2024-2025學年高中歷史第五單元烽火連綿的局部戰(zhàn)爭第1課朝鮮戰(zhàn)爭2教學教案新人教版選修3

PAGE第一課朝鮮斗爭教學目標1、學問與實力：（1）了解朝鮮斗爭爆發(fā)的背景。（2）理解中國志愿軍入朝鮮作戰(zhàn)的緣由。（3）了解朝鮮斗爭爆發(fā)的簡潔經(jīng)過。（4）理解朝鮮斗爭對東亞國際格局及利益相關方的不同影響。（5）從長時段、大歷史相識朝鮮斗爭對朝鮮半島局勢的影響。（6）培育學生主動獨立思索，分析實料，比較概括，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的實力。2、過程與方法：情境創(chuàng)設，史料分析，談話法，問題探究3、情感看法與價值觀：相識中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)付出了巨大代價，借以對學生進行愛國主義教化。相識國際關系中實力是基礎，利益是準繩。樹立振興中華，強我國防，民族復興的意識。樹立憂患意識與和平意識，維護世界和平與發(fā)展。教學重難點重點：朝鮮斗爭影響特殊是對中國的影響。難點：朝鮮斗爭爆發(fā)的緣由及對國際格局的影響。教學方法史料分析，問題探究課時支配1課時教學過程導入新課：簡潔介紹朝鮮歷史，引導學生結合課文思索朝鮮斗爭爆發(fā)的緣由。朝鮮斗爭（1950、6——1953、7）講授新課：一、穿越時空看朝鮮問題探究一：你知道朝鮮半島的發(fā)展歷史嗎？政權怎樣更迭的？朝鮮名稱什么時候運用的？朝鮮與中國之間的關系是怎樣演化的？課件展示：時間軸的方式展示并講解并描述。提問與學生回答。地圖展示。二、教科書中的朝鮮斗爭問題探究二：各國教課書是怎樣介紹朝鮮斗爭的？我們課本上是怎樣描述朝鮮斗爭的？（緣由、經(jīng)過、影響）引導學生共同閱讀課文。問：我們現(xiàn)在與以前的觀點有何不同？展示人民日報資料“朝中社，你指責中國的言論很無理”。問：為什么會有改變？學生探討。問：其他國家教科書是怎樣介紹朝鮮斗爭的？有何不同？為什么？史料展示：軍事專題：教科書中的朝鮮斗爭中國篇-搜狐軍事頻道教科書中的朝鮮斗爭（://mil.sohu/s2013/jkszdcxzz/index.shtml）問：探討我們應當怎樣正確相識分析歷史事務？學生探討（史觀，角度，史料等）三、撥開迷霧看朝鮮斗爭問題探究三：伴隨各國檔案的解密，能找出迷霧背后的朝鮮斗爭真相嗎？1、斗爭的起因是什么？2、中國為什么要參戰(zhàn)？確定還是否定？3、斯大林為什么不在聯(lián)合國行使推翻權？4、美國為什么要介入？5、斗爭對六方（中美蘇日朝韓）的影響有什么不同？誰獲利最大？6、新的歷史資料檔案解密后，不同歷史觀的探討有什么不同？學生探討回答，史料展示，老師引導學生獨立思索分析。冰與火：朝鮮斗爭全紀錄_歷史頻道_鳳凰網(wǎng)://news.ifeng/history/special/cxzzquanjilu/朝鮮斗爭停戰(zhàn)60周年策劃_新浪軍事_新浪網(wǎng)://mil.news.sina/nz/zxzz60ch/朝鮮斗爭真的不會重演嗎？問題探究四：朝鮮斗爭之后南北對峙，朝鮮斗爭真的不會重啟戰(zhàn)火嗎？結合今日的朝核危機談談如何應對朝鮮半島局勢，維護世界和平？朝鮮導彈半徑_新浪軍事_新浪網(wǎng)朝鮮彈道導彈能打多遠（://mil.news.sina/nz/cxdddd/）問：中國應實行什么對策來維護中國利益？維護東亞和平？怎樣應對薩德系統(tǒng)入韓？實現(xiàn)半島無核化？（史料分析探討）朝核危機-視察者網(wǎng)-中國關懷全球視野

://guancha/ChaoXianHeBao小結

通過對本節(jié)課的學習，我們對朝鮮斗爭有了很清楚的了解與相識，我們先輩付出巨大代價，今日和平生活來之不易，自覺維護世界和平，防止新的斗爭。國際關系中實力是基礎，利益是準繩。要樹立振興中華，強我國防，民族復興的意識，堅決維護國家利益。六、作業(yè)布置：

思索：朝