對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的看法_第1頁(yè)
對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的看法_第2頁(yè)
對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的看法_第3頁(yè)
對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的看法_第4頁(yè)
對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的看法_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩1頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的看法對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的看法篇一組織課至今,雖然在課堂上學(xué)到了一些基本的組織學(xué)知識(shí),也通過(guò)課堂的實(shí)踐活動(dòng)掌握了解了一些實(shí)踐技能。但是在這次采訪(fǎng)作業(yè)中,還是碰到了許多實(shí)際問(wèn)題。首先,我們?cè)谟?jì)劃方面有所不足。最初的忙于各自的工作、忙于期中考試,發(fā)現(xiàn)時(shí)間有所不足。雖然前期有所計(jì)劃聯(lián)系及采訪(fǎng),但是龐大的工作量還是讓大家應(yīng)接不暇。好在大家在工作中分工明確,盡量發(fā)揮了各自的長(zhǎng)處。雖然忙亂,但還是進(jìn)行的井井有條。這一點(diǎn)讓人很欣慰,通過(guò)這次采訪(fǎng),我們不僅了解了很多關(guān)于管理的知識(shí),而且在培養(yǎng)自己管理能力方面也十分有效。通過(guò)這幾周的忙碌,讓我對(duì)如何使時(shí)間有效的分配利用有了很深刻的反思。過(guò)去喊忙但是并不感覺(jué)有實(shí)際的忙碌感,如今,雖然很忙,但是卻感到十分充實(shí),時(shí)間分配的效率也大有提升。在人際交往方面也很有幫助。如何同被訪(fǎng)者交流,如何表詞達(dá)意,還有同組員之間的交流溝通都有很多的學(xué)問(wèn)。在這個(gè)采訪(fǎng)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了自己的不足也更明確了方向。采訪(fǎng)的過(guò)程是一個(gè)很值得思考與回味的過(guò)程。從初次的采訪(fǎng)的拘謹(jǐn)?shù)阶詈蟛稍L(fǎng)的自然,這是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,改變的過(guò)程。同不同的采訪(fǎng)者的交流過(guò)程中,真的學(xué)到了很多,受訪(fǎng)者的人格魅力也深深感染了我。如何做一個(gè)管理者,從他們的言語(yǔ)舉止中,我感到,個(gè)人魅力至關(guān)重要。同時(shí)組織這門(mén)學(xué)問(wèn)雖然需要理論的支撐,但是實(shí)際操作中還是有許多難以預(yù)料到的困難。人力資源和人際關(guān)系可以說(shuō)是至關(guān)重要的。如何把握好這兩個(gè)問(wèn)題也許就是一輩子的學(xué)問(wèn)。在對(duì)于大學(xué)生的問(wèn)題上,他們也很有看法。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題,大學(xué)的學(xué)習(xí),如何培養(yǎng)能力,都給了我們很多指導(dǎo)。真是受益匪淺!在總結(jié)制作方面,這算是我比較擅長(zhǎng)的地方,所以我還是很有信心與把握的做好這方面地工作。通過(guò)這次采訪(fǎng)作業(yè),在學(xué)習(xí)組織行為的過(guò)程同時(shí),更是讓我了解了很多人生的道理。感覺(jué)累但很值!11月17日我們小組一行四人清早在宿舍樓下集合開(kāi)始了我們組織行為學(xué)的采訪(fǎng)工作。此次采訪(fǎng)行程主要分為兩部分,一是同濟(jì)大學(xué)南校區(qū)創(chuàng)業(yè)園,另一個(gè)則是同濟(jì)大學(xué)校園內(nèi)及周邊的一些商家。這次采訪(fǎng)工作我主要負(fù)責(zé)的是采訪(fǎng)內(nèi)容的記錄工作。在八個(gè)采訪(fǎng)對(duì)象交流過(guò)后用簡(jiǎn)短精辟的語(yǔ)言來(lái)歸納總結(jié)無(wú)疑是十分有難度的,但通過(guò)與這些不同層次不同地域的人交流過(guò)后卻是豁然開(kāi)朗,就像是一堂生動(dòng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程,從中你會(huì)了解許多創(chuàng)業(yè)背后的艱辛和不為人知的抱負(fù)和理想,也發(fā)現(xiàn)自己目前仍是一無(wú)是處,可能真的要開(kāi)始設(shè)想自己的未來(lái)了,希望有朝一日無(wú)論創(chuàng)業(yè)還是就業(yè),都能發(fā)揮所長(zhǎng),有自己的立足之處。人生能有幾回搏,不能留有遺憾。采訪(fǎng)之后,我受益匪淺。關(guān)于創(chuàng)業(yè)也有了更深入的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)業(yè)的老板們都非常年輕,但并不意味著一大學(xué)畢業(yè)就自主創(chuàng)業(yè)了。當(dāng)問(wèn)到創(chuàng)業(yè)的時(shí)間時(shí),他們幾乎都是一致認(rèn)為不可以一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)。都提議我們?cè)诋厴I(yè)后先找一份工作,積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn),在自己對(duì)創(chuàng)業(yè)的方案有了一定的認(rèn)識(shí)時(shí),才可以創(chuàng)業(yè)。還有創(chuàng)業(yè)的時(shí)候剛開(kāi)始都是很艱難的,要堅(jiān)持才會(huì)有所改善。資金固然重要,但技術(shù)和創(chuàng)意等等其他因素也是必不可少的。一起創(chuàng)業(yè)的大多是自己的好友跟師弟師妹。公司工作氛圍輕松融洽,規(guī)模較小。當(dāng)公司想進(jìn)一步發(fā)展時(shí),人際關(guān)系跟確立絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)可能會(huì)制約公司的發(fā)展。我們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少,應(yīng)當(dāng)再踏入工作后,再創(chuàng)業(yè)。在這次的采訪(fǎng)活動(dòng)中,我們受益匪淺。我們接觸到了各種行業(yè)的創(chuàng)業(yè)人士,他們的企業(yè)有科技類(lèi)、化工類(lèi)、餐飲類(lèi)、服務(wù)類(lèi)等等。在與他們的溝通中,我們了解了他們的創(chuàng)業(yè)原因,目的、心理、渠道,在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的困難及他們自己的經(jīng)驗(yàn)與感受。這些東西都是在書(shū)本中學(xué)習(xí)體會(huì)不到的,這讓我們對(duì)我們今后的發(fā)展方向和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)心理有個(gè)進(jìn)一步的更透徹的認(rèn)識(shí)。對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的看法篇二杜甫詩(shī)云:“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”不入田野,就聞不到泥土的芳香;不深入每一個(gè)學(xué)生的心里,就聽(tīng)不到那真實(shí)的聲音。我在這半年的全員育人導(dǎo)師制工作中,觸摸到的是一顆顆純真又美好的心靈。也聽(tīng)到了一個(gè)個(gè)對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望的聲音。我想這也是每位導(dǎo)師深切感受到的。我校推行的“全員育人導(dǎo)師制”突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念,盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓。“全員育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則,以生為本,因人而異、目中有人、尊重個(gè)性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展,關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,滿(mǎn)足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),享受成功的快樂(lè)。學(xué)生在新的教育管理模式下,得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。作為一名班主任和數(shù)學(xué)老師,我有幸成為了24名學(xué)生的導(dǎo)師。在陪伴他們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我也收獲了很多。下面談?wù)勎以趯?dǎo)師工作中的心得體會(huì)。一、用“關(guān)心”走進(jìn)學(xué)生的心里我面對(duì)的是高中生,他們大部分都處在心理叛逆期,他們已經(jīng)長(zhǎng)大了,有思想了,但心卻更細(xì)了,更為敏感了。所以我們的一種關(guān)愛(ài)的眼光,一種關(guān)切的詢(xún)問(wèn),一種關(guān)懷的手勢(shì),一個(gè)關(guān)心的行動(dòng),總之,哪怕是小之又小得充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的神態(tài)或行為,都會(huì)在他們的心里激起波瀾,他們就會(huì)向你敞開(kāi)心扉,訴說(shuō)苦惱,暢談未來(lái)。在關(guān)心學(xué)生方面,我覺(jué)得最好是從關(guān)心學(xué)生的思想、生活入手,不要直接上來(lái)就談學(xué)習(xí),學(xué)生很容易煩惱,所以我們要從學(xué)生得思想和生活入手,了解他們的真實(shí)想法,然后再有針對(duì)性的進(jìn)行正確的引導(dǎo),思想上他們?nèi)绻苡姓_的觀點(diǎn),崇高的理想,那么就能變成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。所以在每次的談話(huà)中,我都從生活中的話(huà)題談起,氣氛輕松愉快,讓學(xué)生忘記我們是老師和學(xué)生的關(guān)系。在談話(huà)中他們會(huì)自然流露出一些真實(shí)的想法和觀點(diǎn)。例如:對(duì)人、對(duì)事的看法,哪些科目進(jìn)度快,教學(xué)方法有待改進(jìn)等等。這些信息是非常重要的,我及時(shí)把這些信息反饋給任課教師,協(xié)調(diào)師生關(guān)系??傊嚓P(guān)心學(xué)生,對(duì)于學(xué)生全面健康成長(zhǎng)和提高教育教學(xué)都具有重要的作用。二、要善于抓住關(guān)鍵時(shí)期開(kāi)展工作開(kāi)展工作,需要踏踏實(shí)實(shí),一如既往,尤其是在關(guān)鍵時(shí)期,絕不能放松,否則會(huì)前功盡棄。在導(dǎo)師制工作過(guò)程中我覺(jué)得不在于每一星期要去和他們談多少次,不是次數(shù)越多效果越好。我覺(jué)得最重要的是應(yīng)該抓住關(guān)鍵的時(shí)期及時(shí)開(kāi)展工作,深入了解,教育學(xué)生,效果會(huì)很不錯(cuò)。第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期:剛?cè)雽W(xué)的前兩個(gè)星期。這是學(xué)生思想不太安定,精力不集中,紀(jì)律等各方面最差的時(shí)候,應(yīng)增加工作的次數(shù)和力度。就在我接手的第二天,我就及時(shí)了解他們的生活學(xué)習(xí)狀況,同時(shí)幫助他們制定好這學(xué)期的目標(biāo)。第二個(gè)關(guān)鍵時(shí)期:考試前后一周。這段時(shí)間學(xué)生思想波動(dòng)很大??荚嚽埃瑢W(xué)生焦慮,要給以學(xué)習(xí)指導(dǎo),心理輔導(dǎo)??荚嚭螅环Υ笙泊蟊?,要給以安撫和關(guān)注。這個(gè)學(xué)期,我期末考試前挨個(gè)安慰學(xué)生,給他們加油、鼓勁。第三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期:放假前一周。這段日子學(xué)生是最容易徹底放松的時(shí)刻,復(fù)習(xí)效率不高,要及時(shí)做好心理調(diào)適和必要的學(xué)法指導(dǎo)。這個(gè)學(xué)期放假前一周,我及時(shí)幫助他們調(diào)整狀態(tài),放假前一天又去和他們道別,布置作業(yè),同時(shí)我也獲得了假期的祝福。我想在這些特殊的關(guān)鍵時(shí)期,我們?nèi)裟芙o予及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo),派遣學(xué)生的煩惱,調(diào)整他們的狀態(tài),對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展是非常有用的。三認(rèn)真對(duì)待成長(zhǎng)記錄。說(shuō)實(shí)在話(huà)每周一次給24個(gè)人寫(xiě)評(píng)語(yǔ),我心里也有一定的壓力,又要備課,又要批作業(yè),還要管理班級(jí),處理班級(jí)日常事務(wù),覺(jué)得任務(wù)不少。但是當(dāng)學(xué)生第一次按時(shí)把成長(zhǎng)記錄交上來(lái)時(shí)我沒(méi)有想很多,開(kāi)始根據(jù)學(xué)生平時(shí)的情況寫(xiě)評(píng)語(yǔ),在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)我了解到一些平時(shí)不容易發(fā)現(xiàn)的情況,這使我對(duì)成長(zhǎng)記錄的作用有了新的認(rèn)識(shí)。它可以使導(dǎo)師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我意識(shí)到作為一個(gè)班主任導(dǎo)師,自己必須對(duì)成長(zhǎng)記錄有正確的認(rèn)識(shí)。因?yàn)殚_(kāi)始寫(xiě)成長(zhǎng)記錄時(shí)多數(shù)學(xué)生覺(jué)得無(wú)從下筆就隨便的寫(xiě)上一點(diǎn)應(yīng)付,我理解學(xué)生不是不想寫(xiě)而是不會(huì)寫(xiě),對(duì)于學(xué)生這種情況我也會(huì)寫(xiě)下較多的評(píng)語(yǔ)給予鼓勵(lì),并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)成長(zhǎng)記錄,告訴學(xué)生寫(xiě)一下一周的學(xué)習(xí)心得,學(xué)習(xí)的收獲,還有學(xué)習(xí)中遇到的困難,還有學(xué)生的思想方面有什么不對(duì),需要什么樣的指導(dǎo)。學(xué)生按我說(shuō)的幾個(gè)方面填寫(xiě),我也及時(shí)的給予指導(dǎo)和幫助。漸漸的學(xué)生們也意識(shí)到成長(zhǎng)記錄的重要性,開(kāi)始認(rèn)真填寫(xiě)。在書(shū)面交流的過(guò)程中,平時(shí)不愛(ài)交流的學(xué)生能以這種形式把心里話(huà)說(shuō)出來(lái)。從中我真切感受到,每一個(gè)學(xué)生都是值得我們?nèi)リP(guān)心和愛(ài)護(hù)的。如果書(shū)面上不能很好的幫助學(xué)生解決困難,我就一定要找學(xué)生單獨(dú)的交流,這樣做不僅解決學(xué)生個(gè)人遇到的問(wèn)題,還可以及時(shí)了解班內(nèi)其他學(xué)生的情況,我認(rèn)識(shí)到這也是在進(jìn)行有效的班級(jí)管理,并且效果更好。四、關(guān)注學(xué)困生學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法怎么都不可能好到那里去,他們的困難可能就來(lái)自錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。而作為老師,對(duì)于某些學(xué)習(xí)方法的掌握會(huì)優(yōu)于學(xué)生,所以強(qiáng)調(diào)、監(jiān)督性的教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,并時(shí)時(shí)指導(dǎo)會(huì)促進(jìn)學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。好習(xí)慣是成功的一半。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行必要的心理教育。每一位學(xué)生都有這樣那樣的心理問(wèn)題。特別是學(xué)困生,因?yàn)樗麄円驗(yàn)榻?jīng)常失敗,而自卑、甚至喪失了學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)困生建立積極的學(xué)習(xí)心理是促進(jìn)學(xué)困生進(jìn)步的關(guān)鍵。教學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示,告訴自己“我能行”、“我可以的”、“我能做到的”并要正確看待競(jìng)爭(zhēng)和考試,同時(shí)向古今中外戰(zhàn)勝自卑走向成功的榜樣學(xué)習(xí),不斷取得小的進(jìn)步,逐漸克服自卑心理。學(xué)困生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷反復(fù)多次的挫折和失敗后,雖經(jīng)一定努力但仍未達(dá)到設(shè)定目標(biāo),故而懷疑自己的學(xué)習(xí)能力,漸漸喪失克服學(xué)習(xí)困難的信心和勇氣,心理上就形成了不良循環(huán)—沒(méi)有目的,沒(méi)有動(dòng)機(jī)。我則通過(guò)設(shè)置一些難度一般的困難,鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)他們的成績(jī),重新樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)自信。同時(shí)我定時(shí)與家長(zhǎng)溝通來(lái)了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)向;同時(shí)把學(xué)生的信息反饋給家長(zhǎng),與家長(zhǎng)共同促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)。全員育人導(dǎo)師制是落實(shí)教師教

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論