25課挑山工說課稿

25課挑山工說課稿一、說教材

《25課挑山工》是小學(xué)語文教材中的一篇文章，位于第五冊(cè)。本文在我國文學(xué)作品中具有舉足輕重的地位，它以生動(dòng)的筆觸描繪了挑山工的辛勤勞作，展現(xiàn)了他們不畏艱難、堅(jiān)韌不拔的精神風(fēng)貌。這種精神品質(zhì)正是我國勞動(dòng)人民的真實(shí)寫照，具有很高的文學(xué)價(jià)值和教育意義。

本文主要內(nèi)容講述了挑山工在險(xiǎn)峻的山路上，肩挑重?fù)?dān)，一步步攀登，為山區(qū)居民運(yùn)送物資的艱辛過程。文章通過具體事例和細(xì)膩的描繪，使學(xué)生能夠深刻感受到挑山工的辛勤付出和偉大精神。

本文在課文中的作用主要有以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的思想觀念。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的艱辛與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們面對(duì)困難時(shí)勇往直前的精神品質(zhì)。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析文章的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和美好生活的熱愛，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課，學(xué)生需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內(nèi)容，把握文章的主題思想。

（3）學(xué)會(huì)生字、生詞，并能運(yùn)用到實(shí)際語境中。

2.過程與方法：

（1）通過自主閱讀、合作交流等方式，深入分析課文內(nèi)容。

（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用提問、總結(jié)等策略進(jìn)行閱讀理解。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們的審美情趣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）感受挑山工的辛勤勞作，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的思想觀念。

（2）學(xué)習(xí)挑山工不畏艱難、勇往直前的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生在生活中面對(duì)困難時(shí)的勇氣和信心。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內(nèi)容，把握文章的主題思想。

（3）學(xué)會(huì)生字、生詞，并能運(yùn)用到實(shí)際語境中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）深入分析課文內(nèi)容，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描繪挑山工的精神風(fēng)貌。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛，激發(fā)他們?cè)谏钪忻鎸?duì)困難時(shí)的勇氣和信心。

在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握課文內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、說教法

為了讓學(xué)生更好地理解《25課挑山工》的內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將在教學(xué)中運(yùn)用以下幾種教法，并將自己與其他教師教法的不同之處進(jìn)行突出展示。

1.啟發(fā)法：

在課堂上，我將以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，從而把握文章的主旨。與傳統(tǒng)的啟發(fā)法不同，我更注重問題的開放性和創(chuàng)新性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)造力。

亮點(diǎn)：設(shè)計(jì)具有梯度的問題，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生思考，使他們?cè)诮鉀Q問題的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.問答法：

我將采用問答法組織課堂教學(xué)，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生在交流中掌握知識(shí)。在問答過程中，我會(huì)注意關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文。與其他教師不同的是，我更注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

亮點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生提問，激發(fā)他們的求知欲，使課堂氛圍更加活躍。

3.情境教學(xué)法：

為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)挑山工的艱辛，我將在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演挑山工，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。通過這種方式，讓學(xué)生在情境中感受課文內(nèi)容，加深對(duì)文章的理解。

亮點(diǎn)：將情境教學(xué)法與角色扮演相結(jié)合，使學(xué)生更深入地體會(huì)課文所表達(dá)的情感。

4.板書設(shè)計(jì)：

板書是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，我將采用以下板書設(shè)計(jì)：

主題：25課《挑山工》

板書內(nèi)容：

-課文主旨：勞動(dòng)的艱辛與偉大

-挑山工精神：不畏艱難、堅(jiān)韌不拔

-重點(diǎn)詞語：險(xiǎn)峻、攀登、艱辛、勇往直前

-課文結(jié)構(gòu)：引入、發(fā)展、高潮、結(jié)局

亮點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)和理解文章主題。

五、說學(xué)法

在開展《25課挑山工》的教學(xué)活動(dòng)之前，我首先對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了深入分析，了解他們的學(xué)情如下：

1.學(xué)生特點(diǎn)分析：

-年齡階段：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，具有一定的認(rèn)知能力和思維能力。

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡有趣的學(xué)習(xí)方式。

-學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生可能存在閱讀困難。

-情感態(tài)度：學(xué)生普遍對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)有限，需要引導(dǎo)培養(yǎng)尊重勞動(dòng)的情感。

基于以上分析，我將采取以下學(xué)法：

2.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀策略，如預(yù)讀、細(xì)讀、品讀等，提高閱讀效果。

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作閱讀，互相交流心得，共同解決閱讀中的問題。

-采用分角色朗讀，讓學(xué)生在角色扮演中深入體會(huì)課文情感。

3.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)題，如填空、選擇、簡(jiǎn)答等，鞏固學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握。

-通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的詞匯和句型，提高寫作能力。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)，鍛煉他們的語言表達(dá)能力。

4.探究法：

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們通過自主探究、小組討論的方式解決問題。

-利用圖表、思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，提高信息整理能力。

5.實(shí)踐法：

-結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐，如模擬挑山工的體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的理解和尊重。

-在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的勞動(dòng)之美。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我針對(duì)《25課挑山工》設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，具體如下：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片、視頻等多媒體資源展示挑山工的勞動(dòng)場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問題：“你們知道挑山工是什么嗎？他們每天的工作是什么樣的？”讓學(xué)生思考并回答，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.自主閱讀（10分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，要求他們用標(biāo)記勾畫出不懂的詞語和句子。

-學(xué)生分享閱讀心得，教師針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。

3.精講細(xì)讀（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段分析課文，講解重點(diǎn)詞語和句型，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)挑山工的精神風(fēng)貌。

4.小組合作（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，讓他們討論以下問題：“挑山工為什么能在險(xiǎn)峻的山路上堅(jiān)持工作？他們的精神品質(zhì)有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

-各小組匯報(bào)討論成果，全班交流，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.應(yīng)用拓展（10分鐘）

-設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)。

6.勞動(dòng)實(shí)踐（10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬挑山工的體驗(yàn)活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。

-在實(shí)踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的勞動(dòng)者，體會(huì)勞動(dòng)的偉大。

7.總結(jié)反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧挑山工的精神品質(zhì)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

8.布置作業(yè)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)與課文相關(guān)的作業(yè)，如寫作練習(xí)、閱讀拓展等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《25課挑山工》的教學(xué)，主要是基于以下幾點(diǎn)考慮，這些也是本節(jié)課的亮點(diǎn)：

1.知識(shí)與能力的均衡發(fā)展：

-通過精講細(xì)讀和小組合作，確保學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，掌握必要的語文知識(shí)。

-設(shè)計(jì)應(yīng)用拓展和勞動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，旨在提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和語言運(yùn)用能力，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

-通過情境教學(xué)法和勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，培養(yǎng)他們對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛，以及對(duì)勞動(dòng)人民的敬意。

-引導(dǎo)學(xué)生從挑山工身上學(xué)習(xí)到不畏艱難、堅(jiān)韌不拔的精神，將這些價(jià)值觀內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。

3.教學(xué)方法的多維度結(jié)合：

-結(jié)合啟發(fā)法、問答法、閱讀法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，使教學(xué)過程豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-通過不同的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

4.學(xué)生主體性的充分發(fā)揮：

-在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生