WeleunitListeningandtalking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版

Weleunit課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)本單元第五課時(shí)ListeningandTalking課型聽說課語篇研讀What語篇主題和主要內(nèi)容本節(jié)課的話題是學(xué)習(xí)風(fēng)格與策略。該話題屬于主題語境人和自我，主題群生活與學(xué)習(xí)。子話題為認(rèn)識自我、豐富自我和了解自我；樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)；語言學(xué)習(xí)的規(guī)律、方法等。本段材料是美國學(xué)生Amy與中國學(xué)生李明兩人的一段對話。兩人在考試前談?wù)搶W(xué)習(xí)風(fēng)格與策略，包括上課聽講，記筆記，小組合作，記憶法，思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)日志等。Why語篇傳遞的主題意義本段材料貼合學(xué)生學(xué)業(yè)需求，讓學(xué)生在開學(xué)初就了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，掌握一定的學(xué)習(xí)策略，有助于其今后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動。對話展示的不同學(xué)習(xí)策略可供學(xué)生嘗試，幫助學(xué)生更好地了解語言學(xué)習(xí)的過程，思考與解決學(xué)習(xí)中實(shí)際遇到的困難，增強(qiáng)對語言學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)在學(xué)習(xí)中通過聽說活動可以提高學(xué)生語言運(yùn)用能力和思維能力，并為本單元后續(xù)的環(huán)節(jié)打下語言基礎(chǔ)。How文體結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)及功能從內(nèi)容上講，對話通過性格不同的兩人展示出適不同人群的學(xué)習(xí)策略。外向的Amy喜歡與人討論，小組合作學(xué)習(xí)，而內(nèi)向的LiMing更善于利用筆記和圖畫。對話結(jié)尾Amy說Iwanttotrythat!并邀請LiMing參加自己的學(xué)習(xí)小組繼續(xù)交流，LiMing欣然接受，體現(xiàn)出兩人的學(xué)習(xí)熱情與勇于嘗試的精神。在本段對話中，人物采用了以下的詞匯語法手段。1）從時(shí)態(tài)運(yùn)用上，用一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)搶W(xué)習(xí)風(fēng)格與策略。2）介紹某種學(xué)習(xí)策略時(shí)給出相應(yīng)理由。如I’m…,soIliketo…/Ilike…Theyare…/Ilearnbestwhen…,soImake…/Iwritedown…Ithelpsme…3）在詞匯使用上，作者也用到了很多有關(guān)學(xué)習(xí)策略的語塊。如takenotes,groupwork,flashcard,visuallearner,mindmap,keepalearningdiary,reviewforexams等。學(xué)情分析【已知】經(jīng)過了初中三年的學(xué)習(xí)和積累，高一學(xué)生已經(jīng)具備1000左右的英語詞匯量，具有一定的英語口語表達(dá)能力，在具體的語境中能夠表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。同時(shí)，他們也掌握了一些聽力技巧。在老師的技法點(diǎn)撥下，大部分應(yīng)該能理解聽力文本大意，并為talking環(huán)節(jié)做充分準(zhǔn)備?！疚粗坑幸徊糠滞瑢W(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中聽說訓(xùn)練不夠，聽力技巧和聽音熟練度不夠，不熟悉本單元的單詞，存在對關(guān)鍵信息捕捉能力不足，漏聽、錯(cuò)聽、詞匯拼寫錯(cuò)誤信息、記錄不完整等問題。同時(shí)，有些同學(xué)的口語表達(dá)能力比較弱。這部分學(xué)生對于開口說英語存在畏難心理，在與同學(xué)間的小組合作的時(shí)候不積極，合作意識也有待提高?！灸苤坑捎诒菊n的主題和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活比較貼近，所以學(xué)生的表達(dá)欲較強(qiáng)。在教學(xué)過程中，教師需要在聽前進(jìn)行知識導(dǎo)入、聽前預(yù)測、等教學(xué)活動，為學(xué)生掃除聽力障礙。降低聽說活動的難度，讓學(xué)生有信心用英語表達(dá)自己的想法。通過分組活動，學(xué)生合作并討論話題，運(yùn)用聽力文本和之前活動中提供的主題信息進(jìn)行口頭表達(dá)。教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，多啟發(fā)鼓勵，并給予學(xué)生充分的時(shí)間思考準(zhǔn)備。讓學(xué)生學(xué)會在聽前做預(yù)測，迅速把握題干，在聽的過程中迅速定位。培養(yǎng)學(xué)生批判性思考各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，分析各種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.語言能力：學(xué)習(xí)并掌握學(xué)習(xí)方法策略的相關(guān)表達(dá)方式，如flashcard，learninggoals,learningstrategies，習(xí)得詢問學(xué)習(xí)方法及原因的表達(dá)方式，如whydoyoulikegroupwork?Whatlearningstrategiesdoyouandyourpartnershare?能夠簡單描述自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并明確原因。2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)會在聽前預(yù)測聽力材料的主旨，通過閱讀關(guān)鍵詞找準(zhǔn)聽力定位的能力。3.思維品質(zhì)：梳理LiMing和Amy的對話，從對話中找出各自的學(xué)習(xí)方法及原因，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及個(gè)人風(fēng)格，批判性思考各種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，意識到找到正確的學(xué)習(xí)方法的重要性。。文化意識：了解中外學(xué)習(xí)方法的不同，以及中外學(xué)生學(xué)習(xí)策略的區(qū)別，求同存異，取長補(bǔ)短。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握表達(dá)學(xué)習(xí)方法策略的一系列表達(dá)方式，如flashcards，learninggoals,learningstrategies等。教學(xué)難點(diǎn)：批判性思考各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，分析各種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)會在聽前做預(yù)測，迅速把握題干，在聽的過程中迅速定位教學(xué)方法英語教學(xué)活動觀，情境式教學(xué)，分組討論教學(xué)法教學(xué)工具PPT課件，多功能白板，教案教學(xué)評一體化教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)學(xué)習(xí)理解：首先自由討論學(xué)習(xí)英語的情況及其方法。在聽之前，能夠預(yù)測將要聽到的內(nèi)容，在聽的過程中，能夠通過上下文獲取關(guān)鍵信息。任務(wù)一：LeadinFreetalkAreyouinterestedinEnglish?HaveyouthoughtaboutwhyweshouldlearnEnglish?ThenwatchavideoaboutreasonstolearnEnglish.任務(wù)二:BeforeListeningLiMingandAmyaretalkingaboutlearningstrategies.ExplainwhatisLearningstylesandstrategies.任務(wù)三:ListeningandtalkingLiMingandAmyaretalkingaboutlearningstrategies.ListentotheirconversationandtickwhatLiMinglikestodo.Listenagainandanswerthequestions.任務(wù)一：觀察學(xué)生是否對開口討論。任務(wù)二:觀察學(xué)生是否對learningstrategies有一些了解任務(wù)三:觀察學(xué)生是否能預(yù)測內(nèi)容；觀察學(xué)生是否能獲取關(guān)鍵詞；觀察學(xué)生是否能獲取重點(diǎn)短語。設(shè)計(jì)意圖通過討論導(dǎo)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生了解一些背景知識，為后面的教學(xué)做鋪墊，提高學(xué)生對本堂課的學(xué)習(xí)興趣。聽前活動為學(xué)生掃清聽力障礙，檢測學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力。讓學(xué)生獲取一些關(guān)于learningstrategies的短語。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)應(yīng)用實(shí)踐:能夠與同學(xué)討論學(xué)習(xí)策略。批判性思考各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，分析各種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。任務(wù)四：PostlisteningReviewkeywordsandexpressionsDiscusssomelearningstrategies.Workinpairs.Shareyourideaswithyourpartneranddiscussthequestions.WatchavideoaboutEnglishlearningstrategies.Reviewphrasesaboutlearningstrategies.任務(wù)四：觀察學(xué)生是否和同伴討論合作；觀察學(xué)生是否考慮全面；觀察學(xué)生是否能批判性思考各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，分析各種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生能夠在日常交際中恰當(dāng)?shù)赜懻搶W(xué)習(xí)策略。與同學(xué)交流，提高自我評價(jià)和創(chuàng)新思維的能力。結(jié)合應(yīng)用實(shí)踐和拓展練習(xí)的完成情況，自我評價(jià)需要改進(jìn)的地方。培養(yǎng)學(xué)生批判性思考各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，分析各種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)遷移創(chuàng)新：在日常交際中恰當(dāng)?shù)卣務(wù)搶W(xué)習(xí)策略。培養(yǎng)學(xué)生批判性思考各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，分析各種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。任務(wù)五：RoleplayJim正在向外教老師MrJohnson請教如何學(xué)好英語……Jim:MrJohnson,canyougivemesomeadviceonhowimprovemyEnglish?MrJohnson:Noproblem.Ithinkyoushouldhaveyourownlearningstrategies.Forexample,youshould….?Jim:Ok.Ialwaysforgetthenewwordswehavelearnt.MrJohnson:Itisreallyaproblem.Youareadvisedto…Jim:It’sreallyagoodidea.MrJohnson:Ialsosuggestthatyoushould…?Jim:Thankyouforyourpreciousadvice.MrJohnson:Good.Anddon’thesitatetoturntomewhenyouneedhelp.?任務(wù)八：觀察學(xué)生是否能批判性思考各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，分析各種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖通過Roleplay的教學(xué)活動，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力，自主探究能力，和同伴合作能力。將課內(nèi)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用能力。這不僅能夠拓展學(xué)生的思考和創(chuàng)新思維，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。通過將所學(xué)知識系統(tǒng)化，能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對知識的理解、鞏固與提高，從而彌補(bǔ)可能存在的知識缺陷。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生之間的自主交流，培養(yǎng)他們觀察學(xué)生是否能批判性思考各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，分析各種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。評價(jià)量表課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)題：Recitenewwordsandphrasessentencestructures.通過基礎(chǔ)練習(xí)，檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握情況，做到了解自身學(xué)習(xí)情況。查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。提高題：Makesentenceswiththekeywords.復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。拓展題：Exchangeyourownlearningstyleandstrategieswithyourclassmates.能夠在實(shí)際情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)知識討論學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)學(xué)生在生活的真實(shí)場景中，對英語的運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。課后反思（實(shí)施后填寫）聽力與表達(dá)板塊是本單元第二次聽力理解和口語表達(dá)訓(xùn)練，其設(shè)計(jì)意圖有以下四個(gè)方面：（1）以口語表達(dá)為主，以聽力理解為輔，這與ListeningandSpeaking板塊的設(shè)計(jì)目的有所不同。此處聽力理解是為口語表達(dá)服務(wù)的。（2）凸顯“用語言做事情”的理念，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)引領(lǐng)，重視口語表達(dá)的情境設(shè)置，將口語表達(dá)的目標(biāo)落實(shí)在“學(xué)生能夠用語言做什么”上。（3）重視口語表達(dá)和策略培養(yǎng)。該板塊在聽力文本和口語表達(dá)活動中有機(jī)滲透了一些交際功能項(xiàng)目（4）重視搭建口語表達(dá)支架，幫助學(xué)生進(jìn)行有效口語表達(dá)。教材不僅為學(xué)生的口語表達(dá)