2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第六單元13.1林教頭風(fēng)雪山神廟教案部編版必修下冊(cè)

PAGE1-林教頭風(fēng)雪山神廟【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解與作品有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，駕馭重點(diǎn)字詞。2.理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解林沖由逆來(lái)順受到奮起抗拒的思想性格改變過(guò)程；培育通過(guò)揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作及細(xì)微環(huán)節(jié)描寫把握人物性格的實(shí)力。3.了解封建社會(huì)“官逼民反”的事實(shí)及其必定性。一、文體學(xué)問(wèn)鏈接1.小說(shuō)與詩(shī)歌、散文、戲劇并稱為四大文學(xué)體裁。2.小說(shuō)以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會(huì)生活。3.小說(shuō)必需具備生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的詳細(xì)環(huán)境這三個(gè)要素。其中人物形象是主要要素。二、與課文內(nèi)容相關(guān)的學(xué)問(wèn)鏈接1.作者簡(jiǎn)介施耐庵：（1296-1370）元末明初人。江蘇興化人，原名施彥端，字肇端，號(hào)子安，別名耐庵。漢族。曾考中進(jìn)士，做過(guò)兩年官，后來(lái)?xiàng)壒倩剜l(xiāng)閑居，閉門著述，與拜他為師的羅貫中一起探討《三國(guó)演義》《三遂平妖傳》的創(chuàng)作，搜集整理關(guān)于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最終寫成“四大名著”之一的《水滸傳》。2.作品簡(jiǎn)介《水滸傳》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)夫起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)?！端疂G傳》以農(nóng)夫起義的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程為主線，通過(guò)各個(gè)英雄被逼上梁山的不同經(jīng)驗(yàn)，描寫出他們由個(gè)體覺(jué)醒到走上小規(guī)模聯(lián)合抗拒，到發(fā)展為盛大的農(nóng)夫起義隊(duì)伍的全過(guò)程，表現(xiàn)了“官逼民反”這一封建時(shí)代農(nóng)夫起義的必定規(guī)律，塑造了農(nóng)夫起義領(lǐng)袖的群體形象，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會(huì)沖突。金圣嘆將《水滸傳》與《離騷》《莊子》《史記》《杜詩(shī)》《西廂記》合稱為“六才子書”。馮夢(mèng)龍將《水滸傳》與《三國(guó)演義》《西游記》《金瓶梅》定為“四大奇書”。《水滸傳》與《三國(guó)演義》《西游記》《紅樓夢(mèng)》共列“中國(guó)古典四大名著”，代表了中國(guó)古典小說(shuō)的最高成就。3.創(chuàng)作背景南宋時(shí)期，宋江起義的故事，便起先在群眾中流傳。宋元時(shí)，女真、蒙古貴族先后南侵，廣闊人民處于階級(jí)和民族雙重壓迫之下。他們把自己的生活閱歷和美妙志向，寄寓于“劫富濟(jì)貧”“扶危濟(jì)困”的起義英雄形象中。于是關(guān)于水滸的故事，便越流傳越豐富。元末明初施耐庵等人在表現(xiàn)水滸故事的話本、雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，加工編寫成了《水滸傳》。4.與課文前后相關(guān)的情節(jié)第七回

花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂第八回

林教頭刺配滄州道，魯智深大鬧野豬林第九回

柴進(jìn)門招天下客，林沖棒打洪教頭第十回

林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場(chǎng)第十一回

朱貴水亭施號(hào)箭，林沖雪夜上梁山第十二回

梁山泊林沖落草，汴京城楊志賣刀課文節(jié)選自《水滸傳》(七十一回本)第十回“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場(chǎng)”。與課文前后相關(guān)的情節(jié)如下：林沖原是東京八十萬(wàn)禁軍的教頭，他的上司太尉高俅的兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。高俅及手下陸虞候設(shè)下一條毒計(jì)，讓林沖買了一把寶刀，然后高俅吩咐林沖帶寶刀入府，乘機(jī)誣陷林沖陰謀行刺，林沖因此被刺配到滄州。在去滄州的路上，押送的公人被陸虞候買通，多次想殺害林沖，幸虧被魯智深救下，平安來(lái)到滄州。以下是課文的情節(jié)。后來(lái)林沖逃到柴進(jìn)家里，柴進(jìn)又把他介紹到梁山，成了農(nóng)夫起義軍的一員。5.小說(shuō)人物生平簡(jiǎn)介林沖，在梁山泊英雄中排行第六，馬軍五虎將其次。早年是東京八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭。因他的妻子被高俅兒子高衙內(nèi)調(diào)戲，自己又被高俅陷害，在發(fā)配滄州時(shí)，幸虧魯智深在野豬林相救，才保住性命。被發(fā)配滄州牢城看管天王堂草料場(chǎng)時(shí)，又遭高俅心腹陸謙放火暗算。林沖殺了陸謙，冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊，為白衣秀士王倫不容。晁蓋、吳用劫了生辰綱上梁山后，王倫不容這些英雄，林沖一氣之下殺了王倫，把晁蓋推上了梁山泊首領(lǐng)之位。林沖武藝高強(qiáng)，打了很多勝仗。在征討江浙一帶方臘率領(lǐng)的起義軍成功后，林沖得了中風(fēng)，被迫留在杭州六和寺養(yǎng)病，由武松照看，半年后病故。6.《水滸傳》中好玩的人物外號(hào)《水滸傳》在我國(guó)文學(xué)史上有著不行動(dòng)搖的地位，它之所以流傳百年，不僅由于它生動(dòng)，文學(xué)價(jià)值高，還有一個(gè)緣由，那就是《水滸傳》中的人物幾乎都有外號(hào)。外號(hào)的應(yīng)用，為人物造型深化人心起了相當(dāng)重要的協(xié)助作用。這些外號(hào)是人物的特長(zhǎng)、外貌、技能、性情、品性的濃縮。A、外號(hào)之外貌特征《水滸傳》中有些人物外號(hào)表現(xiàn)的是人物的外貌特征，如赤發(fā)鬼劉唐、青面獸楊志、九紋龍史進(jìn)。B、外號(hào)之才能特征在梁山英雄中，有眾多才能出眾的人，各有特長(zhǎng)。如花榮箭法入神，人送外號(hào)“小李廣”；時(shí)遷身手靈敏，人稱“鼓上蚤”；梁山軍師吳用，足智多謀，號(hào)稱“智多星”。C、外號(hào)之性格特征梁山一百單八將的性格各有特點(diǎn)。如秦明，性情急躁，人送外號(hào)“霹靂火”；索超，戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣，不畏強(qiáng)敵，有“急先鋒”美譽(yù)。D、外號(hào)之兵器特征梁山英雄各自的武器五花八門，正所謂十八般兵器樣樣俱全。有的使刀，有的用劍。如徐寧，使得一手好槍，人稱“金槍手”；呼延灼，手持祖?zhèn)麟p鞭，人稱“雙鞭呼延灼”。7．“被逼梁山”的六大類型（1）被逼無(wú)奈。這種類型以林沖最為典型。林沖起先并沒(méi)有想拋棄八十萬(wàn)禁軍教頭的頭銜，他最終走上梁山是被逼無(wú)奈的。金圣嘆說(shuō)林沖可以用兩個(gè)字概括“忍、狠”，他忍得可怕，狠得也可怕。對(duì)高衙內(nèi)奪妻之恨，忍；對(duì)冤判發(fā)配，忍；對(duì)董、薛謀害，忍。須知這是一般人決不能忍的。直到火燒草料場(chǎng)，林沖實(shí)在忍無(wú)可忍了，他一狠不行收，連殺三人投奔梁山。林沖上山后對(duì)王倫也是忍，后來(lái)晁蓋他們上了山，王倫還是百般刁難，林沖忍無(wú)可忍，發(fā)狠殺了王倫。屬于這一類型的還有武松，武松為兄報(bào)仇，殺了西門慶、殺了潘金蓮，他還到衙門自首，后官府受賄加害于他，武松被逼上了梁山。

（2）主動(dòng)選擇。這里包括晁蓋、吳用、劉唐、公孫勝、阮氏三雄等。他們?cè)O(shè)計(jì)劫取了當(dāng)朝蔡太師的生辰綱，犯下彌天大罪，只好選擇上梁山。屬于這種類型的還有李逵、宋江等。

（3）綠林求生。自己犯了事，到梁山落草以求生?！端疂G傳》第40回劫法場(chǎng)以后的一批人，他們無(wú)法在社會(huì)生存下去了，只好上梁山。屬于這種類型的還有楊雄、石秀、孫新、顧大嫂等。（4）形勢(shì)所迫。原來(lái)是朝廷的將官，奉命攻打梁山結(jié)果戰(zhàn)敗，難以交代而歸順梁山?！端疂G傳》第40回以后的花榮、秦明等，他們所以失敗也是朝廷的黑暗、腐敗造成的，再加上梁山英雄的計(jì)謀武藝，還有宋江的以禮相待等。

（5）被賺上山。在《水滸傳》的第56回，徐寧上山，第61回盧俊義上山都是被賺上梁山的。水泊梁山須要誰(shuí)，英雄們就設(shè)計(jì)賺誰(shuí)。（6）等待招安。比較典型的是宋江。宋江既是江湖義士，又是胸懷忠義的小吏。《水滸傳》第40回以后，水泊梁山才發(fā)展壯大起來(lái)，后來(lái)這位義軍領(lǐng)袖，把這支強(qiáng)大的隊(duì)伍帶向了朝廷，最終全部毀滅。明朝李贄說(shuō)宋江走招安的路，是想封妻蔭子，青史留名。三、課文內(nèi)容 1．識(shí)字記音迤邐（）酒饌（）勾當(dāng)（）朔風(fēng)（）沽酒（）嗔怒（）樸刀（）聒噪（）髭須（）道行（）行貨（）央浼（）尷尬（）赍發(fā)（）倉(cāng)廒（）拽上（）剜肉（）搠倒（）彤云（）忒好（）休恁（）玷辱（）少頃（）口訥（）連累（）提防（）庇佑（）掇開(kāi)（）絮煩（）膜拜（）2．辨別字形并組詞 掇 掂 饌輟玷撰綴貼赍啜帖賚3．請(qǐng)找出與故事情節(jié)相關(guān)的地點(diǎn)4．概括出在這些地點(diǎn)分別發(fā)生了什么事務(wù)。（字?jǐn)?shù)在10字以內(nèi)）5．把握故事情節(jié)，理清線索序幕：開(kāi)端：發(fā)展：高潮、結(jié)局：【教學(xué)目標(biāo)】1.了解與作品有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，駕馭重點(diǎn)字詞。2.理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解林沖由逆來(lái)順受到奮起抗拒的思想性格改變過(guò)程；培育通過(guò)揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作及細(xì)微環(huán)節(jié)描寫把握人物性格的實(shí)力。3.了解封建社會(huì)“官逼民反”的事實(shí)及其必定性。【教學(xué)重點(diǎn)】了解林沖由逆來(lái)順受到奮起抗拒的思想性格改變過(guò)程。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課《水滸》有很多種譯本，其中一本譯為《一百零五個(gè)男人和三個(gè)女人的故事》，這有點(diǎn)不太靠譜，但卻告知我們這樣一個(gè)事實(shí)，這本書介紹的是108個(gè)人的故事。今日我們就去相識(shí)其中的一位英雄——林沖?！驹O(shè)計(jì)意圖】《水滸》對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不生疏，起初也設(shè)計(jì)過(guò)一些方式，比如，借用電視劇的主題歌《英雄歌》來(lái)導(dǎo)入，但又感覺(jué)，其實(shí)對(duì)于林沖這個(gè)人來(lái)說(shuō)，《英雄歌》“路見(jiàn)不平一聲吼”的描述似乎并不太適合他，用在魯智深、李逵身上倒是很恰當(dāng)。也考慮過(guò)用對(duì)“英雄”的贊美來(lái)一番激情導(dǎo)入，后又感覺(jué)，從文中來(lái)看，這只是林沖走向英雄的起先。爽性用一種調(diào)侃的方式直奔主題，相識(shí)《水滸》人物，干脆進(jìn)入到對(duì)課文的探討中。出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。二、預(yù)習(xí)檢查1.文學(xué)常識(shí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》選自《水滸》。作者是施耐庵。《水滸》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)夫起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。以農(nóng)夫起義的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程為主線，通過(guò)各個(gè)英雄被逼上梁山的不同經(jīng)驗(yàn)，塑造了農(nóng)夫起義領(lǐng)袖的群體形象，表現(xiàn)了“官逼民反”這一封建時(shí)代農(nóng)夫起義的必定規(guī)律，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會(huì)沖突。2.文體學(xué)問(wèn)小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。人物是主要要素。主要人物：林沖。典型環(huán)境：風(fēng)雪。故事情節(jié)：序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。3.重點(diǎn)字詞赍發(fā)投奔玷辱模樣酒饌尷尬髭須提防洗漱彤云倉(cāng)廒氈笠央浼庇祐（佑）肐察搠倒拽剜掇【設(shè)計(jì)意圖】文中涉及到的文體學(xué)問(wèn)、文學(xué)常識(shí)和字詞等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，我們都是通過(guò)導(dǎo)學(xué)案來(lái)解決的。導(dǎo)學(xué)案可以幫助學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，省時(shí)省力，既夯實(shí)了基礎(chǔ)，又掃清了解讀文章的障礙。三、理清情節(jié)第一部分（1節(jié)）：林教頭滄州遇舊知（序幕）其次部分（2－6節(jié)）：陸虞候密謀害林沖（開(kāi)端）第三部分（7－9節(jié)）：林教頭接管草料場(chǎng)（發(fā)展）第四部分（10－12節(jié)）：風(fēng)雪夜山神廟報(bào)仇（高潮和結(jié)局）【設(shè)計(jì)意圖】《水滸》是古代的章回體小說(shuō)，故事的情節(jié)性很強(qiáng)，學(xué)生把握起來(lái)并不困難。在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中，把這一問(wèn)題，分解成三個(gè)層級(jí)：一是找出與故事情節(jié)相關(guān)的地點(diǎn)；二是概括出在這些地點(diǎn)分別發(fā)生了什么事務(wù)；三是整體把握故事情節(jié)，理清文章線索。有了這樣的預(yù)習(xí)，學(xué)生基本上能把握本文的故事發(fā)展脈絡(luò)，也為在課堂上解讀文章奠定了良好的基礎(chǔ)。四、質(zhì)疑探究1.探究一：閑談李小二（1）問(wèn)題探究文章開(kāi)篇為什么先提林沖和李小二的事？（唐鳳穎、劉梅、林靜等）李小二一家真的對(duì)林沖好嗎？（趙麗華、姜寫正、房芳等）（2）展示金圣嘆點(diǎn)評(píng)話說(shuō)當(dāng)日林沖正閑走間，突然背后人叫，回頭看時(shí)，卻認(rèn)得是酒生兒李小二。當(dāng)時(shí)在東京時(shí)，多得林沖看顧；后來(lái)不合偷了店主子家錢財(cái)，被捉住了，要送官司問(wèn)罪，又得林沖主見(jiàn)陪話，救了他免送官司，又與他陪了些錢財(cái)，方得脫免；京中安不得身，又虧林沖赍發(fā)他盤纏，于路投奔人，不想今日卻在這里撞見(jiàn)?！久寂簽殚w子背后聽(tīng)說(shuō)話只得生出李小二，為要李小二閣子背后聽(tīng)說(shuō)話，只得造出先日搭救一段事情，作文真是苦事。此等處，皆是無(wú)可奈何，第一要寫得徑凈便好，然不曾作史者。安能信我語(yǔ)?！俊鹗@評(píng)點(diǎn)李小二道：“恩人，休要疑心。只要沒(méi)事便好了。正是小人家離得遠(yuǎn)了，「襯入一句閑語(yǔ)，不知者以為可刪，殊不知前文特地插入李小二夫妻，止為閣子背后一段奇文耳。今已交過(guò)排場(chǎng)，前去草料場(chǎng)，更用不著小二矣，則不如善刀而藏之，故以此一語(yǔ)為李小二作收束，奈何謂其閑談也?！惯^(guò)幾時(shí)那工夫來(lái)望恩人?！本驮诩依镏鋷妆普?qǐng)林沖吃了?！鹗@評(píng)點(diǎn)（3）歸納小結(jié)①李小二的作用情節(jié)：為后文描寫陸謙、富安在小二的酒店出現(xiàn)，小二夫婦竊聽(tīng)談話，告知林沖，作好了鋪墊。敘寫這些，看似脫離故事主干，實(shí)為表現(xiàn)人物性格、發(fā)展故事情節(jié)的必要情節(jié)支配。人物：表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神，扶危濟(jì)困，行俠仗義；表現(xiàn)了林沖的和善安分，忍受屈辱、性格懦弱的一面；也表現(xiàn)了林沖有抗拒意識(shí)，但抗拒并不堅(jiān)決，幻想得過(guò)且過(guò)，委曲求全。②李小二對(duì)林沖的看法：真心感謝恩人，始終照看林沖；但也有為自己的私心，膽怯 連累自己，小人物對(duì)平穩(wěn)生活的維護(hù)，也無(wú)可厚非?！驹O(shè)計(jì)意圖】本文的情節(jié)梳理并不困難，情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)清楚。但學(xué)生在梳理情節(jié)的過(guò)程中，對(duì)開(kāi)篇引入李小二這個(gè)人物有些不太理解，在這方面質(zhì)疑的也比較多。這一人物的設(shè)置恰恰是古代章回體小說(shuō)的匠心獨(dú)運(yùn)所在，這個(gè)看起來(lái)不起眼的小人物的插入，既能讓我們了解作者情節(jié)創(chuàng)作的前后呼應(yīng)之妙，也能呈現(xiàn)出林沖這一人物的行俠仗義、扶危濟(jì)困等特性特征，這一內(nèi)容既與情節(jié)有關(guān)，也與林沖這一人物有關(guān)，有必要進(jìn)行一番探究，這也是選擇這一問(wèn)題的緣由。2.探究二：林沖其人（1）關(guān)注結(jié)局，引入探究陰謀顯現(xiàn)：火燒草料場(chǎng)，燒死林沖；若逃得性命，燒了草料場(chǎng)也是死罪報(bào)仇抗拒：殺死陸謙等三人（2）探究林沖其人林沖被逼上梁山，經(jīng)過(guò)了怎樣的思想改變？林沖性格是怎樣的？（王麗君、韓英琳等16人）（3）歸納小結(jié)①?gòu)那楣?jié)看林沖思想的改變：街頭遇舊（正義和善、忍讓動(dòng)搖）→密謀陷害（初步抗拒、并不堅(jiān)決）→到草料場(chǎng)（隨遇而安、委曲求全）→雪夜報(bào)仇（走向抗拒之路）忍（林教頭）→狠（豹子頭）②林沖的性格：正直和善，剛毅性急，安安分分，逆來(lái)順受，隨遇而安，委曲求全。人物特征：委曲求全的忍耐性格、救弱濟(jì)貧的俠義氣概、當(dāng)心翼翼的細(xì)致特性、以牙還牙的報(bào)復(fù)心理③官逼民反：東京的溫順鄉(xiāng)住不成了，發(fā)配到滄州牢城營(yíng)的天王堂；天王堂住不成了，住到草料場(chǎng)；草料場(chǎng)呆不下去了，棲身到荒郊山神廟；雖然被逼到了世界的角落，但只要還有立錐之地，林沖都會(huì)茍且，都會(huì)妥協(xié)。最終忍到性命不保時(shí)，如夢(mèng)方醒，面對(duì)“逼”，“忍”不是方法，唯有“反”才能生存。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在林沖的性格方面提出的問(wèn)題比較多，基本是圍繞林沖性格的轉(zhuǎn)變進(jìn)行的，這也是小說(shuō)鑒賞的重點(diǎn)。林沖的身份、地位、生活狀況等導(dǎo)致了他性格的困難性，而他的思想的轉(zhuǎn)變也不是一朝一夕完成的，他也是一步步被逼到了絕路，絕地反擊也就激發(fā)出了他骨子里的血性。引領(lǐng)學(xué)生從文中找出語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫來(lái)把握人物的性格特征，也是小說(shuō)閱讀的關(guān)鍵所在。在探究的過(guò)程中，先從本文的結(jié)局入手，那些帶著血腥的畫面可以引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑解疑的愛(ài)好，追本溯源，可以深化地了解林沖由逆來(lái)順受到奮起抗拒的思想性格改變過(guò)程，這樣教學(xué)目標(biāo)就能很好地達(dá)成。3．探究三：細(xì)心的道具，精妙的細(xì)微環(huán)節(jié)（1）道具一：酒葫蘆文中多處寫“酒”與林沖，酒在文中起了什么作用？（呂祖通）林沖將陸虞候等人殺死后，為什么將葫蘆里的冷酒都吃盡了，葫蘆不要了？（田啟良）小結(jié)：酒可以驅(qū)寒，酒可以體現(xiàn)溫情，酒可以讓人平穩(wěn)，酒壯英雄膽，酒消英雄志。喝酒暫享安逸，棄酒英勇決裂。（2）道具二：火文章從第七段便起先寫“火”，“火”在文章中有什么作用？（6、8、10組）小結(jié)：推動(dòng)情節(jié)：林沖始終防火，但最終還是起火了，火燒起來(lái)了，陰謀得逞了，林沖無(wú)路可走了。烘托人物：林沖對(duì)于“火”的慎重顯出了他的當(dāng)心翼翼，細(xì)致謹(jǐn)慎。【設(shè)計(jì)意圖】在整個(gè)故事推移的過(guò)程中，有幾樣道具出現(xiàn)的頻率很高，花槍（13處）、尖刀（7處）、酒葫蘆（12處）、火（14處）。這些道具也能體現(xiàn)作者在情節(jié)設(shè)計(jì)方面的匠心獨(dú)運(yùn)。探究它們的作用對(duì)于進(jìn)一步體會(huì)情節(jié)和把握人物形象有很好的支持作用?；尯图獾妒菆?bào)仇的主要工具，相比較而言，酒和火可能對(duì)于林沖來(lái)說(shuō)就更為困難一些，因此選取這兩種讓學(xué)生來(lái)嘗摸索究一下，這也是鑒賞小說(shuō)的一個(gè)很好的切入角度。學(xué)生能提出這樣的問(wèn)題，看來(lái)是真正走進(jìn)文本中去了，這也是作品特性化解讀的很好體現(xiàn)。4.探究主題林沖被逼上梁山的緣由是什么？（陳怡童、胡夢(mèng)霞等8人）林沖為什么選擇上梁山而不是尋求別的愛(ài)護(hù)？（林少群等3人）小結(jié)：南宋時(shí)期，廣闊人民處于階級(jí)和民族雙重壓迫之下，皇帝昏庸，朝廷腐敗，民不