部編版語文七年級下冊 1 鄧稼先的教學(xué)設(shè)計(jì)

鄧稼先的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.梳理文章重要信息，了解鄧稼先的主要事跡。2.理解文中關(guān)鍵語句或段落的含義，體會(huì)其語言表達(dá)方面的特色及效果。3.感受人物的精神品質(zhì)，理解鄧稼先的成就和襟懷。課時(shí)安排：2課時(shí)。作者簡介:楊振寧，1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。字詞釋義識記下列詞語的意思元?jiǎng)祝篬xūn]首功，大功。奠基：[diànjī]比喻某一事物的產(chǎn)生或確立。選聘：[xuǎnpìn]挑選聘用：～演員。謠言：[yáoyán]沒有事實(shí)根據(jù)的消息：散布～。不要輕信～。指的是沒有相應(yīng)事實(shí)基礎(chǔ)，卻被捏造出來并通過一定手段推動(dòng)傳播的言論。背誦：[bèisòng]指不看原文憑記憶而念出讀過的文字的讀書方法。它是讀書的基本功之一。能提高語音技能，能有效地學(xué)習(xí)詞匯等功效。晝夜：[zhòuyè]晝夜，指白天和黑夜。昆侖：[kūnlún]昆侖山，又稱昆侖虛、中國第一神山、萬祖之山、昆侖丘或玉山。亞洲中部大山系，也是中國西部山系的主干。摯友：[zhìyǒu]交情深厚的朋友?？筛杩善篬kěgēkěqì]值得歌頌、贊美,使人感動(dòng)流淚。形容英勇悲壯的感人事跡。鮮為人知：[xiǎnwéirénzhī]很少有人知道。至死不懈：[zhìsǐbùxiè]到死都不松懈，比喻對某件事(信念)有著執(zhí)著的追求，比喻對事業(yè)堅(jiān)持不懈。鞠躬盡瘁：[jūgōngjìncuì]指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。當(dāng)之無愧：[dāngzhīwúkuì]毫無愧色。當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽(yù)，無須感到慚愧。家喻戶曉：[jiāyùhùxiǎo]家家戶戶都清楚知道。形容人人皆知。鋒芒畢露：[fēngmángbìlù]銳氣和才華全都顯露出來。多指人好表現(xiàn)自己。婦孺皆知：[fùrújiēzhī]婦女、小孩全都知道。指眾所周知。作者簡介：鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國原子核理論的研究。你了解他們嗎?他們是同鄉(xiāng)、同學(xué)情同手足的好朋友一個(gè)獲諾貝爾獎(jiǎng)蜚聲世界半世紀(jì)一個(gè)為國造核彈隱姓埋名28載第一課時(shí)一、導(dǎo)入在影片《我和我的祖國》中，有一個(gè)故事叫《相遇》。故事主人公高遠(yuǎn)隱姓埋名參與原子彈研發(fā)，因病離崗后，在公交車上偶遇了曾經(jīng)的戀人，卻因保密規(guī)定不能相認(rèn)。在國家大愛和情侶小愛之間，那一代科研工作者中的很多人毅然選擇了前者。他們拋棄“小我”,不計(jì)榮辱，潛心鉆研，從而書寫出傳奇。今天，我們一起學(xué)習(xí)與鄧稼先有著50年友誼的楊振寧先生寫下的紀(jì)念文章，經(jīng)由文字走近那一代科研工作者的楷模——“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙?。二、初識鄧稼先1.學(xué)生速讀第二部分，篩選主要信息并填寫“人物檔案卡”。姓名生卒年月籍貫學(xué)歷工作單位職務(wù)個(gè)人簡歷明確：姓名鄧稼先生卒年月1924.6-1986.7籍貫安徵懷寧學(xué)歷博士工作單位中國科學(xué)院職務(wù)“兩彈”設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人簡歷1945年，畢業(yè)于西南聯(lián)大。1948-1950年，獲美國普渡大學(xué)理論物理專業(yè)博士學(xué)位。1950年10月，到中科院工作。1958年8月，開始研究原子彈制造理論。1964年10月16日，領(lǐng)街研制成功中國第一顆原子彈。1967年6月17日，領(lǐng)衍研制成功中國第一顆氮彈。1985年8月，做切除直腸癌的手術(shù)。1986年3月，做第二次手術(shù)。兩次手術(shù)期間，與于敏共同拱寫了中國植武器發(fā)展的建議書。1986年5月，做第三次手術(shù)。1986年7月29日，因全身大出血而逝世。2.請同學(xué)們觀察鄧稼先個(gè)人簡歷中的時(shí)間和事件，想想其中哪些頗不尋常，引起了你的注意，說一說引起你關(guān)注的原因。(1)1945年畢業(yè)于西南聯(lián)大，年僅21歲，可謂年輕有為。(2)1948—1950年，鄧稼先僅用短短兩年時(shí)間就完成了博士研究生學(xué)業(yè)，可謂勤奮聰敏。(3)1950年10月，鄧稼先獲得博士學(xué)位后立即乘船回國，到中科院工作，參加新中國的建設(shè)，可看出他很愛國。(4)1964年10月16日，領(lǐng)銜研制成功中國第一顆原子彈。僅用六年的時(shí)間，鄧稼先帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì)就完成了高難度的研制工作。(5)1967年6月17日，領(lǐng)銜研制成功中國第一顆氫彈。距上一個(gè)重要研制成果的誕生僅僅兩年多時(shí)間。(6)1985年8月—1986年3月，兩次手術(shù)期間，與于敏共同撰寫了中國核武器發(fā)展的建議書。從中可以看出，鄧稼先在重病期間仍然密切關(guān)注著中國核武器的研究和發(fā)展。三、走近鄧稼先：在特定場景中感受人物課文沒有提及的還有，鄧稼先的研究團(tuán)隊(duì)僅用兩年多時(shí)間，就完成了美國用了7年、法國用了8年、蘇聯(lián)用了10年才完成的工作，創(chuàng)造了當(dāng)時(shí)世界上氫彈研制的最快速度;1986年7月29日，鄧稼先因全身大出血而逝世。他在臨終前叮囑“不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)……”通過提煉時(shí)間、地點(diǎn)、人物事跡等關(guān)鍵信息，我們大致了解了文章主人公鄧稼先的主要人生經(jīng)歷。關(guān)注其中異乎尋常的時(shí)間和事件，又讓我們感受到了他的“鞠躬盡瘁，死而后已”。鄧稼先的一生是光輝的，其中最引人注目的事跡無疑是先后領(lǐng)銜成功研制出了中國第一顆原子彈和氫彈。在蘇聯(lián)拒絕對我國施援，研究隊(duì)伍中誰也沒有見過原子彈，剛開始研究時(shí)甚至使用算盤去驗(yàn)算的情況下，在與世隔絕的秘密科研院所在荒無人煙的“死亡之?！绷_布泊，作為兩彈研制領(lǐng)導(dǎo)者的鄧稼先是如何帶領(lǐng)隊(duì)伍開展研究的?接下來，我們帶著這些問題精讀文章，繼續(xù)走近鄧稼先。1.在文章的第五部分，作者通過想象還原了鄧稼先的研究場景，你能從中感受到鄧稼先怎樣的特點(diǎn)?請圈畫出給你印象最深的語句。并做好批注。2.品讀語句一：也不知道稼先在蓮斷草枯的沙漠中埋并同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情?結(jié)合上下文，你認(rèn)為鄧稼先在沙漠中埋葬去世的同事時(shí)，會(huì)是什么樣的心情?(1)非常悲痛。因?yàn)槭コ蔡帯⑾嗷シ龀值耐?。這些逝去的研究者遠(yuǎn)離家庭和故土，客死他鄉(xiāng)，臨死前都沒有親人在旁。(2)有些許欣慰。逝者是為祖國的國防事業(yè)獻(xiàn)出生命，死得重于泰山。(3)倍增前行的決心和勇氣。這時(shí)的鄧稼先心里應(yīng)該會(huì)想：必須加緊研制工作。只有手中有了“殺手銅”,才能撐起中華天空，才是對逝者最好的告慰。3.品讀語句二：不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒有顫抖?聯(lián)系上下文，你認(rèn)為彼時(shí)鄧稼先的手有沒有顫抖呢?(1)有顫抖。文中說“理論是否準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問題”,關(guān)鍵性方案決定著研究的走向，代表著研究能否取得成果，而這一切都與民族尊嚴(yán)、國家尊嚴(yán)息息相關(guān)。(2)沒有顫抖。作者認(rèn)為鄧稼先具備“勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的判斷”,因此他在關(guān)鍵性方案上會(huì)毫不猶豫地簽字。我們把以上兩個(gè)問句綜合起來看，作者想表達(dá)的究竟是知道還是不知道呢?可以直接用陳述句表達(dá)嗎?從中我們能讀到一個(gè)怎樣的鄧稼先?作者想表達(dá)的是他已確鑿知道。因?yàn)樗c鄧稼先有著長達(dá)50年的友誼，對其有著常人所不能及的了解，加上作者自己也是科學(xué)家，他會(huì)用科學(xué)家的眼光去揣度、衡量另一個(gè)科學(xué)家，因此他的判斷顯得格外真切。不能直接用陳述句表述，因?yàn)殛愂鼍涞恼Z氣較為平直，情感比較平淡。這里用問句能更鮮明地傳達(dá)出作者對鄧稼先的深切懷念、深度理解與深重敬佩。從中我們讀到鄧稼先既有尋常人的重情重義，又有英雄般超凡的膽識謀略;既有科學(xué)家的深厚學(xué)養(yǎng)，又有將師的穩(wěn)健擔(dān)當(dāng)。4.品讀語句三：1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個(gè)信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走?！甭?lián)系上下文，你覺得鄧稼先這一句“我不能走”應(yīng)該用怎樣的語氣讀?(1)要讀得高亢激烈。因?yàn)榍拔恼f了，井下信號測不到了，大家十分焦慮地勸他回去，可以看出情況非常緊急危險(xiǎn)，現(xiàn)場不會(huì)太安靜。因此，作為核武器研究院院長的鄧稼先應(yīng)該高聲向大家表態(tài)。(2)要讀得沉穩(wěn)堅(jiān)定。首先，結(jié)合文中對鄧稼先的敘寫，我們看到的是一個(gè)穩(wěn)健沉著、指揮若定的科學(xué)家和帥才，不太可能緊張失措或是舉止失當(dāng)。用沉穩(wěn)堅(jiān)定的語氣朗讀，才能更好表現(xiàn)出鄧稼先的身先士卒、顧全大局。其次，如果想表達(dá)高亢激烈的情感，句末就應(yīng)該用感嘆號，而這里用的是句號。語言是心靈的鏡子，危重時(shí)刻方顯英雄本色。因此，這句話讀得沉穩(wěn)堅(jiān)定更為恰當(dāng)?！拔也荒茏摺边@一語言細(xì)節(jié)，讓我們感受到在緊急事件面前，鄧稼先具有的高度的責(zé)任心和忘我的奉獻(xiàn)精神。接下來，我們通過朗讀加深體會(huì)。朗讀時(shí)，為了更好地表現(xiàn)沉穩(wěn)堅(jiān)定的語氣，我們可以對這個(gè)句子做如下處理：適當(dāng)斷句，“我/不能走”;用重音強(qiáng)調(diào)，重讀“不能”;使用低沉平緩的語氣;等等。學(xué)生再讀體會(huì)。在人物生活、工作的特定場景中去感受人物，通過極富表現(xiàn)力的語句，尤其是細(xì)節(jié)去揣摩其心理，我們才能把握人物的內(nèi)在精神品質(zhì)。四、課堂小結(jié)作者憑借對鄧稼先的工作和性格的了解，復(fù)原了兩彈研制的特定場景。那么，兩彈是在什么樣的時(shí)代背景下研制成功的?兩彈的成功爆炸，對當(dāng)時(shí)的中國來說，意味著什么?讓我們帶著問題繼續(xù)精讀文章其余部分。第二課時(shí)一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容二、走近鄧稼先：從作者評價(jià)中認(rèn)識人物1.在寫人敘事類文章中，作者通常會(huì)對人物進(jìn)行評價(jià)，以凸顯人物的貢獻(xiàn)或精神品質(zhì)。請同學(xué)們閱讀文章第三部分，勾畫出作者的評價(jià)性語句。提示：評價(jià)是指對一件事情或某個(gè)人物進(jìn)行判斷或進(jìn)行分析后得出結(jié)論。同學(xué)們勾畫評價(jià)性語句時(shí)，要注意將之與敘述性語句區(qū)分開來。本節(jié)評價(jià)性的語句主要有：鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識的知識分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多工作者，為中華民族做了歷史性貢獻(xiàn)的原因：人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。2.在這些評價(jià)性文字中，我們可以看到作者多次使用了程度副詞來表達(dá)對鄧稼先的高度贊揚(yáng)，如“最”“絕對”等。我們知道科學(xué)研究要求嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)家的語言表述都力求精準(zhǔn)。你認(rèn)為作者這樣表達(dá)準(zhǔn)確嗎?(1)品讀句中的程度副詞“最不要”:鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。這個(gè)句子中的“最不要”,以前有的教材版本中寫成“最不”。聯(lián)系文章，你覺得哪一種表述更貼切呢?“最不要”更貼切。聯(lián)系上文，作者將美中兩國原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人奧本海默與鄧稼先進(jìn)行了對比，作者認(rèn)為“他們的性格和為人卻截然不同”。奧本海默鋒芒畢露，雖讓人佩服仰慕，也惹得不少人不喜歡。而鄧稼先與之完全相反，是主觀選擇的低調(diào)、謙和。聯(lián)系下文“忠厚平實(shí)”“真誠坦白”“從不驕人”“沒有小心眼”“樸實(shí)”等詞語，則是對鄧稼先這種不驕不躁、謙虛謹(jǐn)慎的最好注腳。(2)品讀句中的程度副詞“絕對”：人們知道他沒有私心，人們絕對相信他?！敖^對”的意思是排除了一切可能性。作者用“絕對”來形容人們對鄧稼先的信任，是否不夠準(zhǔn)確?聯(lián)系上下文，說一說你的判斷及依據(jù)。這一表述是準(zhǔn)確的，鄧稼先就是這樣一個(gè)可以讓人毫無保留地信任的人。聯(lián)系上文，通過與奧本海默的對比和作者的評價(jià)，可以深刻認(rèn)識到鄧稼先的謙遜、質(zhì)樸。再看本句，前后兩個(gè)分句為因果關(guān)系，即人們正是因?yàn)橹类嚰谙葲]有私心，所以才會(huì)選擇對他極度相信。聯(lián)系下文，作者所簡述的兩個(gè)事例印證了這種絕對相信，其中兩個(gè)“竟”字充分表現(xiàn)出在“文革"時(shí)期，極富人格魅力的鄧稼先做到了常人做不到的事情，進(jìn)而促成了核武器研究的成功這個(gè)詞語也蘊(yùn)含了作者對鄧稼先的高度贊揚(yáng)和敬佩。(3)品讀句中的程度副詞“最高”:鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。聯(lián)系本部分內(nèi)容說一說，如何理解鄧稼先的最高奉獻(xiàn)精神是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的。這個(gè)結(jié)論的得出，來源于本部分前半段鄧稼先與奧本海默的對比。作者將鄧稼先放到國際大舞臺上來寫，在兩位杰出科學(xué)家個(gè)性、品質(zhì)的鮮明對比中凸顯了鄧稼先的精神品質(zhì)。同時(shí)，將鄧稼先放在中華傳統(tǒng)文化的背景下進(jìn)行評價(jià)。其一，鄧稼先身上鮮明地體現(xiàn)著中華傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀因子，諸如克己舉公、訥于言而敏于行、處事中正平和等。其二，正是中華傳統(tǒng)文化中的敦厚儒雅才養(yǎng)成了鄧稼先獨(dú)特的性格和氣質(zhì)。這種根植于中華傳統(tǒng)文化的性格氣質(zhì)是鄧稼先能率領(lǐng)眾人做出非同一股的歷史貢獻(xiàn)的重要原因。抓住評價(jià)性的關(guān)鍵語句，有助于我們深刻認(rèn)識人物，理解文章內(nèi)涵。同學(xué)們，當(dāng)我們對鄧稼先進(jìn)行核武器研究的艱苦卓絕有了深切感受后，我們不由得會(huì)發(fā)出這樣的疑問：是什么支撐著他二十八年如一日的潛心研究?帶著這樣的問題，我們來閱讀文章第一部分。人總是生活在一定的社會(huì)歷史環(huán)境中，其言行會(huì)或深或淺地打上時(shí)代烙印。將人物放在歷史的時(shí)間軸上進(jìn)行觀察，我們對人物的認(rèn)識、理解會(huì)更為深透。接下來，我們就在文章的第一部分，在川流不息的歷史長河中去探尋鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的根源。從這個(gè)部分中，你能找到鄧稼先甘愿冒著生命危險(xiǎn)進(jìn)行核武器研究，“鞠躬盡瘁，死而后已”的原因嗎?三、走近鄧稼先：于歷史縱深中理解人物閱讀時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)第一部分前后的內(nèi)容形成了鮮明對比。從“任人宰割”“亡國滅種的危險(xiǎn)”到“站起來”,正是鄧稼先等英雄人物努力的結(jié)果，正是他們的忘我犧牲促成了中華民族歷史命運(yùn)的偉大轉(zhuǎn)折。由此可見，鄧稼先甘冒生命危險(xiǎn)進(jìn)行核武器研究的根源是愛國，他希望國家的軍事實(shí)力強(qiáng)大，在國際上有話語權(quán)，不再受欺侮。2.這一部分前后除了內(nèi)容有反差之外，構(gòu)段方式也很不一樣。接下來，我們通過朗讀來加以體會(huì)。我們分成兩個(gè)大組來朗讀以下兩個(gè)片段，并注意比較：哪一種形式更有利于傳達(dá)作者的情感態(tài)度?為什么?原文：一百年以前，甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時(shí)代，恐怕是中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時(shí)代，只舉1898年為例：德國強(qiáng)占山東膠州灣，“租借”99年。俄國強(qiáng)占遼寧旅順大連，“租借”25年。法國強(qiáng)占廣東廣州灣，“租借”99年。英國強(qiáng)占山東威海衛(wèi)與香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。那是中華民族任人宰割的時(shí)代，是有亡國滅種的危險(xiǎn)的時(shí)代。改文：一百年以前，甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時(shí)代，恐怕是中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時(shí)代，只舉1898年為例：德國強(qiáng)占山東膠州灣，“租借”99年。俄國強(qiáng)占遼寧旅順大連，“租借”25年。法國強(qiáng)占廣東廣州灣，“租借”99年。英國強(qiáng)占山東威海衛(wèi)與香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。那是中華民族任人宰割的時(shí)代，是有亡國滅種的危險(xiǎn)的時(shí)代。本部分前半部分短句成段，比聚合排列成一個(gè)自然段更具感染力。它鮮明有力地表現(xiàn)出，一百年前，是“中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時(shí)代”,僅1898年的四個(gè)史實(shí)就是