教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)6篇

第第頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)6篇教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)篇1

素養(yǎng)教育下，課堂教學(xué)時(shí)間漸漸減少，怎樣充足突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，提高課堂效率成為當(dāng)務(wù)之急。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我校從20xx年9月起開(kāi)始推行學(xué)案教學(xué)。為此，我校三十余名老師在李校長(zhǎng)的率領(lǐng)下，前往南京取經(jīng)。意在吸取他們?cè)趯W(xué)案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，避開(kāi)我們本身在推行過(guò)程中走彎路。另外，學(xué)校還給全體老師贈(zèng)閱趙加琛、張成菊著的《學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)》一書(shū)，學(xué)習(xí)如何編制學(xué)案、如何開(kāi)展學(xué)案教學(xué)和管理。讀后受益良多。

一、學(xué)案的實(shí)施對(duì)我們老師提出了更高的要求。

1、在學(xué)案的編寫上。

學(xué)案不同于原先的以我們?yōu)橹行臑槲覀兩虾谜n而準(zhǔn)備的教案，它更多的是以學(xué)生為中心、為學(xué)生自學(xué)供給引導(dǎo)為意圖。所以學(xué)案的編寫是緊要的環(huán)節(jié)，要求老師對(duì)教材要有很深層次的理解、對(duì)知識(shí)點(diǎn)要正確地把握、對(duì)學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有充足的了解。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們才略進(jìn)行學(xué)案的編寫。在突破某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，以往“教案”無(wú)非就是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單擺列，然后“灌”給學(xué)生。而“學(xué)案”的不同點(diǎn)就在于，把新知識(shí)點(diǎn)“問(wèn)題化”，就是把新知識(shí)點(diǎn)拆解成學(xué)生可以通過(guò)思索來(lái)解決的“小”問(wèn)題，讓學(xué)生樂(lè)觀自動(dòng)去探究，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng);主體地位得到真正的體現(xiàn)。由此可見(jiàn)，學(xué)案的實(shí)施，看似老師在課堂上變“懶”了、講得少了，實(shí)則否則，課下需要根多的付出才略實(shí)現(xiàn)目的!

2、加強(qiáng)了老師之間的合作意識(shí)、提高業(yè)務(wù)水平

學(xué)案教學(xué)要求在訂立學(xué)案之前由各學(xué)科備課組長(zhǎng)組織組內(nèi)老師集思廣益，在全面把握教材標(biāo)準(zhǔn)和考綱要求的基礎(chǔ)上，依據(jù)每個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精心訂立教學(xué)案，把授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)思路都集中體現(xiàn)在教學(xué)案上，使教學(xué)案能集眾家之長(zhǎng)。同時(shí)，這也要求老師們要致力于研討教材、了解學(xué)情，更要致力于提高本身的業(yè)務(wù)水平。

3、課堂中我們的教學(xué)觀念需要轉(zhuǎn)變。

在課堂教學(xué)中我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，丟棄以往那種“不講不放心的心理;老師在講臺(tái)上自我沉醉，學(xué)生在下面渾渾噩噩的情況”等種種傳統(tǒng)做法，不要再認(rèn)為課堂上多講幾個(gè)題就是課堂容量大了!要切實(shí)重視學(xué)生的“思維容量”、“思維活躍度”。要充足敬重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)思索，給每一個(gè)學(xué)生供給表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)。特別要在課堂教學(xué)中抓好“識(shí)標(biāo)、學(xué)習(xí)討論、精講、驗(yàn)標(biāo)、小結(jié)”等幾個(gè)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。

二、學(xué)案為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了一個(gè)高效的平臺(tái)。

1、老師在“學(xué)案”的輔佑襄助下，在教學(xué)中激勵(lì)、喚醒全體學(xué)生的主體意識(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、贊揚(yáng)閃光點(diǎn)、小組競(jìng)爭(zhēng)等多種方式，使不同層次的學(xué)生在不同層面有所提高。老師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更緊要”“我參加，我歡樂(lè)，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實(shí)施“三先”：題目讓學(xué)生先做，問(wèn)題讓學(xué)生先想，答案讓學(xué)生先說(shuō)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”變化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)，讓每位學(xué)生真正參加其中，放開(kāi)而去樂(lè)觀取得新知。

2、“學(xué)案”教學(xué)將課堂教學(xué)中心由“教”轉(zhuǎn)到“學(xué)”上來(lái)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，他們?cè)谡n堂上通過(guò)討論、小結(jié)得到老師的確定和稱贊，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。同時(shí)學(xué)生也學(xué)會(huì)了溝通，提高了學(xué)生之間合作本領(lǐng)。

三、注重師生課后反思

學(xué)生要學(xué)會(huì)做“學(xué)后記”，就是學(xué)生要把對(duì)課堂學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)，體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，包含本節(jié)課所獲得的收獲，學(xué)到哪些知識(shí)、技能，解決了哪些問(wèn)題，還要哪些問(wèn)題有待解決，學(xué)習(xí)方法上有何收獲，哪些方面需進(jìn)一步改進(jìn)等。同時(shí)老師也要寫下教學(xué)反思日記，就是要把本身完成每一次教學(xué)活動(dòng)后，對(duì)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的自我感覺(jué)記錄下來(lái)，反思應(yīng)包含對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)程度，教學(xué)效果的好壞進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和原因分析，在教學(xué)過(guò)程中，哪些問(wèn)題的討論還不足深入，有待下一級(jí)課或課后連續(xù)進(jìn)行探討和研究，特別要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差別表現(xiàn)，以便通過(guò)溝通溝通，提出個(gè)別引導(dǎo)方案與補(bǔ)效措施，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。以提高教學(xué)的質(zhì)量。

四、做好學(xué)案反饋，了解學(xué)生學(xué)情

1.下課時(shí)收齊學(xué)案，看學(xué)生是否用紅筆把錯(cuò)誤標(biāo)記，改正。

2.查找學(xué)生共性問(wèn)題并及時(shí)收集整理，為下節(jié)課學(xué)案設(shè)計(jì)做好鋪墊。

五、學(xué)案中應(yīng)包含的內(nèi)容

就我參與學(xué)案教學(xué)一年多而言，我認(rèn)為學(xué)案里應(yīng)當(dāng)有學(xué)生本身的思索(培養(yǎng)學(xué)生的自主性、探究性);應(yīng)當(dāng)有老師的引領(lǐng)(體現(xiàn)老師的主導(dǎo)性);應(yīng)當(dāng)有老師的板塊式問(wèn)題(引領(lǐng)學(xué)生從知識(shí)的此岸走向知識(shí)的彼岸);應(yīng)當(dāng)有學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的形成過(guò)程(學(xué)生獲得知識(shí)的一個(gè)形成過(guò)程);有學(xué)生本身提出有思索性的問(wèn)題(引導(dǎo)學(xué)生本身去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。由于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更緊要，我們要培養(yǎng)學(xué)生這樣的本領(lǐng));最終還要有有價(jià)值的練習(xí)題(旨在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo))。我校學(xué)案的編寫還要精細(xì)化，還要多一些個(gè)性化。

六、學(xué)案使用中的幾點(diǎn)反思

1、問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)到知識(shí)的玄妙從而產(chǎn)生猛烈的求知欲，這是關(guān)鍵之所在。

2、在練習(xí)的設(shè)計(jì)上要有層次性，梯度性，題目由簡(jiǎn)到難，層層推動(dòng)，不僅便于理解運(yùn)用，還能培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的綜合本領(lǐng)。

3、問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，針對(duì)不同層次的學(xué)生的本領(lǐng)限度來(lái)提升鞏固知識(shí)點(diǎn)，想方設(shè)法從學(xué)生感興趣的方面入手。

4、小組討論合作后，我們要敏捷機(jī)靈應(yīng)對(duì)學(xué)生討論中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行到位的評(píng)點(diǎn)、總結(jié)。

5、實(shí)施學(xué)案教學(xué)來(lái)，經(jīng)常顯現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不能定時(shí)完成造成拖拉現(xiàn)象。

6、學(xué)案教學(xué)中要通過(guò)二次開(kāi)發(fā)備課，才略更好的體現(xiàn)學(xué)生的差別性和個(gè)性化學(xué)習(xí)方法。

7、探究問(wèn)題時(shí)，收放有時(shí)會(huì)失控。怎么才略組織學(xué)生進(jìn)行高效小組溝通?

學(xué)案教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，還需要我們努力探究，不絕實(shí)踐，在探究與實(shí)踐中不絕尋求改進(jìn)和完滿。

以上是個(gè)人的一些體會(huì)，有不妥之處懇請(qǐng)各位老師指正、幫忙。希望我校的“學(xué)案“教學(xué)會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的績(jī)效。

教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)篇2

新的一學(xué)年即將開(kāi)始，在這里，我對(duì)本身這一學(xué)期來(lái)的音樂(lè)工作情況做一個(gè)回顧和反思，以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。

一、教學(xué)方面：

1、專心備課：本學(xué)期我采用的是書(shū)面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和仔細(xì)的教學(xué)過(guò)程（學(xué)生、老師活動(dòng)預(yù)設(shè)）。

在備課中，還沒(méi)有能夠做到對(duì)教材的充足理解和把握，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不足全面，應(yīng)在備課之前增添對(duì)學(xué)生情況的分析，這樣才略在備課中更加全面和完滿。

2、專心訂立教學(xué)計(jì)劃：

在對(duì)二班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，訂立出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)依據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)再仔細(xì)一點(diǎn)。

3、專心上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好、聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)保持安靜。依照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀。

二、今后采取的措施：

在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先訂立的教學(xué)目標(biāo)和仔細(xì)的過(guò)程，但是，學(xué)生的回答不行能完全依照老師的意愿進(jìn)行，這給老師提出了新的要求，要及時(shí)、敏捷的對(duì)學(xué)生的回答做出有效評(píng)價(jià)，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方；另外，在訂立教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不能過(guò)難或者過(guò)于簡(jiǎn)單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參加到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)當(dāng)努力和改進(jìn)的地方。

教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)篇3

今日上午我們學(xué)習(xí)了主題教學(xué)單元設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，我明白了什么是主題單元設(shè)計(jì)，及其編寫中要注意的問(wèn)題。下午，老師給我們講了思維導(dǎo)圖的制作及運(yùn)用，演示了mindmanger軟件的使用，我本身練習(xí)制作了思維導(dǎo)圖課件《人體的生長(zhǎng)發(fā)育》。

一、“主題單元設(shè)計(jì)”是依據(jù)課程實(shí)施的水平目標(biāo)，確立若干個(gè)教學(xué)主題,老師遵從學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，以主題為線索，開(kāi)發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行連續(xù)課時(shí)單元教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)?！爸黝}單元設(shè)計(jì)”一般以一個(gè)單元為一個(gè)整體，設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，整體把握，緊扣單元訓(xùn)練項(xiàng)目把相關(guān)知識(shí)聯(lián)為一條教學(xué)線索，使單元整體運(yùn)轉(zhuǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中充足體現(xiàn)以學(xué)生為主體，展現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，自動(dòng)發(fā)展，重視本領(lǐng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)體主體性定能實(shí)現(xiàn)特別好的敬重和呈現(xiàn)。

這就需要老師進(jìn)一步變化教育觀念，確立新的教育理念。單元主題教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，它要求老師以新的教育理念來(lái)引導(dǎo)教學(xué)。老師在進(jìn)行單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要做到：

1、單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)要求老師變化觀念，整體把握教材。

2、單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)遵從由主導(dǎo)到主學(xué)，堅(jiān)持自主發(fā)展原則。

3、單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持開(kāi)放的、活動(dòng)的、具有探究性教學(xué)原則。

4、精心設(shè)計(jì)單元活動(dòng)主題，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

5、在單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)中，要樂(lè)觀營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍。

6、單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)還要妥當(dāng)解決單元主題的相對(duì)獨(dú)立性和教材內(nèi)容系統(tǒng)性的問(wèn)題。

在實(shí)在的教學(xué)目標(biāo)的分析與編寫中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.注意教學(xué)目標(biāo)的整體性。2.注意教學(xué)目標(biāo)的敏捷性。3注意教學(xué)目標(biāo)的層次性。

二、對(duì)于學(xué)習(xí)者特征分析的問(wèn)題，我學(xué)習(xí)者認(rèn)為：

學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，其具有的認(rèn)知、情感、社會(huì)等特征都將對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生影響。因此，要取得教學(xué)設(shè)計(jì)的成功，必需注重對(duì)學(xué)習(xí)者的分析。

(一)學(xué)習(xí)者分析的重要內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)者初始本領(lǐng)分析

了解學(xué)習(xí)者在從事特定學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)前已經(jīng)具備的知識(shí)技能基礎(chǔ)，以及對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)得與態(tài)度，確定教學(xué)起點(diǎn)。包含學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)備情況及學(xué)習(xí)態(tài)度

2.學(xué)生者的一般特征

學(xué)生者的一般特征，是指他們具有與實(shí)在學(xué)科內(nèi)容無(wú)關(guān)，但影響其學(xué)習(xí)的生理、心理和社會(huì)等方面的特點(diǎn)，包含年齡、性別、認(rèn)知成熟度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、生活經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，分析學(xué)生的一般特征，以此作為訂立教學(xué)策略，選擇教學(xué)方法和媒體等工作的依據(jù)。

3.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格

學(xué)習(xí)風(fēng)格由學(xué)習(xí)者特有的認(rèn)知、情感和生理行為構(gòu)成，它是反映學(xué)習(xí)者如何感知信息、如何與學(xué)習(xí)環(huán)境相互作用并對(duì)之做出反應(yīng)的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)風(fēng)格涉及的方面許多，常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者喜愛(ài)的或常常使用的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方式或?qū)W習(xí)傾向。學(xué)習(xí)風(fēng)格具有穩(wěn)定性，很少因?qū)W習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情境等因素變動(dòng)而變動(dòng)。同時(shí)，學(xué)習(xí)風(fēng)格具有個(gè)體差別性和獨(dú)特性。

教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)，并能初步感受古詩(shī)的意境。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，并有背古詩(shī)的興趣。

3、積累古詩(shī)中的名句。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感受古詩(shī)的意境；積累名句。

教具準(zhǔn)備：

1、語(yǔ)文書(shū)、《中華古詩(shī)詞誦讀》、本身收集的古詩(shī)等。

2、教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一板塊：自由吟誦，激發(fā)熱誠(chéng)

師：小伙伴，古詩(shī)始終以其韻律和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、讀起來(lái)瑯瑯上口的特點(diǎn)深受人們的愛(ài)好，信任你們也肯定會(huì)背許多古詩(shī)了吧？今日讓我們先來(lái)秀一秀，不過(guò)不能重復(fù)別人的背誦。

學(xué)生自由背誦古詩(shī)，當(dāng)碰到困難的時(shí)候可請(qǐng)人幫助，或大家一齊幫助。

?設(shè)計(jì)意圖】：讓孩子們本身吟誦古詩(shī)，從要求上可以降低對(duì)孩子的要求，可以選擇本身會(huì)背的古詩(shī)進(jìn)行展現(xiàn)，既滿足了學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的心理需求，同時(shí)也能激起孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心，也為下面的“秀”做了鋪墊。

第二板塊：看圖吟誦，感悟詩(shī)意

1、先看圖，想想這幅圖是我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的那一首古詩(shī)，再來(lái)背誦。

依次為：《宿新市徐公店》、《望廬山瀑布》、《草》、《絕句》

2、對(duì)照?qǐng)D文，用本身的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

3、齊背這四首詩(shī)。

?設(shè)計(jì)意圖】：這四首詩(shī)是上學(xué)期末所學(xué)，也是本學(xué)期課文中要求掌握的詩(shī)，通過(guò)看圖讓學(xué)生再現(xiàn)那時(shí)候?qū)W的影像，通過(guò)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意回憶之前所學(xué)，再通過(guò)背一背實(shí)現(xiàn)鞏固的效果。

第三板塊：名句吟誦，提升本領(lǐng)

1、出示填空，考考你：

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

人面不知何處去，桃花仍舊笑春風(fēng)。

2、你知道這句詩(shī)出自誰(shuí)的那一首詩(shī)嗎？

背背含有此句的詩(shī)。

?設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)詩(shī)句的填空讓孩子們對(duì)于古詩(shī)中的經(jīng)典名句有所了解，由詩(shī)句到到整首詩(shī)，讓學(xué)生從初級(jí)的背漸漸過(guò)渡到了解性質(zhì)的背。這樣，對(duì)于孩子們對(duì)詩(shī)的感悟更具完滿。

第四板塊：出題吟誦，激起興趣

出示古詩(shī)題目，讓學(xué)生自由選擇會(huì)背的古詩(shī)進(jìn)行吟誦。

題目列表：《送元二使安西》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《烏衣巷》、《漁歌子》、《鳥(niǎo)鳴澗》、《春日》、《春夜喜雨》《江畔獨(dú)步尋花》、《絕句》、《題都城南莊》、《大林寺桃花》、《竹枝詞》、《滁州西澗》、《春曉》

?設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生吟誦古詩(shī)，最為低班級(jí)的學(xué)生還是要激起他們的學(xué)習(xí)興趣，不能讓孩子們覺(jué)得背古詩(shī)真難，而應(yīng)當(dāng)讓他們知道他已經(jīng)會(huì)背那么多的古詩(shī)了，成功感會(huì)悄然地進(jìn)駐孩子們心間。這時(shí)候再發(fā)現(xiàn)有同學(xué)比本身背得多，背得好，他便會(huì)產(chǎn)生一種不愿服輸?shù)臉幼?，也使背古?shī)成為了一種樂(lè)趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)篇5

俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，可見(jiàn)備課是一項(xiàng)細(xì)致,艱苦而又富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)?！秱浜谜n——教學(xué)設(shè)計(jì)》這門課程重要給我們敘述了四種課堂教學(xué)模式：自主課堂、合作課堂、探究課堂和開(kāi)放式課堂，并對(duì)每一種課堂模式的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有針對(duì)性地的敘述。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我明白了所謂備課，實(shí)際上是指老師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，即老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)在情況，對(duì)教材內(nèi)容作教法學(xué)法上的加工和處置，選擇合適的教學(xué)方式方法，規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)。那么如何特別好進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢？我個(gè)人認(rèn)為如下：

1.教學(xué)目標(biāo)訂立要準(zhǔn)確。老師進(jìn)行教學(xué)實(shí)際前必需以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，專心研討教學(xué)大綱，充足把握教材，明確教學(xué)目的和要求，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，做到心中有數(shù)，有的放矢。

2.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握的準(zhǔn)確性。確定知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要從學(xué)生的實(shí)際情況看，準(zhǔn)確把握相關(guān)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，哪些知識(shí)是關(guān)鍵，可以作為教學(xué)的突破口。

3.學(xué)情分析的準(zhǔn)確性。在每一課的備課時(shí)，都要考慮我們的教學(xué)對(duì)象，要考慮教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生年齡特征、班級(jí)特點(diǎn)等因素，利用學(xué)生已有的知識(shí)啟發(fā)學(xué)生本身推導(dǎo)新結(jié)論、取得新知識(shí)等。

4.教學(xué)內(nèi)容選擇的合理性。老師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)、本校以及聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行敏捷處置，及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。

5.問(wèn)題設(shè)計(jì)的恰當(dāng)性。如何提出問(wèn)題,創(chuàng)造情境、激發(fā)疑問(wèn)、引起動(dòng)機(jī),啟發(fā)思索,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

6.施教方法訂立的.恰當(dāng)性。專心研究教學(xué)方法,慎重地選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,是提高教學(xué)質(zhì)量的緊要環(huán)節(jié)。

7.資源與教具準(zhǔn)備的充足性。大力推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、老師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充足發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展供給豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。如對(duì)教材配套練習(xí)、教具的自主開(kāi)發(fā)，合理、有效地利用一切可利用的資源等。

除了做到以上要求以外還要訂立的適切學(xué)習(xí)方法以及恰本地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)等。

教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)篇6

十月國(guó)慶，本人來(lái)到渝南科技學(xué)校擔(dān)負(fù)服裝老師一職。在這期間專心備課、上課，做好課外訓(xùn)練及輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，盡量與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所得，不絕提高，從而不絕提高本身的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。從事服裝設(shè)計(jì)與制作教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題，其中有好的；但也瞧到了可許多的不足?，F(xiàn)將存在的問(wèn)題和建議列舉如下：

一、在教學(xué)中有80%的同學(xué)能夠?qū)W好所講的知識(shí)，能夠隨著我教學(xué)步驟進(jìn)行掌握知識(shí)，能夠?qū)Ψb設(shè)計(jì)產(chǎn)生比較猛烈的興趣，成績(jī)較好。但仍有同學(xué)在學(xué)習(xí)的方法、方式、學(xué)習(xí)態(tài)度上還有一些問(wèn)題。由于學(xué)生的整體基礎(chǔ)比較差，我這段時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)了大量的基礎(chǔ)課。首先是素描，有了素描的功底，才略畫(huà)好圖。其次，是平面構(gòu)成、顏色構(gòu)成、立體構(gòu)成，這是設(shè)計(jì)必學(xué)的3大基礎(chǔ)科目。平面構(gòu)成磨練學(xué)生的審美觀。顏色構(gòu)成磨練學(xué)生的顏色搭配感覺(jué)。立體構(gòu)成是磨練學(xué)生的動(dòng)手本領(lǐng)。

二、各位同學(xué)的動(dòng)手本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)都較為弱，有的同學(xué)對(duì)服裝實(shí)物設(shè)計(jì)不感興趣，每一次只要我給他們一些要求和適時(shí)的監(jiān)督，大部分同學(xué)都能完成比較好的作業(yè)。

在綦江區(qū)舉辦的“第九屆中職技能大賽”中，一班級(jí)的許多同學(xué)都很不錯(cuò)的。有9人參賽，有21套參賽作品，有2套作品獲獎(jiǎng)。雖然競(jìng)賽的時(shí)間很緊，但是同學(xué)充足的發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神，一人參賽，多人幫助的效果。二班級(jí)也是有9人參賽，有11套參賽作品，有4套作品獲獎(jiǎng)。看到舞臺(tái)上同學(xué)穿的我們?cè)O(shè)計(jì)的服裝，就感覺(jué)到我沒(méi)有白付出，有自大的感覺(jué)。同學(xué)們?cè)诓唤^動(dòng)手的時(shí)候都能學(xué)到許多的知識(shí)，和表現(xiàn)出許多創(chuàng)新的思想，對(duì)每個(gè)同學(xué)的這種設(shè)計(jì)靈感也只值得確定的。

三、在作業(yè)方面，基本在每節(jié)課上完都布置過(guò)作業(yè)，完成作業(yè)的情況較好，每次作業(yè)同學(xué)們都能