nèi)涵[J].延邊大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2014,47(1):129～134.岳永杰，張文彬.淺析民族院校愛(ài)國(guó)主義教育的四條文化路徑[J].黑龍江民族叢刊，2015(6):164～168.蔡克強(qiáng).新時(shí)期大學(xué)生集體主義教育的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].長(zhǎng)春：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué),2019.崔靜.H大學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感路徑研究[D].保定：河北大學(xué),2016.崔浩，桑建泉.價(jià)值共識(shí)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)與國(guó)家治理的一致目標(biāo)[J].觀察與思考,2015（12）:17～21.張瑞.小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理中的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].鄭州：河南師范大學(xué),2019.唐西勝.“新集體主義教育”的實(shí)踐路徑及保障機(jī)制——以杭州市下城區(qū)為例[J].未來(lái)教育家,2020(7):65～68.呂建，計(jì)秋華.中國(guó)夢(mèng)與國(guó)家認(rèn)同的關(guān)系研究[J].世紀(jì)橋，2016（9）:35～36.梁玉琴.當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)精神培育研究[D].海口：海南師范大學(xué),2016.施秋瑜.高中思想政治新課規(guī)視閾下的“中國(guó)夢(mèng)”教育研究[D].?？冢汉Ｄ蠋煼洞髮W(xué)，2015.任建東，張永超.自信的關(guān)鍵是價(jià)值自信[J].倫理學(xué)研究,2018(5):50～55.張世普.多形式做好青少年的"中國(guó)夢(mèng)"教育[J].甘肅教育,2015(6):27.耿林.如何正確處理國(guó)家集體和個(gè)人三者的利益關(guān)系[J].黨史博采(理論),2012(3):40～41.覃贊宜.新時(shí)代大學(xué)生集體主義教育路徑研究[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2019.徐