群星閃耀光照千古 統(tǒng)編版語文七年級下冊 第一單元任務(wù)群教學(xué)設(shè)計簡案

群星閃耀，光照千古——七年級下冊第一單元任務(wù)群教學(xué)設(shè)計簡案【群屬】文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)【學(xué)習(xí)主題】群星閃耀，光照千古【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)精讀。（1）在通覽全篇，了解大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語句或段落；（2）結(jié)合背景（人物生平和所處時代），抓住細(xì)節(jié)描寫，把握人物特征，理解人物思想感情；（重點）（3）字斟句酌，揣摩品味關(guān)鍵句段的含義和表達(dá)的妙處。（難點）2.感受偉人的非凡氣質(zhì)，喚起我們對理想的憧憬和追求?！竞诵娜蝿?wù)】班級要為本單元的主要人物舉行“感動中國”人物頒獎活動，請你任選其中一兩個，為他們分別寫一段頒獎詞?！娟P(guān)鍵詞】精讀；品味關(guān)鍵句段；細(xì)節(jié)描寫；傳記特點；讀寫一體化【學(xué)習(xí)資源】楊振寧《鄧稼先》、臧克家《聞一多先生的說和做》、蕭紅《回憶魯迅先生》、《孫權(quán)勸學(xué)》第一課段通讀，仰望“群星”主要任務(wù):通讀整個單元，初步了解主要人物。一、具體學(xué)習(xí)任務(wù)1.通讀本單元課文，自主、合作學(xué)習(xí)，積累字詞。2.讀熟《孫權(quán)勸學(xué)》，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出語氣。3.疏通《孫權(quán)勸學(xué)》文意。4.說說最令自己感動的人物。二、作業(yè)布置抄寫三課重點詞語，成語造句。三、課時安排:1課時第二課段細(xì)讀，走近“群星”主要任務(wù):細(xì)讀課文，理清文章主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)一、具體學(xué)習(xí)任務(wù)1.把握每課的關(guān)鍵句段。2.列出每課的結(jié)構(gòu)圖。3.總結(jié)本單元文章結(jié)構(gòu)上的特點。二、作業(yè)布置1.課文集美，摘抄第1、2、3課中或簡潔精練或含義深刻或生動形象的句子，做一點評析。2.加入聯(lián)想和想象，將《孫權(quán)勸學(xué)》改寫為一篇500字以上的故事。三、課時安排：1—2課時第三課段品讀，認(rèn)識“群星”主要任務(wù)：抓住細(xì)節(jié)，揣摩品味關(guān)鍵詞句含義，理解偉人品質(zhì)。1.師生共同學(xué)習(xí)第1、2、4課，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)第3課。在作者心目中，鄧稼先、聞一多、魯迅先生分別是什么樣的人呢？（1）有感情地朗讀《鄧稼先》第五部分。從內(nèi)容、情感、句式、語言、寫法等方面做點批注進(jìn)行賞析。（2）文中哪一個詞語能最準(zhǔn)確地評價鄧稼先？（3）《聞一多先生的說和做》中哪個細(xì)節(jié)描寫最能打動你？為什么？由此可見，聞一多是一個的人。（4）勾畫出文中最能體現(xiàn)作者情感的句子，朗讀并體會其中蘊含的情感。（5）從《回憶魯迅先生》中任選一個精彩段落或者精妙句子或者精準(zhǔn)詞語批注出作者對魯迅先生的看法。（6）請用簡要的語言概括《孫權(quán)勸學(xué)》這個故事，并說說你認(rèn)為這是一個的故事。（7）你認(rèn)為文中的孫權(quán)、呂蒙、魯肅的共同點是什么？（8）分角色朗讀課文，思考：文中的三個人物你最喜歡誰？為什么呢？話題：我最喜歡，因為。（9）你認(rèn)為《孫權(quán)勸學(xué)》的故事能流傳千古令人喜愛的原因是什么呢？（提示：從內(nèi)容、主旨、寫法、語言等不同方面思考）第四課段深讀，禮贊“群星”主要任務(wù)：總結(jié)反思，學(xué)寫頒獎詞。1.小結(jié)偉人偉大的原因。2.總結(jié)本單元寫出人物精神的方法。3.總結(jié)人物傳記的特點。4.指導(dǎo)頒獎詞的寫法。二、作業(yè)布置1.班級要為本單元的主要人物舉行“感動中國”人物頒獎活動，請你任選其中一兩個，為他們分別寫一段頒獎詞。2.課外閱讀聞一多《太陽吟》《死水》《靜夜》等詩作，欣賞其藝術(shù)特色。3.預(yù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)第二單元。三、課時安排：2課時第五課段展示交流，學(xué)習(xí)評價主要任務(wù)：展示交流頒獎詞一、具體學(xué)習(xí)任務(wù)1.按照評價量