八年級(jí)地理上冊(cè)教案人教版全冊(cè)教案

地理教案

八年級(jí)上冊(cè)

1

學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

一、情況分析

總體上來說學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、

判斷的能力，初步掌握了一些基本的地理知識(shí)。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)

本學(xué)期地理教學(xué)任務(wù)：主要是學(xué)習(xí)中國(guó)的疆域與人口、中國(guó)的自然環(huán)境、中國(guó)的自

然資源、中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。第一章：中國(guó)的疆域與人口。主要學(xué)習(xí)中國(guó)的疆域、行政

區(qū)劃、人口、民族，介紹了我國(guó)的領(lǐng)土情況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、

民族的基本情況、我國(guó)的民族政策。第二章：中國(guó)自然環(huán)境。介紹了我國(guó)地形、氣候、

河流的基本情況，介紹了對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利影響，并指出了不足。第三章：中國(guó)

的自然資源。介紹了我國(guó)主要自然資源的特點(diǎn)、分布、利用中存在的問題及其解決措

施。第四章：中國(guó)經(jīng)濟(jì)：介紹了區(qū)域地理的劃分。重點(diǎn)講述了四大區(qū)域的情況。

三、教學(xué)措施

根據(jù)本學(xué)期地理教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的實(shí)際情況和可供利用的教學(xué)資源等情況，我決

定采取這樣的教學(xué)方式：1、強(qiáng)億學(xué)生的基本技能，學(xué)會(huì)讀圖。2、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地

理知識(shí)，分析解決問題的能力。3、以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。特別要注重激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性。4、注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：教

學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生

學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識(shí)的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)

注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程。5、通過勤于鉆研、辛勤勞動(dòng)，精于業(yè)務(wù)、精備教案，

周到思考、周密安排，嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口：勇于改革、勇于創(chuàng)新，來夯實(shí)每一位學(xué)

生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。6、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，重視知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合，進(jìn)行全方

位的開放性試題訓(xùn)練。

四、教學(xué)計(jì)劃安排

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排周次

第一章61-4

第一次月考及考試分析25

第二章86-9

期中考試及考試分析210

第三、四章1411-17

總復(fù)習(xí)418-19

期末考試20

2

目錄

第一章從世界看中國(guó)

第一節(jié)疆域

第二節(jié)人口

第三節(jié)民族

第二章中國(guó)的自然環(huán)境

第一節(jié)地形和地勢(shì)

第二節(jié)氣候

第三節(jié)河流

第四節(jié)自然災(zāi)害

第三章中國(guó)的自然資源

第一節(jié)自然資源的基木特征

第二節(jié)土地資源

第三節(jié)水資源

第四章中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

第一節(jié)交通運(yùn)輸

第二節(jié)農(nóng)業(yè)

第三節(jié)工業(yè)

3

第一章從世界看中國(guó)

第一節(jié)疆域

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

1）通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學(xué)生說出我國(guó)的緯度和海陸位置，并能正確表

述我國(guó)地理位置的優(yōu)越；

2）在中國(guó)政區(qū)圖上找出我國(guó)的四至點(diǎn)，并在圖上量算出我國(guó)東西和南北之間的大致

距離：

3）使學(xué)生能在中國(guó)疆域圖上辨別及在中國(guó)疆域空白圖上填注出我國(guó)瀕臨的海洋，

主要島嶼、海峽，陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家；

4）知道中國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃，在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省行政區(qū)，記住它們

的簡(jiǎn)稱和行政中心。

2、能力目標(biāo)

1）培養(yǎng)讀圖能力；形成地理位置空間想象力。

3、情感、態(tài)度及價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并進(jìn)行熱

愛祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“愛國(guó)”

的深刻理解。

教材分析：

本節(jié)是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的第一課。要了解中國(guó)，首先要明確中國(guó)的地理位置、疆域、

行政區(qū)劃等方面的基恩國(guó)情。這是學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)自然地理環(huán)境和人文環(huán)境的特征，進(jìn)

而了解人與環(huán)境相互關(guān)系的基礎(chǔ)，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)民族自豪感的

最佳教材和出發(fā)點(diǎn)。因此，本節(jié)內(nèi)容能為今后學(xué)習(xí)中國(guó)地理其它各章奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)

情分析：

學(xué)生的地圖閱讀有了一定能力，空間分布描述能力較差，綜合分析、歸納能力有

待進(jìn)一步提同。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、評(píng)價(jià)中國(guó)的地理位置；

2、省級(jí)行政區(qū)的名稱、分布。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、評(píng)價(jià)我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。

2、省級(jí)行政區(qū)的分布。

教法選擇：

小組探究法、教授法等

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程第1課時(shí)

板書課題第一節(jié)疆域

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：“藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西兩分它居?xùn)|，

4

頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸?！?/p>

今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解中國(guó)疆域的基本概況，并評(píng)價(jià)中國(guó)地理位置的優(yōu)越性；

二、自學(xué)指導(dǎo)

師：為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要大家認(rèn)真而緊張地自學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀

教材第2—5頁(yè)的內(nèi)容，8分鐘后回答下列問題，比一比誰完成的又快又好。

1、找出我國(guó)的地理位置？（半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度）

2、完成P3活動(dòng)題1,歸納我國(guó)地理位置的優(yōu)越性？

3、我國(guó)領(lǐng)土的最東、西、南、北端分別位于哪里？

4、哪些數(shù)據(jù)可以體現(xiàn)我國(guó)的疆域遼闊？

5、我國(guó)瀕臨的海洋由北到南分別是哪些？

6、我國(guó)陸地相鄰的14各國(guó)家分別是哪些？隔海相望的6個(gè)國(guó)家分別是哪些？

7、完成P6活動(dòng)題2,我國(guó)疆域遼闊的優(yōu)勢(shì)？

三、學(xué)生自學(xué)，教師注意巡視指導(dǎo)

四、后教：學(xué)生交流答案，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)

1、找出我國(guó)的地理位置？（半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度）

1）從東西半球的劃分看，它位于東半球，從南北半球的劃分看，它位于北半球。從大

洲和大洋的位置關(guān)系，它是亞洲東部、太平洋西岸的國(guó)家。2）

從緯度位置看最北約為北緯53度多；最南約為南緯4度

3）從五帶的位置看：我國(guó)大部分位于五帶的北溫帶，少部分位于熱帶，沒有寒帶。

2、完成P3活動(dòng)題1,歸納我國(guó)地理位置的優(yōu)越性？

1）俄羅斯、加拿大緯度較高，巴西緯度較低，限制了農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)。而我國(guó)緯度范

圍廣，且大部分位于中緯度地區(qū)，有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)

2）蒙古內(nèi)陸國(guó)，限制了對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展。日本島國(guó)，在一定程度上限制了其領(lǐng)土范圍，

但沿海多港灣，海上交通便利，利于對(duì)外開放。

我國(guó)地理位置的優(yōu)越性

緯度位置：我國(guó)南北跨緯度廣，氣候差異大，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。

海陸位置：東臨世界上最大的大洋一一太平洋，使東部廣大地區(qū)在夏季風(fēng)濕潤(rùn)氣流的

影響下，雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，沿海有許多優(yōu)良港灣，便于發(fā)展海洋事業(yè)，加

強(qiáng)同海外各國(guó)的交往，西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直

接往來。

我國(guó)領(lǐng)土的最東、西、南、北端分別位于哪里？

最北端：黑龍江省的漠河以北的黑龍江主航道的中心線上

最南端：南沙群島的曾母暗沙

最西端：新疆維吾爾自治區(qū)帕米爾高原上

最東端：黑龍江和烏蘇里江主航道中心線交匯處

哪些數(shù)據(jù)可以體現(xiàn)我國(guó)的疆域遼闊？

陪地面積960萬平方千米，居世界第3位；

陸上國(guó)界線長(zhǎng)2.2萬多千米；

大陸海岸線長(zhǎng)18000多千米；

領(lǐng)海范圍從領(lǐng)海基線起算，向海上延伸12海里。

我國(guó)瀕臨的海洋由北到南分別是哪些？

渤海、黃海、東海、南海

我國(guó)陸地相鄰的14各國(guó)家分別是哪些？隔海相望的6個(gè)國(guó)家分別是哪些？

陪上相鄰14國(guó)：朝鮮，俄羅斯，蒙古，哈薩克斯坦，吉爾吉斯斯坦，塔吉克斯坦，阿

5

富汗，巴基斯坦，印度，尼泊爾，不丹，緬甸，老撾，越南；

隔海相望6個(gè)國(guó)家：朝鮮，越南，日本，韓國(guó)，菲律賓，馬來西亞，文萊，印度尼西

亞

7、完成P6活動(dòng)題2,我國(guó)疆域遼闊的優(yōu)勢(shì)？

1）中國(guó)海岸線長(zhǎng)多優(yōu)良港口，利于我國(guó)近海漁業(yè)的發(fā)展，方便了各地交流往來；

2）中國(guó)幅員遼闊多地形，為我國(guó)提供了豐富的氣候資源及自然資源；3）東部為季風(fēng)氣

候區(qū)，雨熱同期有利于耕種；4）海岸線長(zhǎng)且曲折，適宜建較多港口有利于航運(yùn)；5）

東部海域大陸架寬闊,對(duì)開發(fā)海洋石油資源十分有利。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

《地理能力培養(yǎng)與測(cè)試》第1頁(yè)1-12選擇題

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的疆域（領(lǐng)土、領(lǐng)海）和鄰國(guó)。我國(guó)地理位置西部深入內(nèi)

陪，陸上鄰國(guó)較多，我國(guó)國(guó)土遼闊，物產(chǎn)豐富。海岸線漫長(zhǎng)，東臨世界上最大的大洋

——太平洋，在我國(guó)東部漫長(zhǎng)的海岸線上有許多優(yōu)良的港灣，所以既有利于海洋事業(yè)

的發(fā)展，也有利于我國(guó)從海上與世界各國(guó)進(jìn)行貿(mào)易和友好往來。

作業(yè)布置

《地理能力培養(yǎng)與測(cè)試》第1-2頁(yè)

板書設(shè)計(jì)第一節(jié)疆域

f半球位置北半球和東半球

海陸位置亞洲東部、太平洋西岸

地理位置

優(yōu)

緯度位置大部分屬于北溫帶，少量

遼的熱帶，沒有寒帶

越

闊

,領(lǐng)土的四至點(diǎn)

性

疆領(lǐng)土面積:96。萬平方千米,居世界第三位

域疆域’

陸上、海上鄰國(guó)

,瀕臨的海洋及島嶼

教學(xué)反思

6

第2課時(shí)

板書課題行政區(qū)劃

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：中國(guó)有960萬平方公里，這么大的面積，又是如何劃分行政區(qū)劃進(jìn)行管理的

呢？今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解我國(guó)的行政區(qū)域劃分，各省級(jí)行政區(qū)的名稱及分布。

二、自學(xué)指導(dǎo)

師：為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要大家認(rèn)真而緊張地自學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀

教材第6—10頁(yè)的內(nèi)容，5分鐘后回答下列問題，比一比誰完成的又快又好。

1、我國(guó)現(xiàn)行的行政區(qū)劃基本劃分為（）、（）、鄉(xiāng)三級(jí)。

說一說下列地名的行政級(jí)別（你能例舉嗎？）：

新疆維吾爾自治區(qū)/焉耆回族自治縣/永寧鎮(zhèn)

河北省吳橋縣楊家寺鄉(xiāng)

2、我國(guó)共有省級(jí)行政（）個(gè)，包括（）個(gè)省、（）個(gè)自治區(qū)、（）個(gè)直

轄市和（）、（）2個(gè)特別行政區(qū)。

請(qǐng)找出所有的自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)？

3、中華人民共和國(guó)的首都是（）。

4、說一說下列省區(qū)的全稱、簡(jiǎn)稱及行政中心：

新疆、西藏、北京、河北、上海、香港

三、學(xué)生自學(xué)，教師注意巡視指導(dǎo)

四、探究活動(dòng)

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)省區(qū)的位置（利用課本P7的圖L7或者其他地圖，小組合作，5分鐘后

比一比哪些小組完成的又快又好）

1、找出與新疆維吾爾自治區(qū)相鄰的省區(qū)？

2、找出與北京相近的省區(qū)？

3、找出黃河流經(jīng)的幾個(gè)省區(qū)？

4、找出長(zhǎng)江流經(jīng)的幾個(gè)省區(qū)？

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)省區(qū)的形狀

哪些省級(jí)行政區(qū)的形狀比較特殊，可以通過聯(lián)想把它們記住呢？說一說你是怎么記憶

它們的？

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)省區(qū)的簡(jiǎn)稱和行政中心

認(rèn)真默讀課本P8的表格1.2,找一找這些省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱有什么規(guī)律嗎？它們的行

政中心有哪些是你認(rèn)識(shí)或了解的呢？（請(qǐng)大家認(rèn)真思考，3分鐘后說一說你的看法？）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.下列省份與瀕臨的海的連線，正確的是（）

A,遼寧、河北、ft東一一渤海B.遼寧、ft東、江蘇一一東海

7

C.江蘇、安徽、ft東---黃海D.浙江、廣東、廣西---南海

2.下列?。▍^(qū)）與簡(jiǎn)稱、人民政府駐地的連線，正確的是（)

A.廣西---粵----桂林B.福建一一閩一一廈門

C,青?！唷m州D.貴州一一黔一一貴陽

3.位于我國(guó)長(zhǎng)江下游的直轄市是（)

A.北京市B.上海市C.天津市D.重慶市

4.我國(guó)的4個(gè)直轄市中，最早見到日出的是（）

A.北京B.天津C.上海D.重慶

5.以下省級(jí)行政區(qū)有兩個(gè)簡(jiǎn)稱的是（)

A,廣東、廣西B.湖南、湖北C.ft東、ft西D,貴州、云南

6.我國(guó)最新成立的直轄市是（）

A.北京B.上海C.重慶D.天津

課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的行政區(qū)劃，了解了它的基本劃分，特別是34個(gè)省級(jí)行政

區(qū)的全稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。希望每位同學(xué)都能盡快記住這些省區(qū)的全稱、簡(jiǎn)稱和行

政中心。老師期待你們的精彩記憶。

作業(yè)布置

《能力培養(yǎng)與測(cè)試》的測(cè)試題內(nèi)容

板書設(shè)計(jì)行政區(qū)劃

一、三級(jí)行政劃分

1、三級(jí)：省、縣、鄉(xiāng)

2、首都

二、34個(gè)省級(jí)行政區(qū)

1、全稱、簡(jiǎn)稱和行政中心

2、形狀

3、位置

教學(xué)反思

8

第二節(jié)人口

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

1）知道我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，學(xué)會(huì)閱讀和繪制我國(guó)人口增線長(zhǎng)曲線圖，并分

析我國(guó)人口變化的特點(diǎn)。

2）分析人口增長(zhǎng)過快帶來的影響，理解我國(guó)的人口政策。

3）了解我國(guó)人口分布的特點(diǎn)，分析人口分布的規(guī)律。

2、過程與方法

1）培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)樹立正確的人口觀，明確人口與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社

會(huì)主義核心價(jià)值觀中法治、和諧的理解。

教材分析：

我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，我國(guó)的人口的增長(zhǎng)和分布現(xiàn)狀、人口問題及其對(duì)

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響、我國(guó)的人口政策等內(nèi)容，主要在本節(jié)學(xué)習(xí)。同時(shí)本節(jié)有豐富的

思想教育內(nèi)容，教材通過圖文并茂、圖表和教學(xué)活動(dòng)的討論，突出“人既是生產(chǎn)者，

又是消費(fèi)者，人口數(shù)量的增長(zhǎng)要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)”的觀念。

學(xué)情分析：

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備對(duì)問題的分析和歸納的能力，但是對(duì)地圖和資料提供的有

效信息的篩選及最終的歸納能力還需提高。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、頻國(guó)人口數(shù)量變化和人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)；

2、我國(guó)人口的分布特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、我國(guó)的人口問題及基本國(guó)策；

2、理解人口的分布規(guī)律。

教法選擇：

讀圖分析法、探究法、教授法等

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

板書課題第二節(jié)人口

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

'師：通過上一節(jié)對(duì)我國(guó)遼闊的疆域的學(xué)習(xí)，使我們真正認(rèn)識(shí)了地大物博的祖國(guó)。

在這片遼闊的國(guó)土上，還繁衍生息著眾多的中華兒女。今天我們就來學(xué)習(xí)我國(guó)眾多的

人口。今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解我國(guó)人口的數(shù)量、分布特點(diǎn)與人口增長(zhǎng)情況。

二、自學(xué)指導(dǎo)

、師：為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要大家認(rèn)真而緊張地自學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀

教材第11-14頁(yè)的內(nèi)容，8分鐘后回答下列問題，比一比誰完成的又快又好。

h2010年人口普查我國(guó)人口總數(shù)是多少？占世界人口數(shù)量的比例是多少？

9

2、觀察圖1.10,我國(guó)人口增長(zhǎng)喳勢(shì)如何？人口增長(zhǎng)高峰期在什么時(shí)期？人口增長(zhǎng)快

速的原因是什么？

3、人口數(shù)量越多越好嗎？為什么？

4、為了控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，我國(guó)施行了哪一項(xiàng)基本國(guó)策？

5、觀察圖1.13,我國(guó)人口分布有什么特點(diǎn)？人口地理分界線是哪條？

三、學(xué)生自學(xué)，教師注意巡視指導(dǎo)

四、后教：學(xué)生交流答案，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)

1、2000年第五次人口普查，我國(guó)總?cè)丝跒?2.95億。2010年第六次人口普查，我國(guó)

總?cè)丝谶_(dá)到13.40億，約占世界總?cè)丝诘奈宸种弧?/p>

2、從公元2年到1578年的1576年間，人口增緩慢，舊中國(guó)人口增長(zhǎng)速度慢，其原因

是經(jīng)濟(jì)落后。新中國(guó)成立后，人口增長(zhǎng)呈直線上升。

3、人口問題

4、基本國(guó)策：計(jì)劃生育

5、我國(guó)人口分布的特點(diǎn)是人口分布東多西少，如果以從黑龍江黑河到云南騰沖一線為

界，則東部人口稠密，西部人口稀疏。

東部地勢(shì)平坦，耕地多，氣候溫暖濕潤(rùn)，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久，生產(chǎn)糧食多，加上交通

便利，工業(yè)發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，城鎮(zhèn)多，所以聚居大量的人口。

西北內(nèi)陸地區(qū)自然條件差，地形以高原、ft地為主，耕地少，交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后，

因而人口稀少。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

《能力培養(yǎng)與測(cè)試》

課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)人口在時(shí)間和空間上的分布特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了我

國(guó)人口問題的嚴(yán)重性，知道了實(shí)行計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，我們應(yīng)該積極宣

傳這一基本國(guó)策。

作業(yè)布置

《能力培養(yǎng)與測(cè)試》部分測(cè)試題

板書設(shè)計(jì)第二節(jié)人口

一、人口眾多

1、人口數(shù)量

2、人口增長(zhǎng)

3、人口政策

二、人口分布

東多西少

教學(xué)反思

10

第三節(jié)民族

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

D使學(xué)生了解我國(guó)是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一的社會(huì)主義國(guó)家；

2)并了解我國(guó)的民族政策，知道各民族一律平等，民族區(qū)域自治，尊重少數(shù)民族的風(fēng)

俗習(xí)慣。

3)了解我國(guó)民族分布的特點(diǎn)。

2、過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生閱讀民族分布圖的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的民族觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中和諧、平等的理

解情感。

教材分析：

中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，中國(guó)的歷史是由各民族人民共同創(chuàng)造的。本節(jié)內(nèi)

容是通過介紹我國(guó)的民族構(gòu)成、分布特點(diǎn)、民風(fēng)民俗等民族相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生形成

正確的民族觀，進(jìn)而理解各民族平等共處的民族政策。

學(xué)情分析：

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備基本的讀圖、填土能力，閱讀民族分布圖對(duì)學(xué)生來說不是

難事，但民族數(shù)量較多，圖例符號(hào)復(fù)雜，需要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行閱讀，并進(jìn)行適

當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：

我蓄的民族構(gòu)成與主要少數(shù)民族的分布

教學(xué)難點(diǎn)：

1、,最國(guó)各民族的構(gòu)成特點(diǎn)；

2、我國(guó)各民族的分布特點(diǎn)。

教法選擇：

讀圖分析法、探究法、教授法等

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

板書課題第三節(jié)民族

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：在我們社會(huì)主義大家庭中，除了漢族以外，還有不少兄弟民族。今天我們就

來學(xué)習(xí)中國(guó)的民族。今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解我國(guó)的民族分布及其特點(diǎn)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

師：為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要大家認(rèn)真而緊張地自學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀

教材第15-20頁(yè)的內(nèi)容，6分鐘后回答下列問題，比一比誰完成的又快又好。

1、我國(guó)共有多少個(gè)民族？其中少數(shù)民族有多少個(gè)？

2、我國(guó)各民族人口情況如何？

3、讀圖1.19,歸納我國(guó)的各民族分布在什么地方？民族分布具有什么特點(diǎn)？

11

4、我國(guó)的民族政策有哪些？

三、學(xué)生自學(xué)，教師注意巡視指導(dǎo)

四、后教：學(xué)生交流答案，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)

1、56個(gè)民族，漢族和55個(gè)少數(shù)民族

2、漢族：人口最多，約占全國(guó)人口總數(shù)的92%

少數(shù)民族：人口較少，約占全國(guó)總?cè)丝诘?%

壯族：少數(shù)民族中人口最多，超過1600萬人

超過500萬人：滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、臧族

3、漢族：遍及全國(guó)，主要集中在東部和中部。

少數(shù)民族：主要分布在西北部、西南部和東北部。

民族分布特點(diǎn)：大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居

4、各民族不論大小，一律平等。堅(jiān)持和發(fā)展少數(shù)民族語言文字，尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)

慣和宗教信仰自由。在各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行民族區(qū)域自治。

五、探究活動(dòng)

大多數(shù)民族都有自己的民族語言，有些民族還有自己的民族文字，各民族在建筑、

飲食、服飾、風(fēng)俗、節(jié)慶、藝術(shù)、體育、宗教等方面呈現(xiàn)不同的文化精粹。

同學(xué)們，請(qǐng)將你了解的一些民族的風(fēng)俗習(xí)慣與大家一起分享？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

《能力培養(yǎng)與測(cè)試》第7頁(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練1-8題

課堂小結(jié)

中華民族是一個(gè)大家庭，有56個(gè)民族，我國(guó)各族人民在黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，平

等互助，親密團(tuán)結(jié)，為國(guó)家的統(tǒng)一和中華民族的昌盛做出自己的貢獻(xiàn)。

作業(yè)布置

《能力培養(yǎng)與測(cè)試》P6-7

板書設(shè)計(jì)第三節(jié)民族

一、民族構(gòu)成

1、總數(shù)

2、漢族

3、少數(shù)民族

二、民族分布

大雜居、小聚居

三、民族政策

四、民族風(fēng)俗

教學(xué)反思

12

第二章中國(guó)的自然環(huán)境

第一節(jié)地形和地勢(shì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

1）理解ft脈走向的概念，并在地形圖上熟悉我國(guó)不同走向的乳脈，理解ft脈在我國(guó)

地形分布中所起到的“骨架”的作用；2）

能在地圖中準(zhǔn)確找出我國(guó)四大高原、四大盆地、三大平原，并能說出它們的特點(diǎn)。

3）通過閱讀統(tǒng)計(jì)圖表，總結(jié)出我國(guó)ft區(qū)面積廣大的地形特征。

4）能運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖，說出我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的分布和特點(diǎn)及各

級(jí)階梯的主要特征。能記住位于階梯分界線上的ft脈名稱。5）

能舉例說出不同地形對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。

2、過程與方法

1）讓學(xué)生初步掌握地形剖面圖、分層設(shè)色地形圖等地圖的讀圖方法；

2）通過小組合作探究，理解我國(guó)地勢(shì)西高東低對(duì)氣候、河流、交通及人們的生產(chǎn)生

活的影響，初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)祖國(guó)大好河ft的欣賞和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自豪感和愛國(guó)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社

會(huì)主義核心價(jià)值觀中愛國(guó)之情的理解。

教材分析：

本節(jié)是“中國(guó)的自然環(huán)境”的第一節(jié)，體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重要地位。

中國(guó)的地形特征對(duì)于中國(guó)的氣候、河流以及中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著重要的影響。

另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)世界地理的過程中己經(jīng)初步掌握了解一個(gè)區(qū)域的基本方法，區(qū)

域分析方法對(duì)于學(xué)習(xí)中國(guó)地理仍然適用。

學(xué)情分析：

本節(jié)出現(xiàn)了大量的地形名稱，不要求學(xué)生都背下來，但要學(xué)生學(xué)會(huì)看地圖找地形，

重要的是指導(dǎo)學(xué)生從各種地理圖像中學(xué)會(huì)總結(jié)這些特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解我國(guó)地形特點(diǎn)；

2、理解我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布的特點(diǎn)；

3、不同地形地勢(shì)對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

地形地勢(shì)對(duì)其他地理要素的影響。

教法選擇：

讀圖分析、合作探究、教授法等

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程第1課時(shí)

板書課題第一節(jié)地形和地勢(shì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：祖國(guó)不僅人口多，民族復(fù)雜，地形也是復(fù)雜多樣的。今天我們學(xué)習(xí)自然環(huán)境

13

要素之一的地形。今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解我國(guó)地形的特點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)我國(guó)的四大高原、

四大盆地和三大平原。

二、自學(xué)指導(dǎo)

師：為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要大家認(rèn)真而緊張地自學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀

教材第22-26頁(yè)的內(nèi)容，8分制后回答下列問題，比一比誰完成的又快又好。

1、觀察圖2.2,我國(guó)疆域上有哪幾種地形類型？歸納我國(guó)地形具有什么特點(diǎn)？

2、在圖2.2中，分別找出我國(guó)的四大高原、四大盆地和三大平原？結(jié)合生活和以前所

學(xué)，試著描述以上地形的特點(diǎn)？

3、我國(guó)ft區(qū)面積占比？ft區(qū)包含哪些地形？

4、我國(guó)ft區(qū)面積廣大的利弊？

5、觀察圖2.6,找出我國(guó)不同走向的ft脈？

三、學(xué)生自學(xué)，教師注意巡視指導(dǎo)

四、后教：學(xué)生交流答案，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)

1、地形特點(diǎn)：地形類型多樣，ft區(qū)面積廣大

2、四大高原：黃土高原、內(nèi)蒙古高原、云貴高原、青藏高原

四大盆地：準(zhǔn)喝爾盆地、塔里木盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地

三大平原：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原

3、我國(guó)ft區(qū)面積廣大，包括ft地、丘陵及比較崎嶇的高原

4、有利：（1）地形多樣.有利于發(fā)展多種農(nóng)業(yè).

（2）旅游資源.礦產(chǎn)資源豐富.

不利：（1）地面崎嶇.交通不便.（2）

平原面積小，不利于發(fā)展種植業(yè).（3）地

質(zhì)災(zāi)害常見:崩塌.滑坡.泥石流等.

5、詳見課本P26圖2.6

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

《能力培養(yǎng)與測(cè)試》基礎(chǔ)訓(xùn)練

課堂小結(jié)

本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)不同的地形，了解我國(guó)的名ft,我國(guó)地形復(fù)雜多樣，ft區(qū)

面積廣大，我們要充分合理地開發(fā)利用ft區(qū)資源，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展。

作業(yè)布置

《能力培養(yǎng)與測(cè)試》高效訓(xùn)練部分

板書設(shè)計(jì)第一節(jié)地形和地勢(shì)

一、地形復(fù)雜多樣

四大高原

四大平原

四大盆地

二、ft區(qū)面積廣大

教學(xué)反思

14

第2課時(shí)

板書課題第一節(jié)地形和地勢(shì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：祖國(guó)地形多種多樣，交錯(cuò)分布。那么我國(guó)地勢(shì)又呈現(xiàn)什么樣的狀態(tài)呢？今天

的學(xué)習(xí)目標(biāo)：能說出我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的分布和特點(diǎn)，以及各級(jí)階梯的主要特征。

二、自學(xué)指導(dǎo)

師：為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要大家認(rèn)真而緊張地自學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀

教材第26-29頁(yè)的內(nèi)容，8分鐘后回答下列問題，比一比誰完成的又快又好。

1、觀察圖2.9,我國(guó)地勢(shì)有什么特點(diǎn)？可以劃分為幾級(jí)階梯？

2、我國(guó)海拔最高和海拔最低的地方分別是哪里？

3、三級(jí)階梯的分界線分別是什么？

4、三級(jí)階梯的主要特征及包含哪些主要地形？

5、我國(guó)地勢(shì)西高東低，對(duì)我國(guó)氣候、農(nóng)業(yè)和交通等的影響？

三、學(xué)生自學(xué)，教師注意巡視指導(dǎo)

四、后教：學(xué)生交流答案，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)

1、地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯狀分布

2、最高：珠穆朗瑪峰最低：艾丁湖

3、一、二階梯邊界的ft是：昆侖ft脈——祁連ft脈——橫斷ft脈。

二、三階梯邊界的ft是：大興安嶺一太行ft脈一巫ft一雪峰化

4、第一級(jí)階梯位于祖國(guó)的西南部，海拔4000米以上，有青藏高原、柴達(dá)木盆地。第

二級(jí)階梯，海拔100Q—2000米之間，主要地形區(qū)：塔里木盆地、準(zhǔn)嘎爾盆地、四川

盆地、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原等。

第三級(jí)階梯，海拔多在500米以下，有東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原等。

5、①氣候上，西高東低地勢(shì)使海洋上濕潤(rùn)空氣深入內(nèi)地，供給大量水汽，有利于農(nóng)業(yè)

生產(chǎn)。復(fù)雜多樣的地形，也增加了我國(guó)氣候的復(fù)雜性。

②交通上，使許多大河滾滾東流，方便了我國(guó)東西交通，也方便了我國(guó)沿海和內(nèi)地的

聯(lián)系。長(zhǎng)江干流自古以來就是我國(guó)東西交通的大動(dòng)脈。

③水力資源上，許多大河從高一級(jí)階梯流入低一級(jí)階梯,水流湍急，水量又豐富，這

欄水能就十分巨大了。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

《能力培養(yǎng)與測(cè)試》

課堂小結(jié)

我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯劃分，這對(duì)我國(guó)的氣候、河流、交通等都產(chǎn)生了

巨大的影響，使得我國(guó)許多大河滾滾東流，也在階梯交接出產(chǎn)生大量水能，許多水電

站就建在一、二、階梯交接的地方。

作業(yè)布置

《地理填充圖冊(cè)》

板書設(shè)計(jì)第一節(jié)地形和地勢(shì)

一、地勢(shì)特點(diǎn)

西高東低呈三級(jí)階梯劃分

二、地勢(shì)的影響

教學(xué)反思

15

第二節(jié)氣候

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

1）通過閱讀各類氣候圖，了解我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)和我國(guó)降水的時(shí)空分布特點(diǎn)；

2）了解我國(guó)溫度帶和干濕地區(qū)的劃分及分布，進(jìn)一步明確我國(guó)地理環(huán)境的巨大差異性;

3）了解我國(guó)氣候的主要特征，分析影響我國(guó)氣候的主要影響因素。

2、過程與方法

1）培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析氣候圖的技巧；

2）初步學(xué)會(huì)分析氣溫和降水特點(diǎn)的形成原因；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

明確氣候是一種資源，但同時(shí)也易導(dǎo)致災(zāi)害的發(fā)生，所以因地制宜、合理利用資

源、使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關(guān)重要的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中文明、

和諧的理解。

教材分析：

本節(jié)首先分析了我國(guó)氣候的兩大要素一氣溫和降水的分布規(guī)律，然后就“季風(fēng)顯

著”這一特征進(jìn)行了著重分析，最后對(duì)我國(guó)“氣候多樣”的特點(diǎn)進(jìn)行概括、總結(jié)。通

過我國(guó)多個(gè)溫度帶和干濕區(qū)及復(fù)雜地形的分析，說明我國(guó)氣候復(fù)雜多樣。

學(xué)情分析：

前面地形地勢(shì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生歸納總結(jié)能力有一定提高，但在本節(jié)注重考察學(xué)生多

項(xiàng)材料的歸納，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)引導(dǎo)，設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.屣國(guó)氣溫和降水的分布特點(diǎn)及其差異；

2.我國(guó)氣候的主要特征及其影響因素。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.氣候圖的判讀；

2.溫度帶、干濕區(qū)與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。

教法選擇：

小組討論法、探究法、教授法等

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

謖時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過程第1課時(shí)

板書課題第二節(jié)氣候

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：寒假來臨，劉星的媽媽準(zhǔn)備帶上劉星去北極村感受北方千里冰封的景象；夏

東海準(zhǔn)備帶上夏雨、夏雪“下南?！钡胶Ｄ下糜??？磥恚狈降谋┳屓似诖?，南方

的沙灘也很火熱。為什么冬季的南北方景觀有如此大的差異呢？今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了

解我國(guó)冬、夏季氣溫分布特點(diǎn)。

16

二、自學(xué)指導(dǎo)

師：為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要大家認(rèn)真而緊張地自學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀

教材第30-33頁(yè)的內(nèi)容，8分鐘后回答下列問題，比一比誰完成的又快又好。

1、讀圖2.13”我國(guó)1月平均氣溫”和2.14“我國(guó)7月平均氣溫”，思考：

Q黑龍江最北部和海南省的1月平均氣溫分別大約是多少攝氏度？我國(guó)南北1月

氣溫相差多少攝氏度？觀察1月平均氣溫0攝氏度等溫線大致經(jīng)過的地區(qū)。比較我

國(guó)1月、7月平均氣溫圖，看一看等溫線疏密程度如何？這說明了什么？

0參看圖2.14,黑龍江最北部和海南省的7月平均氣溫分別大約是多少攝氏度？

找出我國(guó)7月氣溫最低的地區(qū)在哪兒？為什么這里是我國(guó)夏季平均氣溫最低的地區(qū)？

2、參看圖2.15及教材內(nèi)容，思考：

1）我國(guó)共劃分為哪五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)？

2）它們分別分布在哪些地區(qū)？

3）暖溫帶與亞熱帶的分界線大致與1月份的哪條等溫線一致？

三、學(xué)生自學(xué)，教師注意巡視指導(dǎo)

四、后教：學(xué)生交流答案，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)

1、（1）黑龍江最北部的1月平均氣溫在-32攝氏度以下，海南省1月平均氣溫在16

攝氏度以上，我國(guó)南北氣溫相差懸殊（大約48攝氏度）。1月平均氣溫0攝氏度等溫

線大致經(jīng)過秦嶺一淮河一線，向西到青藏高原的東南邊緣。冬季等溫線排列密集，說

明冬季南北溫差大。

總結(jié)：冬季氣溫分布規(guī)律：南北氣溫差別很大。

點(diǎn)撥：冬季南北氣溫差異很大，與緯度位置有關(guān)，與距離冬季風(fēng)發(fā)源地遠(yuǎn)近有關(guān)。氣

溫還受地形的影響。

（2）黑龍江最北部的7月平均氣溫大約是16攝氏度，海南省7月平均氣溫大約是28

攝氏度，我國(guó)南北平均氣溫相差僅為12攝氏度左右，氣溫差別不大。我國(guó)7月氣溫最

低的地區(qū)在青藏高原內(nèi)部。因?yàn)榍嗖馗咴貏?shì)很高，所以平均氣溫最低。

總結(jié)：夏季氣溫分布規(guī)律：全國(guó)普遍高溫（青藏高原除外）。

2、活動(dòng)積溫反映了一個(gè)地方氣候?qū)r(nóng)作物所提供的熱量條件，是劃分溫度帶的主要指標(biāo)。

1）五帶一區(qū)：寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶和高原氣候區(qū)。

2）寒溫帶：黑龍江北部，內(nèi)蒙古東北部；中溫帶：東北和內(nèi)蒙古大部分、新疆北部；

暖溫帶：黃河中下游的大部分地區(qū)和新疆南部；亞熱帶：秦嶺—淮河以南、青藏高原

以東；熱帶：云南省南部和海南??；高原氣候區(qū)：青藏高原。

3）暖溫帶與亞熱帶的分界線是秦河--淮河一線，大致與1月份0攝氏度等溫線一致。

17

五、活動(dòng)探究

結(jié)合生活所見，說一說不同的溫度帶，對(duì)人們的生產(chǎn)和生活的影響

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、北京大部分地區(qū)位于：（）

A、濕潤(rùn)地區(qū)B、半濕潤(rùn)地區(qū)

C、半干旱地區(qū)D、干旱地區(qū)

2、如果種植水稻，一畝地獲得收成較多的是（）

A、黑龍江省B、遼寧省C、ft東省D、海南省

3、冬季，小明從哈爾濱到海南島旅游，乘坐火車，他一路感受到（）

A、越向南越溫暖B、越向南越寒冷

C、溫度基本保持不變D、自然景觀沒有多大變化

4、我國(guó)南北氣溫的差異，主要受（）因素的影響。

5、劃分溫度帶的主要指標(biāo)是（）。

課堂小結(jié)

中國(guó)地域遼闊，南北跨緯度廣，由于緯度的影響，南北氣溫呈現(xiàn)出一定的差異：

冬季南北氣溫差別大；夏季，除了青藏高原等地區(qū)外，我國(guó)大多數(shù)地方普遍高溫。根

據(jù)這種情況，并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，我國(guó)從北到南劃分了五個(gè)溫度帶。

作業(yè)布置

《能力培養(yǎng)與測(cè)試》

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)氣候

一、我國(guó)南北氣溫差異

冬季南北氣溫相差很大

除肯臧高原外，全國(guó)大部分普遍高溫

二、溫度帶劃分

教學(xué)反思

18

第2課時(shí)

板書課題第二節(jié)氣候

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：我們都知道中國(guó)的“冰城”是哈爾濱，那有誰知道我國(guó)的“水城”是哪一座

城市呢？........大家知道氣溫和降水是構(gòu)成一地氣候的兩個(gè)重要的因素。上節(jié)

我們己學(xué)習(xí)了我國(guó)氣溫的特點(diǎn)。今天我們來學(xué)習(xí)我國(guó)降水的基本特點(diǎn)。今天的學(xué)習(xí)目

標(biāo)：了解我國(guó)降水的特點(diǎn)及干濕區(qū)的劃分。

二、自學(xué)指導(dǎo)

師：為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要大家認(rèn)真而緊張地自學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀

教材第33-37頁(yè)的內(nèi)容，8分鐘后回答下列問題，比一比誰完成的又快又好。

1、讀圖2.16“我國(guó)年降水量的分布”，歸納我國(guó)年降水量的空間分布特點(diǎn)

0找出年降水量超過1600毫米的地區(qū)。

e8oo毫米等降水量線通過哪些地方？它與我國(guó)一月等溫線圖中的哪條等溫線大致相

同？

0400亳米等降水量線通過哪些地方？

。找出年降水量在200毫米以F的地區(qū)。

2、我國(guó)降水最多和最少的地方？

3、干濕區(qū)域的劃分標(biāo)準(zhǔn)？找出我國(guó)主要的干濕地區(qū)

⑴濕潤(rùn)地區(qū)主要分布在哪里？它與半濕潤(rùn)地區(qū)的分界線大致接近于哪條等降水量

線？

⑵半濕潤(rùn)地區(qū)主要分布在哪？它與半干旱地區(qū)的分界線大致接近于哪條等降水量

線？

⑶半干旱區(qū)和干旱地區(qū)各主要分布在哪？它們的分界線大致接近哪條等降水量線？

(4)從上述分析看，我國(guó)干濕區(qū)的分布與我國(guó)年降水量的分布有什么關(guān)系？

4、討論：不同的干濕地區(qū)對(duì)我們的生產(chǎn)和生活有什么不同的影響呢？

三、學(xué)生自學(xué)，教師注意巡視指導(dǎo)

四、后教：學(xué)生交流答案，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)

1、1)東南沿海地區(qū)

2)800毫米等降水量線通過秦嶺、淮河附近至青藏高原東南邊緣。它與我國(guó)一月份的

0攝氏度等溫線大體是一致的。

3)400毫米等降水量線大致通過大興安嶺、張家口市、蘭州市、拉薩市至喜馬拉雅ft

肽東緣。

4)西北內(nèi)陸地區(qū)

2、我國(guó)年降水量最多的臺(tái)灣的火燒寮和年降水量最少的吐魯番盆地中的托克遜

3、從總體看，我國(guó)干濕地區(qū)的分布與我國(guó)年降水量的分布大體一致。但又有區(qū)別。例

如，東北三省的濕潤(rùn)地區(qū)，有些地區(qū)的降水量在800毫米以下，可是由于氣溫低，蒸

發(fā)量小，也屬濕潤(rùn)區(qū)。

4、

19

干濕地區(qū)干濕狀況植被類型農(nóng)業(yè)類型

年降水量降水量與蒸發(fā)量的關(guān)

系

濕潤(rùn)地區(qū)>800毫米降水量》蒸發(fā)量森林水田

半濕潤(rùn)地800毫米?400毫降水量）蒸發(fā)量森林草原旱田

區(qū)米

半干旱地400毫米?200毫降水量《蒸發(fā)量草原畜牧業(yè)

區(qū)米

干旱地區(qū)<200毫米降水量（蒸發(fā)量多荒漠

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

《能力培養(yǎng)與測(cè)試》基礎(chǔ)訓(xùn)練

課堂小結(jié)

受海陸位置、地形等因素的影響，我國(guó)各地區(qū)的降水量差別很大，年降水量的總

趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。一個(gè)地區(qū)降水量和蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系，反映該地

區(qū)氣候的濕潤(rùn)地區(qū)程度。依據(jù)氣候的干濕程度，我國(guó)分為濕潤(rùn)地區(qū)、半濕潤(rùn)地區(qū)、半

干旱地區(qū)和干旱地區(qū)。

作業(yè)布置

《能力培養(yǎng)與測(cè)試》測(cè)試題

板書設(shè)計(jì)第二節(jié)氣候

一、我國(guó)降水的時(shí)空分布特點(diǎn)

1、空間分布

2、時(shí)間分配

3、降水年際變化

二、干濕地區(qū)

1、劃分依據(jù)

2、四大干濕地區(qū)

3、影響

教學(xué)反思

20

第3課時(shí)

板書課題第二節(jié)氣候

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：那么，從氣溫和降水兩個(gè)主要因素來看，我國(guó)氣候有什么特征呢？為何會(huì)形

成這樣的氣候特征？今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解我國(guó)氣候的特征及影響氣候的主要因素。

二、自學(xué)指導(dǎo)

師：為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要大家認(rèn)真而緊張地自學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀

教材第38-41頁(yè)的內(nèi)容，8分鐘后回答下列問題，比一比誰完成的又快又好。

1、什么是季風(fēng)？季風(fēng)和季風(fēng)氣候是一回事嗎？參看圖2.19“冬季風(fēng)”和圖2.20“夏

季風(fēng)”，思考：冬季風(fēng)和夏季風(fēng)是如何形成的？我國(guó)冬季南北氣溫相差很大，除了受

緯度位置的影響，還受什么因素的影響？

2、我國(guó)東部地區(qū)的主要降水類型是什么？它主要是由什么風(fēng)帶來的？）

梅雨和伏旱出現(xiàn)在我國(guó)什么地區(qū)？

3、請(qǐng)同學(xué)們觀察圖2.21“我國(guó)的季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)”，思考：我國(guó)季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)

區(qū)的自然分界線？季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的氣候特點(diǎn)有何不同？

4、討論：談?wù)労笔且环N什么樣的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生在何地、何時(shí)？它給人們帶來哪

些危害？應(yīng)采取哪些有效的預(yù)防措施？

5、讀圖2.26"不同的氣候類型”，找出我國(guó)主要的氣候類型及分布。

6、討論：讀圖2.26,分析吐魯番、五道梁、漠河、?？谒牡氐臍夂蝾愋图疤卣?。

三、學(xué)生自學(xué)，教師注意巡視指導(dǎo)

四、后教：學(xué)生交流答案，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)

1、季風(fēng)是指一年內(nèi)盛行風(fēng)向隨季節(jié)變換而有顯著變化的風(fēng)。不是一回事。季風(fēng)氣候則

是指一年內(nèi)因盛行不同風(fēng)向的季風(fēng)而形成的氣候類型。

①冬季風(fēng)從亞歐大陸內(nèi)部緯度較高的俄羅斯西伯利亞地區(qū)和蒙古高原一帶，吹向低緯

度的太平洋、印度洋熱帶洋面，主要是由于北半球冬季大陸內(nèi)部氣溫較低，氣壓較高，

而熱帶洋面氣溫較高，氣壓較低，于是寒冷干燥的氣流從大陸吹向海洋，從緯度較高

的地方吹向緯度較低的地方，使沿途所經(jīng)地區(qū)普遍降溫，進(jìn)一步加大了我國(guó)冬季南北

氣溫的差異，這樣就形成了干冷的偏北風(fēng)（西北風(fēng)、東北風(fēng)）即冬季風(fēng)。

②夏季風(fēng)從低緯的太平洋和印度洋熱帶洋面吹向緯度較高的大陸內(nèi)部，主要是由于北

半球夏季低緯的熱帶洋面氣溫相對(duì)較低，氣壓較高；而大陸內(nèi)部氣溫較高，氣壓較低。

于是溫暖濕潤(rùn)的氣流從緯度較低的熱帶洋面吹向緯度較高的大陸內(nèi)部，形成了溫暖濕

潤(rùn)的偏南風(fēng)（東南風(fēng)、西南風(fēng)）即夏季風(fēng)。

寒冷干燥的冬季風(fēng)的盛行，也是導(dǎo)致我國(guó)冬季南北溫差大的原因之一。

總結(jié)：我國(guó)東部廣大地區(qū)之所以形成典型的季風(fēng)氣候，除了緯度位置的影響外,

還有海陸位置的影響。

陸地一海洋

季風(fēng)名稱成因源地風(fēng)向性質(zhì)影響范圍

海洋T陸地

緯度位置、海陸位偏北

冬季風(fēng)陸地從陸地吹向海洋寒冷、干燥大

置等因素的影響

21

偏南

夏季風(fēng)海洋從海洋吹向陸地溫暖、濕潤(rùn)小

（過渡）夏季風(fēng)來自海洋，能帶來豐富的水汽，因而為我國(guó)降水創(chuàng)造了有利的條件，

可見我國(guó)東部地區(qū)的降水主要是濕潤(rùn)的夏季風(fēng)帶來的。

2、鋒面雨、夏季風(fēng)；長(zhǎng)江中下游地區(qū)。

3、大興安嶺一陰ft—賀蘭ft—巴顏喀拉ft—岡底斯ft。季風(fēng)區(qū)是指受夏季風(fēng)影響很明

顯，降水豐富，主要集中于夏季的地區(qū)；非季風(fēng)區(qū)則是指受海洋影響小，受地形等因

素的制約，夏季風(fēng)很難到達(dá)，降水較少，全年都比較干旱的內(nèi)陸地區(qū)。

點(diǎn)撥：我國(guó)季風(fēng)氣候的一個(gè)顯著特點(diǎn)是雨熱同期。

總結(jié)：受緯度位置和獨(dú)特的海陸位置的影響，我國(guó)東部形成了典型的季風(fēng)氣候。

冬季風(fēng)加劇了南北溫差，夏季風(fēng)給我國(guó)東部地區(qū)帶來了降水。若冬季風(fēng)活動(dòng)強(qiáng)烈，就

會(huì)爆發(fā)寒潮；夏季風(fēng)活動(dòng)不穩(wěn)定，帶來降水時(shí)間分配不均，會(huì)導(dǎo)致水旱災(zāi)害。

4、寒潮是一種造成降溫地區(qū)范圍廣、降溫幅度大的強(qiáng)冷空氣。寒潮這種強(qiáng)冷空氣是從

俄羅斯西伯利亞地區(qū)和蒙古高原一帶侵入我國(guó)造成的。它常發(fā)生于每年的秋末、冬季

和初春，給人們帶來嚴(yán)寒、大風(fēng)、霜凍等惡劣天氣。因此，寒潮發(fā)生前，人們要注意

收聽收看天氣預(yù)報(bào)，做好預(yù)防性工作，以免身體生病、農(nóng)作物受凍、牲畜受害等。

5、熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、高原ft地氣候。

6.吐魯番：溫帶大陸性氣候；五道梁：高原ft地氣候；漠河：溫帶季風(fēng)氣候；?？冢?/p>

熱帶季風(fēng)氣候。

：總：結(jié)：我國(guó)d候復(fù)雜多樣，這與我國(guó)跨經(jīng)緯度廣有關(guān)，另外，地形多樣，地勢(shì)高低懸

殊，出現(xiàn)了氣候的垂直變化，更增加了氣候的復(fù)雜多樣。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

《能力培養(yǎng)與測(cè)試》基礎(chǔ)訓(xùn)練

課堂小結(jié)

受緯度位置、海陸位置和地形等因素的影響，我國(guó)氣候呈現(xiàn)出氣候復(fù)雜多樣、季

風(fēng)氣候顯著的特點(diǎn)。氣候也是一種資源，人類應(yīng)該因地制宜、合理利用氣候資源、使

人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展°

作業(yè)布置

《能力培養(yǎng)與測(cè)試》測(cè)試題

板書設(shè)計(jì)第二節(jié)氣候

一、我國(guó)氣候的主要特征

1、氣候復(fù)雜多樣

2、季風(fēng)氣候顯著

二、影響我國(guó)氣候的主要因素

教學(xué)反思

22

第三節(jié)河流

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

1）認(rèn)識(shí)我國(guó)河流眾多的特點(diǎn)及河流在人類活動(dòng)中的作用。

2）明確外流區(qū)（河）、內(nèi)流區(qū)（河）的概念，以及外、內(nèi)流河的水文特征。

3）能夠說出長(zhǎng)江、黃河的概況。

4）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析河流水文特征及成因的能力。

2、過程與方法

1）通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，得出答案，再通過教師點(diǎn)撥，最終得出結(jié)論。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合能力與創(chuàng)新意識(shí)去看待河流的開發(fā)和利用，樹立人地協(xié)調(diào)及可持

續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中和諧的理解。

教材分析：

本節(jié)教材主要圍繞我國(guó)的河湖的基礎(chǔ)知識(shí)、我國(guó)不同類型河湖的特點(diǎn)以及各自然

地理要素對(duì)河流水文特征的影響而展開的，有承上啟下的作用。

學(xué)情分析：

通過前一節(jié)氣候的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)讀圖提取信息的能力有所提升，但還需要加強(qiáng)培

養(yǎng)，教學(xué)中多引導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、我國(guó)主要河流的名稱；

2、長(zhǎng)江的開發(fā)利用與治理；

3、黃河的地理概況；

4、黃河的憂患與治理。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、外、內(nèi)流河的水文特征及其成因；

2、長(zhǎng)江的治理；

3、黃河的治理。

教法選擇：

讀圖分析法、探究法、教授法等

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

謖時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過程第1課時(shí)

板書課題第三節(jié)河流

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：一個(gè)地區(qū)的降水量發(fā)生變化，江河、湖泊的水量也會(huì)隨其改變，這節(jié)課

我們就來學(xué)習(xí)一一中國(guó)的河流和湖泊。今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)設(shè)我國(guó)主要河流和湖泊

的名稱、位置；2.了解外流河的水文特征。

二、自學(xué)指導(dǎo)

師：為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要大家認(rèn)真而緊張地自學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀

教材第42-44頁(yè)的內(nèi)容，8分鐘后回答下列問題，比一比誰完成的又快又好。

L看中國(guó)水系圖，查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、珠江、怒江、雅魯

藏布江、額爾齊斯河？這些大河各注入哪個(gè)大洋，河流流向與地勢(shì)有什么關(guān)系？

2、什么是內(nèi)、外流河/區(qū)？?jī)?nèi)、外流區(qū)的分界線與講過的哪些氣候分界線位置相似？

23

3、由于所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同，導(dǎo)致內(nèi)、外流河的水位、流量、含

沙量、有無結(jié)冰期等變化規(guī)律不同，稱其為水文特征不同。內(nèi)/外流河具有什么樣的水

文特征？

4、京杭大運(yùn)河的概況？

5、湖泊的概況？

三、學(xué)生自學(xué)，教師注意巡視指導(dǎo)

四、后教：學(xué)生交流答案，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)

1、太平洋：黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、珠江、瀾滄江

印度洋：怒江、雅魯藏布江北冰洋：額爾齊斯河

2、把這些最終流入海洋的河流，叫做外流河。最終未流入海洋的河流，叫做內(nèi)流河。

外流河的流域稱為外流區(qū)，內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)。

內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)分界線，400亳米等降水量線位置相似，

大致經(jīng)過大興安嶺南部、陰ft、賀蘭ft、巴顏喀拉ft、岡底斯ft一線。3、

內(nèi)流河水主要來自高ft積雪融水和ft地降水。內(nèi)流河水量年變化大，夏季氣溫高，冰雪

融水量多，ft地降水也多，河流水量較為豐富；夏季過后，河水甚至斷流。因此，大部

分內(nèi)流河是季節(jié)性河流。

外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高；冬季水量少，水位低。

北方：由期短，流量小，含沙量大，有結(jié)冰期

南方：汛期長(zhǎng)，流量大，含沙量小，無結(jié)冰期

4、京杭大運(yùn)河：北起北京，南到杭州，全長(zhǎng)1800千米，是世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河，也是

最古老的運(yùn)河之一。流經(jīng)北京、天津、河北、ft東、江蘇、浙江，溝通了錢塘江、長(zhǎng)

江、淮河、黃河、海河五大水系。

5、外流湖區(qū)，以含鹽量較小的淡水湖為主；內(nèi)流湖區(qū)以含鹽量較大的咸水湖為主，

中國(guó)的三大咸水湖一一青海湖、納木錯(cuò)、色林錯(cuò)

五大淡水湖：鄱陽湖、洞庭湖、太湖、洪澤湖、巢湖

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

《能力培養(yǎng)與測(cè)試》高效訓(xùn)練部分

課堂小結(jié)

本節(jié)課我們主要了解了內(nèi)/外流河、內(nèi)/外流區(qū)及內(nèi)/外流湖的概念，以及它們的分

界線，了解了我國(guó)外流河的水文特征，認(rèn)識(shí)了京杭大運(yùn)河和我國(guó)的一些湖泊。

作業(yè)布置

《能力培養(yǎng)與測(cè)試》

板書設(shè)計(jì)第一節(jié)河流和湖泊概況

一、內(nèi)外流河/區(qū)

1、概念：內(nèi)流河、外流河

2、內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)

3、水文特征

二、京杭運(yùn)河

三、湖泊概況

教學(xué)反思

24

第2課時(shí)

板書課題長(zhǎng)江的開發(fā)與治理

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：播放《長(zhǎng)江之歌》，伴以奔騰的長(zhǎng)江錄相、長(zhǎng)江流域景觀展示。今天的學(xué)習(xí)

目標(biāo)：了解長(zhǎng)江的基本概況及其開發(fā)和治理情況。

二、自學(xué)指導(dǎo)

師：為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要大家認(rèn)真而緊張地自學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀

教材第44—49頁(yè)的內(nèi)容，8分鐘后回答下列問題，比一比誰完成的又快又好。

1、長(zhǎng)江發(fā)源地？注入海洋？長(zhǎng)度？流域面積?年徑流量？哪個(gè)溫度帶？是否結(jié)冰？

2、觀察圖2.34,回答下列問題

1）長(zhǎng)江流經(jīng)哪些省市？2）長(zhǎng)江流經(jīng)哪些地形區(qū)？

3）長(zhǎng)江有哪些支流？最大支流是哪條河流？

4）長(zhǎng)江的上、中、下游分界點(diǎn)是哪里？

3、長(zhǎng)江為什么被稱為“水能寶店”？水能集中于哪個(gè)河段？原因？

4、長(zhǎng)江為什么被稱為“黃金水道”？

5、治理長(zhǎng)江的首要任務(wù)是什么？原因？

6、川江和荊江的治理措施？

三、學(xué)生自學(xué)，教師注意巡視指導(dǎo)

四、后教：學(xué)生交流答案，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)

1、長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原上的唐古拉ft,注入東海，是我國(guó)長(zhǎng)度最長(zhǎng)，流量最大,流域面

積最廣的河流。

2、1）流經(jīng)青、臧、云、川、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬11個(gè)省市。

2）流經(jīng)地形區(qū)：青藏高原、橫斷ft區(qū)、云貴高原、四川盆地、巫ft、長(zhǎng)江中下游平原

3）雅碧江、大渡河、岷江、嘉陵江、烏江、漢江、湘江、贛江等

4）宜昌（湖北）、湖口（江西）；

3、上游一一落差大、峽谷多、水流急，水能豐富

水能寶庫(kù)：水能資源蘊(yùn)藏量占全國(guó)三分之一

4、黃金水道：干流橫慣東西，終年不凍；干支流通航里程達(dá)7萬多千米（占全國(guó)23）；

5、治理長(zhǎng)江首要任務(wù)：防洪

6、詳見課本P47

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

《能力培養(yǎng)與測(cè)試》基礎(chǔ)訓(xùn)練部分

課堂小結(jié)：長(zhǎng)江為我國(guó)最大的河流，水能資源巨大，但同時(shí)看到長(zhǎng)江的防洪形勢(shì)嚴(yán)峻,

黃金水道的價(jià)值還未充分發(fā)揮。因此有必要加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江的認(rèn)識(shí)，開發(fā)，利用。

作業(yè)布置

《能力培養(yǎng)與測(cè)試》

板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)江

一、長(zhǎng)江的概況

二、開發(fā)

三、治理

教學(xué)反思

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第3課時(shí)

板書課題黃河的開發(fā)與治理

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：黃河是中華民族的母親河，為中華文明的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)；也有人說，

黃河是一條害河，歷史上曾多次決口泛濫，給人民帶來了深重的災(zāi)難。我們應(yīng)如何看

待黃河的功與過呢？今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解黃河的基本概況及其開發(fā)和治理情況。

二、自學(xué)指導(dǎo)

師：為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要大家認(rèn)真而緊張地自學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀

教材第49-53頁(yè)的內(nèi)容，8分鐘后回答下列問題，比一比誰完成的又快又好。

1、黃河發(fā)源地？注入海洋？長(zhǎng)度？形狀?年徑流量？流經(jīng)干濕區(qū)？含沙量？

2、觀察圖2.41,回答下列問題

1）黃河流經(jīng)哪些省市？2）黃河流經(jīng)哪些地形區(qū)？

3）黃河有哪些支流？4）黃河的上、中、下游分界點(diǎn)是哪里？

3、黃河的開發(fā)？（灌溉、水能）

4、“地上河”的形成原因？

5、結(jié)合52頁(yè)活動(dòng)題，歸納黃河上、中、下游的生態(tài)問題及成因？并思考治理措施？

三、學(xué)生自學(xué)，教師注意巡視指導(dǎo)

四、后教：學(xué)生交流答案，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)

1、黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉ft;東流注入渤海。幾字形。第二長(zhǎng)河，流經(jīng)干

早、半干旱和半濕潤(rùn)區(qū)，年徑流量小，含沙量大，初春或初冬有凌汛發(fā)生。

2、1）流經(jīng)：青、川、甘、寧、蒙、陜、晉、豫、魯

2）地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、華北平原

3）主要支流：涅水、洗河、汾河、渭河

4）分界點(diǎn)：河口（內(nèi)蒙古），桃花峪（河南）

3、1）塑造了悠久的歷史文化。2）塑造了肥沃的平原。3）帶來了豐富的水能資源。

4）提供了灌溉水。5）旅游資源

4、地上河：河水流速減慢，泥沙沉積，河床抬高。