全國賽課一等獎(jiǎng)統(tǒng)編版（2024）七年級歷史（上冊）同步素養(yǎng)提升《戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革（教學(xué)設(shè)計(jì)）新課標(biāo)要求1.通過了解這一時(shí)期的生產(chǎn)力水平和社會(huì)關(guān)系的變化，初步理解戰(zhàn)國時(shí)期商鞅變法等改革。（時(shí)空觀念、史料實(shí)證、唯物史觀）2.通過都江堰工程，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。（史料實(shí)證、家國情懷）新教材分析新教材新變化：1．2024版七年級新教材在單元主題、課時(shí)標(biāo)題、每課小標(biāo)題都發(fā)生了突破性變化，如第6課標(biāo)題變?yōu)椤稇?zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革》，第3目小標(biāo)題由“都江堰”變?yōu)椤皯?zhàn)國時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”；新教材依據(jù)新課標(biāo)對部分內(nèi)容作了重新編排，使教材更符合新課標(biāo)要求；如第6課新增了戰(zhàn)國時(shí)期各國變法情況、趙武靈王胡服騎射、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等；3．新教材引入了大量史學(xué)考古、理論研究新成果，課文標(biāo)題后引語部分增加相應(yīng)內(nèi)容的圖片信息，正文部分采用了大量的新地圖、新圖片、考古新發(fā)現(xiàn)的遺物，歷史知識內(nèi)容更加充實(shí)豐富，學(xué)生更容易理解和接受相關(guān)知識，第6課引語旁配有《戰(zhàn)國策》書影、新增了秦國銅虎符、山東齊長城、戰(zhàn)國時(shí)期的雙鐮鐵范、楚國龍鳳虎紋絲織物、銅冰鑒等文物圖片，使歷史更加生動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)目標(biāo)）1．通過識讀地圖圖片、研讀史料等學(xué)生活動(dòng)，辯證地認(rèn)識戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯兼并戰(zhàn)爭；（史料實(shí)證、唯物史觀）2．通過研讀史料、小組討論等學(xué)生活動(dòng)，了解商鞅變法的原因、內(nèi)容、影響，認(rèn)識改革促進(jìn)國家強(qiáng)大和社會(huì)進(jìn)步，但改革需要但是和策略，學(xué)習(xí)商鞅不畏強(qiáng)權(quán)、勇于改革的精神；（史料實(shí)證、歷史解釋）3.通過了解戰(zhàn)國七雄、商鞅變法、戰(zhàn)國時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，感知戰(zhàn)國時(shí)期我國歷史發(fā)展的總趨勢；（唯物史觀）4.通過觀看圖片、研讀史料，認(rèn)識都江堰水利工程體現(xiàn)了古代中國人民的聰明智慧，培養(yǎng)愛國情懷和國家認(rèn)同感。（史料實(shí)證、家國情懷）教學(xué)重點(diǎn)商鞅變法、都江堰教學(xué)難點(diǎn)商鞅變法的影響教學(xué)方法觀看視頻法、識讀地圖法、表格整理法、研讀史料法教學(xué)資源ppt教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入觀看視頻：中國通史——戰(zhàn)國七雄材料：“萬乘之國七……力功爭強(qiáng)，勝者為右，兵革不休?！薄?jiǎng)⑾颉稇?zhàn)國策》設(shè)問：隨著頻繁的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)發(fā)生了怎樣的巨變？二、戰(zhàn)國七雄1．戰(zhàn)國的由來任務(wù)一：閱讀教材導(dǎo)言、注釋，“戰(zhàn)國”這一名稱是怎么得來的？起止時(shí)間是什么年代？西漢末年劉向編輯《戰(zhàn)國策》，記載了戰(zhàn)國歷史，“戰(zhàn)國”這一名稱因此書而得名，作為一個(gè)特定時(shí)代的名稱。2．戰(zhàn)國的變化任務(wù)二：對比《春秋形勢圖》和《戰(zhàn)國形勢圖》，思考：從春秋到戰(zhàn)國時(shí)期發(fā)生了哪些變化？3.戰(zhàn)國的開始任務(wù)三：“三家分晉”、“田氏代齊”分別是指什么事件？從政治斗爭性質(zhì)來看，反映了哪一新興階級奪取政權(quán)？三家分晉：晉國被韓趙魏三家大夫所瓜分田氏代齊：齊國國君之位被大夫田氏所奪取性質(zhì)：地主階級奪取政權(quán)讀地圖，指出戰(zhàn)國七雄的位置。4.著名戰(zhàn)役（跨學(xué)科：歷史+語文）任務(wù)四：戰(zhàn)國時(shí)期有許多著名戰(zhàn)役，你能列舉三例嗎？并與對應(yīng)成語故事連連線吧。深入研究：請你講一講“桂陵之戰(zhàn)”、“馬陵之戰(zhàn)”、“長平之戰(zhàn)”的歷史故事。桂陵之戰(zhàn)：公前354年，魏國大將龐涓率軍八萬，包圍趙國都城邯鄲。第二年趙國向齊國求救，齊王命孫臏率軍解邯鄲之圍，孫臏卻率軍進(jìn)兵魏國。這是孫臏采取的避實(shí)擊虛的方針，置魏軍于被動(dòng)地位。魏國內(nèi)部空虛，都城大梁告急，龐涓趕忙從趙撤軍，回師自救，當(dāng)疲憊之師魏軍行至桂陵時(shí)，被早已埋伏在此的齊軍打得大敗，生擒魏將龐涓，不久被放回國，再度為將。孫臏妙計(jì)，花最少的力氣獲得最大的成功。圍魏救趙之役從此成為經(jīng)典的戰(zhàn)例，千百年來不斷被人們研究，借鑒和傳頌。馬陵之戰(zhàn)公元前341年，齊魏兩國又發(fā)生了馬陵之戰(zhàn)。齊國仍以孫臏為軍師，魏國又派龐涓帶兵10萬迎戰(zhàn)。孫臏主動(dòng)后撤，采用減灶計(jì)（第一天，在撤出營地留下的軍灶，足夠10萬人吃飯用；第二天留下的軍灶只5萬人吃飯用，第三天只夠3萬人吃飯用）。龐涓察看軍灶變化，以為齊軍大量逃亡。于是，他輕敵猛進(jìn)，追到馬陵。那時(shí)天已大黑，魏軍點(diǎn)火，見一棵樹上寫著“龐涓死于此樹之下”。這時(shí)齊軍萬箭齊發(fā)，魏軍主力被殲滅，龐涓拔劍自刎。從此，魏國大大削弱，齊國強(qiáng)大起來，孫臏名揚(yáng)天下。長平之戰(zhàn)公元前260年5月至10月秦、趙兩國因爭奪上黨（山西東南部古地名），前261年秦攻趙。廉頗拒不出戰(zhàn)。秦反間計(jì)成功易帥趙括。秦誘敵深入，合圍趙軍。被困46天后，趙括突圍時(shí)被射殺，趙軍投降。秦坑殺降軍40萬。秦見趙國固守不戰(zhàn)，便散布廉頗投降謠言揚(yáng)言秦不怕廉頗，怕的是趙奢（曾大敗秦國）之子趙括。于是趙王起用趙括代替廉頗。秦國暗中任命名將白起為統(tǒng)帥，白起針對趙括急于求勝的弱點(diǎn)，最終獲得戰(zhàn)爭的勝利。長平之戰(zhàn)秦國打贏了戰(zhàn)國時(shí)期最大規(guī)模的殲滅戰(zhàn)，為日后秦統(tǒng)一中國掃清了道路。5.戰(zhàn)爭特點(diǎn)任務(wù)五：觀察《戰(zhàn)國銅壺》，閱讀史料、故事，結(jié)合教材，思考與春秋時(shí)期相比，戰(zhàn)國時(shí)期戰(zhàn)爭有哪些重要特點(diǎn)？戰(zhàn)國銅壺及紋飾展示圖（壺身刻有宴樂、漁獵、水陸攻戰(zhàn)等場景。）材料：趙王……聞秦反間之言，因使趙括代廉頗將以擊秦?！w括至，則出兵擊秦軍。秦軍詳敗而走……秦軍射殺趙括。括軍敗，卒四十萬人降武安君（白起）?！ㄎ浒簿┠藪对p而盡坑殺之，遺其小者二百四十人歸趙。前后斬首虜四十五萬人。趙人大震?！猍西漢]司馬遷：《史記》卷七十三《白起王翦列傳》特點(diǎn)：規(guī)模大、參戰(zhàn)兵力多、交戰(zhàn)區(qū)域廣、持續(xù)時(shí)間長、傷亡大、作戰(zhàn)方式改變、重視戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，從春秋爭霸到戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭（有分裂走向統(tǒng)一）等。6.戰(zhàn)爭的影響任務(wù)六：閱讀史料，結(jié)合教材，你如何評價(jià)戰(zhàn)國時(shí)期兼并戰(zhàn)爭的影響？材料：爭地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭城以戰(zhàn)，殺人盈城?！睹献?離婁上》負(fù)面影響：為人民生命財(cái)產(chǎn)帶來巨大損失，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來巨大破壞?？陀^作用：促進(jìn)政治改革、國家統(tǒng)一和民族交融，也有利于思想上百家爭鳴局面的形成。追問：當(dāng)時(shí)的人民對連綿不斷的戰(zhàn)爭有什么樣的感受？他們最渴望的是什么？當(dāng)時(shí)人民渴望和平、安定、統(tǒng)一，反對戰(zhàn)爭。點(diǎn)撥：成為秦統(tǒng)一中國的大背景材料：若使天下兼相愛，國與國不相攻，家與家不相亂，盜賊無有，君臣父子皆能孝慈，若此則天下治。故圣人以治天下為事者，惡得不禁惡而勸愛？故天下兼相愛則治，交相惡則亂?！赌印ぜ鎼凵稀伏c(diǎn)撥：反對戰(zhàn)爭，珍愛和平。追問：觀察圖片，閱讀教材，概括戰(zhàn)國時(shí)期的戰(zhàn)爭對各諸侯國有何影響？

戰(zhàn)國銅虎符山東齊長城遺址明確；戰(zhàn)國七雄之間日趨激烈、連綿不斷的兼并戰(zhàn)爭，導(dǎo)致各諸侯國勢力此消彼長，魏、楚、齊、秦等先后崛起，在當(dāng)時(shí)的政治格局中占據(jù)優(yōu)勢地位。過渡：面對強(qiáng)大的諸侯國和頻繁的兼并戰(zhàn)爭，各諸侯王要怎樣才能保證自己不被別國消滅？三、商鞅變法1．各國變法任務(wù)一：戰(zhàn)國的另一重要?dú)v史現(xiàn)象就是各國厲行變法，各國為什么要變法？目的：諸侯國統(tǒng)治者紛紛實(shí)行變法改革，確立新的政治經(jīng)濟(jì)秩序，以求富國強(qiáng)兵，為鞏固統(tǒng)治、對外擴(kuò)張積極創(chuàng)造條件。追問：識讀地圖，閱讀教材，簡述出現(xiàn)了哪幾次著名的變法？戰(zhàn)國各諸侯國變法分布（1）李悝（kuī）在魏國推行變法，制定新法，發(fā)展生產(chǎn)，穩(wěn)定市場，任用人才。（2）吳起在楚國實(shí)行變法，針對楚國積弊，剝奪舊貴族政治、經(jīng)濟(jì)特權(quán)，同時(shí)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)軍力。（3）戰(zhàn)國中期，趙國國君趙武靈王學(xué)習(xí)北方游牧民族，組建騎兵部隊(duì)，并且命部下穿著上衣下褲的胡服，以便騎乘。自胡服騎射以后，趙國軍事實(shí)力增強(qiáng)、涌現(xiàn)出廉頗、李牧、趙奢等諸多名將，成為戰(zhàn)國后期六國中唯一能與秦國抗衡的勁敵。2.商鞅變法的內(nèi)容任務(wù)二：閱讀教材內(nèi)容，完成填空，以小組為單位討論商鞅變法每條內(nèi)容產(chǎn)生了怎樣的作用？領(lǐng)域內(nèi)容作用政治①確立

縣制，由國君直接派官吏治理。②廢除貴族的

世襲特權(quán)

。③改革

戶籍

制度，加強(qiáng)對人民的管理。④嚴(yán)明法度，禁止私斗。加強(qiáng)中央對地方管理有利于新興地主掌權(quán)加強(qiáng)對人民的管理。經(jīng)濟(jì)①廢除

井田制，允許

土地自由買賣

。②鼓勵(lì)耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役。

③統(tǒng)一度量衡。確立封建土地私有制有利于封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)富國。軍事獎(jiǎng)勵(lì)

軍功，對有軍功者

授予爵位并賞賜土地。有利于新興地主階級通過軍功途徑參政壯大軍事力量。3.商鞅變法的影響任務(wù)三：研讀下列史料，概括商鞅變法對秦國的發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響？材料一：經(jīng)過商鞅的艱苦努力，新法“行之十年，秦民大說。道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治”。材料二：十年“行法十年，秦民大說（悅），道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治?！?/p>

——《史記》百年長平之戰(zhàn)，坑趙卒四十萬。（前260年）百三十年“六王畢，四海一?！保ㄇ?21年）

——《阿房宮賦》明確：影響：商鞅變法使秦國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活面貌有了根本的改變，綜合國力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，一躍而成為最強(qiáng)盛的諸侯國，為以后秦統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)。點(diǎn)撥提升：戰(zhàn)國時(shí)期，中國開始進(jìn)入封建社會(huì)。4.商鞅變法遵循的原則任務(wù)四：從材料中可以看出商鞅在“治秦”中具有什么特點(diǎn)？材料一：商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強(qiáng)大，賞不私親近?！稇?zhàn)國策·秦策一》材料二：商鞅立木取信古書記載了這樣一個(gè)故事：商鞅變法的條令已準(zhǔn)備就緒，還沒公布。商鞅擔(dān)心百姓不相信自己，于是命人在都城市場的南門前放置一根三丈高的木頭，聲明能把木頭搬到北門的人，給予十金。百姓看到后對此感到奇怪，沒有人敢去搬木頭。商鞅又說：“能搬木頭的人賞五十金?！庇谑怯幸粋€(gè)人將木頭搬到了北門，商鞅就給了他五十金，以此來表明沒有欺騙百姓。之后，商鞅頒布了法令。特點(diǎn)：公平無私、嚴(yán)格執(zhí)法；不畏強(qiáng)權(quán)、敢于同舊勢力斗爭；取信于民。5.商鞅變法的啟示材料：“商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者?！薄匦⒐珪r(shí)，舊貴族不甘心失敗，為抵制變法，唆使太子故意觸犯法律。商鞅毫不退縮，動(dòng)用嚴(yán)刑峻法堅(jiān)決打擊。因?yàn)樘邮蔷?，不好?dòng)刑，于是就嚴(yán)懲了太子的老師和一些違法的舊貴族。公元前337年，太子即位，即惠文王。這時(shí)，秦惠文王身邊曾遭商鞅懲罰的親信誣告商鞅謀反，于是惠文王下令發(fā)兵捉拿商鞅。商鞅起兵反抗，兵敗被車裂。任務(wù)五：支持商鞅變法的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并沒有被廢止。試推測秦國統(tǒng)治者不廢新法的原因？從中你得到什么啟示？原因：新法的實(shí)施使秦國富國強(qiáng)兵，成為最強(qiáng)盛的諸侯國。啟示：變法改革必然會(huì)遭到舊勢力的反對，要付出代價(jià)；只要順應(yīng)歷史潮流，改革終會(huì)推行下去，并取得成功，得到后世的肯定。四、戰(zhàn)國時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展1．戰(zhàn)國時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)任務(wù)一：觀察下圖，閱讀教材，簡述戰(zhàn)國時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。戰(zhàn)國時(shí)期的雙鐮鐵范戰(zhàn)國時(shí)期楚國龍鳳虎紋絲織物戰(zhàn)國時(shí)期銅冰鑒農(nóng)業(yè)：冶鐵技術(shù)迅速提高，鐵器的種類和數(shù)量大幅增多，鐵器的使用日趨普遍。與此同時(shí)，牛耕得到進(jìn)一步推廣，耕作技術(shù)明顯進(jìn)步。手工業(yè)：手工業(yè)分工更加細(xì)密。紡織、冶鐵、青銅鑄造、采礦、煮鹽、竹木器、漆器、皮革、制陶、釀造等手工業(yè)發(fā)展可觀。商業(yè)：商業(yè)日益發(fā)達(dá)，貨幣流通廣泛，各地涌現(xiàn)出一批人口眾多、商賈云集的中心城市。不少工商業(yè)主聚集了大量錢財(cái)，有的富比王侯。2.都江堰任務(wù)二：觀察圖片地圖，閱讀教材，完成有關(guān)都江堰的基本信息。李冰（生卒不詳）石像都江堰鳥瞰時(shí)間：公元前256年主持者：李冰（秦國蜀郡郡守）地點(diǎn)：成都附近的岷江功效：堤防、分洪、排沙、控流作用：防洪、灌溉、水運(yùn)理念：古人注重保護(hù)自然環(huán)境，充分利用自然資源為人類服務(wù)，使人地水三者高度和諧統(tǒng)一的理念。3.都江堰的影響任務(wù)三：觀察地圖，閱讀材料，想一想：都江堰的建成對周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響？今日都江堰材料：（都江堰建成后）水旱從人，不知饑饉。時(shí)無荒年，天下謂之“天府”也?！度A陽國志·蜀志》意義：都江堰的建成，既解決了洪水泛濫的問題，也保障了周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)灌溉，為周邊農(nóng)業(yè)豐收提供了有利條件。建成之后成都平原成為沃野。2200多年來，都江堰一直發(fā)揮著巨大的作用，這在世界水利史上絕無僅有，是我國古代勞動(dòng)人民杰出智慧與勤勞精神的集中體現(xiàn)。五、課堂小結(jié)戰(zhàn)國時(shí)期延續(xù)春秋時(shí)期的劇烈動(dòng)蕩和社會(huì)轉(zhuǎn)型。軍事上，戰(zhàn)爭更頻繁，爭霸戰(zhàn)爭發(fā)展為兼并戰(zhàn)爭，大部分小諸侯國被兼并，出現(xiàn)戰(zhàn)國七雄。為在兼并戰(zhàn)爭中取勝，各諸侯國外交上采取合縱與連橫兩種策略；政治上厲行變法以求富國強(qiáng)兵，特別是秦國商鞅變法取得最大成功，為秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)上，各國為“富國強(qiáng)兵”大力發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。觀看視頻、思考問題。年代尺梳理戰(zhàn)國的起止時(shí)間。觀察春秋與戰(zhàn)國的形勢圖，發(fā)現(xiàn)不同，學(xué)會(huì)從歷史地圖中提取有效信息。地圖中明確戰(zhàn)國七雄的位置，增強(qiáng)時(shí)空觀念。講歷史故事，在了解歷史的同時(shí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和資料搜集能力。觀察圖片，研讀史料，概括戰(zhàn)國時(shí)期戰(zhàn)爭的特點(diǎn)。研讀史料，理解戰(zhàn)爭的影響，學(xué)會(huì)辯證的看問題。表格梳理商鞅變法的內(nèi)容，分析其影響，學(xué)會(huì)論從史出。研讀史料，理解商鞅變法對秦國和中國的影響。研讀史料，思考分享，從中得出啟示。觀察圖片、梳理戰(zhàn)國時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。觀察圖片，學(xué)會(huì)從不同角度全面地介紹建筑。（工程）齊讀感受。通過視頻、設(shè)問導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。通過識讀地圖圖片、研讀史料等學(xué)生活動(dòng)，辯證地認(rèn)識戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯兼并戰(zhàn)爭；落實(shí)史料實(shí)證、唯物史觀核心素養(yǎng)。通過研讀史料、小組討論等學(xué)生活動(dòng)，了解商鞅變法的原因、內(nèi)容、影響，認(rèn)識改革促進(jìn)國家強(qiáng)大和社會(huì)進(jìn)步，但改革需要但是和策略，學(xué)習(xí)商鞅不畏強(qiáng)權(quán)、勇于改革的精神；落實(shí)史料實(shí)證、歷史解釋核心素養(yǎng)。通過觀看圖片、研讀史料，認(rèn)識都江堰水利工程體現(xiàn)了古代中國人民的聰明智慧，培養(yǎng)愛國情懷和國家認(rèn)同感。落實(shí)史料實(shí)證、家國情懷核心素養(yǎng)。通過了解戰(zhàn)國七雄、商鞅變法、戰(zhàn)國時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，感知戰(zhàn)國時(shí)期我國歷史發(fā)展的總趨勢；落實(shí)唯物史觀核心素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)拓展提升小組討論活動(dòng)主題：商鞅變法的內(nèi)容和措施中，你認(rèn)為哪項(xiàng)最重要？并說明理由?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：可在講述商鞅變法內(nèi)容時(shí)或在課堂小結(jié)后進(jìn)行。按觀點(diǎn)進(jìn)行分組，各組之間展開辯論?；顒?dòng)目標(biāo)：加深對商鞅變法的理解；鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新思維；培養(yǎng)史論結(jié)合、論證觀點(diǎn)的能力；養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作的習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì)可下載使用本課分層作業(yè)七年級歷史（上冊）同步素養(yǎng)提升教案第6課戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革一、課標(biāo)內(nèi)容1．通過了解這一時(shí)期的生產(chǎn)力水平和社會(huì)關(guān)系的變化，初步理解戰(zhàn)國時(shí)期商鞅變法等改革2．通過都江堰工程，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。二、素養(yǎng)目標(biāo)1．唯物史觀：分析生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的原理。2．時(shí)空觀念：閱讀《戰(zhàn)國形勢圖》，知道戰(zhàn)國七雄名稱和方位，了解兼并戰(zhàn)爭，理解這一時(shí)期的社會(huì)變化。3．史料實(shí)證：閱讀有關(guān)商鞅變法的史料，了解商鞅變法的原因、目的和內(nèi)容。4．歷史解釋：結(jié)合史實(shí)說明商鞅變法和都江堰修建的歷史作用。5．家國情懷：通過都江堰工程感受中國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】商鞅變法的背景、主要內(nèi)容及作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】戰(zhàn)國時(shí)期諸侯國之間的兼并戰(zhàn)爭。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課《戰(zhàn)國策》書影這是記載戰(zhàn)國歷史的重要典籍《戰(zhàn)國策》一書的書影，戰(zhàn)國時(shí)期中因此書而得名，其編輯者西漢學(xué)者劉向在該書的“書錄”中說“萬乘之國七……力功爭強(qiáng)，勝者為右，兵革不休。”隨著頻繁的戰(zhàn)爭，當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)生了怎樣的巨變？（二）新課探究探究一：戰(zhàn)國七雄1．戰(zhàn)國時(shí)期形成教師講解：經(jīng)過春秋近300年的紛爭，我國歷史進(jìn)入了東周后期，即戰(zhàn)國時(shí)期。春秋，因孔子編訂的編年體史書《春秋》而得名；戰(zhàn)國，因西漢劉向整理校訂《戰(zhàn)國策》而得名。這時(shí)維系周王室統(tǒng)治的各種制度走向瓦解。晉國被韓、趙、魏三家大夫所瓜分，齊國國君之位被大夫田氏所奪取。這兩件事被稱為三家分晉和田氏代齊。這一時(shí)期的諸侯國有十幾個(gè)，其中，齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國的勢力較強(qiáng)，史稱“戰(zhàn)國七雄”。東周分兩段——春秋和戰(zhàn)國。春秋之后，進(jìn)入了七國爭雄的時(shí)代，后來西漢劉向編著的《戰(zhàn)國策》中記載這一時(shí)期，所以人們稱之為“戰(zhàn)國”。2．兼并戰(zhàn)爭教師講解：戰(zhàn)國時(shí)期，諸侯們放棄了“尊王攘夷”的旗號，公開提出自己的利益訴求，各自為政，發(fā)展實(shí)力，致力于拓展疆域。戰(zhàn)爭的性質(zhì)由春秋時(shí)期的爭霸轉(zhuǎn)變?yōu)榧娌ⅰ：献魈骄浚簯?zhàn)國時(shí)期的兼并戰(zhàn)爭有什么特點(diǎn)？標(biāo)志性的戰(zhàn)役有哪些？學(xué)生回答：這一時(shí)期戰(zhàn)爭特點(diǎn)是規(guī)模很大，參戰(zhàn)兵力多，交戰(zhàn)區(qū)域廣、持續(xù)時(shí)間長。標(biāo)志性戰(zhàn)役有桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、郢（ying）之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)。教師點(diǎn)撥：桂陵之戰(zhàn)參戰(zhàn)兵力：齊軍約8萬魏軍約8萬交戰(zhàn)時(shí)間：一年交戰(zhàn)區(qū)域：邯鄲、桂陵歷史典故：圍魏救趙馬陵之戰(zhàn)參戰(zhàn)兵力：齊軍約10萬魏軍約10萬歷史典故：減灶之計(jì)長平之戰(zhàn)參戰(zhàn)兵力：秦軍約60萬趙軍約45萬交戰(zhàn)時(shí)間：三年歷史典故：紙上談兵教師講解：戰(zhàn)國時(shí)期戰(zhàn)爭非常慘烈，孟子所說的“爭地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭城以戰(zhàn)，殺人盈城”，就是對當(dāng)時(shí)殘酷戰(zhàn)爭的形象寫照。七雄之間日趨激烈、連綿不斷的兼并戰(zhàn)爭，導(dǎo)致各人諸侯國勢力此消彼長，魏、楚、齊、秦等先后崛起，在當(dāng)時(shí)的政治格局中占據(jù)優(yōu)勢地位。秦國逐漸成為最強(qiáng)大的諸侯國，對東方六國構(gòu)成威脅。在爭霸與兼并的過程中，國家逐漸走向統(tǒng)一。探究二：商鞅變法1．變法改革教師講解：戰(zhàn)國時(shí)期，鐵制農(nóng)具和牛耕進(jìn)一步推廣，社會(huì)生產(chǎn)力水平不斷提高。新興地主階級的勢力增強(qiáng)。魏、齊、楚、趙、秦等諸侯國統(tǒng)治者為了富國強(qiáng)兵，為鞏固統(tǒng)治、對外擴(kuò)張積極創(chuàng)造條件。紛紛實(shí)行變法改革，確立新的政治經(jīng)濟(jì)秩序。其中最著名的變法有李悝（kui）在魏國推行變法，制定新法，發(fā)展生產(chǎn)，穩(wěn)定市場，任用人才。吳起在楚國實(shí)行變法，針對楚國積弊，剝奪舊貴族政治、經(jīng)濟(jì)特權(quán)，同時(shí)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)軍力。以及公元前356年，秦孝公任用商鞅主持的變法。2．商鞅變法教師講解：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法。商鞅，又稱衛(wèi)鞅，公孫鞅。年輕時(shí)好學(xué)，熟悉變法理論和實(shí)踐，在魏相手下做過官。聽說秦孝公求賢若渴，于是他投奔秦國，以強(qiáng)國之術(shù)說動(dòng)秦孝公，開始推行變法。后因功受封于商，所以又稱商鞅。合作探究：列表從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事歸納商鞅變法的內(nèi)容和作用。合作探究：商鞅變法的影響？學(xué)生回答：變法使秦國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活面貌有了根本的改變，綜合國力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，一躍而成為最強(qiáng)盛的諸侯國，為以后秦統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)。材料研讀：材料一：《史記》記載，秦孝公死后，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結(jié)果商鞅被處死。材料二：（變法）“行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治”“商君雖死，而秦卒行其法”。合作探究：在秦孝公死后，商鞅就被處死了，那么變法是成功了還是失敗了？學(xué)生回答：商鞅變法是成功的。商鞅被處死，說明了守舊勢力的猖狂和統(tǒng)治者的昏庸。商鞅雖死，變法還是獲得了成功。因?yàn)榻?jīng)過變法，使秦國的國力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。教師點(diǎn)撥：一場變革的成敗標(biāo)準(zhǔn)，不在于實(shí)施者的生與死，而在于變法的目的是否達(dá)到。合作探究：商鞅變法取得成功的原因有哪些？學(xué)生回答：（1）順應(yīng)了時(shí)代潮流和歷史發(fā)展的趨勢（根本原因）。（2）商鞅個(gè)人品質(zhì)和得力的措施：公平無私、賞罰分明、一視同仁、取信于民、嚴(yán)格執(zhí)法。（3）取信于民，令行禁止，人民群眾積極響應(yīng)。（4）變法得到了秦孝公的支持。（5）不因循守舊、勇于創(chuàng)新。合作探究：商鞅變法給我們的啟示有哪些？教師點(diǎn)撥：（1）改革是強(qiáng)國之路，是一個(gè)國家和民族前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力;（2）改革不是一帆風(fēng)順的，充滿曲折;（3）改革要符合歷史發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)社時(shí)代潮流;（4）改革者需要非凡的勇氣和魄力。探究三：戰(zhàn)國時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展1．經(jīng)濟(jì)發(fā)展教師講解：戰(zhàn)國時(shí)期，冶鐵技術(shù)迅速提高，鐵器的種類和數(shù)量大幅增多，鐵器的使用日趨普遍。與此同時(shí)，牛耕得到進(jìn)一步推廣，耕作技術(shù)明顯進(jìn)步。這些都使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到進(jìn)一步發(fā)展。農(nóng)業(yè)進(jìn)步推動(dòng)了社會(huì)分工，促進(jìn)了手工業(yè)的發(fā)展，造就了商業(yè)的繁榮。戰(zhàn)國時(shí)期，手工業(yè)分工更加細(xì)密。紡織、冶鐵、青銅鑄造、采礦、煮鹽、竹木器、漆器、皮革、制陶、釀造等手工業(yè)發(fā)展可觀。商業(yè)日益發(fā)達(dá)，貨幣流通廣泛，各地涌現(xiàn)出一批人口眾多、商賈云集的中心城市。不少工商業(yè)主聚集了大量錢財(cái)，有的富比王侯。2．都江堰教師講解：當(dāng)時(shí)各國都十分注重興修水利，秦國尤其有突出的表現(xiàn)，都江堰的修筑就是偉大的創(chuàng)舉。公元前256年，蜀郡郡守李冰在成都附近的岷江。主持修建都江堰。合作探究：說說都江堰的構(gòu)成？有什么作用？學(xué)生回答：由渠首和灌溉網(wǎng)兩大系統(tǒng)工程構(gòu)成渠首分為魚嘴、寶瓶口和飛沙堰三個(gè)主體工程。具有防洪、灌溉、水運(yùn)等作用。教師點(diǎn)撥：這是-座綜合性的水利工程，它使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成為一個(gè)系統(tǒng)，發(fā)揮出防洪、灌溉、水運(yùn)等多方面的作用，建成之后成都平原成為沃野。