畢業(yè)論文怎么寫

畢業(yè)論文怎么寫一、畢業(yè)論文是什么是給老師、專家和同行看的審視、認(rèn)同、質(zhì)正、學(xué)習(xí)、推進(jìn)質(zhì)量好壞、是否清晰、創(chuàng)見多少過關(guān)：導(dǎo)師、開題答辯、預(yù)答辯、查重、盲審、答辯、示眾授予學(xué)位流傳后世http://www.二、畢業(yè)論文看什么1、模樣周正（外表）第一印象要過得去主觀感受：傾向性格式完整、準(zhǔn)確文從字順校對(duì)認(rèn)真圖文并茂二、畢業(yè)論文看什么2、經(jīng)得看，耐看（內(nèi)涵）題目、大綱無瑕疵：3級(jí)細(xì)目開頭有引論：吸引力、導(dǎo)游圖、看點(diǎn)中間有材料，有分析末有結(jié)論

論斷

創(chuàng)見三、畢業(yè)論文寫什么提出問題，分析問題，解決問題有問題--有思路，有分析，有論證有結(jié)論：1、2、3一章一個(gè)大問題一節(jié)一個(gè)小問題末章：結(jié)論：1、2、3四、畢業(yè)論文怎么寫1、選題：妻好一半福，種好一半谷（嫁得好）角度新切入深落腳正書有價(jià)值：讀者有價(jià)值作者有價(jià)值：身份有價(jià)值《韓國小學(xué)課外輔導(dǎo)中的漢語教學(xué)研究》漢語教學(xué)沒有列為當(dāng)代韓國小學(xué)的常規(guī)課程，課外輔導(dǎo)中的漢語教學(xué)，是目前韓國小學(xué)生外語學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充形式。本文在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)韓國小學(xué)課外輔導(dǎo)中的漢語教學(xué)這一現(xiàn)實(shí)問題，首次作出探索性的研究?！吨袊艣r課的教學(xué)調(diào)查、分析及建議》文化課教學(xué)對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)的意義文化課的教學(xué)比重與側(cè)重不當(dāng)文化大綱滯后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與課堂教學(xué)的部分脫節(jié)教材題材及其難易程度難于把握文化知識(shí)介紹以及語言技能訓(xùn)練的關(guān)系《漢語口語速成》（入門、基礎(chǔ)、提高篇）的詞匯計(jì)量分析——兼論漢語短期教材的詞匯選編1.選題意義

在第二語言教學(xué)中，初級(jí)入門教材是最重要的，其教材也是最難編寫的，主要是因?yàn)槭苤朴谟邢薜脑~匯、簡單的語法結(jié)構(gòu)和最普通的功能項(xiàng)目。馬箭飛主編的短期速成類教材《漢語口語速成》系列教材，以“話題—任務(wù)—語言點(diǎn)”進(jìn)行編排，是在國內(nèi)外被廣泛使用的精版口語教材。近年來，孫清忠(2006)、陳曉樺(2007）、曾玉(2008)、黃方方、孫清忠(2010)、劉晶(2010)、馬博(2012)、孟琦(2012)等人，就其編寫體例、課文選材、詞語注釋、語言點(diǎn)說明、練習(xí)題設(shè)計(jì)等問題，各有研究但是，未有從詞匯選編角度來進(jìn)行專題研究的1.選題意義為此，嘗試選取這套風(fēng)行一時(shí)的代表性教材，對(duì)其詞匯選編，做回溯研究研究其成功經(jīng)驗(yàn)提煉其選材標(biāo)準(zhǔn)判斷其實(shí)用價(jià)值評(píng)價(jià)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)1.選題意義《漢語口語速成》（入門篇上）《漢語口語速成》（入門篇下）《漢語口語速成》（基礎(chǔ)篇）（漢語口語速成）（提高篇）詞匯詞匯數(shù)量詞匯等級(jí)常用詞詞匯復(fù)現(xiàn)率《當(dāng)代中文<練習(xí)冊>》（1.2）研究

——兼論語言要素練習(xí)與語言技能練習(xí)的關(guān)系43個(gè)語種。不僅有課本、教師用書、配套的光盤，還有獨(dú)立的練習(xí)冊。課堂練習(xí)分布在課本中，課后練習(xí)則編在《練習(xí)冊》中融語言要素教學(xué)和技能教學(xué)為一體微席葉其人其書《北京官話：漢語初階》(Premièresle?onsdechinois（languemandarinedepékin）〕1909年初版，1914年及1928年再次修訂出版。前言將這本書定義為巴黎東方語言學(xué)校第一學(xué)年教材。全書共27課；難度漸進(jìn)；有練習(xí)及翻譯，注重語言學(xué)習(xí)時(shí)的輸入和輸出的結(jié)合。。穆麟德其人其書穆麟德（PaulGeorgVonMollendorff）,德國籍稅務(wù)司，編有《漢籍目錄便覽》，英文版，1876,譯有《儒學(xué)匯纂》（從德文到英文）；著有《中國人的家法》，德文版，1895；有《實(shí)用高級(jí)漢語學(xué)習(xí)指導(dǎo)》（PraktischeAnleitungzurErlernungderhochinesischen），德文版，上海，1880,并多次再版穆意索其人其書法國人穆意索（Bernieres,A.Mouillesauxde,）自學(xué)，1885-1887年，任總稅務(wù)司署漢文案稅務(wù)司“他作漢文案稅務(wù)司干的不錯(cuò)，他寫的書銷售極佳”（赫德致信金登干），指1886年版《公余瑣談：循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)中國口語和書面語的課本；文人官話簡明用法百章》《供主婦使用的漢語會(huì)話》（法文，1899）文林士C.A.Williams,（英）《海關(guān)語文津梁——海關(guān)及商用英漢詞匯》（Anglo-ChineseGlossaryforCustomsandCommercialUse）英國人鄧羅（Brewitt-Taylor,CharlesHenry）《談?wù)撔戮帯罚–hatsinChinese）1901,北京鮑康寧其人其書書有特色，有“抓手”鮑康寧，傳教士，語言學(xué)校校長暢銷書作者Anidiomalesson《日日新》，30課一天一個(gè)話題，一天一個(gè)語言點(diǎn)idiom四、畢業(yè)論文怎么寫第二章鮑康寧與《日日新》……………102.1其人其書…………………‥102.1.1鮑康寧生平………………102.1.2鮑康寧主要作品…………112.1.3鮑康寧《日日新》和《英華合壁》……122.2《日日新》全書概述………132.2.1《日日新》全書概況和編寫體例………132.2.2《日日新》的編寫原則…………四、畢業(yè)論文怎么寫2、讀書把這本書讀完、讀懂、讀書思路來描述：清晰評(píng)價(jià)：當(dāng)時(shí)的價(jià)值同時(shí)代人的同類書、同方向的論文同樣的問題：詞匯量、語言點(diǎn)：陳華李妍融林惠秀倪春鳳黃暢四、畢業(yè)論文怎么寫3、底牌，兜底說結(jié)論，沒有結(jié)論，就是白寫了層層出結(jié)論1＋1＋1＝33＋3＋3＝99＋9＋9＝27憑“27”申請(qǐng)學(xué)位四、畢業(yè)論文怎么寫4、寫好引論、結(jié)論和摘要本文的寫作目的，是試圖提出并且探討這么幾個(gè)問題：西晉詩風(fēng)是單一的綺靡風(fēng)格嗎？西晉詩風(fēng)的生成環(huán)境如何？它是從什么時(shí)候、由什么樣的人、怎么樣地創(chuàng)作出來的？它又經(jīng)歷了哪些發(fā)展變化？變化的原因、軌跡與意義何在？其中，傅玄、張華的政治背景與魏晉詩運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)的關(guān)系，“魯公二十四友”的性質(zhì)與太康綺靡詩風(fēng)的關(guān)系，永嘉玄談之輩以及盧諶、郭璞與“永嘉平淡之體”的關(guān)系，西晉詩風(fēng)二元對(duì)立的關(guān)系，提問的價(jià)值或許大于論證的意義。四、畢業(yè)論文怎么寫本文的研究對(duì)象，是西晉一朝以詩賦為主的韻文創(chuàng)作，大體說來，起自于詩人的創(chuàng)作心態(tài)，落實(shí)到詩作的體貌風(fēng)格，歸結(jié)于西晉詩風(fēng)的意義生成。本文的研究方法與立論基礎(chǔ)是，文論與文本相結(jié)合，細(xì)節(jié)與過程相聯(lián)系，文化群體與歷史背景相貫通，史料考辨與邏輯論斷相對(duì)應(yīng)，選取詩風(fēng)這一介于作者與論者之間的中間環(huán)節(jié)，以求探尋西晉文學(xué)發(fā)展的軌跡、成因與意義。作為對(duì)外漢語教學(xué)史上最早的北京口語教材之一，《語言自邇集》以創(chuàng)新、系統(tǒng)和實(shí)用而著稱。在表音法上，它完善了《尋津錄》創(chuàng)始的“威妥瑪式拼音”，并且在全書中全面使用這套表音系統(tǒng)；對(duì)于漢語特有的四聲聲調(diào)，它采用1、2、3、4數(shù)字標(biāo)注（創(chuàng)意來自密迪樂，運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)卻始于《語言自邇集》）；對(duì)于這四個(gè)聲調(diào)，它配比出了420組音節(jié)①；對(duì)于漢語的214個(gè)部首，它按筆順、示例與檢測練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生由淺入深②；課文八章，從發(fā)音特征、拼寫規(guī)律、字詞組合到語句串連③，四、畢業(yè)論文怎么寫直至語法認(rèn)知④，盡可能做到了循序漸進(jìn)，加上它的對(duì)應(yīng)練習(xí)、對(duì)應(yīng)注釋，以及兼顧到學(xué)生的閱讀興趣所選編的例句與短文，加上原汁原味的語料采集，簡明實(shí)用的語法分析，加上學(xué)有專攻的中外助手的協(xié)作，漢英語種、語法和語匯教學(xué)的開創(chuàng)性的示例，這一切，使得它成為當(dāng)時(shí)首屈一指的教輔讀物而通行于世。①詳見附錄第39至第54條對(duì)話。四、畢業(yè)論文怎么寫4、寫好引論、結(jié)論和摘要本文主要就《×××》的作者×××生平及其主要作品來談?wù)勗摃膬?nèi)容，體例，語法特點(diǎn)及其它的影響和不足等。其中最主要是該書的語法特點(diǎn)的分析，本文分別從語音，包括聲母，韻母，聲調(diào)等方面入手，分析和比較了內(nèi)地會(huì)音標(biāo)，威妥瑪式音標(biāo)，國際注音字母音標(biāo)的特點(diǎn)與異同，同時(shí)又從詞匯及句法等方面分析了《×××》的特點(diǎn)。四、畢業(yè)論文怎么寫赫德掌管清末海關(guān)50年，大力推廣漢語，洋員的漢語水平，直接關(guān)系其就業(yè)、晉職與加薪。通過公開招考，集中培訓(xùn)，帶薪學(xué)習(xí)，另有資深洋員脫產(chǎn)進(jìn)修；“海關(guān)漢語教學(xué)”首次將漢語