青島版四年級科學下冊全冊教案(青教版)新版

2.教師引導學生描述生活中常見的物體及其在運動過程中呈現的不同運動狀3.師生歸納總結:物體由靜止變?yōu)檫\動、由運動變?yōu)殪o止,或2.學生利用課前準備的材料分組探究,嘗試用自己的4.初步了解所學的科學知識在日常生活中的應用。計的路線運動起來,并用文字或圖示等方式描述小球的運動路線。描述生活中運師(出示竹蜻蜒、玩具車):同學們,老師今天給你們帶來了幾種玩具。你們認識馳,摩天輪在轉動……誰還能舉出更多的例子說明物體在運動中有平動、振動或…T教師下口令:教師板書課題“4.聲音的產生”在活動時,我們需要做到:鼓水⑦吹塑料瓶,聽是否發(fā)出聲音,同時摸塑料瓶;不吹塑料瓶,直接摸塑料瓶的同一思維導航:①把正在發(fā)聲的音又插人水中,水面有什么現象?這②直尺、水、空氣等物物品發(fā)聲時,分別出現了什么現象?⑤這些現象有什么共同特征?觀察到的現象說說對回聲現象的理解,并完成《科學學生活動手冊3.樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成有關聲音高低、強弱的探師:敲鼓時,鼓聲的強弱與用力大小有關系。用力大,振幅大,聲音強;用準備幾個相同規(guī)格的水杯、水、量簡、木棒。將水杯按照杯中水由少到多的順談聽完這段聲音后的感受。教師通過學生談的感受引出學生對噪聲和樂聲的認教師講解:人們通常把那些好聽的使人心情舒暢的聲音稱為樂聲;把那些難聽的,師(播放視頻):同一首音樂,跳廣場舞的人和午休的人為什么聽到后的反應不一教師總結:途徑中減弱噪聲,在人耳處減弱噪聲。汽車消音器等是在噪聲源處消除噪聲的方法。隔音屏障、吸音板等是在噪聲的傳播途徑中減弱噪聲的方法。戴耳罩、捂教師提出活動指向:“你們知道太陽是什么樣子的嗎?”引導學生交流課前收集師進行梳理:④太陽與地球有什么不一樣?1.教師提問:通過交流,我們發(fā)現環(huán)形山是月面上顯著的地貌特征。請同學們觀2.能參與觀察月相的中長期科學探究活動;能對已有的觀察記錄進行整理、分2.能參與觀察月相的中長期科學探究活動;能對已有的觀察記錄進行整理、分2.教師提問:同學們從這則謎語里得到了有關月亮的哪些信息?你們見過的月亮4.教師揭題:同學們提出的問題很有研究價值。今天這節(jié)課我們一起來研究月相(3)學生匯報不同月份同一地點同一天同一時刻觀察到的月相形狀和5.師生談話:一個月內每天晚上的同一地點同一時刻,月相的形狀發(fā)2.在教師引導下,能制訂觀察辣椒生長的計劃,并能根據觀察計劃對辣椒進行中2.在教師引導下,能制訂觀察辣椒生長的計劃,并能根據觀察計劃對辣椒進行中4.教師小結:觀察計劃中包括觀察時間、觀察內容、記錄方法。我們還可以改變2.學生匯報各自的發(fā)現后,師生共同總結辣椒生長所經歷的階段。教師可適時引5.師生共同小結:辣椒的一生經歷了種子萌發(fā)成幼苗、開花、結出果實和種子等2.教師展示打亂順序的向日類生長情況的圖片,引導學生按照其生長的不同階3.學生匯報,師生小結:植物的一生通常會經歷種子萌發(fā)成幼苗、開花、結出果2.教師提示學生小組合作制作生長檔案,將設計方案記錄在《科學學生1.知道不同環(huán)境中的植物具有不同的外部特點,以及這些特點對于維持植物生1.知道不同環(huán)境中的植物具有不同的外部特點,以及這些特點對于維持植物生教師引導:觀察蓮的生長環(huán)境。葉柄很長的結構與其生活環(huán)境有什么關系?4.教師提出問題:蓮子的特點是什么?4.師生共同總結:植物吸收的水分要從植物的表面蒸發(fā),根據該實驗現象可大致2.學生小組討論。教師引導學生從植物的外形及其根、莖、葉的形態(tài)等方面分4.學生小組討論。教師引導學生從熱帶雨林環(huán)境中植物的外形及其根、莖、葉6.師生共同總結:不同環(huán)境中的植物各部分形態(tài)結構具有不同的特點,這些特點我國北方地區(qū)的生態(tài)網里如果要種植熱帶植物,需要創(chuàng)造怎樣1.教師提出活動指向:我國北方地區(qū)的生態(tài)園里如果要種1.教師出示棉花和玉蘭的照片,引導學生觀察并思考:這兩種植物各有什么特點?2.教師引導學生交流;這兩種植物與人們的生活有什么關2.學生根據查找的資料了解家鄉(xiāng)的植物及其分布和生活習性。教師提示學生完3.待學生以小組為單位交流調查計劃后,教師從中挑選具有亮點的觀4.教師引導學生針對調查過程中的發(fā)現和問珍稀植物資源和新品種植物。人類活動對植物生存會產生哪些影響?2.師生共同總結:人類活動對植物的影響是多樣的,既可能產生對植物有利的影3.教師提出活動指向:學生可在課下搜集相關資料,找一找還有哪些人類的行為師出示課件,展示以下內容:3.每天清潔養(yǎng)蠶的盒子。清理時,要將桑葉4.教師引導學生用放大鏡觀察蠶蛹的樣子,讓學生從顏色、形狀、身體結構等方3.教師小結:蠶的一生共經歷4個階段:蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾。2.師:今天,我們就來了解動物的“家”教師出示喜鵲、松鼠、免子、蜜蜂和大樹的背景圖,提示學生為動物們找“家”樹上分別有一個鳥窩。教師引導學生觀察分析鳥窩搭建在不同的環(huán)境中對鳥的3.師生談話:還有哪些動物依賴植物安“家”?植物為這些動物師:對,這些特征都是生物的共同特征:能夠生長,能繁殖后代,需要營養(yǎng),對刺激2.在教師的引導下,能用導線、燈泡、電池、開關等設計并連接簡單的3.能對電的相關知識提出感興趣的問題,體驗與人合作的快樂和3.能對電的相關知識提出感興趣的問題,體驗與人合作的快樂和起來。這樣連接起來的線路是閉合的,電能流過去2.在教師引導下,能制訂簡單的探究計劃,通過實驗驗證材料是否是導體或絕緣3.能在好奇心的驅使下,對導體和絕緣體表2.在教師引導下,能制訂簡單的探究計劃,通過實驗驗證材料是否是導體或絕緣路中,可能會出現兩種情況:燈泡亮,說明這個材料容易導電個材料不容易導電這節(jié)課,我們就把電路當作“材料導電檢測器”來探究材料的導電性。【設計意圖:教師通過復習、演示的生:可以用”材料導電檢測器”來檢檢測。用“師用課件出示檢測橡皮是否導電的方法:【設計意圖:教師先做演示實驗,引導學生思考與討論,引導學生學會規(guī)范操作,師用課件出示實驗要求:①學生之間要分工合作,有人負責操控電路,有人負責可以用音箱聽音樂,可以用熨斗熨燙衣服,可以騎電動車出行…全班交流、匯報:害。讓我們行動起來,做個安全用電小宣傳員吧。案并畫出簡單的設計圖;能對自己或他人設計的想法、草圖、模型等提出改進建案并畫出簡單的設計圖;能對自己或他人設計的想法、草圖、模型等提出改進建一個基本的認識。臺燈是怎樣實現照明功能的呢?各部分分別叫什么?有什么作燈的電路是什么樣的?小臺燈外觀是什么樣的?小臺燈各部分元件分別放在什么教師小結:同學們的想法都很有用。請大家根據自己的需要和其他他人提出的學們通過調查完成制作材料表。(學生以小組為單位家認真觀察;1.給紙杯開孔時,可以先用小教師提出活動要求;【設計意圖:通過動手操作,提高學生運用工具的能力;通過小組分工合作,培養(yǎng)成后進行測試和調整的習慣,提高規(guī)范操作的能力。1教師提問:同學們的思路很活躍,動手能力也很強。回顧我們整個設計、制作過程,同學們經歷了哪些步驟?(學生積極回答,互相補教師小結:其實,大家家在不知不覺中進行了一次工程設計。工程設計的基本步教師總結:同學們,通過這節(jié)課,我們不僅改進呢?(教師引導學生積極思考,再次投人到動手制2