03童年之味-七年級新課標拓展現(xiàn)代文閱讀考點演練（教師版）

童年之味01理解文章開頭、結尾及關鍵句的作用【考點解讀】從語言表達與謀篇布局來看，散文的一些語句與段落安排具有特殊的作用。結合文章開頭、結尾和關鍵語句，能幫助同學們迅速從整體上感知文章內容，了解文章大意。對句段作用的分析，可以從結構和內容兩方面考慮。1.開頭句段作用。結構：開篇點題，統(tǒng)領全文；引出下文，或為下文做鋪墊。內容：概括內容。渲染氣氛，奠定基調。設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2.結尾句段的作用。結構：總結全文，呼應開頭。內容：卒章顯志，點明中心；揭示或深化主旨，升華感情；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。3.關鍵句的作用。關鍵句指：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關鍵句子，主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時，要理解句子在文中的功能、作用、特點。常見題型：1.聯(lián)系上下文，說說某段中畫線句的作用。2.結合上下文，說說某段在文中的作用。3.文中某段或某句話能不能刪去？為什么？【解題思路】解答這類題目時，首先要確認指定段落在行文中的位置；然后明確段落的作用，明確答題的方向（從內容和結構兩方面入手）；最后結合段落位置及其在文章中所起的作用作答。例如：我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。體會這段話的作用，首先要讀懂這段話，明確這段話是文章的開頭部分，然后根據(jù)開頭段落的作用，從結構和內容兩方面考慮。這段話從結構上看點題，照應題目中的百草園，同時開啟了下文的敘述，即墻根尋寶的樂趣、聽故事的樂趣、冬雪后捕鳥的樂趣；從內容上看，介紹了百草園的方位、名稱、變遷，并指出“這是我的樂園”，表達了對百草園的喜愛之情。最后，把兩者結合起來回答即可。需要提醒同學們的是，不管是結構還是內容上的作用，一定結合段落內容具體分析，不能只寫貼標簽式的套話，這實際上是一種偽答案?！敬痤}模板】回答這類題型，可以用這樣的句式來表達：這段話在結構上的作用是…，在內容上的作用是…。你學會了嗎？我們來挑戰(zhàn)一下下面的試題吧?。ㄒ唬┳钚〉男切且查W光潘小鋒是個寡言少語、性格內向的學生，瘦削的臉上有一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書，偶爾也會在紙上涂鴉著什么，平時很少參與班集體的活動，與班上的其他同學也極少來往，似乎成了被人遺忘的人。那天，我正在神采飛揚地講著課，學生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒，循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭。我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么？”張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你——”并用手指著潘小鋒課桌上的紙。一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和潘小鋒的身上，旁邊的幾個學生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我一個箭步?jīng)_過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看到他在畫我上課的樣子，真是氣不打一處來！“潘小鋒，你給我站到墻角去！”我用強硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去?！吧险n不聽開小差也就算了，竟敢丑化老師，豈有此理！明天叫你家長來?！彼匀坏皖^不語，臉一下子紅到了脖子根兒。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進入我視線的開始。放學后，拿著繳來的畫來到辦公室，教師應有的品行規(guī)范讓我平靜下來。細細端詳他的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是一個上午都沒見人影。后來得知他因害怕告訴他父親實情而挨打，一個人躲進了網(wǎng)吧。知道這一切后，我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。到他家時，天色已晚，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進家門，招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思?！蔽倚πΡ阕讼聛?，環(huán)視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報刊，看來已許久沒整理過了?！袄蠋焺e生氣，您喝茶！”我接過茶杯放到桌子上?！澳阈∽觾艚o我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊——”他父親說著就要打他。我連忙制止：“怎么又要打，不是和你說了嗎？別總是打孩子?！薄安皇?，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個人忙著照看書攤，難得有時間在家。他要是有空就到我書攤來幫我照看。他喜歡看動漫書，沒事時也瞎畫，我看他有這興趣，就給他報了個繪畫班。呵呵——老師，您瞧，這墻上的獎狀是他得的獎?！蔽野此赣H指的方向看去，這才注意到墻上貼著好幾張獎狀。他的書桌上也散落著一些他畫的漫畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來看。這時，他父親迅速地收拾起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺面的?！蔽倚Φ溃骸捌鋵崳銉鹤油τ刑熨x的，畫得不錯，他畫我的那張我還留著呢，別說，還蠻像?！薄皩Σ黄?，老師！我不是有意畫您，我當時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來?！迸诵′h有點委屈地說道?！芭诵′h，既然你有這方面的天賦，就應好好培養(yǎng)，如果有興趣，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動漫畫。”我還是用老師的本職口吻教育他，“以后要是有這樣的活動，希望你能發(fā)揮出你的特長喲，為班集體爭得榮譽！”“我會的，沒問題。”他豪言壯語地答應了。我欣慰地點點頭，說：“好了，天也晚了，我也該走了?！闭f著便走了出來。他父親忙說道：“那我送送您吧！”“不用，我一個人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會有出息的?！备鎰e了他們父子倆，我走在星光和街燈掩映的路上。我抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐的夜。忽然，我發(fā)現(xiàn)了一顆微小的星星正閃著微弱的亮光，腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情。我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小，其實一樣會發(fā)光。（選文有刪改）1.請你談談對小說題目的理解。（3分）答：運用比喻的修辭手法，形象地說明了每個人都有自己的長處，告訴我們，不僅要看到明亮的星星，更要善于發(fā)現(xiàn)那些閃著微光的不起眼的小星星。點明了小說的主旨，設下懸念，引起讀者的閱讀興趣。（3分，修辭手法、道理、作用各1分）2.體會下列加點詞語的表達效果。（6分）（1）他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子根兒。（3分）答：語言描寫，表現(xiàn)了潘小鋒受到鼓勵后的興奮和得到肯定后的激動。（2）“我會的，沒問題?！彼姥詨颜Z地答應了。（3分）答：語言描寫，表現(xiàn)了潘小鋒受到鼓勵后的興奮和得到肯定后的激動。3.仔細品味最后一段，說說它在全文中的作用。（4分）答：結構上：再次點題，與第⑨段首句相呼應。內容上：揭示文章主旨，形象地說明了每個人都有自己的長處；烘托意境，增強文章的韻味。（4分，結構、內容各2分）【解析】首先明確這段話是文章結尾段落，然后明確考慮方向：從結構和內容兩個方面出發(fā)，結合文章內容進行具體分析。4.請你結合文章的具體內容，對文中的“我”進行評價。（至少兩點）（4分）示例：①“神采飛揚地講著課”，說明“我”是一個愛崗敬業(yè)的老師。②課堂上被竊笑攪起波浪讓“我”怒火中燒，說明“我”是一個嚴格而比較急躁的老師。③課間平息了自己的怒氣，說明“我”是一個能及時反省、嚴格要求自己的老師。④親自家訪，說明“我”是一個注重了解真相、關愛每一個學生的老師。⑤鼓勵潘小鋒發(fā)揮特長，說明“我”是一個愛護學生、善于引導學生的老師。（4分，任意寫出兩點即可，每點2分，注意結合具體內容分析）（二）系在風箏線上的童年周巖壁時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點風箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。正是放風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉卓，讓野氣的笑聲趕跑了。人們都說：男孩子手笨，沒女孩子手巧。這豈不有些重女輕男了么！不是吹，我們男孩子雖未繡出花團錦簇的衣冠，卻能從手中飛出這巧奪天工的風箏！嗨，做風箏可不像女孩子學針線，有的是時間，有的是專人指教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙得腳不沾地。常趁放學后的間隙，三五個湊在一處無人知曉的角隅，或干脆跑到野外去，因為家里大人是不讓我們擺弄風箏的。我們偷偷找來竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細。我們把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團大團的線做放線，一頭系在風箏上，一頭纏在一個線拐子上。這些線來得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十來聲“好姐姐”才弄到手的。好了！抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧。哈！風箏！風箏！全是風箏！這些大大小小造型生動的風箏，從遼闊的麥田里、迤邐的大道旁、瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，被騰騰熱氣捧著，悠悠地飛向空中，去親吻白云，好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。更令人叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個小伙伴溜出來一嘰咕，便帶了心愛的風箏到村頭田邊。風箏紙涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈。這通常極難放，因野外有風，蠟燭又不頂風，所以總是熄滅。但偶有做成功的，那風箏放起來就別有情趣，“信號燈”明滅閃爍，隨風箏飄飄蕩蕩，也把一顆顆童心送上了神秘的高空，如醉如癡。風箏也有賭氣的時候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時，小伙伴是絕不會張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著歡呼聲，風箏重新飄然升起。放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜……韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。啊，我的鵝黃色的童年！（選文有刪改）1.第①段在文中有什么作用？（4分）答：①描寫仲春景色，點明正是放風箏的好時光；②觸景生情，自然引起下文對童年的回憶。（4分，每點2分）【解析】首先明確這一段在文章開頭位置，然后從內容和結構兩個角度去考慮，結合第①段的具體內容全面作答。2.根據(jù)第④段內容填空。（2分）做風箏的過程：找來竹篾→①制作骨架→糊紙涂色→②系纏放線3.第⑤⑥兩段已寫了放風箏時的歡快情景，為什么還要在第⑦段中描寫失敗的體驗？（3分）答：第⑦段寫放風箏失敗的體驗與前兩段寫放風箏成功的快樂都是童年生活的真實寫照。這樣寫，使所描寫的童年生活更有情趣，使文章內容更加豐富。（3分，每點1分）4.談談你對第⑧段中畫線句的理解。（3分）答：①放風箏承載著童年的快樂，常常引起“我”對童年生活的回憶；②已經(jīng)逝去的童年在記憶中有時清晰，有時模糊，永難忘懷；③表達了“我”對童年生活深深的眷戀之情。（3分，每點1分）5.為什么說“我”的童年是“鵝黃色”的？（3分）答：仲春時節(jié)，大地泛出“淡淡的鵝黃的綠意”，顯出生機和活力，“我”的童年生活也充滿著生機和快樂。這樣寫含有對童年生活的贊美之意。（3分，每點1分）（三）母親的爆米花江子每到年末，女人們就都要忙碌起來了。在我家鄉(xiāng)，再窮的人家，都要準備幾件像樣的年貨待客。比如三兩斤炒瓜子，自家種的賣給販子后余留下來的花生，還有就是爆米花。而作為村里最窮人家的主婦，母親的忙碌里，就會多幾分恓惶。因為只有她知道，一到年關，招待客人要錢，去長輩親友家拜年要錢，年后我們兄弟姐妹讀書要錢?？梢驗檫M賬少，她的口袋，差不多已經(jīng)空了。她只有早早地就催著父親帶著我去走村串巷打爆米花。二姑父買了一套打爆米花的行頭。可他后來患了癆病，近不得煙火，就打不得爆米花了。母親就催著父親，學了這門手藝，借了二姑父家的這套行頭去打爆米花。這是一種十分艱苦的活計。我和父親每天就像釘在了兩條矮凳上。父親負責搖機器，拉風箱，待加熱到了一定溫度，讓機器炸響，機器里的大米就變成了松脆的體積暴漲的爆米花。我負責把柴，配合父親“爆破”作業(yè)，死死捏緊裝爆米花的麻袋，以免氣流沖溢讓爆米花散落。然后，我解開口袋，將爆米花裝給主人。如此周而復始，每天都要到半夜才睡。那時候每一爆加工費是一毛。十多天時間下來，可以掙個一百多塊。年關和我們的學費，全都指望著這件事。要到大年二十九，我們才會回到家里，父親先把那些帶著黑色鍋灰的毛票交給母親，然后在自己家的廳堂，擺開架勢，打自己家的爆米花。很明顯，父親搖著機器拉著風箱的節(jié)奏變慢了。我把柴也是。經(jīng)過十多天的熬夜打爆米花，我和父親都太累了。而在我和父親出門的這些天，母親早已把家里的一切都安頓妥當，包括其他年貨的準備，孩子的新衣……晚上，母親會把糖倒入有水的鍋中。她在灶前把柴火，待糖水煮沸，父親會將爆米花倒入翻炒，到一定火候再鏟出，通過人工壓實，然后用刀切成薄片，爆米花年貨就做成了。那一夜，家里就都是糖分的味道：窮人的家庭里少有的幸福的味道。年終于到來了。對于家庭主婦來說，也就是最忙碌的時候到了。母親穿著漿洗得干凈的舊衣服，在家中進進出出，微笑著為前來拜年的親友續(xù)茶水，看著客人面前茶盤里年貨空了，就返回屋內補上些許——量肯定是經(jīng)過精密計算的，不能太多，不然后面來客就不夠了，撐不到春節(jié)過完；但也不能太少，不然就不體面。那爆米花片是茶盤里最顯豁的茶點。它的成本不高，少量的大米和糖，但因為經(jīng)過爆米花機的加工，體積增大了好多倍，適合表達新年里虛妄的富足感。印象里母親從來沒有穿過新衣服，即使過年也是。也許她穿過，那該是新婚的時候，可惜我沒能見到。母親好像也從沒吃過她精心準備的那些吃食。她很少上桌，總是坐在灶膛前，吃每一頓剩下來的東西。平日里，她給我們的印象是節(jié)儉到摳門的。她對自己，幾乎到了殘忍的程度，即使過年也是。成年累月，我們早已接受了這樣的母親，認為母親就應該是這個樣子。可有一天，我發(fā)現(xiàn)母親在無人的角落吃著爆米花。離大年初一過去已經(jīng)有幾天了。親友們都已散去，大人們開始閑了下來。我還沉浸在寒假與春節(jié)給我?guī)淼拿篮煤妥杂芍?。離開了打爆米花的那張小矮凳的束縛，我就像一個野孩子，到處找著尋歡作樂。我忘了我是去找誰還是為了躲避誰的追趕，急匆匆地走在某個離家?guī)讞澪莸囊粋€巷子里。無意間我看到了母親，正在往嘴巴里送著爆米花。她輕輕地咬著，咀嚼著。她臉上的表情，似乎是非常享受爆米花片帶給她的愉悅感，以至于她顯得有點陶醉，有點貪婪。她吃得很細致，好像一小片爆米花片，有著她細嚼慢咽的計劃。她手里有個袋子，里面還有三兩片。母親怎么會在這里？她是不是專門躲在我們不容易出現(xiàn)的地方，來享受她其實非常心儀的食物？她為什么不在家里，當著我們的面吃爆米花？有什么清規(guī)戒律阻止了她這么做？母親看到了我，臉上立即露出驚詫繼而尷尬的表情。她迅速停止了咀嚼，轉身急匆匆地離開了巷子。母親只比我大二十五歲。我呢，那時候才十一二歲?，F(xiàn)在想起來，母親那時候還很年輕，不到四十?？赡赣H在我心里從來沒有年輕過，從我記事以來，她就是一個很心酸的老婦模樣，即使新年也不能讓她看起來年輕些。（選自《新民晚報》2020年2月20日，有刪改）1.以“爆米花”為線索，補全文章情節(jié)。（2分）母親催父親打爆米花→①“我”與父親打爆米花→家人制作爆米花年貨→母親用爆米花片待客→②母親躲嘗爆米花2.第③段有何作用？（4分）答：①承上啟下。承接上文寫年末女人們的忙碌，為下文圍繞爆米花發(fā)生的事件做鋪墊。②交代了家境的貧苦和拮據(jù)（或：表現(xiàn)了“我們”生活的艱辛和不易），這是驅使母親極度節(jié)儉、苛刻待己的根本原因。（4分，每點2分）【解析】考慮這段話的作用要從結構和內容兩方面著手。從結構上分析，起承上啟下的作用；從內容上分析時要緊密聯(lián)系文章中心，看表達了怎樣的情感，表現(xiàn)出人物怎樣的精神品質或性格特征。3.文中的“爆米花”承載了母親哪些具體的愿望？（3分）答：①維護好最窮人家新年中待客、拜年的面子（或：表達出最窮人家新年里虛妄的富足感。或：“有錢待客”“有錢拜年”）；②年后眾多子女能夠繼續(xù)讀書；③苦難歲月中的新年里自己也有品嘗爆米花、感受甜蜜的機會。（3分，每點1分）4.聯(lián)系上下文，結合加點詞語，賞析下面的句子。（4分）她吃得很細致，好像一小片爆米花片，有著她細嚼慢咽的計劃。她手里有個袋子，里面還有三兩片。答：“細致”是品嘗過程的特點，表現(xiàn)出母親對享受爆米花片機會的珍惜；“一小片”“三兩片”表明母親所拿爆米花片之少而小。這句話寫出了母親苛刻待己的節(jié)儉，也表現(xiàn)了母親在生活艱難時期對甜美生活的渴望。（4分）5.通讀全文，分析第21段中“我”的復雜情感。（4分）答：“即使新年也不能讓她看起來年輕些”與母親沒有條件打扮自己（新年也只穿漿洗干凈的舊衣服）有一定關系。本段主要凸顯了母親在“我”心中從未年輕過，既表達了“我”對母親一直以來承受生活苦難之重感到心痛，也表達了“我”對兒時只顧及自己的感受、不懂母親的心思的慚愧，還表達了“我”對自己兒時不能主動為母親分憂的內疚，更表達了“我”對母親為家庭無私付出的感激和贊美。（4分，每點1分）（四）猶記少年春趣李忠春①自大地開始奏響春的旋律，我們少年的心就收不住了，玩的就是心跳，就是過癮。房前屋后，操場街道，都是我們的歡樂谷，一定要玩到日落西山，大人呼喚回家的聲音都有些怒意了的時候。少年的我們，已把多余的時光和精力，都投入在無限的春光里，從中找尋那無窮的樂趣?、谧钤绲拇喝ぎ斒恰奥牬骸?。③此時，雷聲、風聲、雨聲、蟲鳥聲，聲聲入耳。二月二，龍?zhí)ь^，第一聲春雷炸響在空中，也喚醒了沉睡了一冬的土地，拉開了春之聲圓舞序曲。耳尖的我們，真切地聽到了淅淅瀝瀝的春雨中，嫩芽在奮力破土的響動。著急的我們，輕輕把壓在它們身上的土層撥開，好讓它們盡快成長；再看那邊，小草已搖頭晃腦，交頭接耳，擠擠挨挨，綠意茵茵，連成一片了。蟄伏了一冬的小螞蟻，還有各種不知名的小昆蟲，急不可耐地鉆出土地，自在地展示身手，穿梭往來。在洞口靜靜觀察著它們忙碌而著急的身影，我們聽到了那窸窸窣窣的聲音。魚蝦時而在小河溝上歡快地蹦跳著，響聲逗引著我們停止打水漂的游戲，不顧河水還冰涼刺骨，挽起褲腿和衣袖，下河捕魚捉蝦去了。④最有意思的春趣，是我們玩的各種“打春”游戲。⑤溫煦的春風，吹開了惺忪的雙眼，吹活了懶惰的四肢，吹醒了遲鈍的大腦。在春風的吹拂下，大地先是嫩綠淺綠，慢慢深綠墨綠，直到郁郁蔥蔥，蓬蓬勃勃。放眼望去，滿目青山，極目所至，桃紅柳綠，鳥語花香。⑥我們也告別了冬雪寒風，脫下了厚重的棉衣，身體輕盈了，手腳靈活了，開始無拘無束地撒歡了。于是，去打，去鬧，去“瘋”，成了我們業(yè)余生活的主旋律。我家小院的那一樹春色，更讓我歡喜不盡，呼朋喚友，春光里、月夜下、風雨中，爬上爬下，趣味無窮。飯后學前，只要有空閑，我們就跑到碧綠欲滴的麥田里，在滿是綠蔓纏繞的豌豆秧上，蹦跳雀躍，歡唱游戲。有時也到蓊郁蒼翠的楊林松嶺間，戴著用松枝做的偽裝帽，吹著用柳枝做的口哨，玩捉迷藏、抓特務的游戲。有時干脆無所事事地欣賞著落日余暉的美景，呼吸著清新的空氣，讓滿目春色伴我們徜徉在簡單的歡樂中，翱翔在幼稚的夢想里。⑦而最為深刻的記憶，還是“聞春（或：嗅春）”。⑧大地散發(fā)著陣陣清香，有沾著露水的草香，有飄著甜味的花果香，還有氤氳在薄霧中的泥土和雨水香。⑨更有一種獨特誘人的“味道”，它帶著母親的關愛、勤勞、精巧。母親用特殊的手藝，用春天新鮮的蔬菜做成的家鄉(xiāng)美味，牢牢地印在了我的味蕾中，留下了保持至今、頑固至極的飲食習慣和口味偏好：東鄰大娘家那棵香椿樹上的頭茬香椿飄出的陣陣香味，讓我垂涎欲滴；碧綠欲滴的頭茬韭菜，讓我想起餃子的香味，能饞醒熟睡的我，不停地糾纏著母親，不吃上一次是絕不罷休的。遠遠望著菜園里鮮嫩碧綠的菠菜、芹菜、黃瓜等，我們那填不飽的肚子就咕咕地叫起來，好像聞到了陣陣香味。雖然在外邊瘋玩著，可我們的鼻子靈敏得像一條小狗一樣，一聞到家里飄出來的飯菜香味，不用呼喚，自己就顛兒顛兒地回家了。⑩如今，雖然已經(jīng)度過了追逐、戲謔春趣的年華，進入了人生的秋冬時光，但總有一種強烈的興趣，就是要讓這些春趣長留在心中，以時時回望和追憶它們。讓這些美好的因素，像明媚的春光，驅散不時出現(xiàn)的霧霾，溫暖生活。（摘自《中國青年報》，有刪改）1.根據(jù)文意，分別在第②⑦兩段空缺處的橫線上填寫一個含有“春”字的二字詞語。（2分）2.第①段中的畫線句有什么作用？（4分）答：①點明文題，總寫少年的“我們”找尋春趣，引出下文對春之憶的敘述；②奠定文章的感情基調——“懷念春之樂趣”，表達了對春日的喜愛和懷念。（4分，每點2分）【解析】首先明確這段話在文章的開頭部分，然后從結構和內容兩個方面考慮。從結構上看，點明題目，引出下文；從內容上分析時，一定要結合本段內容，得出作用：奠定了感情基調，表達了對春日的喜愛和懷念。3.第⑥段中有關春日游戲的回憶具體寫了哪幾個場景？請簡要概括。（3分）答：①爬樹；②在豌豆秧上蹦跳雀躍，歡唱游戲；③在楊林松嶺間玩捉迷藏、抓特務的游戲。（3分，每點1分）4.請從修辭手法角度賞析下面的句子。（6分）（1）再看那邊，小草已搖頭晃腦，交頭接耳，擠擠挨挨，綠意茵茵，連成一片了。（3分）答：運用擬人的修辭手法，賦予小草人的動作，生動形象地描寫了春雨過后小草爭相破土而出時的情景，表現(xiàn)了小草的生機與繁茂，表達了對春天的喜愛之情。（3分）（2）雖然在外邊瘋玩著，可我們的鼻子靈敏得像一條小狗一樣，一聞到家里飄出來的飯菜香味，不用呼喚，自己就顛兒顛兒地回家了。（3分）答：運用比喻的修辭手法，把“我們”的鼻子比作小狗的鼻子，生動形象地寫出了用春天新鮮蔬菜做成的飯菜的香味之誘人，表現(xiàn)了作者對春天的喜愛之情。（3分）5.大量運用短語是本文語言運用上的突出特點。試舉一例，并簡要分析其表達效果。（3分）示例：放眼望去，滿目青山，極目所至，桃紅柳綠，鳥語花香。該句句式整齊，語言凝練，富有節(jié)奏感，極具表現(xiàn)力。（3分，例句1分，分析2分）02理解對比手法的作用【考點解讀】對比手法是散文中常用的表現(xiàn)手法，即把事物、現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應關系。運用這種表現(xiàn)手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質特征，使作品主題更突出，人物形象更鮮明，思想感情更深刻，從而增強文章的藝術效果和感染力。常見題型：1.本文或某段主要運用了什么表現(xiàn)手法？體會其作用。2.本文多處運用了對比手法，請結合具體內容簡要分析。3.文章某處說“……”，而另一處說“……”，這樣處理是否矛盾？為什么？【解題思路】欲準確解答這類題目，至少要從兩個角度進行思考：1.明確對比的兩個方面。既然是對比，就一定是兩種不同的事物或是同一事物的不同方面進行比較，因此，首先要找出對比的兩個方面，明確是什么與什么進行比較。2.結合具體內容，體會對比的作用。理解對比的作用，一定要結合語境，聯(lián)系上下文，具體分析，詳細表達出對比手法對表現(xiàn)事物特點、人物形象、主題等有怎樣的作用，不能只是寫一些套話。例如：在《從百草園到三味書屋》一文中，作者把百草園中充滿樂趣的生活和三味書屋中嚴肅、枯燥的生活進行對比，表現(xiàn)了兒童熱愛自然、天真幼稚的心理，同時表達了對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的不滿?！敬痤}模板】解答此類題型，可以用這樣的句式來表達：運用對比手法，把…和…進行對比，讓讀者很自然地從對比中感受到…的特點（變化），從而鮮明地表現(xiàn)（突出）事物的特點，表達了作者…的情感，更好地表現(xiàn)了文章的主題。你學會了嗎？我們來挑戰(zhàn)一下下面的試題吧?。ㄒ唬┡辎偌亦l(xiāng)的年是一年中最冷的時候，可心兒卻是一年中最暖的時候。在多年以后的回望中，那份暖漫透生命的蒼涼，使得所有的滄桑都充滿了溫情。②記憶中最冷的那個新年，還是在兒時的鄉(xiāng)下。那個早晨大雪封門，紅紅的對聯(lián)綻放在一片潔白中；那個夜里雪花飛揚，紅紅的燈籠搖曳在北風里。那一整天，屋里鐵爐中的火都在快樂地舞蹈，把人們臉上的笑容染得燦爛無比。灶臺上的大鍋里，散發(fā)著誘人的香氣，熱熱的火炕上，慵懶的貓半瞇著眼睛，看著墻上的年畫出神。雪花擁擠在窗玻璃上，堆積著一份渴望。③我們的腳步在風雪中追逐著大秧歌的鼓點，通紅的臉蛋像嘹亮的喇叭聲一般歡快。當我們裹挾著一身風雪沖回家里，便會被巨大的溫暖擁抱。如今追溯那些歲月，就像陷入往事的懷里，身心俱暖。④父親的那壺酒是暖的，仿佛融進了一年的辛勞，也融進了所有的日光月光，于是在父親的臉上開出了幸福的花朵。父親醉了春夏秋冬，我們醉在父親的眼睛里。母親的笑容是暖的，像屋中間不滅的爐火，于是清貧的歲月便有了無盡的希望。姐姐們頭發(fā)上的紅綾子是暖的，飄搖著無盡的憧憬，在眼中寫滿喜悅。⑤親人都在的新年，便是心頭散不去的溫馨，不管多少時光流盡，都會漾著感動。⑥花狗搖動風雪的尾巴是暖的，那是幸福的追逐，腳步盛開著滿院的梅花。白豬陶醉的鼾聲是暖的，鼻息擾動著雪花，將夢彌漫整個冬天。雞鴨鵝的羽毛是暖的，新年就裹在它們的翅下，它們焐熱著這個團圓的日子。麻雀的身影是暖的，它們是開在雪枝上靈動的花朵，在北風中，在大雪里，倏然來去。⑦院子里的精靈們也在過年，它們守著這個土墻圍合起來的家園，它們生活在這里，它們過著自己的年。⑧遠近起伏的鞭炮聲是暖的，長長短短地落在心底溫柔的湖面，于是漣漪如花。夜空綻放的煙花是暖的，每一張仰望的臉都在變幻著驚喜。除夕的夜是暖的，我們守歲，守著成長的渴望，也守著親人們每一張年輕的臉。甚至這一天的風雪都是暖的，是它們孕育著那個矮檐下所有的塵夢。⑨就在一年一年這樣溫暖的輪回里，我們走過了太多的眷戀。母親的容顏老了，笑容依然年輕。歲月老了，思念依然年輕，心也依然溫暖。在這個新年，與回憶相逢，也會與未來相遇。1.文章的題目是“暖年”，開頭卻說“家鄉(xiāng)的年是一年中最冷的時候”，這樣寫是否矛盾？為什么？（4分）答：不矛盾。文章開頭說的“冷”是指天氣比較冷，而題目中的“暖”指的是過年時自己的心理感受。這是一種對比寫法，旨在通過天氣之冷突出親情、鄉(xiāng)情之暖。（4分，分析“冷”“暖”的意思2分，對比1分，分析作用1分）【解析】首先判斷這樣寫不矛盾，然后分別結合內容分析“冷”和“暖”的具體內涵，由此可以看出這是對比寫法，突出了過年時的親情、鄉(xiāng)情之暖。2.分析下面句子中加點短語的表達效果。（3分）那一整天，屋里鐵爐中的火都在快樂地舞蹈，把人們臉上的笑容染得燦爛無比。答：“快樂地舞蹈”采用擬人的修辭手法，寫出了爐里的火在快樂地跳舞，生動地寫出了火之旺，表達了過年時人們歡快的心情。（3分，修辭手法1分，分析作用2分）3.第⑥段文字在語言運用上有什么特點？（4分）答：這段文字運用排比、擬人、比喻等多種修辭手法，通過描寫花狗、白豬、雞鴨鵝、麻雀的不同動作和神態(tài)，渲染出一種新年所特有的歡快而溫暖的氣氛。（4分）4.通讀全文，說說作者以“暖年”為題的妙處。（4分）答：“暖”是題眼。作者以“暖年”二字為題，概括了文章內容，點明主旨，表達了對親情的眷戀和對家鄉(xiāng)的思念之情。（4分）5.本文在結構安排上有什么特點？試做簡要分析。（4分）答：采用總—分—總的結構形式。文章開頭先總說“家鄉(xiāng)的年是一年中最冷的時候，可心卻是一年中最暖的時候”；接著具體介紹家鄉(xiāng)過年時的溫暖之處；最后總結全文，照應開頭。（4分，總說1分，具體分析3分）（二）父親的背影章中林①和父親沒有相見已經(jīng)一年有余，我常常夢到父親的那個背影……②去年國慶放假回家，父親說從鎮(zhèn)上到家沒有車，他開電瓶車來接我。七十歲的老人了，能開電瓶車嗎？望著坐在前面開車的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個人看上去就像一張犁轅。這還是我那偉岸高大的父親嗎？③父親年輕的時候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時候，喜歡到他那里玩耍。那時，我經(jīng)?？吹剿麚]舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個形象呢？也許用個特寫就能表現(xiàn)出來：身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來，帶著呼呼的風聲。④前些日子，看到庫爾貝的一幅油畫《采石工》，我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實有著不小的偏差。因為那時生活拮據(jù)，父親就和《采石工》中的主人公類似，戴著沒有檐的草帽，穿著滿是補丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來了。這能從父親當年拍的一張黑白照看出來。⑤這就是殘酷的現(xiàn)實，但我還是喜歡父親那個砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。整幅畫面有著無窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)力，誰看了會不對他蹺起大拇指呢？但是，眼前的父親卻完全沒有了那種氣勢，委頓矮小，說話都有些不能關風，還怎么和當年那個形象相比較呢？不忍再想，不能再看。⑥回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神。看到父親挑著一擔糞去澆地，我說我來。父親笑說，你是紙扎的，經(jīng)不起風。這時，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔，整個人彎成了一張弓。望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來。身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。⑦走的那天，臨出門，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說苦柚對我的高血壓和高血脂有益，一樹的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹頂上的苦柚，他準備爬上樹去摘。這么大年紀的人了，危險！我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，被他斷然回絕了：別看你比我年輕，但是爬樹，我靈活，你不行。⑧倒吊在樹上的父親，就像一只塑料袋掛在樹上，迎風飛舞著，似乎隨時都會被風吹落。這時，我的淚又來了。父親哪里還有當年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風揚起來，就像鼓起的風帆，整個人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍直視像黢黑的燒火棍一樣，沒有一點光澤；像皸裂的麻稈一樣，沒有一點肌肉。這還是父親嗎？眼淚像決堤的洪水一樣淹沒了我的視線。⑨一年多來的每一個日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。無論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說一說我的工作、我的生活……1.本文寫了父親哪幾件事？（4分）答：①國慶放假開電瓶車接“我”；②年輕時幫人炸石頭；③挑糞澆地；④上樹為“我”摘苦柚。（4分，每點1分）2.請從人物描寫方法或修辭手法的角度賞析下面的句子。（3分）身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來，帶著呼呼的風聲。答：連用幾個比喻，形象地寫出了“我”印象中父親健碩強壯的形象；與現(xiàn)在枯瘦的形象進行對比，寫出了父親的辛勞與蒼老；表達了“我”對父親的疼惜之情。（3分，每點1分）3.第④段中寫到油畫《采石工》，有何作用？（4分）答：作者由油畫《采石工》主人公的形象想到了父親當時的樣子，把印象中父親的形象與現(xiàn)實中父親的形象進行對比，表明現(xiàn)實中父親并沒有那么強壯，寫出了父親當年的辛勞和現(xiàn)在的蒼老，表達了對父親的疼惜之情。（4分，對比1分，作用3分）【解析】本題考查對比手法。作者寫油畫《采石工》，父親就和《采石工》中的主人公相似，由此“我”才恍然明白，“我”的印象與現(xiàn)實有著不小的偏差。把印象中父親健碩強壯的形象與現(xiàn)在枯瘦的形象進行對比，可見父親并沒有那么強壯，寫出了父親當年的辛勞和現(xiàn)在的蒼老。最后體會作者的情感。4.作者在第⑤段中說“但我還是喜歡父親那個砸石頭的背影”，文章開頭和結尾又說“常常夢到”“忘不了”一年多以前見到的父親的背影。兩者矛盾嗎？為什么？（4分）答：不矛盾?！拔摇毕矚g父親那個砸石頭的背影，這個背影讓“我”崇拜，讓“我”依賴；但是“我”常常夢到一年多以前見到的父親的背影，那時的父親已經(jīng)不再年輕，他需要“我”的陪伴。兩個形象相互關聯(lián)，于對比中表現(xiàn)文章主題，所以不矛盾。（4分）（三）陽光的疤痕①有鄉(xiāng)村生活經(jīng)歷的人，印象最深的莫過于陽光。這陽光是那么真切，離開鄉(xiāng)村多年，只要一想起，背上仍殘留著一種陽光暴曬后留下的辣痛。夏歷六七月間是收割稻子的時候，天氣特別炎熱。天未亮，蟬就在房前屋后喊起熱來，不到上午九點，樹葉就耷拉下來，葉子皺巴巴的，像被什么揉皺了，如果樹會出聲，大概會毫不顧忌地喊出痛來。土埕上的石凳已經(jīng)被太陽捂得發(fā)燙，樹蔭下狗伸出舌頭淌汗，濕濕的，仿佛蒼苔上擰出的那種。②從五點多起床干到這時，我早就腰酸腿軟，曬了幾個鐘頭的太陽，我的背部仿佛被什么動物的利爪撓過一般，熱辣辣地疼。回家吃早飯，我扒拉幾口就再也吃不下，只一杯接一杯地灌冷開水，直到肚子發(fā)脹，還覺得口干舌燥。我想對父親講讓自己歇一會兒，但看著他黝黑的臉上如小泉潺潺的汗水，我把冒出來的話連同唾沫都咽進肚里，提著鐮刀跟在父親的背后又上田去了。③九點的陽光將父親的身影拉得很長，我與父親的距離只有兩三步路。有好幾次，我的影子與父親并肩而行了，但當我回過頭，發(fā)現(xiàn)父親的身影黑黝黝的，仿佛一個看不見底的深井。有好幾次，我的步伐動搖了，我想：也許再向前幾步，我就會重復父親的命運，踩在父親的影子上。說實在的，我當時感覺到一種深陷的、無法擺脫的恐慌和悲哀。④父親沒有回頭，也許他的眼中只有那波浪起伏的稻谷。他背上的汗水和那個少年的我的臉上的汗水淋漓地流在我多年之后的記憶中。⑤剛才還明晃晃的太陽，此時變成了一個大得可怕的白熾燈，我再也不敢抬頭與之對視。走進稻田，剛彎腰，炎熱的陽光早已透過粘在背上的衣服扎進肌膚。起初尖細如麥芒，后來如荊棘上的尖刺，臨近中午，陽光如一些細小的針尖，密密麻麻地扎進每一寸呈給太陽的肌膚中。背部的溫度由熱、炎熱到灼熱漸次升高，直到覺得自己快要燃燒一般。汗水淋漓地流出，后來就沒有了，被太陽蒸干了。抬頭看父親的背影，背上的衣服泛出一層淡淡的鹽漬。多年以后，遠離鄉(xiāng)村陽光的我很煽情地把自己彎腰俯向莊稼的身影比作一柄新鐮，把炎熱的陽光比作鑄煉鋼鐵的熔爐，把汗水比作淬火的水。其實自從我開始寫矯情的詩歌始，鄉(xiāng)土和陽光早已變成我手上的一捧展覽品。遠離鄉(xiāng)村的我，沒有什么可炫耀的，就炫耀自己經(jīng)歷過的痛苦。我們的鄉(xiāng)村當時長得最多的是苦楝樹，詩歌在莊稼中是完全沒有生長空間的。土生土長的農(nóng)人。土生土長的莊稼。但沒有土生土長的詩歌。⑥我的腰彎得更低了，這樣做的目的，只為減少太陽照射身上的面積，至于這樣做會更累的感覺早已麻木了。酸軟的手臂和腰肢變得僵硬，特別是臂部的肌肉，有點腫脹起來的感覺。但我不敢停下來，怕一停下動作，自己就會被炎熱的太陽壓倒。熱原來也有重量，只有久處炎熱陽光下的人才會真切地體會到。⑦嘴里已經(jīng)沒有一點唾沫，舌頭像板硬的石板，我無力將它推動。⑧水分被蒸發(fā)干了，只剩下干涸的眼神，望向遠處密密麻麻的莊稼。⑨我的械地動著。⑩沒有一絲風，聽得到空氣在谷穗上熱烘烘地作響。?多年以后，我重讀李紳的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，總有異樣的體會。農(nóng)人愛惜米粒，那是愛惜自己的生命。?那一天夜里，我從噩夢中驚醒，背部仿佛失火一般，又熱又痛，只好趴在床上，任冷汗從額上、背上淋漓流出。也許是我睡夢中的呻吟聲吵醒了母親，她來到我房間，看情形一下子就明白了，去廚房拿回一點花生油，用手細細地抹在我通紅的背上。?幾天后，背部結出一大塊黑色的疤痕。父親知道這件事后，淡淡地說，這小子，嬌嫩了些。我看著父親黝黑如鐵的膚色，覺得有些羞愧，想著有一天自己也如父親一樣變成一塊鐵，再毒的陽光都不會再傷害到我了。?這段少年時的經(jīng)歷，我記憶甚深。陽光在我身上、心上打下的烙印，會深刻地影響我的一生。陽光制造的疤痕好了，留下的不是傷痛。1.第①段中畫線部分在文中有何作用？（3分）答：此處為景物描寫。選取夏日典型的景物進行細致描寫，烘托出早晨陽光的威力，為后文寫“我”與父親在烈日下勞作進行環(huán)境渲染。（3分，景物描寫1分，分析作用2分）2.在勞動過程中，作者多處使用了哪種寫作手法？這樣寫的目的是什么？（3分）答：對比。通過對比，突出了父親勤勞樸實的形象，贊美了勞動人民吃苦耐勞、勇敢堅強的美德；同時表現(xiàn)了“我”在經(jīng)受鍛煉前脆弱、怕吃苦的一面，表達了“我”要向父親學習的心跡。（3分，對比1分，具體分析2分）【解析】仔細閱讀文章會發(fā)現(xiàn)，在稻田里、陽光下勞動的時候，多次寫“我”和父親的形象，此處運用了對比手法，由“我”襯托了父親的品質，也寫出了“我”的稚嫩。3.理解下面句子的含義。（4分）我想：也許再向前幾步，我就會重復父親的命運，踩在父親的影子上。說實在的，我當時感覺到一種深陷的、無法擺脫的恐慌和悲哀。答：作者當時并不適應這種地地道道的農(nóng)民的生活方式，不愿追隨父親的腳步，去做一個每天在土地里辛勤勞作的農(nóng)民；他想擺脫這種艱辛的生活，唯恐自己的命運會和父親一樣。因此感到恐慌和悲哀。（4分，每點2分）4.賞析下面的句子。（3分）炎熱的陽光早已透過粘在背上的衣服扎進肌膚。起初尖細如麥芒，后來如荊棘上的尖刺，臨近中午，陽光如一些細小的針尖，密密麻麻地扎進每一寸呈給太陽的肌膚中。答：運用比喻手法，把陽光比作麥芒、尖刺、針尖，形象地寫出了一天中不同時段的陽光熱度和烙在皮膚上的感覺，真實而深刻地反映了勞動的艱辛。（3分，修辭1分，分析作用2分）5.根據(jù)全文內容，說說題目“陽光的疤痕”的含義。（4分）答：①陽光在皮膚上曬出的痕跡；②經(jīng)過人生的磨煉而得到的思想和精神上的收獲。（4分，每點2分）（四）那些無用的美好明黃的燈光下，少女與長者對坐手談，輕拈黑白棋子，以鶴的姿態(tài)優(yōu)雅地飛落。這是女兒參與拍攝的電視短片中的鏡頭。看到這近乎唯美的畫面，我不由得嘆道：“女孩子下棋真是件很美的事！”那年，女兒上初一，已有七年棋齡。她喜好圍棋，每周六去棋院上課，我全程接送，風雨不誤。棋院門前有棵老梨樹，花開時一樹梨花白。我會特意早到會兒，站在樹下，隔著窗，聆聽紋枰（píng）落子聲。聲音清越入耳，如風敲寒竹，如雨打蕉葉，那感覺甚是美妙。有一天，我從棋院接到女兒，兩人說笑著往回走。走出不遠，碰到位熟人，也來接兒子下課。寒暄幾句后，他說起給兒子報了英語班和奧數(shù)班的事。得知我女兒在學圍棋，他一臉不解地問道：“下棋不就是玩嘛，有什么用？”隔了幾天，又在路上遇見那位爸爸，朝兒子吼叫著什么，頗有風搖雨至的架勢。果然，一巴掌掄過去，孩子的臉上留下幾道紅痕，疼得放聲號哭。細聽之后，才知是孩子英語沒