《邊城》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《邊城》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.感受理解小說(shuō)中體現(xiàn)的“人性美”；2.品味學(xué)習(xí)小說(shuō)中詩(shī)一般的抒情語(yǔ)言?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】理解人物微妙的心理活動(dòng)，并以此感受小說(shuō)中“人性美”，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。【課型、課時(shí)】自讀—研討；一課時(shí)?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，有一部小說(shuō)被人們譽(yù)為“田園詩(shī)的杰作”“一顆千古不磨的珠玉”，這便是沈從文先生的《邊城》。今天，我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這部作品。(投影，在音樂(lè)伴奏下朗誦)“由四川過(guò)湖南去，靠東有一條官路。這官路將近湘西邊境，到了一個(gè)地名為‘茶峒’的小山城時(shí)，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶(hù)單獨(dú)的人家。這人家只一個(gè)老人，一個(gè)女孩，一只黃狗……”這就是沈先生筆下的《邊城》，小說(shuō)寫(xiě)的就是這戶(hù)人家的故事，其中的“女孩”名叫翠翠。她是怎樣的姑娘呢？(投影，女聲朗誦)“翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣……”這就是翠翠。小說(shuō)中天保、儺送這兩兄弟都愛(ài)上了她，不禁為愛(ài)情展開(kāi)了競(jìng)爭(zhēng)。按當(dāng)?shù)亓?xí)俗，要在大月亮的晚上用歌聲向姑娘求愛(ài)。陰歷十四到了，月也快圓了，我們的課文中的故事便是從這兒開(kāi)始的。二、整體把握，梳理情節(jié)課前大家已自讀了課文，下面，我們思考兩個(gè)問(wèn)題：(投影)(一)課文三節(jié)內(nèi)容有沒(méi)有一個(gè)中心事件？(二)圍繞這個(gè)中心事件，三節(jié)內(nèi)容具體寫(xiě)了什么？(每四人一個(gè)小組討論，然后請(qǐng)代表發(fā)言)明確：(一)節(jié)選的三節(jié)內(nèi)容都是圍繞一個(gè)中心事件來(lái)寫(xiě)的，中心事件是“聽(tīng)歌”。(二)三節(jié)內(nèi)容具體寫(xiě)的是：第一節(jié)：十四的晚上祖父與翠翠聽(tīng)歌的情景。第二節(jié)：十五的白天祖父進(jìn)城鼓勵(lì)大佬繼續(xù)唱歌，卻意外得知唱歌的是二佬。第三節(jié)：十五的晚上祖父與翠翠聽(tīng)歌的情景。三、深入研讀，把握旨趣我們知道，小說(shuō)中的“唱歌”是一種求愛(ài)方式。請(qǐng)大家談?wù)劥浯鋵?duì)此的反應(yīng)是怎樣的？課文中哪些地方能看出來(lái)？(學(xué)生思考、討論、辨析)明確：既向往又擔(dān)憂(yōu)。(一)小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)翠翠看到“天空為夕陽(yáng)烘成桃色薄云”，看到夜幕降臨，祖父仍“忙個(gè)不息”，“心中有些兒薄薄的凄涼”。因?yàn)榇浯浯藭r(shí)心中“好像缺少什么”，擔(dān)心“這個(gè)日子過(guò)去了”，而這個(gè)日子恰是“規(guī)矩”中聽(tīng)歌的日子。由此可見(jiàn)這正是她對(duì)愛(ài)的朦朧渴求與向往。由于祖父不理解她的心事，她竟有點(diǎn)怪祖父，冒出“坐船”走，讓爺爺“滿(mǎn)城打鑼找”找自己的念頭。還有后文寫(xiě)翠翠在夢(mèng)中跟歌聲各處飛以及第二天晚上等歌的情景等等，這些都表明了翠翠對(duì)愛(ài)的向往。(二)擔(dān)憂(yōu)則表現(xiàn)在翠翠想到自己走后，爺爺?shù)墓陋?dú)凄苦而產(chǎn)生的傷心與焦慮。如開(kāi)頭翠翠為自己出走的想法“嚇怕起來(lái)”，幾次喊爺爺回來(lái)甚而至于哭泣。還有后文翠翠聽(tīng)爺爺吹曲子，自己雖然一時(shí)沉浸在愛(ài)的夢(mèng)中，被“吹柔軟了心”，但當(dāng)聽(tīng)爺爺說(shuō)自己走了就“真像瘋子”時(shí)便極認(rèn)真地想了一下，說(shuō)“我一定不走”。由此，我們可以看出翠翠對(duì)“愛(ài)”的到來(lái)是懷有既向往又擔(dān)憂(yōu)的復(fù)雜心理的。那么，爺爺對(duì)這件事的態(tài)度呢？課文中哪些地方能看出來(lái)？明確：（一）在聽(tīng)歌的第二天，他找到大佬天保，“很快樂(lè)”地鼓勵(lì)他繼續(xù)唱歌。回來(lái)后又以“笑話(huà)”的方式委婉地勸翠翠要“懂歌中的意思”，表明他為翠翠有人求愛(ài)而高興，盡心盡力地希望她有個(gè)好歸宿。（二）他同時(shí)也時(shí)時(shí)懷著對(duì)翠翠難以割舍的慈愛(ài)與依戀，一種相依為命的深情。如小說(shuō)中翠翠說(shuō)“萬(wàn)一跑了”時(shí)，爺爺說(shuō)“我到那時(shí)可真像瘋子，還怕大水大浪”。大家討論得很好。那么，祖孫倆這種矛盾復(fù)雜的態(tài)度反映了人物怎樣的性格？點(diǎn)撥：學(xué)生抓住典型的對(duì)話(huà)段子，分角色朗讀對(duì)話(huà)，深切體會(huì)明確：翠翠對(duì)愛(ài)情的朦朧向往是少女內(nèi)心情感健康自然的流露；而她對(duì)祖父的依戀，則是她與祖父相依為命的祖孫之情的真切體現(xiàn)。通過(guò)對(duì)這種復(fù)雜情感的藝術(shù)表現(xiàn)，小說(shuō)刻畫(huà)了翠翠純真美麗、淳樸善良、健康自然的性格。爺爺對(duì)翠翠的關(guān)心、疼愛(ài)與依戀，則是一個(gè)質(zhì)樸仁愛(ài)的老人內(nèi)心情感的自然流露，顯示了一位湘西下層老人仁厚慈善與堅(jiān)毅自忍的性格。我們賞讀這篇小說(shuō)，感受了故事中的祖孫情，想想，這種情感與生存方式和生活在“都市文明”中的人們相比，具有怎樣的特點(diǎn)？學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，不強(qiáng)求一致，只要能感性地體悟到兩者的差別即可明確：沈從文先生正是通過(guò)這個(gè)故事為我們表現(xiàn)了這樣一種“人生形式”：一種順乎自然的人生，閃爍著正直樸素的人性美；一種深藏在湘西邊遠(yuǎn)山鄉(xiāng)底層人民之中的良知與明慧。有人稱(chēng)沈從文先生筆下描畫(huà)的是一幅美麗的風(fēng)俗畫(huà)卷，作家自己稱(chēng)之為“鄉(xiāng)土抒情詩(shī)”。四、賞玩品味，揣摩語(yǔ)言下面讓我們一起欣賞這首“鄉(xiāng)土抒情詩(shī)”的語(yǔ)言。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，讀后最喜歡的是哪一段？為什么？〔學(xué)生指出各自喜歡的段落，老師擇其要，結(jié)合課后思考練習(xí)三(與同學(xué)們一起探討、品味〕投影（一）天快夜了，別的雀子似乎都在休息了……心中有些兒薄薄的凄涼。（二）翠翠坐在溪邊……就忽然哭起來(lái)了。（三）她在月光下坐了一陣……翠翠的心被吹柔軟了。教師點(diǎn)撥學(xué)生從句式、詞語(yǔ)的選擇運(yùn)用等方面反復(fù)品味討論：第一段文字在環(huán)境描寫(xiě)上有什么特點(diǎn)和效果。明確：這段文字用方言與文言?shī)A雜的語(yǔ)句，從氣味、聲音、色彩等方面生動(dòng)細(xì)膩地描繪出一幅湘西鄉(xiāng)村所獨(dú)具的古樸色調(diào)的黃昏圖景。通過(guò)翠翠的感受，以長(zhǎng)句子描寫(xiě)這種黃昏景象，使人物的感情變化與自然景物的節(jié)奏韻律發(fā)生感應(yīng)與融合，以景烘托情，以情渲染景，既烘托出人物內(nèi)心的孤獨(dú)與惆悵，也使景物帶有憂(yōu)郁的情調(diào)，讓人們自然而然地感受到人物“內(nèi)心薄薄的凄涼”。教師點(diǎn)撥學(xué)生品味第二段文字，調(diào)動(dòng)想像力，在腦海中形成畫(huà)面：這段文字寫(xiě)翠翠忽然哭起來(lái)了，從環(huán)境的描寫(xiě)中，我們體會(huì)到翠翠內(nèi)心情緒怎樣的波動(dòng)呢？明確：翠翠幾次喊爺爺不回，而這時(shí)翠翠眼中“溪面為暮色所籠罩”，翠翠的心也為暮色籠罩著。感情如閘內(nèi)之水蓄積漸滿(mǎn)。作者這時(shí)妙筆寫(xiě)出吸煙的火鐮劃破了夜色，卻使翠翠心中的夜色更濃；那煙桿冷漠地一敲，一下“敲”開(kāi)了她心中滿(mǎn)溢著孤獨(dú)與焦慮的潮水的閘門(mén)，她“忽然哭起來(lái)了”。教師點(diǎn)撥：第三段文字從寫(xiě)“草蟲(chóng)”叫，再寫(xiě)翠翠吹曲子，然后才寫(xiě)爺爺吹曲子，從中我們體會(huì)到翠翠怎樣的心理變化？明確：翠翠在月光下等待歌聲響起來(lái)。她用心聽(tīng)了很久，只聽(tīng)到草蟲(chóng)的叫聲。這草蟲(chóng)的叫聲正與姑娘內(nèi)心幽幽的喟嘆形成共鳴。姑娘重重的心事自己用管子吹卻吹不散，只好求助爺爺。在爺爺?shù)那勇曋?，她尋著自己?ài)的夢(mèng)幻，心兒“被吹柔軟了”。大家談得很好。這正是沈從文先生語(yǔ)言的妙處。他用這種文言與方言?shī)A雜的長(zhǎng)句子一方面為我們描繪出如夢(mèng)般美麗神秘、帶點(diǎn)憂(yōu)郁情調(diào)的湘西山川風(fēng)景，一方面又在這種描寫(xiě)中展示出湘西淳樸的風(fēng)俗人情。他寫(xiě)景中夾雜著抒情，將人物的生命律動(dòng)、內(nèi)心情感與大自然幽雅秀靜的聲光色氣融為一體，讀來(lái)領(lǐng)會(huì)到一種“天人合一”的境界，一種抒情詩(shī)所特有的含蓄與優(yōu)美的筆調(diào)，令人回味無(wú)窮。五、小結(jié)與延伸今天，我們學(xué)習(xí)了《邊城》中的三節(jié)，初步品析了沈從文先生瀏亮明凈、瀟灑隨意的文字美。在這種文字美之中，更感受到一種似乎已為我