湘教版三年級上冊科學(xué)教案

第一單元走進(jìn)科學(xué)1校園尋“寶”模仿科學(xué)家一樣地去尋“寶”能尋到合適的探究材料。讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程的快樂，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。通過閱讀學(xué)習(xí)和實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生對科學(xué)探究和科學(xué)學(xué)習(xí)有初步了解。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)爾文的探究方法來開展自己的尋寶活動讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程的快樂紙和筆、一個小盒子一課時l教學(xué)導(dǎo)入一、學(xué)習(xí)卷首語，介紹指南車，我們從校園開始走進(jìn)科學(xué)。二、介紹科學(xué)家達(dá)爾文。l教學(xué)新課認(rèn)真觀察—了解記錄—采集標(biāo)本—整理資料—分析研究三、學(xué)習(xí)達(dá)爾文進(jìn)行尋“寶”游戲。l拓展延伸一、教師檢查“百寶箱”。布置學(xué)生保留“百寶箱”，下節(jié)課帶來繼續(xù)研究。校園尋“寶”1、了解科學(xué)家：達(dá)爾文2、尋“寶”游戲第一單元走進(jìn)科學(xué)2觀察“寶貝”學(xué)習(xí)并模仿達(dá)爾文進(jìn)行細(xì)致觀察，能用語言或簡單的文字、圖畫記錄被觀察物的特征，同時提出問題并試著作出初步的假設(shè)。在觀察與思考活動中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的濃厚興趣。觀察、認(rèn)識一些自然物的性質(zhì)。學(xué)習(xí)模仿達(dá)爾文進(jìn)行細(xì)致觀察并了解觀察物的特征能抓住被觀察物體的外部特征放大鏡、前一課找到的“寶貝”、記錄單一課時l教學(xué)導(dǎo)入一、展示找到的寶貝二、你們?yōu)槭裁从X得它是寶貝呢？它有什么特別嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)它的特別之處的？你們很不錯，發(fā)現(xiàn)了那么多。l教學(xué)新課一、只有細(xì)心觀察的人才會有收獲，我們這節(jié)課就帶大家學(xué)習(xí)達(dá)爾文觀察寶貝。板書：觀察寶貝二、學(xué)習(xí)討論達(dá)爾文的觀察方法1、觀察的基本過程：觀察、記錄、提出問題（初步猜想、解釋）2、觀察的基本方法：看、摸、聞、聽、嘗三、觀察寶貝1、如果每組選一樣你們最感興趣的寶貝觀察，你們選哪一樣？打算用什么方法去觀察這個寶貝？（小組討論）2、匯報交流，教師指導(dǎo)完善，明確小組成員的分工與合作。(1)小組成員整理好桌上的“寶貝”，填寫記錄單。(2)分組說說你們的寶貝的特點(diǎn)及運(yùn)用的觀察方法。l拓展延伸一、活動：認(rèn)領(lǐng)寶貝1、觀察一顆寶貝石頭2、上交石頭3、認(rèn)領(lǐng)寶貝4、小結(jié)二、全課總結(jié)觀察“寶貝”觀察的基本方法：看、摸、聞、聽、嘗順口溜：眼耳鼻舌手人人身上有幫我認(rèn)東西是我好朋友第一單元走進(jìn)科學(xué)3整理“百寶箱”1、能根據(jù)事物的共同特征，對它們進(jìn)行簡單分類或排序，并能敘述自己分類的理由，懂得給事物分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。1、能獨(dú)立觀察和思考,能樂于和其他同學(xué)合作。2、善待被尋來的小動物,培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的觀念。了解什么是分類，分類有什么好處，了解分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“在事物的各種特征中找共同特征”，以共同特征為基礎(chǔ)進(jìn)行簡單分類。能根據(jù)事物的共同特征對它們進(jìn)行簡單的分類或排序紙盒或瓶子作標(biāo)本容器、標(biāo)簽紙、膠水、真標(biāo)本一課時l教學(xué)導(dǎo)入學(xué)生拿出“百寶箱”，引導(dǎo)學(xué)生模仿達(dá)爾文的做法，整理自己的“百寶箱”。l教學(xué)新課一、給“寶貝”分類1、學(xué)生檢查“百寶箱”，想出自己的分類方法。2、小組交流分類方法，全班匯報討論。3、說說自己分類的理由，說出分類的標(biāo)準(zhǔn)。4、教師小結(jié)活動情況，強(qiáng)調(diào)分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。二、制作標(biāo)本1、科學(xué)家為了長期研究“寶貝”把它們制成標(biāo)本，我們也來試試。2、老師出示石頭標(biāo)本或樹葉標(biāo)本，激起學(xué)生的制作熱情。l拓展延伸一、標(biāo)本展覽，成果交流。二、“走進(jìn)科學(xué)”單元評價整理“百寶箱”一、給“寶貝”分類二、制作標(biāo)本第二單元身邊的動植物1、在觀察活動中，能夠調(diào)動各種感官識別常見植物，描述常見植物的特征，會依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對不同植物進(jìn)行簡單的分類和比較。2、能做一份植物的觀察記錄。1、在具體的實(shí)踐活動中運(yùn)用多種感官多角度觀察植物，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱2、知道植物的特征，包括顔色、氣味、外形等內(nèi)容。識別常見植物，描述常見植物的特征會依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對不同植物進(jìn)行簡單的分類和比較觀察記錄表、放大鏡、植物卡片、各種奇異植物的資料二課時第一課時l教學(xué)導(dǎo)入提問：同學(xué)們，你們知道地球上有多少種植物？那你知道咱們校園里有多少種植物嗎？l教學(xué)新課一、認(rèn)識周圍的植物1、誰能說說我們周圍有哪些植物？向同學(xué)們介紹它的名字及其特征。3、提出課外觀察的任務(wù)及注意事項(xiàng)，并填寫好觀察記錄表。4、分小組進(jìn)行課外觀察活動，教師巡視。5、學(xué)生匯報，檢查觀察記錄表的記載情況。l拓展延伸繼續(xù)了解認(rèn)識本地的一些植物。第二課時l教學(xué)導(dǎo)入2、李時珍認(rèn)識了上千種植物，在《本草綱目》里還給植物進(jìn)行了分類。l教學(xué)新課一、給身邊的植物分類3、把自己上節(jié)課觀察到的植物按照自己的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。二、有趣的植物2、學(xué)生展示搜集的有趣植物的資料并相互交流。l拓展延伸課后繼續(xù)搜集了解植物的有關(guān)資料。第二單元身邊的動植物一、認(rèn)識周圍的植物二、明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時珍三、有趣的植物第二單元身邊的動植物1、在觀察活動中能運(yùn)用各種感官識別常見動物，觀察描述常見動物的特征，會依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對不同動物進(jìn)行簡單的比較和分類。3、能夠完成簡單的實(shí)驗(yàn)條件下的定性觀察。4、知道進(jìn)行科學(xué)研究，先要選擇并確定研究的題目。1、在具體的實(shí)踐活動中運(yùn)用多種感官多角度觀察植物，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱2、促進(jìn)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。1、能說出更多常見動物的名稱，在對動植物進(jìn)行分類的過程中體會動物分類的標(biāo)準(zhǔn)；初步意識到要抓住動物的典型特征來認(rèn)識動物。2、在對動物進(jìn)行特征描述的過程中增加對動物的了解。識別常見動物，觀察描述常見動物的特征會依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對不同動物進(jìn)行簡單的比較和分類；知道進(jìn)行科學(xué)研究，先要選擇并確定研究的題目觀察記錄表、放大鏡、動物卡片、相關(guān)動物的資料二課時第一課時l教學(xué)導(dǎo)入l教學(xué)新課一、認(rèn)識常見的動物1、分小組交流自己知道的動物名字及其特征。3、把你知道的常見動物填寫在書上記錄表中合適的位置。二、猜動物2、用語言描述一種動物的特征，讓其他同學(xué)猜一猜，這是什么動物？3、合作游戲。教師準(zhǔn)備動物卡片。出示后請兩個同學(xué)為一組一個說特征一個猜動物名稱合作游戲，在規(guī)定時間內(nèi)哪一組猜的動物多。l拓展延伸指南車信箱公告：征集有關(guān)動物的謎語。第二課時l教學(xué)導(dǎo)入l教學(xué)新課研究一種常見動物的特性1、請每一小組選擇一種合適的動物進(jìn)行研究，并確定好研究的題目。3、學(xué)生匯報，教師對選題的確定進(jìn)行指導(dǎo)。4、分小組進(jìn)行研究，并把研究結(jié)果寫下來。l拓展延伸出示指南車信箱，學(xué)生探討：蚯蚓會唱歌，這是真的嗎？古人的這種結(jié)論可信嗎？一、認(rèn)識常見的動物二、猜動物三、研究一種常見動物的特性第三單元土壤3、能夠用自己設(shè)計的方式分離土壤里的物質(zhì)，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄。2、意識到保護(hù)土壤要從小事做起，能將研究后的土壤及其中的動植物放回原處。設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)了解土壤的成分小鐵鏟、塑料袋、標(biāo)簽、筆、記錄紙、托盤、報紙、篩子、水、燒杯、玻璃棒二課時第一課時理解土壤的概念一、認(rèn)識土壤二、采集土樣3、教學(xué)生做土壤標(biāo)本的方法（18頁）4、帶工具采集土樣三、活動總結(jié)將土壤樣本交給老師保存。第二課時提問：我們采集來的土壤，你想知道些什么？有些什么問題？要靠大家認(rèn)真地、仔細(xì)地觀察（一）觀察土壤成分（二）設(shè)計方法分離土壤3、分組按照自己的方法分離土壤。4、學(xué)生用文字或圖畫記錄自己的發(fā)現(xiàn)。（三）教師小結(jié)（一）觀察土壤成分：土壤里有小石子、泥土、沙、腐爛物、（二）設(shè)計方法分離土壤：沉淀法、篩選法、挑揀法第三單元土壤2、能夠開展小調(diào)查活動，了解本地土壤類型。3、能夠做不同的植物適合生長在不同土壤里的實(shí)驗(yàn)。2、樂于用所學(xué)科學(xué)知識、技能嘗試解決實(shí)際問題。2、理解不同的植物適合生長在不同的土壤里。3、通過中長期觀察培養(yǎng)學(xué)生的堅持性。能夠做不同的植物適合生長在不同土壤里的實(shí)驗(yàn)、上節(jié)課所采土壤、筆、記錄紙、種子、花盆、不同類型的土壤二課時第一課時（一）認(rèn)識土壤的類型1、土壤的類型是根據(jù)砂和黏土的含量來劃分的。（二）鑒別土壤1、討論：你有什么辦法知道土壤中砂和黏土的3、教師補(bǔ)充“手捏法”。4、學(xué)生分組對上節(jié)課采來的土壤進(jìn)行鑒別。2、了解本地的土壤適合種哪些植物。第二課時（一）科學(xué)調(diào)查討論會（二）研究不同的植物生活在不同的土壤里1、了解仙人球、花生適合生長在什么類型的土壤里。2、猜一猜，同一種植物生長在不同類型的土壤里會對植物的生長有什么影響嗎？5、囑咐學(xué)生做一個有科學(xué)精神的有心人，堅持給豆子澆水、記得每天觀察。砂質(zhì)土：含砂較多。顆粒大，滲水快，保水性差，透氣性好黏質(zhì)土：含黏土較多。顆粒小，滲水慢，保水性好，透氣性差壤土：含砂和黏土的量差不多。顆粒居中，滲水居中，保水性居中，透氣性居中第三單元土壤意識到保護(hù)土壤的重要性和緊迫性。知道保護(hù)土壤的方法。意識到保護(hù)土壤的重要性和緊迫性，能主動參與到保護(hù)土壤的行動中去能設(shè)計保護(hù)土壤的活動一課時我們已經(jīng)知道土壤是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，但是人類卻在破壞它。（一）了解土壤被破壞的方式（二）保護(hù)土壤（一）了解土壤被破壞的方式（二）保護(hù)土壤第四單元奇妙的水1、獲取證據(jù)，能用語言、文字、繪圖等方式描述對一定量的水的形狀變化的觀察結(jié)果。2、能設(shè)計比較水的多少的實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)施。能對各組實(shí)施的方案及效果進(jìn)行評價，在了解各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)和易操作性、簡便性的基礎(chǔ)上，評出1~2個最優(yōu)方案。2、在探究過程中，能夠細(xì)心觀察；在設(shè)計方案時，能積極思考，方案嚴(yán)密、可行。認(rèn)識水沒有固定的形狀但有一定的體積。認(rèn)識水沒有固定的形狀但有一定的體積。能設(shè)計比較水的多少的實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)施。水、燒杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不同形狀的其他容器若干、尺、調(diào)匙、滴二課時第一課時教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)新課一、拿出清水、杯瓶等各種容器。二、試猜想：將水倒入這些容器中，水的形狀會是什么樣子？三、學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。四、交流匯報：用自己喜歡的方式描述容器內(nèi)水的形狀。拓展延伸第二課時教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)新課2、誰的肚子里裝的水最多呢？（學(xué)生回答）4、辦法可行嗎？這需要咱們親自動手試一試。通過剛才的猜想和動手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，說說你有什么想法呢？1、為了精確地測量水的多少，我向大家推薦一個專門用來測量水的儀器——量筒，它是測量液體多少的儀器之一。2、小組觀察量筒，認(rèn)識“毫升”。4、比賽：教師說出多少毫升水，學(xué)生馬上量出水。比一比，哪個小組倒得快？5、先估測，再用量筒測量一號瓶的水，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。拓展延伸在生活中，你見到過哪些有刻度的物體，可以來測量液體的體積呢？二、水的特點(diǎn)：沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，有一定的體積但沒有一定的形狀第四單元奇妙的水1、能在教師的指導(dǎo)下，按照教材圖示，小組分工合作制作小水輪模型。2、對如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實(shí)驗(yàn)證明。能找到兩種以上的辦法使小水輪轉(zhuǎn)得3、能意識到任何事物都有兩面性，都有有利和有害的一面，科學(xué)能幫助人們認(rèn)識事物的本質(zhì)，能幫助人們來合理利用自然資源、自然力量，趨利避害，甚至化害為利。2、能初步了解人類科學(xué)利用流水的歷史。小組分工合作制作小水輪模型。對如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實(shí)驗(yàn)證明。紅蘿卜、小塑料片若干、鐵絲支架、水槽、燒杯或可樂瓶、與流水有關(guān)的圖片和聲像資料等 二課時第一課時教學(xué)導(dǎo)入一、閱讀指南車信箱，介紹古時水磨及這一技術(shù)發(fā)明給人類帶來的好處和它創(chuàng)造的價值。教學(xué)新課2、介紹制作小水輪的材料及基本制作方法。4、簡單測試后展示自己的作品，交流制作經(jīng)驗(yàn)。拓展延伸鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，課后做出更多的各具特色、新奇有趣的水水輪。第二課時教學(xué)導(dǎo)入一、展示學(xué)生課后制作的作品。二、讓小水輪轉(zhuǎn)起來，想想，怎樣才能使小水輪轉(zhuǎn)得更快呢？教學(xué)新課1、小組討論：小水輪轉(zhuǎn)得快的條件和原因有哪些？試做猜想。注意引導(dǎo)學(xué)生思考如何控制變量。通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)“流動的水有力量”和如何用好這種力量。拓展延伸1、教師展示有關(guān)水利和水害的圖片，讓學(xué)生談?wù)勊θ藗兊纳a(chǎn)生活有什么影響？3、流動的水有力量第四單元奇妙的水2、經(jīng)歷簡單的猜測，驗(yàn)證活動過程。2、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，并將科學(xué)探究中得到的發(fā)現(xiàn)用于生活中。觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程控制單個變量，進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、糖塊、高錳酸鉀、紅糖、沙子、石子、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等二課時第一課時教學(xué)導(dǎo)入一、教師出示一杯清鹽水。提問：透明的水中能“藏”東西嗎？（學(xué)生回答）二、請幾個學(xué)生嘗杯中的水。教學(xué)新課1、教師出示實(shí)驗(yàn)的器材：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識實(shí)驗(yàn)的器材，并教給學(xué)生正確的攪拌方法。1）按照“沒有放入水中時”、“剛放入水中時”、“攪拌一會兒”、“攪拌較長時間后”順序進(jìn)行細(xì)致的觀察。3）安全提示：實(shí)驗(yàn)的液體不能隨便嘗，這樣很危險。只有經(jīng)過老師確定無危險，且得4、學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。2、認(rèn)識鹽在水中的變化過程是：由大顆?！☆w粒→微?！盎痹谒?。2、理解溶解的科學(xué)含義：溶解就是像鹽這樣,在水中慢慢消失、慢慢溶化的現(xiàn)象。3、使學(xué)生知道：有的物質(zhì)在水中容易溶解，有的物質(zhì)在水中不容易溶解。拓展延伸2、歸納問題，引導(dǎo)感興趣的學(xué)生課后進(jìn)一步深入研究。第二課時教學(xué)導(dǎo)入學(xué)生匯報交流上節(jié)課后深入研究的情況。教學(xué)新課2、學(xué)生預(yù)測這些材料放入水中后將如何變化，并說出預(yù)測的根據(jù)。2）實(shí)驗(yàn)完畢整理觀察結(jié)果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易溶解的結(jié)論。拓展延伸2、怎樣使糖塊溶解得快？把自己的方法與同學(xué)交流，比一比誰的方法更好。表一：沒放入水中時剛放入水中時攪拌一會兒攪拌較長時間后鹽粒的樣子石子紅糖粉筆肥皂洗衣粉橡皮沒有溶解教學(xué)后記第四單元奇妙的水1、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測常見材料制成的物體在水中的浮沉狀態(tài)。2、能用實(shí)驗(yàn)的方法判斷物體的浮沉，并根據(jù)浮沉狀態(tài)將物體分類。3、能設(shè)計實(shí)驗(yàn)證實(shí)沉入水中的物體也受到水的浮力。4、能找出改變物體浮沉狀態(tài)的方法。能意識到“集思廣益”把大家的意見綜合在一起往往能得到最好的結(jié)果。知道水中的物體會受到水的浮力。知道水中的物體會受到水的浮力。能設(shè)計實(shí)驗(yàn)證實(shí)沉入水中的物體也受到水的浮力；能找出改變物體浮沉狀態(tài)的方法。平衡尺、繩、橡皮筋、測力計、水槽、鐵塊、木塊、塑料塊、卵石、橡皮泥、氣球、吸管、蠟燭、牙膏皮、橡皮、可樂瓶、有蓋和無蓋的小玻璃瓶、肥皂、蘿卜、馬鈴薯、錫箔紙、海綿、棉線等 三課時第一課時教學(xué)導(dǎo)入一、我們都有過這樣的生活經(jīng)驗(yàn)：物體在水中有的浮，有的沉。同學(xué)們回憶一下，舉例二、提問：試預(yù)測，我們將所帶材料放入水中，哪些會下沉，哪些會上浮？并說出預(yù)測教學(xué)新課1）認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時做好實(shí)驗(yàn)記錄。浮在水面上的物體沉入水中的物體2）實(shí)驗(yàn)時，放入水中的物體，應(yīng)輕拿輕放，防止水濺出。3、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。2、檢查原來預(yù)測的依據(jù)是否正確，現(xiàn)在有什么發(fā)現(xiàn)。拓展延伸你對物體的浮與沉還有哪些疑問？課后可以查閱這方面的資料。第二課時教學(xué)導(dǎo)入是什么力量使這些物體浮在水上面呢？這節(jié)課就讓我們來探討這個問題。教學(xué)新課學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，感知浮力。1、教師說明實(shí)驗(yàn)方法，提出探究問題：將空可樂瓶放入水中，它浮在水面上。用手緩慢3、匯報交流實(shí)驗(yàn)感受，得出科學(xué)結(jié)論。物體在水中會受到水向上托的力，這就是水的浮力的作用。4、提問：水對浮在它上面的物體有浮力，那么水對下沉的物體是否也有浮力呢？1）教師提出實(shí)驗(yàn)要求：準(zhǔn)備好半桶水，將2~3千克的卵石裝入網(wǎng)絲袋中。每位同學(xué)認(rèn)真體驗(yàn)1~2次，提牢網(wǎng)絲袋，慢提慢放，注意安全。另外，讓裝卵石的網(wǎng)絲袋浸入水中時，不要觸及桶底或桶壁。2）學(xué)生預(yù)測：用手提著裝了卵石的網(wǎng)絲袋放入水中，感覺會變重還是變輕。拓展延伸第三課時教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)新課（實(shí)驗(yàn)前，教師為每組準(zhǔn)備兩種不同的材料）1、分組根據(jù)教師提供的材料設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，并做好記錄。二、打撈“沉船”。拓展延伸2、課后，我們可通過上網(wǎng)、上圖書館或新華書店、訪談等途徑收集信息，查閱資料，了解更多的打撈沉船的方法。物體在水中會受到水向上托的力，這就是水的浮力的作用。二、匯報交流三．打撈沉船第四單元奇妙的水1、查閱資料，了解地球上水的存在形式和分布。2、能用圖表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。1、欣賞自然界美麗的水體和與水有關(guān)的自然景觀。2、意識到水對于生命的意義，認(rèn)識到水的無比珍貴。3、將“珍惜每一滴水”化為學(xué)生每天的實(shí)際行動，養(yǎng)成節(jié)約用水、一水多用的好習(xí)慣。意識到水對于生命的意義，認(rèn)識到水的無比珍貴知道生命離不開水CAI課件、榨汁設(shè)備、蔬菜、水果、彩筆等一課時第一課時教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)新課一、多媒體播放課件。二、感受生命體內(nèi)也存在水。榨水果或蔬菜汁活動。三、生命離不開水。1、學(xué)生舉出人類和動植物都離不開水的事例。4、對比認(rèn)識：生命離不開水。我們要節(jié)約用水。四、珍惜每一滴水1、要求學(xué)生用彩色筆將咸水、淡水、可利用的淡水分別占有的份數(shù)在教材上的方格坐標(biāo)圖上用不同的顏色表示出來。(讓學(xué)生感受水資源的缺乏，要節(jié)約用水。)2、提問：生活中有哪些浪費(fèi)水現(xiàn)象？關(guān)于節(jié)約用水我們應(yīng)該怎樣做？你有哪些建議？學(xué)生討論，發(fā)表自己的見解。拓展延伸課后可將自己好的建議寫成書面報告，寄給水資源管理局。板書設(shè)計：5地球上的水一．地球上水的分布二．生命體內(nèi)也有水，生命離不開水三．珍惜每一滴水科學(xué)三年級（上冊）1、能借助其他物體直接觀察空氣，在觀察空氣的存在。2、能運(yùn)用多種感官對空氣進(jìn)行觀察，并能描述空氣的形態(tài)特點(diǎn)。（二）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象，做出猜想，并能檢驗(yàn)猜想是否正確。2、通過生動有趣的活動，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意把自己對空氣的感知、認(rèn)識與同學(xué)們交流分享。（三）科學(xué)知識目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法“找空氣”，用各種感官觀察空氣，證明空氣存在于我們的周圍，并用語言描述自己所觀察到的空氣設(shè)計簡單實(shí)驗(yàn)來證明空氣的存在分組實(shí)驗(yàn)材料：透明塑料袋、扇子、氣球、海綿、粉筆、橡皮泥、碎磚塊、小卵石、水槽、礦泉水瓶、塑料吸管、大燒杯、錐子 一課時導(dǎo)入新課謎語引入“圍著我的身，無色又無形”教學(xué)新課1、你能看見空氣嗎？請你們利用手上的材料想辦法①用塑料袋找空氣②用扇子、氣球找空氣③說說你可以用什么方法觀察空氣。①猜一猜②動手實(shí)驗(yàn)證明你的猜想3、你觀察到的空氣是什么樣的？。（二）吹氣球1、按書上的方法把氣球裝在礦泉水瓶中。2、吹一吹，試著把氣球吹大。3、為什么吹不大，猜一猜。5、怎樣才能讓我們看到空氣跑出去了？再試一試。留心觀察生活中與空氣有關(guān)的現(xiàn)象1.空氣是一種無色、無味、透明的氣體。科學(xué)三年級（上冊）第五單元空氣1、能用自制的器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。2、能運(yùn)用多種感官對流動的空氣進(jìn)行觀察。（二）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、通過制作紙風(fēng)車培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)科學(xué)的習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)用嘗試的方法來探究熱空氣的流動，初步培養(yǎng)學(xué)生百折不饒的科學(xué)態(tài)度。制作紙風(fēng)車分組實(shí)驗(yàn)材料：邊長5厘米的正方形、圓規(guī)、圖釘、竹筷、剪刀、蠟燭、火柴、電風(fēng)扇一課時導(dǎo)入新課玩過紙風(fēng)車嗎？這節(jié)課我們利用紙風(fēng)車來研究空氣的流動。教學(xué)新課（一）制作紙風(fēng)車2、老師教學(xué)生制作。強(qiáng)調(diào)剪刀的使用安全。（二）旋轉(zhuǎn)的紙風(fēng)車2、說說你用的什么方法。鼓勵用更多的方法。（三）研究熱空氣的流動2、有幾個可以放的位置，猜想在各個位置時可能發(fā)生的現(xiàn)象。3、分組動手實(shí)驗(yàn)讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動。注意別將紙風(fēng)車點(diǎn)燃。介紹走馬燈、孔明燈2.空氣的流動形成風(fēng)．風(fēng)是在空氣有冷熱差別的條件下形成的。熱地方的空氣向上升，冷雖然學(xué)生很有興趣，但制作的風(fēng)車五花八門，旋轉(zhuǎn)效果大都不好．有少數(shù)動手能力強(qiáng)的學(xué)生按書上的介紹做出了風(fēng)車．做風(fēng)車的要點(diǎn)是幾片可以旋轉(zhuǎn)的葉子要用粘貼紙先粘在一起，然后再釘上圖釘，插在筷子上．最好選用一次性筷子，用圖釘很容易摁進(jìn)去．一定要提醒學(xué)生注意安全，要在爸爸媽媽的協(xié)助下摁圖釘。因?yàn)檫B我自己做風(fēng)車時也被圖釘弄傷了手?？茖W(xué)三年級（上冊）第五單元空氣1、指導(dǎo)學(xué)生能通過實(shí)驗(yàn)去探究空氣可以被壓縮的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、學(xué)習(xí)用自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論來解釋某些現(xiàn)象，體驗(yàn)“科學(xué)結(jié)論可以通過重復(fù)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證”這一重要的科學(xué)本質(zhì)和特征。3、培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)踐，自己獲取第一手資料的研究科學(xué)的初步辦法。（二）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗(yàn)將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐的成功與喜悅，體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)對社會進(jìn)步的作用，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、應(yīng)用所學(xué)知識的熱情。1、認(rèn)識空氣有可以被壓縮的性質(zhì)。2、認(rèn)識空氣沒有固定的體積。4、了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。技術(shù)與社會的關(guān)系通過“擠壓空氣”的實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識：空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的特征演示實(shí)驗(yàn)材料：籃球一個、打氣筒一支分組實(shí)驗(yàn)材料：甘油注射器一只、橡皮擦一塊、硬吸管四只、牙簽四只、橘子皮教學(xué)時間：一課時演示實(shí)驗(yàn)引入：“給籃球充氣”解釋這種現(xiàn)象。（一）擠壓空氣2、預(yù)測會發(fā)生什么現(xiàn)象。3、提示操作注意事項(xiàng)，分組實(shí)驗(yàn)。5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論，再次解釋：給籃球充氣這一（二）制作空氣槍1、演示教師制作的空氣槍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。2、教師講解制作方法進(jìn)行安全教育。3、分組制作實(shí)驗(yàn)，分析子彈是怎樣射出去的。（三）壓縮空氣的應(yīng)用留心觀察生活中還有哪些地方用到了壓縮空氣。3、被壓縮的空氣有彈性科學(xué)三年級（上冊）第五單元空氣4空氣中的灰塵1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用比較的方法來研究空氣中的灰塵，初步學(xué)會在對比研究中控制變量的2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己的研究成果對相似現(xiàn)象做出判斷的能力。（二）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、通過本課的研究，引起學(xué)生對空氣環(huán)境的關(guān)注，使他們認(rèn)識到保護(hù)空氣環(huán)境的潔凈自2、在研究空氣中的灰塵的實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生樂于、善于與人合作共事的精神，體會合作1、認(rèn)識空氣中有灰塵，知道不同的環(huán)境里空氣中的灰塵含量不同。2、知道吸入過多的灰塵會危害人體的健康。3、知道減少空氣中灰塵的辦法。研究不同地點(diǎn)空氣中的灰塵會應(yīng)用自己的研究成果來對類似的現(xiàn)象做出分析和判斷的能力幻燈機(jī)一臺、寬膠帶一捆、小方凳5條二課時第一課時教學(xué)導(dǎo)入每天來到學(xué)校都會發(fā)現(xiàn)桌子上布滿灰塵，猜猜這些灰塵教學(xué)新課（一）光柱中的發(fā)現(xiàn)1、我們現(xiàn)在怎么沒有看到空氣中有灰塵呢？你在哪里2、你能想辦法讓同學(xué)們看見空氣里的灰塵嗎？試一試。（二）研究不同地點(diǎn)空氣中的灰塵3、討論：怎樣才能知道那里的灰塵有多少？設(shè)計出一個實(shí)驗(yàn)方案。第二課時導(dǎo)入新課教學(xué)新課（一）匯報實(shí)驗(yàn)記錄2、總結(jié)室外研究活動，得出學(xué)校各個地點(diǎn)的灰塵含量。（二）比較不同環(huán)境下灰塵的多少2、比較判斷，分析灰塵多少的原因。（三）判斷圖中的對錯課后拓展連續(xù)一周收集講臺上的粉筆灰，看看有多少？發(fā)表你的1、空氣是不純凈的，里面含有塵埃和其他雜質(zhì)。2、空氣污染越嚴(yán)重的地方，空氣中所含的雜質(zhì)越多。3、我們要保護(hù)環(huán)境，保持空氣的潔凈。第六單元各種各樣的材料1、觀察教室里的物體，分析制作物體的材料類型并做記錄。2、意識到有些材料的不可再生性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境的情感和態(tài)度。2、知道可以把材料分為天然材料和人造材料。觀察教室里的物體，分析制作物體的材料類型并做記錄。把不同的物體按不同的材料進(jìn)行分類。教師：觀察記錄表、橡膠、陶瓷、塑料、絲綢的歷史資料。學(xué)生：每人自帶玩具及各種日常生活用品。一課時l教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們，咱們身邊的物體都是用各種各樣的材料制作的。l教學(xué)新課一、它是用什么做的1、觀察教室里的物體或你帶來的物品，它們3、把這些物體按不同的材料分一分類。4、學(xué)生分組討論，并填寫好觀察記錄表。6、小結(jié)：我們生活中的物品是由各種各樣的材料制作的，我們的生活離不開材料。二、了解天然材料和人造材料。1、觀察棉花和石油這兩種物體的材料來源：棉布來自棉花，塑料來自煤和石油。2、體會天然材料與人造材料的區(qū)別。人們把像棉花這樣，直接來自大自然的材料叫做天然材料；像塑料這樣，由人類合成制造的材料叫做人造材料。3、說說你知道的天然材料和人造材料。l拓展延伸你對材料還有哪些問題？課后，同學(xué)們可以查閱資料，嘗試著解決問題，了解有關(guān)材料1、你知道哪些材料？塑料、玻璃、木材、橡膠、棉花人造材料對于簡單的特征明顯的材料，學(xué)生分類很清楚，但有些不熟悉的學(xué)生就不能準(zhǔn)確判斷了，很多學(xué)生把材料和物品混為一談。第六單元各種各樣的材料2、能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝材料的特點(diǎn)。3、初步嘗試用對比實(shí)驗(yàn)的方法檢測不同材料的特點(diǎn)。（二）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、認(rèn)識一些常見的服裝材料，如棉、絲、毛、尼龍等。2、知道服裝材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝材料的特點(diǎn)。鉤碼、一次性杯、溫度計、熱水、放大鏡、鑷子。學(xué)生：各式服裝、手電筒、砂紙、剪刀、木塊。二課時第一課時l教學(xué)導(dǎo)入2、隨著科技的發(fā)展，服裝是變化的，制作服裝的材料越來越豐富。l教學(xué)新課一、調(diào)查了解服裝衣料的材料組成。1、拿出所帶來的服裝，查閱服裝的標(biāo)簽說明。4、請同學(xué)們說說：使用不同的材料織成的面料有什么好處？多種材料混合使用是否可1、你想研究衣料的哪些特點(diǎn)？確定研究的問題。2、分組討論：對探究的問題提出假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案、需要的材料、討論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)l拓展延伸課后，對小組的研究計劃再做修改。第二課時l教學(xué)導(dǎo)入l教學(xué)新課實(shí)驗(yàn)一：將衣料蒙在手電筒上，用放大鏡觀察衣料的紋理。實(shí)驗(yàn)二：把砂紙固定在桌上。把衣料包在一個木塊上，在砂紙實(shí)驗(yàn)三：用四個同樣大小的杯子裝上同樣多和同樣熱的水，同時用不同的衣料包裹住。一定時間后，同時測量四杯水的溫度。研究衣料的保暖性。2、學(xué)生分組進(jìn)行探究活動，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。二、選擇衣料設(shè)計服裝。l拓展延伸我設(shè)計的未來服裝。長大了，你想做什么工作、參加使用合適的衣料設(shè)計一種未來的服裝。一、服裝衣料的材料組成二、衣料的研究：紋理、耐磨性、保暖性三、設(shè)計的未來服裝第六單元各種各樣的材料1、能制定研究計劃，再深入探究不同紙的各自特點(diǎn)。2、能用簡單器材做觀察紙的實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。3、能模擬蔡倫造紙的過程造一張紙。1、認(rèn)識到為保護(hù)森林資源，我們要節(jié)約用紙。知道生活中常見紙的一般特點(diǎn)和用途。知道生活中常見紙的一般特點(diǎn)和用途。能制定研究計劃，再深入探究不同紙的各自特點(diǎn)。教師：鑷子，放大鏡，同樣大小的牛皮紙、報紙、復(fù)印紙、餐巾紙每組各一份，鐵架臺，鉤碼，大頭針，雙面膠，解剖盤，紅水，蔡倫造紙的圖片資料。學(xué)生：各種紙制品，收集廢紙或其他造紙原料，攪拌棒，棉布或過濾網(wǎng)，毛巾或舊報紙，一三課時第一課時l教學(xué)導(dǎo)入請同學(xué)們拿出所帶的紙制品，進(jìn)行展示。l教學(xué)新課2、說說紙有哪些類型、用途及紙制品的優(yōu)點(diǎn)。二、研究紙的相同特點(diǎn)。2、同學(xué)們運(yùn)用感官認(rèn)真觀察，桌上的這幾張紙有什么相同的特點(diǎn)。3、還可以通過以下下兩種方法觀察紙。1）將紙片撕開，觀察撕開的紙有什么相同的特點(diǎn)。2）把紙揉搓后展開，觀察揉搓后的紙有什么相同的特點(diǎn)。注意：觀察過程中要用放大鏡，并把放大鏡下紙纖維的樣子畫下來。三、制定研究紙不同特點(diǎn)的研究計劃。2、學(xué)生匯報交流，教師選擇吸水性和抗拉強(qiáng)度等特點(diǎn)進(jìn)行板書。3、每組選擇一個想研究的問題，分組做好研究計劃。紙的研究計劃4、布置分組帶好材料。l拓展延伸第二課時l教學(xué)導(dǎo)入l教學(xué)新課1、交流匯報各組制定的研究計劃，并做適當(dāng)?shù)脑u價。2、分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。l拓展延伸第三課時l教學(xué)導(dǎo)入請一位同學(xué)說說蔡倫造紙的方法。l教學(xué)新課1、大家從蔡倫造紙的活動中，提煉出造紙的方法。選擇樹木、廢紙等原料把原料捶搗或攪拌成紙槳把我們抄好的紙曬干二、自己造一張紙。1、學(xué)生分組合作生動手造一張紙。l拓展延伸第六單元各種各樣的材料4材料的應(yīng)用會查閱書刊及其他信息源。（二）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：2、意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。1、能利用查閱資料的方法了解材料發(fā)展的歷史。2、知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的。3、查找資料了解生活中處