2022新課標(biāo)《回憶魯迅先生》教案設(shè)計

《回憶魯迅先生》教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：-記憶本課中出現(xiàn)的新的生字、生詞。-了解蕭紅其人及與魯迅的關(guān)系。-能夠有感情地、流暢地朗讀課文。-能夠理清文章中的主要事件并進(jìn)行概括。2.過程與方法：-學(xué)習(xí)選擇生活中的點(diǎn)滴來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的方法。-體會作者多種描寫手法的藝術(shù)效果。3.情感態(tài)度與價值觀：-感受魯迅先生溫和平易的性格和細(xì)膩的精神世界。-感受魯迅克己愛人、奮斗不息的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)-重點(diǎn)：-理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。-學(xué)習(xí)本文善于擷取生活瑣事以展現(xiàn)人物性格的寫作方法。-難點(diǎn)：-體會從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。-品味本文樸實(shí)無華而又情感深摯的語言。三、教學(xué)準(zhǔn)備-投影設(shè)備（視頻、音頻等）。-有關(guān)魯迅先生的資料磁帶或光盤。-學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找相關(guān)資料。四、課時安排-總課時：3課時五、教學(xué)過程---第一課時一）導(dǎo)入教師談話導(dǎo)入：1936年10月19日，魯迅因病去世。偉人的去世令許多人悲傷不已，其中有一位年輕的女性作家，她曾經(jīng)得到過魯迅的幫助和扶持，在萬分悲痛中，她用清新、冷靜的筆觸勾勒了一位普通卻又絕不普通的亦師亦友的魯迅先生。引入課文《回憶魯迅先生》。二）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備1.自讀課文，學(xué)習(xí)課內(nèi)生字詞。2.查找資料，了解蕭紅其人及其作品，了解蕭紅與魯迅的交往。三）課堂交流教師檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生匯報學(xué)習(xí)所得。1.檢查生字詞：-咳嗽（késòu）-筵（yán）會-窘（jiǒng）迫-抽屜（chōutì）-闔（hé）眼-躊躇（chóuchú）-虔（qián）誠-抹（mǒ）殺-紊（wěn）亂-嘮叨（láodao）-隔三差（chà）五2.了解蕭紅：-蕭紅（1911—1942），原名張遒瑩，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭，幼年喪母。-1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走，流浪各地。-1932年認(rèn)識左翼作家蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶。-1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海。-抗戰(zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。-主要作品：《生死場》、《馬伯樂》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。3.理清文章結(jié)構(gòu)：-文章形式上以空行分段，試用簡短的詞語概括各段主要內(nèi)容。-笑、走路、談穿著、公園的印象、看電影、紙煙、休息、工作、踢鬼、吃魚丸、病中、海嬰的自豪、明朝會、病好了、木刻畫、若沒有我呢、病“好了”、魯迅休息了。四）深入研讀1.概括文章各部分內(nèi)容：-請學(xué)生分組，每組選取一到兩個片段進(jìn)行概括，并派代表匯報。-教師提供參考概括：-笑：突出“明朗”，發(fā)自內(nèi)心的“歡喜”，可見其觀爽朗、平易近人。-走路：突出“輕捷”，快，表現(xiàn)魯迅先生干練敏捷的性格特征和不顧一切、勇往直前的堅毅精神。-談穿著：突出“全智者”，表現(xiàn)魯迅先生獨(dú)到的審美觀。-公園的印象：暗示魯迅先生工作的繁忙。-看電影：突出魯迅先生的禮讓，表現(xiàn)對他人對親人的愛。-紙煙：突出“貴”“賤”的分類，表現(xiàn)魯迅對來客的尊敬和對自己的“吝嗇”。-休息：突出“翻一翻書就是休息”，表現(xiàn)魯迅先生對時間的珍惜。-工作：寫一天的時間安排，突出與常人不同的作息習(xí)慣，表現(xiàn)魯迅先生忘我工作的精神。-踢鬼：運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言描寫病中的魯迅先生，表現(xiàn)他的革命樂觀主義精神。-吃魚丸：魯迅先生對病中的許廣平的體貼與關(guān)心，表現(xiàn)他無微不至的關(guān)懷。-病中：魯迅先生不顧自己的病痛，仍然關(guān)心青年人，為他們回信，表現(xiàn)他崇高的精神品質(zhì)。-海嬰的自豪：魯迅先生的慈愛，對海嬰的教育引導(dǎo)，表現(xiàn)他作為父親的另一面。-明朝會：魯迅先生的平易近人，對待來客的熱情，表現(xiàn)他的隨和與真誠。-病好了：魯迅先生工作態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)，對病痛的堅韌，表現(xiàn)他堅強(qiáng)的意志。-木刻畫：魯迅先生對藝術(shù)的熱愛，對青年人的鼓勵與支持，表現(xiàn)他廣博的胸懷。-若沒有我呢：魯迅先生的謙遜與自省，表現(xiàn)他對自己要求的嚴(yán)格。-病“好了”：魯迅先生再次投入工作，表現(xiàn)他堅韌不拔的精神。-魯迅休息了：文章結(jié)尾，魯迅先生的逝世，表達(dá)了作者的哀悼與敬仰。2.感受魯迅先生的性格：-請學(xué)生結(jié)合自己的閱讀感受，談?wù)剬︳斞赶壬挠∠蟆?教師總結(jié)：魯迅先生是一個性格開朗、平易近人、工作嚴(yán)謹(jǐn)、對他人充滿愛心、堅韌不拔、謙遜自省的人。他的精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。五）作業(yè)布置1.背誦文章中自己喜歡的段落或句子。2.寫一篇短文，談?wù)勛约簩︳斞赶壬恼J(rèn)識與感受。---第二課時一）復(fù)習(xí)舊知請學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，概括文章的主要內(nèi)容及魯迅先生的性格特點(diǎn)。二）學(xué)習(xí)寫作手法1.多種描寫手法：-請學(xué)生找出文章中描寫魯迅先生的句子，分析作者是如何運(yùn)用外貌、動作、語言、神態(tài)等多種描寫手法來表現(xiàn)魯迅先生的性格特點(diǎn)的。-教師總結(jié)：作者善于抓住魯迅先生的特點(diǎn)，運(yùn)用多種描寫手法，刻畫了一個生動、立體的魯迅形象。2.擷取生活瑣事：-請學(xué)生思考：作者為什么要選擇這些生活瑣事來表現(xiàn)魯迅先生的性格特點(diǎn)？-教師總結(jié)：作者選擇這些生活瑣事，是因?yàn)樗鼈兡軌蛘鎸?shí)、生動地反映魯迅先生的性格特點(diǎn)。通過這些瑣事，我們能夠感受到魯迅先生的真實(shí)情感和生活態(tài)度，從而更加深入地了解他。三）品味語言1.樸實(shí)無華：-請學(xué)生找出文章中樸實(shí)無華的語言，分析它們是如何表達(dá)作者的情感的。-教師總結(jié)：作者運(yùn)用樸實(shí)無華的語言，表達(dá)了對魯迅先生的敬仰與懷念之情。這些語言雖然沒有華麗的辭藻，但卻能夠深深打動讀者的心。2.情感深摯：-請學(xué)生找出文章中情感深摯的句子，分析它們是如何表達(dá)作者對魯迅先生的情感的。-教師總結(jié)：作者通過細(xì)膩的筆觸，表達(dá)了對魯迅先生的深厚感情。這些句子中蘊(yùn)含著作者對魯迅先生的敬仰、懷念與哀悼之情，讓人感受到作者對魯迅先生的真摯情感。四）作業(yè)布置1.分析文章中自己最喜歡的句子，寫出分析理由。2.運(yùn)用多種描寫手法，描寫一位你熟悉的人，表現(xiàn)其性格特點(diǎn)。---第三課時一）復(fù)習(xí)舊知請學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，概括文章的寫作手法及語言特點(diǎn)。二）拓展延伸1.魯迅與青年：-請學(xué)生查找資料，了解魯迅先生與青年的關(guān)系，感受他對青年的關(guān)心與支持。-教師總結(jié)：魯迅先生一生關(guān)心青年，他用自己的筆觸為青年吶喊、鼓勁，為青年指引方向。他的精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。2.魯迅的精神：-請學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勽斞妇駥ψ约旱膯⑹竞陀绊憽?教師總結(jié)：魯迅精神是一種堅韌不拔、勇往直前、關(guān)心他人、熱愛祖國的精神。這種精神激勵著我們不斷前行，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。三）課堂總結(jié)1.請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。2.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)