4【選必中】高中語文部編版教材選必中冊課內文言文精練

高中語文部編版教材選必中冊課內文言文精練（一）《屈原列傳》重點詞句翻譯1.入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應對諸侯。翻譯：______________________________________________________________________________________2.博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。翻譯：______________________________________________________________________________________3.信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？翻譯：______________________________________________________________________________________4.推此志也，雖與日月爭光可也。翻譯：______________________________________________________________________________________5.其存君興國而欲反復之，一篇之中三致志焉。翻譯：______________________________________________________________________________________6.卒以此見懷王之終不悟也。翻譯：______________________________________________________________________________________7.人君無愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。翻譯：______________________________________________________________________________________8.其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也。翻譯：______________________________________________________________________________________9、兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。翻譯：______________________________________________________________________________________10、寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎？翻譯：______________________________________________________________________________________11.舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。翻譯：______________________________________________________________________________________情景默寫1．《屈原列傳》中對“離騷”含義進行解釋的句子是：“‘離騷’者，猶離憂也?！?．《屈原列傳》中，司馬遷認為屈原的《離騷》對道德、國家治理作出了透徹的理論闡述的句子是：“明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見?！?．《屈原列傳》中闡述屈原“怨”的原由的句子是：“信而見疑，忠而被謗?！?．《屈原列傳》中闡述《離騷》的文風特點的句子是：“其文約，其辭微。”5．《屈原列傳》中作者高度評價屈原光輝人格的句子是：“推此志也，雖與日月爭光可也?！?．《屈原列傳》中“其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠”兩句認為《離騷》的內容雖然是尋常文字但含意卻極為宏大，所舉的事例雖然淺近但意義卻很深遠。7．《屈原列傳》中，司馬遷認為屈原《離騷》的創(chuàng)作背景除了楚懷王聽信讒言、不能明辨是非以外，還有“邪曲之害公也，方正之不容也”，一針見血地指出了當時朝廷小人當?shù)馈⒄敝嗽獾脚艛D的黑暗現(xiàn)實。8．一個人在辛苦困倦到極點的時候，往往會仰頭長嘆“天啊”，這種情況在司馬遷的《屈原列傳》中有形象的描述：故勞苦倦極，未嘗不呼天也。9．我們讀屈原的《離騷》，發(fā)現(xiàn)屈原在文章中經常用香花芳草比喻美德，關于這一點，司馬遷在《屈原列傳》中作出了自己的解釋：其志潔，故其稱物芳。10．《屈原列傳》中說屈原出淤泥而不染的句子是：自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。參考答案1.在內同楚王謀劃商討國家大事，用來頒發(fā)號令；對外接待賓客，應酬答對各國諸侯。2.知識廣博，記憶力很強，明曉國家治亂的道理，擅長外交辭令。3.誠實不欺而被懷疑，盡忠卻被誹謗，能沒有怨憤嗎？4.推贊這種志行，即使同日月爭光都可以。5.他思念國君、振興楚國而想要回歸楚國富強局面，在《離騷》這篇詩歌中再三表達這種意愿。6.他最終從這些事情看出懷王始終沒有醒悟了7.做君王的無論愚昧的、聰明的、賢良的，不賢良的，沒有不想得到忠臣來幫助自己，選拔賢良的人輔佐自己；8.這是因為所說的忠臣不忠，所說的賢人不賢。9.（結果），軍隊遭挫敗，國土被削割，失掉了六郡，自已客死在秦國，被天下人恥笑。10.（我）寧愿跳入水中，葬身魚腹，又怎能用高尚純結的品德，去蒙受世上的塵垢呢？”11.整個社會都污濁，我一人潔凈；眾人都昏醉，我一人清醒，因此被放逐。默寫1．“離騷”者，猶離憂也2．明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見3．信而見疑，忠而被謗4．其文約，其辭微5．推此志也，雖與日月爭光可也6．其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠7．邪曲之害公也，方正之不容也8．故勞苦倦極，未嘗不呼天也9．其志潔，故其稱物芳10．自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也高中語文部編版教材選必中冊課內文言文精練（二）《蘇武傳》段落內容要點概括層次結構一段1.以父任升遷（一般寫法）2.漢匈奴互留通使（背景一）3.單于初立歸漢使（背景二）4.武帝遣蘇武送匈奴使5.出使匈奴置幣遺單于奉命出使（求通好）第一部分出使二段1.虞常謀叛亂歸漢2.虞常私候張勝虞常謀劃叛亂第二部分被扣三段1.叛亂失敗，虞常被俘2.張勝語武，武欲自殺3.匈奴欲降之牽連叛亂自殺未遂被扣留四段受審前蘇武自刺被救（衛(wèi)律大驚，常惠大哭，單于壯之）自殺殉國（漢）第三部分拒降五段1.降武2.張勝請降3.舉劍擬武（不動）威逼4.利誘（不應）5.正反逼武（罵律）6.蘇武罵律（叛主背親，居心不正，挑起爭斗）衛(wèi)律勸降六段1.幽置大窖（絕飲食，嚙雪咽氈，不死）2.苦守北海（荒野求生，持節(jié)牧羊，得王相助，復窮厄）困境逼降七段1.二人關系2.置酒設樂（單于虛心相待，自苦無用，大哥自刎，弟弟飲藥而死，母親去世，妻子改嫁，妹妹孩子下落不明，人生苦短，現(xiàn)身說法，陛下年老）3.蘇武回答（報恩，甘樂，君臣父子倫理觀念，無恨）李陵勸降八段以死絕交，李陵告別九段漢求武，得知武在第四部分歸漢重點詞句翻譯1.武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。翻譯：_____________________________________________________________2.武曰：“事如此，此必及我。見犯乃死，重負國?！狈g：_____________________________________________________________3.即謀單于，何以復加？宜皆降之。翻譯：_____________________________________________________________4.武益愈，單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。翻譯：_____________________________________________________________5.汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？翻譯：_____________________________________________________________6.終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？翻譯：_____________________________________________________________7.武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死亡所恨。愿勿復再言。翻譯：_____________________________________________________________8.自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！翻譯：_____________________________________________________________參考答案1.漢武帝很贊賞他的信義，就派蘇武以中郎將的身份讓他持節(jié)送留在漢朝的匈奴使者，又趁機送給單于很多財物，以答謝他的好意。（以：以……身份。使：使之。匈奴使留在漢者：定語后置，留在漢之匈奴使。因：趁機。賂：贈送禮物。）2.蘇武說：“事情已經這樣了，必然會牽涉到我，被凌辱后才死，更加對不起國家?！保埃籂可?。見犯：被凌辱。重：更加。）3.假使謀殺單于，又該用什么更重的處罰呢？應該都讓他們投降。（即：假使。何以：用什么。加：更重。降：使……投降。）4.蘇武的傷勢逐漸痊愈。單于派使者通知蘇武，一起來判定虞常，想趁著這個機會使蘇武投降。5.你身為漢朝臣子，不顧朝廷恩惠和信義，背叛主上，背棄雙親，在異族那里投降做奴隸，我為什么還要與你相見呢？（為：是。畔：背叛。蠻夷：邊遠民族。何以汝見為：以何見汝為。）6.您終究回不了漢朝，白白在這荒無人煙的地方受苦，你所守的信義表現(xiàn)在哪里呢？（空自：白白地?？啵菏芸唷Ｍ觯簾o。安所：哪里。見：表現(xiàn)。）7.我們父子都沒有什么功德，都是受皇帝陛下栽培，父親官職升到列將，爵位封為通侯，兄弟們也都做了朝廷的近臣，我常希望有機會為朝廷犧牲生命，現(xiàn)在有機會殺身報國，即使遭受巨斧砍、湯鍋烹的極刑，也實在是心甘情愿，臣子侍奉君主，就像兒子侍奉父親一樣，兒子為父親而死，沒有什么遺憾的，希望你不要再說了。（成就：栽培，提拔。位：官職。列將：一般將軍的總稱。爵：爵位。通侯：爵位名。親近：近臣。雖：即使。斧鉞湯鑊：泛指刑戮。恨：遺憾。）8.我早已料想自己已經死了！你如果一定要我歸降，那就請結束今天的歡聚，在您面前死去。（分：料想，斷定。必：如果。降、畢：使動用法。歡：歡聚。效：獻出。）高中語文部編版教材選必中冊課內文言文精練（三）《過秦論》重點詞句翻譯1.內立法度,務耕織,修守戰(zhàn)之具,外連衡而斗諸侯。翻譯：__________________________________________________________________________________2.秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百萬,流血漂櫓;因利乘便,宰割天下,分裂山河。翻譯：__________________________________________________________________________________3.秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室。翻譯：__________________________________________________________________________________4.孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。翻譯：__________________________________________________________________________________5.于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。翻譯：__________________________________________________________________________________6.躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉而攻秦翻譯：__________________________________________________________________________________7.且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。翻譯：__________________________________________________________________________________情景默寫1．《過秦論》中點出秦國的地理形勢的兩句是：“秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地?！?．《過秦論》中最能表現(xiàn)秦始皇統(tǒng)一天下勢不可擋的三句是：“振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合。”3．《過秦論》中寫商鞅輔佐秦孝公對內進行一系列改革的措施有：“內立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具?！?．《過秦論》中，寫秦始皇命蒙恬北筑長城、擊退匈奴，從而起到震懾作用的句子是：“胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨?！?．《過秦論》中用“良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何”兩句形象地描寫了秦始皇派遣得力的將領、士兵守衛(wèi)要塞，盤問過往行人的情景。6．《過秦論》中用“(然陳涉)甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也”三句極言陳涉的出身貧寒和地位低賤。7．《過秦論》中總結出陳涉與當年諸侯聯(lián)盟完全不能相提并論這一結論的句子是：“試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。”參考答案1.(秦孝公)在國內建立法律制度,致力耕種紡織,修造防守進攻的武器,對外實行連橫策略,使山東諸侯自相爭斗。(采分點:內、連衡)2.秦國有富余的力量來控制和利用他們的弱點,追逐(九國)敗逃的軍隊,使無數(shù)尸體橫臥(道路),流淌的血可以使盾牌漂浮起來;(秦人)趁著有利的形勢和方便的條件,侵略諸侯各國,分割天下的土地。(采分點:弊、亡、漂、因、利、乘、便)3.秦孝公占據(jù)著崤山和函谷關這樣險固的地勢，擁有雍州的土地，君臣牢固防守，以便窺視周朝的政權。(得分點：固、窺)4.秦孝公死后，惠文王、武王、昭襄王繼承已有的基業(yè)，沿襲前代的政策，向南奪取了漢中，向西攻取了巴蜀，向東割占了肥沃的土地，向北收取了非常重要的地區(qū)。(得分點：沒、蒙、因、舉)5.秦始皇接著就廢除古代帝王的治世之道，焚燒各學派的著作，來使百姓愚蠢；毀壞高大的城墻，殺掉英雄豪杰；收繳天下的兵器，集中到咸陽，銷毀兵器，冶煉它們鑄造十二個銅人，以便削弱百姓的反抗力量。(得分點：愚、隳、兵)6.(陳涉)置身于戍邊隊伍中，卻在田野間突然興起，率領疲憊不堪的士卒，帶領幾百人的隊伍，回過頭來攻打秦國。(得分點：躡足、行伍、將)7.再說，秦朝的天下并沒有縮小變弱，雍州的土地，崤山和函谷關的險固，依然像是原來的樣子。(得分點：小弱、自若)默寫1．秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地2．振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合3．內立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具4．胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨5．良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何6．(然陳涉)甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也7．試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。”高中語文部編版教材選必中冊課內文言文精練（四）《五代史伶官傳序》重點詞句翻譯1.原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。翻譯：__________________________________________________________________________________2.其后用兵,則遣從事以一少牢告廟,請其矢,盛以錦囊,負而前驅,及凱旋而納之。翻譯：__________________________________________________________________________________3.豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡,而皆自于人歟?翻譯：__________________________________________________________________________________4.憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也翻譯：__________________________________________________________________________________5.夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺翻譯：__________________________________________________________________________________6.盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！翻譯：__________________________________________________________________________________7.方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟。翻譯：__________________________________________________________________________________情景默寫1．《五代史伶官傳序》引用“滿招損，謙得益”(《尚書》)作為論據(jù)，再結合莊宗的實例，得出結論：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。2．《五代史伶官傳序》中，歐陽修連用兩個反問句“豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟”否定了天下的得失是因為打天下容易，守天下難，而是都由人事決定。3．《五代史伶官傳序》中，歐陽修在文章開頭用兼帶感嘆語氣的反詰句提出了此文的中心論點：“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！”催人警醒。4．《五代史伶官傳序》中，歐陽修描繪莊宗李存勖興衰成敗的史實，欲抑先揚，一盛“方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功”和一衰“一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸”的對比，一