九年級化學(xué)人教版化學(xué)反應(yīng)中的能量變化教學(xué)設(shè)計

第七單元能源的合理利用與開發(fā)課題1燃料的燃燒第2課時化學(xué)反應(yīng)中的能量變化教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.化學(xué)觀念（1）了解化學(xué)反應(yīng)中能量變化的表現(xiàn)形式。（2）認(rèn)識吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)。（3）能從化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)理解能量變化的原因。2.科學(xué)思維（1）通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問題的能力。（2）通過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。3.科學(xué)探究與實(shí)踐（1）增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任（1）讓學(xué)生體會化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）化學(xué)反應(yīng)中的能量變化表現(xiàn)形式。（2）吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的概念。2.難點(diǎn)（1）從化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)理解能量變化的原因。（2）判斷化學(xué)反應(yīng)是吸熱反應(yīng)還是放熱反應(yīng)。三、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、討論法。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師活動：展示一些化學(xué)反應(yīng)的圖片或視頻，如燃燒、爆炸等，提問學(xué)生這些化學(xué)反應(yīng)有什么共同特點(diǎn)？引出化學(xué)反應(yīng)中的能量變化這一話題。學(xué)生活動：觀察圖片或視頻，思考并回答問題。2.實(shí)驗(yàn)探究一：化學(xué)反應(yīng)中的熱量變化（1）教師演示實(shí)驗(yàn)教師活動：進(jìn)行鎂條與鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。將鎂條放入試管中，加入適量的鹽酸，用手觸摸試管外壁，感受溫度的變化。學(xué)生活動：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，注意試管外壁的溫度變化。實(shí)驗(yàn)分析：鎂條與鹽酸反應(yīng)放出熱量，試管外壁變熱。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行氫氧化鋇晶體與氯化銨晶體反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。將氫氧化鋇晶體和氯化銨晶體混合在研缽中，用手觸摸研缽?fù)獗?，感受溫度的變化。學(xué)生活動：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，注意研缽?fù)獗诘臏囟茸兓?。?shí)驗(yàn)分析：氫氧化鋇晶體與氯化銨晶體反應(yīng)吸收熱量，研缽?fù)獗谧兝洹?.吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的概念教師活動：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，講解吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的概念。吸熱反應(yīng)是指化學(xué)反應(yīng)過程中吸收熱量的反應(yīng)；放熱反應(yīng)是指化學(xué)反應(yīng)過程中放出熱量的反應(yīng)。學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，理解吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的概念。4.化學(xué)反應(yīng)中能量變化的應(yīng)用（1）教師介紹反應(yīng)教師活動：介紹乙醇的燃燒、氧化鈣與水的的反應(yīng)，提出問題：這兩個反應(yīng)是吸熱還是放熱呢？學(xué)生活動：思考并猜測反應(yīng)的能量變化情況。（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計與操作教師活動：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案來探究乙醇與氧化鈣反應(yīng)的能量變化?？梢钥紤]使用溫度計測量反應(yīng)前后的溫度變化。學(xué)生活動：小組討論設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（3）實(shí)驗(yàn)分析教師活動：組織學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，判斷反應(yīng)是吸熱還是放熱。學(xué)生活動：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論。（4）教師總結(jié)：利用乙醇燃燒放出熱量的事實(shí)，實(shí)驗(yàn)室常用酒精燈來加熱化學(xué)反應(yīng)；利用氧化鈣和水反應(yīng)放熱，將其利用在自熱食物上，作為熱源。6.課堂小結(jié)教師活動：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括化學(xué)反應(yīng)中的能量變化表現(xiàn)形式、吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的概念、化學(xué)反應(yīng)中能量變化的原因以及應(yīng)用。學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，回顧本節(jié)課的內(nèi)容。7.課堂練習(xí)教師活動：出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生判斷化學(xué)反應(yīng)是吸熱反應(yīng)還是放熱反應(yīng)，并解釋原因。學(xué)生活動：認(rèn)真思考，完成練習(xí)題。8.布置作業(yè)教師活動：布置課后作業(yè)，如查閱資料了解更多關(guān)于化學(xué)反應(yīng)中能量變化的應(yīng)用、設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)探究其他化學(xué)反應(yīng)的能量變化等。學(xué)生活動：記錄作業(yè)內(nèi)容。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)中的能量變化有了更深入的了解，通過實(shí)驗(yàn)探究和討論交流，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、分析問題的能力和合作學(xué)習(xí)能力