七年級生物上冊 1.2.1生物與環(huán)境的關系教學設計 （新版）新人教版

七年級生物上冊1.2.1生物與環(huán)境的關系教學設計（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊1.2.1生物與環(huán)境的關系教學設計（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊1.2.1生物與環(huán)境的關系

2.教學年級和班級：七年級生物班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生物學科核心素養(yǎng)，通過探究生物與環(huán)境的關系，使學生能夠：

1.理解生物與環(huán)境之間的相互影響，提升學生的生命觀念和科學思維能力。

2.培養(yǎng)學生通過觀察、實驗等方法獲取生物環(huán)境信息的能力，提高學生的科學探究技能。

3.培養(yǎng)學生運用生物知識解決實際問題的能力，增強學生的實踐應用能力。

4.培養(yǎng)學生對生態(tài)環(huán)境的熱愛和保護意識，提升學生的社會責任感和價值觀。學情分析為了更好地開展本節(jié)課的教學活動，我對所任教的七年級生物班的學生進行了全面的學情分析。

1.學生層次：我所任教的班級學生整體水平中等，大部分學生對生物學科有一定的興趣，部分學生在生物學科上表現(xiàn)出較高的天賦和積極性。然而，也有一小部分學生對生物學科缺乏興趣，學習積極性不高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生已經(jīng)掌握了生物學的基本概念和原理，如細胞結(jié)構(gòu)、生物的基本特征等。學生在實驗操作、觀察和思考方面具備一定的能力，但部分學生在分析問題和解決問題上仍有待提高。此外，學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力有待加強。

3.行為習慣：大部分學生上課能認真聽講，積極參與課堂討論，但部分學生課堂注意力不集中，容易走神。學生在完成作業(yè)和實驗報告方面較為認真，但部分學生對課外閱讀和自主學習缺乏興趣和習慣。

4.對課程學習的影響：根據(jù)學生的學情分析，我認為在教學過程中需要注意以下幾點：

（1）針對學生對生物學科興趣的差異，采取多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，如生動形象的講解、有趣的實驗等。

（2）針對學生在分析和解決問題方面的不足，加強引導和訓練，提高學生的思維能力。

（3）注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力，通過組織課堂討論、小組合作等方式實現(xiàn)。

（4）針對學生注意力不集中的問題，采取互動式教學，提高課堂趣味性，吸引學生的注意力。

（5）培養(yǎng)學生課外閱讀和自主學習的習慣，鼓勵學生參加生物學科競賽和實踐活動，提高學生的綜合素質(zhì)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標，我選擇采用講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。講授法用于系統(tǒng)地傳授生物與環(huán)境關系的知識；討論法促進學生主動參與，培養(yǎng)其思考和表達能力；案例研究使學生更直觀地理解生物與環(huán)境的關系；項目導向?qū)W習則培養(yǎng)學生自主探究、協(xié)作解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演生物和環(huán)境的角色，通過模擬生物在環(huán)境中的生存狀況，讓學生體驗生物與環(huán)境之間的相互關系。

（2）實驗：安排學生進行生物環(huán)境影響實驗，如探究溫度對種子萌發(fā)的影響，使學生親身感受環(huán)境因素對生物的影響。

（3）游戲：設計“生物生存大挑戰(zhàn)”游戲，讓學生在游戲中了解生物在不同環(huán)境中的生存狀況，增強學生的實踐操作能力。

（4）小組討論：針對案例進行分析，讓學生探討生物如何適應環(huán)境以及環(huán)境對生物的影響，提高學生的思考和表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作生動有趣的PPT，展示生物與環(huán)境的關系，幫助學生更好地理解知識點。

（2）視頻：播放生態(tài)環(huán)境視頻，讓學生直觀地了解生物與環(huán)境的關系，增強學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具進行互動式學習，如生物與環(huán)境知識問答，提高學生的參與度和學習效果。

（4）實地考察：組織學生進行戶外實地考察，觀察生物在自然環(huán)境中的生存狀況，增強學生的實踐能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對生物與環(huán)境關系的興趣

過程：通過播放一段生態(tài)環(huán)境的視頻，讓學生直觀地了解生物與環(huán)境的關系，引出本節(jié)課的主題。

2.講授生物與環(huán)境的關系（10分鐘）

目標：使學生掌握生物與環(huán)境的基本關系

過程：運用PPT展示生物與環(huán)境的關系，講解生物如何適應環(huán)境以及環(huán)境對生物的影響，引導學生思考。

3.實驗探究（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生實踐操作能力和觀察分析能力

過程：安排學生進行生物環(huán)境影響實驗，如探究溫度對種子萌發(fā)的影響，讓學生親身感受環(huán)境因素對生物的影響，并學會觀察和記錄實驗結(jié)果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作交流能力，提高其思考和表達能力

過程：針對實驗結(jié)果，組織學生進行小組討論，探討生物如何適應環(huán)境以及環(huán)境對生物的影響，引導學生思考并表達自己的觀點。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和評價能力

過程：邀請學生代表展示討論成果，其他學生對展示內(nèi)容進行評價和補充，教師對學生的表現(xiàn)進行點評和指導。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：使學生鞏固所學知識，提高其總結(jié)能力

過程：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，使學生明確生物與環(huán)境的關系，激發(fā)學生對后續(xù)學習的興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）生物與環(huán)境關系的案例分析：提供一些關于生物如何適應環(huán)境、環(huán)境對生物影響的案例，如沙漠中的植物、極地動物等。

（2）生態(tài)環(huán)境保護的文章：提供一些關于生態(tài)環(huán)境保護的文章，如全球氣候變化對生物的影響、生物多樣性保護等。

（3）科學實驗視頻：提供一些關于生物與環(huán)境實驗的視頻，如種子萌發(fā)實驗、生態(tài)系統(tǒng)模擬實驗等。

（4）生物與環(huán)境相關的科普書籍：推薦一些關于生物與環(huán)境相關的科普書籍，如《自然界的奇跡》、《生命的奇跡》等。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，搜集更多關于生物與環(huán)境關系的資料，加深對生物適應環(huán)境的理解。

（2）學生可以參觀動物園、植物園等，觀察生物在不同環(huán)境中的生存狀況，增強對生物與環(huán)境關系的認識。

（3）學生可以參加生態(tài)環(huán)境保護的志愿者活動，親身體驗保護生態(tài)環(huán)境的重要性，提高環(huán)保意識。

（4）學生可以進行戶外實地考察，觀察生物在自然環(huán)境中的生存狀況，了解生物與環(huán)境的關系。

（5）學生可以嘗試進行生物實驗，如探究不同環(huán)境因素對生物的影響，提高實踐操作能力。

（6）學生可以閱讀生物與環(huán)境相關的科普書籍，拓寬知識面，培養(yǎng)對科學的熱愛和好奇心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與生物與環(huán)境關系相關的文章和書籍，如《生命的奇跡》、《自然界的奧秘》等，以加深對課堂內(nèi)容的理解。

（2）視頻資源：推薦學生觀看關于生態(tài)環(huán)境保護、生物適應環(huán)境的視頻，如紀錄片《地球脈動》、《自然的力量》等。

2.拓展要求：

（1）學生應在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學習和研究。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（2）學生應結(jié)合課堂所學，對拓展內(nèi)容進行思考和分析，將所學知識進行鞏固和應用。

（3）學生可通過撰寫讀后感、心得體會或進行小組討論的方式，分享自己的學習成果和感悟。

（4）學生應養(yǎng)成自主學習的習慣，培養(yǎng)對科學的熱愛和好奇心，提高自己的學術素養(yǎng)。

（5）學生可以進行實踐活動，如參加生態(tài)環(huán)境保護的志愿者活動、進行戶外實地考察等，將所學知識應用于實際生活中。

（6）學生可以嘗試進行小研究或小項目，如探究某個環(huán)境問題、設計一個生態(tài)保護方案等，培養(yǎng)自己的實踐能力和創(chuàng)新思維。課堂1.課堂評價

（1）提問：教師可設計一些針對性強的問題，檢查學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，詢問學生生物如何適應環(huán)境、環(huán)境因素對生物的影響等。

（2）觀察：教師應關注學生在課堂中的表現(xiàn)，如參與程度、思考深度、實驗操作技能等，以了解學生的學習狀況。

（3）測試：教師可安排一次課堂小測驗，測試學生對生物與環(huán)境關系的知識點掌握情況，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決學生學習中存在的問題。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。教師可根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，評估學生對課堂所學知識的掌握程度。

（1）作業(yè)批改：教師應認真批改學生的作業(yè)，給出具體評分和評價，指出學生的優(yōu)點和不足。

（2）作業(yè)點評：教師可在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，分享優(yōu)秀作業(yè)的經(jīng)驗，幫助學生提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）鼓勵與反饋：教師應及時給予學生鼓勵和反饋，讓學生感受到進步和成就，激發(fā)學生的學習動力。

3.學生互評

鼓勵學生進行互相評價，培養(yǎng)學生的評價能力和團隊協(xié)作精神。教師可組織學生進行小組討論，讓學生相互評價對方在實驗、討論等方面的表現(xiàn)。

（1）小組討論：教師可組織學生進行小組討論，讓學生相互評價對方在課堂表現(xiàn)、實驗操作等方面的優(yōu)點和不足。

（2）互評反饋：學生應認真對待互評反饋，虛心接受他人的意見和建議，提高自己的學習能力。

4.家長溝通

教師應與家長保持良好的溝通，及時了解學生的學習情況，共同關注學生的成長。教師可通過電話、短信、微信等方式，與家長交流學生在校的表現(xiàn)和進步。

（1）家長溝通：教師應及時與家長溝通，告知學生在校的學習情況，了解學生的家庭學習環(huán)境。

（2）共同關注：教師與家長共同關注學生的學習進步，鼓勵家長參與學生的學習過程，提高學生的學習效果。內(nèi)容邏輯關系①生物與環(huán)境的關系：生物與環(huán)境之間存在密切的關系，生物需要適應環(huán)境才能生存和繁衍。

②生物的適應性：生物具有適應環(huán)境的能力，通過改變自身結(jié)構(gòu)和功能來適應不同的環(huán)境。

③環(huán)境對生物的影響：環(huán)境對生物具有重要的影響，包括氣候、土壤、食物等，這些因素會影響生物的生存和繁衍。

④生物與環(huán)境之間的相互作用：生物與環(huán)境之間存在著相互影響和相互作用，生物會改變環(huán)境，而環(huán)境也會影響生物。

⑤人類與生物環(huán)境的關系：人類作為生物的一種，也與其他生物和環(huán)境之間存在著密切的關系，人類的活動對生物環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)有著重要的影響。

⑥保護生物環(huán)境：了解生物與環(huán)境之間的關系，有助于我們更好地保護生物環(huán)境，維護生態(tài)平衡。

板書設計：

1.生物與環(huán)境的關系

2.生物的適應性

3.環(huán)境對生物的影響

4.生物與環(huán)境之間的相互作用

5.人類與生物環(huán)境的關系

6.保護生物環(huán)境教學反思在教授七年級生物上冊1.2.1生物與環(huán)境的關系這一課時，我進行了如下反思：

首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過播放生態(tài)環(huán)境的視頻，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。然而，在后續(xù)的講授過程中，我應該更加注重引導學生主動思考，提高他們的參與度。

其次，在實驗探究環(huán)節(jié)，我安排了學生進行生物環(huán)境影響實驗，如探究溫度對種子萌發(fā)的影響。學生通過親身體驗，更好地理解了環(huán)境因素對生物的影響。但是，在實驗過程中，我應該更加關注學生的操作細節(jié)和安全問題，確保實驗的順利進行。

再次，在小組討論環(huán)節(jié)，我組織學生針對實驗結(jié)果進行討論，探討生物如何適應環(huán)境以及環(huán)境對生物的影