2024年小學(xué)教科室工作職責(zé)樣本（四篇）

第1頁共1頁2024年小學(xué)教科室工作職責(zé)樣本教育研究室乃直屬于校長的教育研究機構(gòu)，與學(xué)校的教務(wù)、德育、總務(wù)部門及校長辦公室并列，專責(zé)管理學(xué)校的教育科研事務(wù)，并向校長匯報。其布置的工作任務(wù)具有行政性質(zhì)，全校教職員工應(yīng)予以嚴肅對待。其主要職能包括：一、負責(zé)擬定并執(zhí)行學(xué)校的教育科研規(guī)劃，搜集教育科研及教學(xué)管理相關(guān)信息，為校長提供決策參考，助力提升教師教育科研能力。二、開展對學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀及改革趨勢的研究與指導(dǎo)，制定課程教材改革方案及校本課程標準，指導(dǎo)改革實驗與推廣。負責(zé)研究與編寫教育資料，整理教學(xué)及教改經(jīng)驗與動態(tài)資料。三、研究并負責(zé)學(xué)業(yè)評價改革的實施，指導(dǎo)各學(xué)科教學(xué)及教師教育研究，承擔(dān)教學(xué)與教改經(jīng)驗的總結(jié)與推廣工作。四、積極進行教育科研與教改實驗，建立對教育教學(xué)具有重大現(xiàn)實意義的課題組，組織各教研組及課題組認真開展科研活動。五、整理教育科研成果并歸檔，為教師考核、職稱評定，以及推薦骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師提供詳實資料。為校長對教師進行客觀、公正評價提供依據(jù)。六、組織教師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，探索現(xiàn)代教學(xué)模式與規(guī)律，不斷提升教學(xué)質(zhì)量與改革效率。開展教師繼續(xù)教育與校本培訓(xùn)工作。七、主持學(xué)?，F(xiàn)代技術(shù)教育工作，推動多媒體輔助教學(xué)的實施與應(yīng)用。2024年小學(xué)教科室工作職責(zé)樣本（二）教育研究室乃直屬于校長的教育研究機構(gòu)，與學(xué)校的教務(wù)、德育、總務(wù)部門及校長辦公室并列，主管學(xué)校教育科研事務(wù)，向校長匯報，其布置的任務(wù)具有行政性質(zhì)，全校教職員工應(yīng)予以嚴肅對待。其核心職責(zé)包括：一、擬定并執(zhí)行學(xué)校教育科研規(guī)劃，搜集教育科研及教學(xué)管理相關(guān)信息，為校長決策提供資訊支持，致力于提升教師教育科研能力。二、開展對學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀及改革趨勢的研究與指導(dǎo)，制定課程教材改革方案及校本課程標準，指導(dǎo)改革實驗與推廣工作。研究并編寫教育教學(xué)資料，整理教學(xué)改革經(jīng)驗與動態(tài)資料。三、研究并負責(zé)學(xué)業(yè)評價改革的實施，指導(dǎo)各學(xué)科教學(xué)及教師教育研究，承擔(dān)教學(xué)改革經(jīng)驗的總結(jié)與推廣任務(wù)。四、積極進行教育科研與教學(xué)改革實驗，建立具有顯著現(xiàn)實意義的課題組，組織各教研組及課題組認真開展教育科研活動。五、整理教育科研成果并歸檔，為教師考核、職稱評定，推薦骨干教師、學(xué)科帶頭人及優(yōu)秀教師提供詳實資料，為校長對教師作出客觀公正評價提供依據(jù)。六、組織教師學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，探索現(xiàn)代教學(xué)模式與規(guī)律，不斷提高教學(xué)質(zhì)量與改革效率，開展教師繼續(xù)教育與校本培訓(xùn)。七、主持學(xué)?，F(xiàn)代技術(shù)教育工作，推動多媒體輔助教學(xué)的實施與應(yīng)用。2024年小學(xué)教科室工作職責(zé)樣本（三）學(xué)校教科室作為校級教育科學(xué)研究的組織管理機構(gòu)，隸屬于學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)。其主要職責(zé)包括：1.堅持將教育科研作為教師主導(dǎo)的群眾性研究活動，作為教育理論與實踐相結(jié)合的橋梁，促進教育理論在實踐中的具體應(yīng)用，并提煉出反映教育規(guī)律、揭示教育本質(zhì)的經(jīng)驗與理論。2.積極探討學(xué)校教育教學(xué)改革中的關(guān)鍵與現(xiàn)實問題，為學(xué)校行政決策和教育改革提供理論與實踐支持，致力于提升教育教學(xué)質(zhì)量。3.普及教育科研知識，有序開展教育科研活動，促進教育科研氛圍的活躍發(fā)展。4.根據(jù)學(xué)校教育改革的進展和課題研究的實際情況，有計劃、有針對性地組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，充分發(fā)揮教育理論在實踐中的指導(dǎo)作用。5.鼓勵教師參與教育科研，加強團結(jié)群眾性教育科研隊伍，通過科研活動促進教師素質(zhì)的提升。6.認真規(guī)劃本校教育科研課題，確保課題立足現(xiàn)實、面向未來，統(tǒng)籌兼顧、合理安排，配套措施，持續(xù)推進，形成以研究本校教育教學(xué)改革實踐為核心的不同層次研究課題。7.堅持將課題管理作為學(xué)校教育科研管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實行全程管理，涵蓋選題階段的立題論證、實施過程中的中期管理以及后期成果鑒定與評價、研究成果的推廣與應(yīng)用等關(guān)鍵階段。8.認真總結(jié)教師中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，積極推廣優(yōu)秀的教育教學(xué)研究成果。9.開展優(yōu)秀教育教學(xué)研究成果的評獎活動，及時向?qū)W校行政推薦、表彰教育科研的先進個人和課題組。10.認真管理教育科研檔案，包括課題檔案、管理檔案及綜合檔案等，使之系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化。11.有目的地搜集和加工能為學(xué)校教育科研、教育決策、教育實踐服務(wù)的情報信息，并及時向教師介紹國內(nèi)外教育改革動態(tài)，努力辦好?？?。12.合理使用科研經(jīng)費，提高學(xué)校教育科研的投入效益。2024年小學(xué)教科室工作職責(zé)樣本（四）教科室作為學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)下的校級教育科學(xué)研究組織管理機構(gòu)，承擔(dān)著以下主要職責(zé)：1.堅持將教育科研作為以教師為主體的群眾性教育科研活動，作為教育理論與教育教學(xué)實踐之間聯(lián)系的橋梁，促進教育教學(xué)實踐的提升，形成反映教育規(guī)律、揭示教育本質(zhì)的經(jīng)驗和理論。2.積極探索學(xué)校教育教學(xué)改革中的重大及現(xiàn)實問題，為學(xué)校行政決策和教育改革提供理論與實踐的支撐，致力于提升教育教學(xué)質(zhì)量。3.普及教育科研知識，有序開展教育科研活動，促進教育科研氛圍的活躍發(fā)展。4.根據(jù)學(xué)生教育改革的發(fā)展趨勢和課題研究的實際情況，有計劃、有針對性地組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，確保教育理論在教育教學(xué)實踐中的有效指導(dǎo)作用。5.認真規(guī)劃本校教育科研課題，確保課題立足現(xiàn)實、面向未來，統(tǒng)籌兼顧、合理安排，配套措施，持續(xù)推進，形成以研究本校教育教學(xué)改革實踐為主線的多層次研究課題體系。6.將課題管理視為學(xué)校教育科研管理的核心，實施全程管理，涵蓋選題階段的立題論證、實施過程中的中期管理以及后期成果鑒定與評價、研究成果的推廣與應(yīng)用等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。7.開展優(yōu)秀教育教學(xué)研究成果的評獎活動，及時向?qū)W校行政推薦并表彰教育科研領(lǐng)域的先進個人和課題組。8.認真總結(jié)教師中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，積極推廣優(yōu)秀的教育