蘇教版三年級數學下冊教學總結7篇

第第頁蘇教版三班級數學下冊教學總結7篇蘇教版三班級數學下冊教學總結篇1時間如梭，匆促忙忙一學期又結束了?；仡櫼粚W期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平常中有創(chuàng)新，在繁忙中有收獲?，F將一學期的工作總結如下：一、認真研討業(yè)務、準確教授知識這學期我連續(xù)擔負三班級45班和46班的數學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真研討教材，為了準確的教授知識和找出知識教授的捷徑，我常常請教有經驗的老師。說實在的這學期三班級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題老師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之這個班級學生基礎薄，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中常常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。二、嚴格要求學生不讓一人掉隊針對本班的知識基礎和學生情況，在平常教學中我采取書上的題學生做完后老師挨看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業(yè)每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。復習階段，首先對課本進行認真復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，復習期間共做練習題九份，考試八次，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。三、致力于數學教學的優(yōu)化1、重視課堂氣氛的活躍沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分重視創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。2、重視作業(yè)的開放性開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。3、重視學科的多元整合如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。4、重視與學生的溝通“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱誠和充分的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆真心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以恭賀和鼓舞，當學生遇到困難，受到曲折時，要給以勸慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明白老師的一片真誠與苦心。四、對目標完成的效果三班級這一學期，我也算滿意。尤其是數學這學科，從及格率到優(yōu)秀率次次達標，班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的`集體備課，只要我們一個人想到的題型其他人也確定能受益，每次考試后我們都會不自發(fā)的算出學年的成績?？此破匠?，可這正體現了我們的團體意識，個人的本領是有限的，集體的智慧是無窮無盡的。課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性漸漸明顯。假如說語文課予以孩子們的是靈性，那么數學課予以她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學生們漸漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。每每談到學生們的優(yōu)異表現，我們的眉梢都忍不住飛挑。五、存在不足及努力方向數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。回顧一學期，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們辦事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。蘇教版三班級數學下冊教學總結篇2通尋尋常人們把老師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也確實體會到人民老師是神圣的是光榮的。時間過的真快呀。不知不覺一學期又要結束了。在這半年中，我擔負的是四班級的兩個班的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自身，虛心向引導老師學習，在尹艷紅老師的身上我學到了教學經驗。我的教學成功離不開她的親切引導和幫忙。同時也受到佟軍和許梅的鼎立相助。能樂觀向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現對本學期教學工作作出總結，我決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。一、在教學工作中1、能認真?zhèn)湔n，學生進入四班級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，老師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今老師本領的體現。和三班級相比每一節(jié)課的課后練習量有所加添。數學活動課后也有確定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間布置都作了認真的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生近況的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受本領較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的愉快。就可以保證全班學生都能取得新知。例如四年三班有個學生叫張言明。他平常無論做什么都慢，就象對數學不開竅是的。學期開始時我對學生的了解不足，他平常作業(yè)完成的也特別好，可是期中考試他得了十九分。全班有十多個學生不及格。我很意外、很驚詫，這是怎么回事呢？我就找他談話。他才說平常的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才發(fā)現他不是一般的差。書本上的知識怎么講他都不懂。假如把書本上的知識用實際生活中的現象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就常常利用課余時間給他們補課。因此備課時多備他們，視為重點內容之一、并制作各種利于吸引學生注意力的有趣味味教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。2、提高課堂學習效率。加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清楚，條理分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的樂觀性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采用的方式不愿定是老師講授。可以采用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必需是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣味味的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多；實現舉一反三、甚至實現舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。即實現了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習本領，讓各個層次的學生都得到提高。實現對知識能準確的掌握和快捷的運用。二、教研教改方面。能虛心請教其他老師。特別是尹艷紅老師給我的幫忙特別大。在教學上，有疑必問。他常常給我講教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生。在一學期的合作中使我體會到她是名副其實的優(yōu)秀老師。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自身的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。三、精心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：1、布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不愿定要求學生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量躲避大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“本領題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，躲避了一刀切的弊病，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更緊要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的緊要性和必需性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充分樂趣的。從而自發(fā)的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自發(fā)的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層增補完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之加添。就象前面我提到的張言明同學，后來我依據他又發(fā)現三、四班一共有近十個學生課后抄別人的作業(yè)。那時候困惑了，怎么辦呢？只有利用課余時間給他們補習，依據實際訂立計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這些學生的成績有很大的提高。及格率實現百分之百。全班最低分是六十三分。在平常的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。五、教書育人是我的使命，在教育崗位上我確定把自身學到的文化知識全部教給學生。同時還要加強學生的政治思想教育。培養(yǎng)學生的集體主義觀念。樂觀推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決議了老師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生本領的培養(yǎng)，把教授知識、技能和發(fā)展智力、本領結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。蘇教版三班級數學下冊教學總結篇3在這學期即將結束之際，本人將本學期在教學方面的工作總結如下：一、教學任務本學期我仍舊擔負我校八班級89班和90班的數學教學工作，所使用的教材為人教版（20_版）八班級下冊，本冊由第十六章開始，到第二十章結束，共五章。其中第十六章“分式”和第十七章“反比例函數”均屬代數部分，第十八章“勾股定理”和第十九章“四邊形”均屬幾何部分，第二十章“數據分析”屬于統(tǒng)計初步部分。二、教學進展依照學期初的學期工作計劃，本人要在結束本學期的大綱布置內容之外完成一章九班級上冊的內容，而且在本學期第十六周之前結束新課，第十七周開始進入復習備考階段。盡管在開展教學工作的過程中，遇到了一些諸如學校有特殊情況需要做出人事上的臨時調整或有上級要求需要被派遣人員外出培訓學習等均設計本人參加，但這并未影響本人的教學工作，無論是教學進度還是教學任務，都能夠依照計劃開展并如期完成。三、教學成效89班和90班的數學教學工作自初一伊始就由我來擔負，到目前為止，與這兩個班的孩子打交道已經快滿兩年了，我認為他們對我已經有了確定的了解，對于我的教學方式方法以及教學模式和風格，都不應當存在適應之說。所以，本學期在進度上我有所加快，當然，這也是由于出于本學期是他們特殊時期的考慮。由于本學期他們面對著生物、地理以及信息技術的學業(yè)水平考試，考慮到后期他們的壓力。我在以往的基礎上，把教學進度提高了不少。這一提高沒關系，學生可能確實有些吃不消，在復習的過程中，大部分學生的反映比過去三個學期的期末復習備考狀態(tài)都反常，很多基礎性的知識都還沒有掌握。從過去三個周的復習情況來看，這個學期的結局確定會很糟糕!不用說與其他學校相比，就是與本校的其他兩個班一比較，落差都特別大!記得過去我所帶的89班和90班的數學成績始終是四個班的佼佼者，兩個班的分差基本都能夠掌控在兩分以內，且與其他兩個班保持著五分左右的優(yōu)勢，但是本學期卻曾被92班趕超!更出乎意料的是，本學期的期末考試在第十九周末就開始，這相對以往也足足提前了一個周，可我相像還有好多內容沒來得及跟學生講呢!這不，我這心里更是沒底了!以上種.種不利因素致使我深深的感到自責，特別作為本校數學組的負責人，自身沒有成績，何以要求別人提高教學質量，提高我校數學成績？四、教學反思回顧這個學期的教學工作，問題還是存在不少。甚至可以用老問題未改，新問題不絕來形容!曾經存在的為題還將來得及解決，新問題卻一個接一個的找上門來。總的來說，問題比較突出的有以下幾個：1、急功近利，忽視學生的近況。我校學生的基礎原來就特別孱弱，經過一年半的努力，好不容易將自身接手的這屆學生的數學成績從全縣倒數第一名提到了倒數第二名，但是由于我的急功近利，不顧學生的感受，忽視學生的實際情況，一改以往耐性細致的教學風范，以填鴨式的傳統(tǒng)教學模式灌輸予學生，導致在復習過程中學生一問三不知。2、經驗不足，與新老老師溝通甚少。少于寡言是一個內向人的一大特征之一，我也不例外。在教學工作上，我的教齡充其量也就是兩年，談經驗，那就是打腫臉來充胖子了!但是，作為一個學科組的負責人，其實是向老老師請教經驗和方法，向新老師學習溝通新思想的最佳平臺，但我卻沒有把握好這個平臺，除了在會議上進行一些教學溝通之外，卻很少自動與他人探討。3、與學生的關系漸行漸遠。作為班主任，應當來說是與學生接觸得最多，對學生最了解，也是學生最信任得過的老師亦是伙伴。但是，由于我的性格問題，與學生之間的關系還是不足親近，甚至有著漸行漸遠的不樂觀勢態(tài)。4、教育教學研究工作不足深入。作為教育工，除了認真?zhèn)浜谜n和上好課之外，更應當做的就是教育教學研究了。但是回顧本學期本人的教育教學工作，無論是備課的力度和深度，上課的優(yōu)化性和高效性，特別是教育教學的研究工作都沒有得到實質性的解決。五、改進措施結合本學期的教學工作的反思，針對本學期在教育教學工作方面存在的問題，本人特別訂立以下改進措施：1、堅持打好長期戰(zhàn)。作為教育工，提高教學質量是每位教育工的目標努力探求之一，但是教育工作是一個長期的過程，提高教學質量也不行能一蹴而就，必需堅持不懈，必需做好打硬仗、惡戰(zhàn)的心理準備和打長期戰(zhàn)的心理準備。2、自動請教，虛心學習。學習并不止純的只屬于學生，作為人類社會中的一份子，特別是作為生活知識大爆炸、消息日益更新下的老師而言，活到老，學到老更是亙古不變的道理。3、正確處理好自身與學生的關系。良好的師生關系是學生學好知識和老師提高教學質量的基本保障。師生關系緊張，只會導致學生厭學，老師無心教學的惡果。4、加強教育教學研究。加強對教育教學工作中遇到的問題與案例研究分析，在積累經驗的同時深入了解學生，針對不同的學生采取不同的教育方式，將成功的案例與同行共享，為他人的成功供應樣本與舉措，促進教育教學的和諧發(fā)展。蘇教版三班級數學下冊教學總結篇4一學期的教學工作已結束?？傮w說來本期的教學實現了預定的教學目標，完成了學校予以的教學任務，下面我就本學期的數學教學工作總結如下：一、學生基本情況分析這學期我擔負的是三班級（x）班的數學教學工作，學生的基礎較差，競爭意識相對要差一些，學習成績存在兩極分化現象。在教學期間我努力依據學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，取得了確定成效。在工作中認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；工作之余，不絕提高自身的業(yè)務水平，充實自身的頭腦，形成比較完整的知識結構。一學期將過，我付出過辛苦，也有收獲的喜悅。二、思想教育和教學工作方面通過在教學時的思想教育滲透，本班學生思想都有了好的轉化，學生的學習樂觀性有了確定的提高，基本上形成了良好的學習習慣，有了較強的競爭意識，有了較好的班風和學風，通過平常的學習行為養(yǎng)成教育，學生的學習方法和習慣都有了較大的改進。學生的出勤率提高，上課基本上能認真聽講，課后基本上能定時完成作業(yè)，作業(yè)的書寫布置都有了較大的提高，學習興趣小組也能樂觀開展，這為期末教學成績的提高打下了堅實的基礎。三、本領培養(yǎng)和教學成績方面我在教學時，始終重視學生本領的培養(yǎng)和行為習慣的養(yǎng)成，為此，經過本學年的教學，本班的.學生都養(yǎng)成了良好的自我學習本領、計算本領、分析本領、察看和解決實際問題的本領。在本學期，通過一學期師生的共同努力和師生間的緊密搭配，期末檢測時學生的學習成績總體上是不錯的?？偟恼f來，本學期的教學效果是好的，但也還有一些需要改進和完善的地方。我信任下學期只要我們師生連續(xù)共同努力，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，做到精講，精練，科學學習，我們的教學就將更加完美，成績就更加優(yōu)異。（一）以課堂教學為核心1、備課。學期初，研討了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，偏重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，學生的自動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習。2、上課。創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于樂觀回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)本領。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形本錢領，發(fā)展思維?，F在學生普遍對數學課感興趣，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。努力構建知識網絡。一般做到一個小節(jié)一個整理，形成每節(jié)知識串講；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經過了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。3、作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現的問題做出分類總結，進行恰當的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。（二）創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展我把激勵性評價作為全面考察學生的學習情形，激勵學生的學習熱誠，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的更改和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么本領。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。引一個三班級評語例子：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認得》，通過自身的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何猜測、估量較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有確定的困難，希連續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感溝通，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應當連續(xù)努力。三、今后努力的方向加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，多學習同科目老師先進的教學方法和教學理念。加強抓后進生力度，加強教學反思?？傊窈蟮慕虒W工作中我還要不絕積累，不絕探究，培養(yǎng)學習興趣，加強學困生的輔導，讓他們把基礎題認真學好，使學生愛好數學，使學生們各方面本領都得到提高。蘇教版三班級數學下冊教學總結篇5本學期，我擔負三班級數學教學工作。教學實踐中，我發(fā)現本班大部分學生都聰穎快捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言樂觀，學習成績比較理想。但也有少數幾個學生基礎比較孱弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的實在要求，現將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下：一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔本學期，我作了一下幾點試驗：第一、向課堂40分鐘要質量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，樂觀征求同組老師看法，依據學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應當選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力加強教學技能，做到每堂課線索清楚、條理分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學生的學習本領和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；最終，每節(jié)新授課都認作公開課來上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，重視營造課堂氛圍，調動學生的樂觀性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有確定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現問題當堂解決。第二及時鞏固與復習相結合。每節(jié)課新授知識都會在那時候當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。通過一學期的堅持，效果顯著。第三、作業(yè)布置與批改。本學期我準備了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時挽救，依據錯題記錄和分析，訂立階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。二、關注全體，盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。（一）在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照料到不同層次學生學習的需要，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學優(yōu)生供應思考空間；在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。（二）做好課后輔導工作，鼓舞并引導學優(yōu)生在課余自學數學。同時加大對后進生的輔導，不但是知識上補缺補差，更緊要的是學習思想、學習方法的引導。要提高學困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會察看、學會思考，加強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a習跟隨孩子成長?。ㄈ┘訌娂倚Ｂ撓担龊眉以L工作，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果（一）本學期，我們班每天的數學作業(yè)，中等學生一般能在10到15分鐘完成（期末復習時略有加添），基本都能輕松地獨立完成。（二）通過教輔工作，班上近一半的學生，學習本領較強，思維活躍，擅長思考，學習成績優(yōu)異，學習狀態(tài)穩(wěn)定。（三）加大家校之間的聯系，抽出更多的時間與家上進行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習本領的提高。（四）自我反思，努力實現專業(yè)成長，連續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決全部的學習問題，課后做適當的鞏固，掌控好課后作業(yè)重量。在平常的教育教學中，我努力漸漸樹立素養(yǎng)教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服務。蘇教版三班級數學下冊教學總結篇6轉瞬一學期即將結束?；仡櫛緦W期的教學工作，頗有感悟。這一學期，我任教的主科是三班級四班的數學，一學期來，我堅持以認真、嚴謹的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)地工作。教學中備、講、批、輔、考環(huán)環(huán)緊扣，認真研討教材，備好每一堂課，做到先備課再進教室，定時批閱作業(yè)，對于潛能生總是邊批邊講，耐性細致地進行輔導。另外，我還樂觀參加教研組的每一次活動，虛心學習別人先進的教學經驗，和同事研討新的教學理念運用在自身的教育教學上。學校數學的學習過程充分著察看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。因此，我在教學中重視探究性學習，課堂設計多采用小組合作的形式，讓學生與同伴溝通相互討論，這樣為學生供應了自主學習，自主探究的機會，讓學生通過動口，動手，動腦，研究知識，創(chuàng)造知識。我所教班級的`學生絕大部分頭腦比較快捷，上課時課堂氣氛比較好，學生對于新知的掌握也比較快。對于個別學困生，我利用課余時間表進行輔導，與他們談心，讓他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，整勵他們樂觀向上。教育是一種愛心事業(yè)，為培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀，我在搞好教學工作的同時，還不失時機捉住一切可以利用的機會對學生進行思想教育，教育他們愛學校，愛班級，愛老師，愛同學，教育他講文明禮貌，用愛心云關懷他們，呵護他們，讓他們感受到一種密不行分的師生之情?？傊?，教書育人是自身的本職工作，我時刻記住這一點，認認真真地工作，扎堅固結實實地學習，我信任辛勤的汗水會換來收獲!蘇教版三班級數學下冊教學總結篇7數學知識來源于生活，最終服務于生活。在教學中要求從學生熟識的生活世界啟程，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數學問題，以激發(fā)學生的興趣與。使學生初步感受數學與日常生活的緊密聯系，并能學以致用。新課程標準的顯現，正是搭配當前落實素養(yǎng)教育的關鍵環(huán)節(jié)，是素養(yǎng)教育的進一步深化和飛躍。新課程標準旨在建立一種促進學生發(fā)展、反映將來社會需要、體現素養(yǎng)教育精神的數學課程體系。要使該教材真正實施到位，必需建立一種符合學生自主發(fā)展、融入社會生活、面向學生生活實踐、培養(yǎng)學生自動探究精神的教學方法，而這樣的教學方法的實施應體現開放式教學。一、把社會作為學生學習數學的大課堂數學與生活緊密聯系，數學源于生活，又服務于生活；教學中，應探究與構建生活數學的教學體系。引導學生把