上海市中高職貫通教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)

一、導(dǎo)言

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英語是思想文化的重要載體和國際交流的主要工具。英語學(xué)習(xí)對滿足生活和職

場需求，促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生的生涯發(fā)展起著重要的作用。

中高職貫通教育英語課程是中高職貫通和五年一貫制學(xué)生的一門必修公共基礎(chǔ)

，，。

課程是中高職貫通培養(yǎng)課程體系的重要組成部分具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與應(yīng)用性

中高職貫通教育英語課程在黨的教育方針指引下，以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，聚焦語言

實(shí)踐，幫助學(xué)生開拓國際視野，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)家國情懷，進(jìn)而全面提升學(xué)生的學(xué)

科核心素養(yǎng)，使其成為德技兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技術(shù)技能人才。

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中高職貫通教育英語課程全面貫徹黨的教育方針，以社會主義核心價值觀為統(tǒng)

領(lǐng)，根據(jù)黨和國家對教育的要求，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。同時體現(xiàn)職業(yè)教育類型特

征，遵循長學(xué)制不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，準(zhǔn)確把握中高職

貫通教育人才培養(yǎng)的定位，基于初中畢業(yè)起點(diǎn)、高職專科層次規(guī)格的學(xué)生發(fā)展實(shí)際需

求，對課程內(nèi)容和教學(xué)要求進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和一體化設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)螺旋遞進(jìn)、逐級上升的特

點(diǎn)。具體理念體現(xiàn)如下：

１．聚焦語言能力，提升核心素養(yǎng)

本課程聚焦語言運(yùn)用能力，以能力培養(yǎng)帶動知識學(xué)習(xí)，并促進(jìn)情感、態(tài)度和價值觀

提升，旨在發(fā)展學(xué)生的職場語言能力、跨文化能力和學(xué)習(xí)能力等學(xué)科核心素養(yǎng)。

書

２上海市中高職貫通教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)

２．凸顯職業(yè)特色，服務(wù)生涯發(fā)展

以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，突出職場語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。提供具有職業(yè)特色的學(xué)習(xí)內(nèi)

容與學(xué)習(xí)活動，服務(wù)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。根據(jù)具體專業(yè)的需要，在語言能力培養(yǎng)方面有

所側(cè)重，為專業(yè)英語學(xué)習(xí)和職場語言運(yùn)用創(chuàng)造條件，從而為學(xué)生的就業(yè)和生涯發(fā)展奠

定基礎(chǔ)。

３．倡導(dǎo)知行合一，強(qiáng)化語言實(shí)踐

改變以語言知識為中心的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)基于生活和職場的情境，以核心素養(yǎng)為

引領(lǐng)，以活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，基于意義開展語言活動，并有機(jī)融入語

言知識的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其語言運(yùn)用能力。

４．實(shí)施多元評價，推動教學(xué)變革

推進(jìn)評價主體與評價方式的多元化。除了教師和專業(yè)性評價機(jī)構(gòu)外，學(xué)生、學(xué)校、

行業(yè)等均可參與評價。在實(shí)施終結(jié)性評價的基礎(chǔ)上，充分重視過程性評價，嘗試開展

增值性評價和表現(xiàn)性評價。同時針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)開展分層評價，逐步形成立

體評價體系，充分發(fā)揮評價的激勵作用，以多元評價推動教與學(xué)的根本轉(zhuǎn)變。

５．運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)

重視數(shù)字技術(shù)與課程的融合，營造有效教學(xué)環(huán)境，豐富課程資源，拓展學(xué)習(xí)渠道；

運(yùn)用數(shù)字技術(shù)實(shí)施差異教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，滿足不同的個性發(fā)展和職

業(yè)發(fā)展需求；借助數(shù)字技術(shù)落實(shí)精準(zhǔn)評價，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，推動英語學(xué)科核心素

養(yǎng)的形成與發(fā)展。

二、學(xué)科核心素養(yǎng)

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)習(xí)逐步形成的、能夠適

應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。中高職貫通教育英

語學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括職場語言能力、跨文化能力和學(xué)習(xí)能力。它們之間呈現(xiàn)相互

滲透、融合互動、共同發(fā)展的協(xié)同關(guān)系。

圖１中高職貫通教育英語學(xué)科核心素養(yǎng)示意圖

１．職場語言能力

職場語言能力是指學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握基本的語言知識和語言技能，在

生活和職場情境中能有效、得體地進(jìn)行口頭交流與書面溝通。職場語言能力是中高職

貫通教育英語學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵要素，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

２．跨文化能力

跨文化能力是指學(xué)生通過對中外優(yōu)秀文化的感知與理解，掌握文化知識，秉持開

、，，，。

放包容與合作的精神形成跨文化交際意識實(shí)現(xiàn)有效的溝通與交流堅(jiān)定文化自信

跨文化能力構(gòu)成中高職貫通教育英語學(xué)科核心素養(yǎng)的價值內(nèi)涵，有助于學(xué)生正確價值

觀的形成。

４上海市中高職貫通教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)

３．學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生積極利用英語學(xué)習(xí)資源，主動調(diào)適學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，提升思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)能力為中高職貫通教育英語學(xué)科核心素養(yǎng)

的發(fā)展創(chuàng)造條件，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

三、課程目標(biāo)

中高職貫通教育英語課程應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價

值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，通過五年長學(xué)制培養(yǎng)，進(jìn)一步促

進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展，使其達(dá)到高職?？茖哟蔚挠⒄Z水平要求，成為具

有家國情懷、國際視野和英語溝通能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

中高職貫通教育英語課程旨在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的職場語言能力、跨文化能力和學(xué)

習(xí)能力等學(xué)科核心素養(yǎng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能達(dá)成基于本學(xué)科核心素養(yǎng)制定

的課程目標(biāo)。

１．職場語言運(yùn)用能力目標(biāo)

能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的英語語言知識、語言技能和交際策略，基于生活和職場情境，

比較準(zhǔn)確地理解信息、傳遞觀點(diǎn)，表達(dá)情感與態(tài)度，積累語言經(jīng)驗(yàn)，恰當(dāng)、有效地進(jìn)行交

流與溝通。

２．跨文化理解能力目標(biāo)

能夠理解與尊重中外不同文化背景下思維方式的差異，認(rèn)同與借鑒國外優(yōu)秀文

，，；，，

化發(fā)展同理心并能換位思考堅(jiān)持民族自尊堅(jiān)定文化自信能夠用英語講好中國故

事，促進(jìn)中華優(yōu)秀文化傳播。

３．可持續(xù)學(xué)習(xí)能力目標(biāo)

能夠具有持續(xù)的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用多種學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)策略，

不斷反思與優(yōu)化學(xué)習(xí)方法與過程，改善思維品質(zhì)，進(jìn)而提升可持續(xù)學(xué)習(xí)意識和能力。

四、課程結(jié)構(gòu)

中高職貫通教育英語課程凸顯中高職有機(jī)銜接和一體化設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。學(xué)生主要

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)模塊和拓展模塊，其中拓展模塊包含拓展模塊一（基礎(chǔ)拓展）和拓展模塊二

（職業(yè)提升）兩個部分。

基礎(chǔ)模塊是為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的課程，拓展模塊一（基礎(chǔ)拓展）

是滿足學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)拓展課程，拓展模塊二（職業(yè)提升）是服務(wù)學(xué)生未來生

涯發(fā)展的職業(yè)提升課程。

課程必修總學(xué)時數(shù)為２８８學(xué)時，對應(yīng)基礎(chǔ)模塊，計(jì)１６學(xué)分。課程選修總學(xué)時數(shù)為

１４４學(xué)時，其中拓展模塊一（基礎(chǔ)拓展）占１０８學(xué)時，計(jì)６學(xué)分；拓展模塊二（職業(yè)提升）

占３６學(xué)時，計(jì)２學(xué)分。

表１中高職貫通教育英語課程結(jié)構(gòu)

模塊性質(zhì)學(xué)時學(xué)分

基礎(chǔ)必修２８８１６

拓展一（基礎(chǔ)拓展）選修１０８６

拓展二（職業(yè)提升）選修３６２

基礎(chǔ)模塊的總學(xué)時為２８８學(xué)時，建議其中２１６學(xué)時在前６學(xué)期開設(shè)，７２學(xué)時在后４

學(xué)期開設(shè)。拓展模塊的總學(xué)時為１４４學(xué)時，在基礎(chǔ)模塊課程開設(shè)的前提下，學(xué)?？筛?/p>

據(jù)專業(yè)實(shí)際需要和學(xué)生發(fā)展需求，確定合適的學(xué)期，自主選擇開設(shè)相應(yīng)的拓展模塊，并

保持課程安排、教學(xué)內(nèi)容的連貫性。

五、課程內(nèi)容與要求

中高職貫通教育英語課程內(nèi)容應(yīng)有機(jī)融入思政元素，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，指

向英語學(xué)科核心素養(yǎng)，注重語言實(shí)踐與應(yīng)用。具體內(nèi)容涵蓋語言技能、語言知識和文

化知識，其中語言技能包含視聽、口語、閱讀、寫作和翻譯五種技能，語言知識包含語

音、詞匯、語法、語篇和語用五個部分，文化知識則包含文化信息和文化內(nèi)涵兩項(xiàng)內(nèi)容。

上述內(nèi)容以詳細(xì)的技能或知識描述及學(xué)習(xí)要求等形式呈現(xiàn)。

在中高職貫通教育英語課程的基礎(chǔ)模塊和拓展模塊一（基礎(chǔ)拓展）學(xué)習(xí)階段，學(xué)生

的語言技能、語言知識和文化知識分別達(dá)到基本和較高兩個等級要求，學(xué)生能進(jìn)行有

效的職場溝通與交流，具備一定的跨文化理解能力和可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。

由于不同專業(yè)對拓展模塊二（職業(yè)提升）的需求差異較大，本標(biāo)準(zhǔn)對該模塊的學(xué)習(xí)

內(nèi)容與要求不作統(tǒng)一規(guī)定，各?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，自行確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求。

語言技能

+,"-./01

表２視聽技能的表現(xiàn)、描述與學(xué)習(xí)要求

學(xué)習(xí)要求

技能表現(xiàn)技能描述

基本較高

１．獲取事實(shí)信息１１能從語速較慢且與生活和職場相關(guān)的簡單視聽語料中

獲取主要事實(shí)信息√

８上海市中高職貫通教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)

續(xù)表

學(xué)習(xí)要求

技能表現(xiàn)技能描述

基本較高

１２能從話題熟悉、語速適中且與生活和職場相關(guān)的視聽語

料中獲取主要事實(shí)信息和關(guān)鍵細(xì)節(jié)信息√

１．獲取事實(shí)信息

１３能從語速正常、語言較為復(fù)雜且與職場相關(guān)的視聽語料

中獲取主要事實(shí)信息和關(guān)鍵細(xì)節(jié)信息√

２１能辨別與生活和職場相關(guān)的簡單視聽語料的話題√

２２能概括話題熟悉、語速適中且與生活和職場相關(guān)的視聽

２．理解主旨與歸語料的主要內(nèi)容及觀點(diǎn)√

納大意

２３能概括語速正常、語言較為復(fù)雜且與職場相關(guān)的視聽語√

料的主要內(nèi)容及觀點(diǎn)

３１能從與生活和職場相關(guān)的簡短對話中推斷說話者的意圖√

３２能從話題熟悉、語速適中且與生活和職場相關(guān)的視聽語

３．推斷隱含意義料中領(lǐng)會說話者的情感態(tài)度，并辨別其立場√

３３能從語速正常、語言較為復(fù)雜且與職場相關(guān)的視聽語料√

中推斷說話者的言外之意

學(xué)習(xí)經(jīng)歷及情感態(tài)度要求：

學(xué)生在視聽活動中，借助教科書、音頻、視頻及網(wǎng)絡(luò)平臺等資源，運(yùn)用視聽策略，感受語音、語調(diào)、詞

匯、文化知識等在具體情境中的實(shí)際運(yùn)用，體驗(yàn)視聽學(xué)習(xí)的過程，養(yǎng)成良好的視聽習(xí)慣和積極的視聽?wèi)B(tài)

度，增強(qiáng)對英語視聽學(xué)習(xí)的興趣和信心，提高視聽能力。

+,(-2301

表３口語技能的表現(xiàn)、描述與學(xué)習(xí)要求

學(xué)習(xí)要求

技能表現(xiàn)技能描述

基本較高

１１能模仿音頻、視頻中標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)√

１．朗讀１２能運(yùn)用正確的語音語調(diào)朗讀，在朗讀中正確運(yùn)用意群、

重讀、弱讀、連讀、失去爆破和濁化等語音技巧√

五、課程內(nèi)容與要求９

續(xù)表

學(xué)習(xí)要求

技能表現(xiàn)技能描述

基本較高

１３能運(yùn)用正確的語音語調(diào)朗讀，在朗讀中反映出不同語

１．朗讀、√

調(diào)節(jié)奏等語音特征所傳達(dá)的意義和說話者所表達(dá)的意圖

２１能簡單復(fù)述短文大意或轉(zhuǎn)述他人傳達(dá)的信息√

２２能借助提示，就熟悉的話題對人物和事件等進(jìn)行簡單描

２．表達(dá)述，并簡要表達(dá)自己的觀點(diǎn)√

２３能就生活和職場中常見的話題表達(dá)自己的觀點(diǎn)√

能對日常話語作出較為恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答

３１√

３．交流３２能用簡單的提問獲取重要信息√

３３能就生活和職場中的熟悉話題與他人進(jìn)行交流，并適時

作出恰當(dāng)回應(yīng)√

學(xué)習(xí)經(jīng)歷及情感態(tài)度要求：

學(xué)生在口語活動中，借助教科書、音頻、視頻及網(wǎng)絡(luò)平臺等資源，運(yùn)用口語學(xué)習(xí)策略和跨文化交際

策略在生活和職場情境中進(jìn)行口語實(shí)踐，克服羞怯心理，體驗(yàn)口語表達(dá)的過程，培養(yǎng)跨文化交際意識和

主動使用英語進(jìn)行交際的習(xí)慣，提升英語口語交際能力。

+,4-5601

表４閱讀技能的表現(xiàn)、描述與學(xué)習(xí)要求

學(xué)習(xí)要求

技能表現(xiàn)技能描述

基本較高

１１能從難度適中且與生活和職場相關(guān)的閱讀語料中獲取

主要事實(shí)信息和關(guān)鍵細(xì)節(jié)信息√

１．獲取事實(shí)信息

１２能從語言較為復(fù)雜且與職場相關(guān)的閱讀語料中獲取主

要事實(shí)信息和關(guān)鍵細(xì)節(jié)信息√

２．理解主旨與歸２１能理解和歸納難度適中且與生活和職場相關(guān)的閱讀語√

納大意料的段落大意和主旨大意

１０上海市中高職貫通教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)

續(xù)表

學(xué)習(xí)要求

技能表現(xiàn)技能描述

基本較高

２．理解主旨與歸２２能理解和歸納較為復(fù)雜的職場閱讀語料的段落大意和√

納大意主旨大意

３１能從與生活和職場相關(guān)的簡單閱讀語料中推斷隱含的

事實(shí)信息√

３２能從難度適中且與生活和職場相關(guān)的閱讀語料中推斷

３．推斷隱含意義隱含的觀點(diǎn)和態(tài)度√

３３能從語言較為復(fù)雜的職場閱讀語料中推斷隱含的觀點(diǎn)√

與態(tài)度

學(xué)習(xí)經(jīng)歷及情感態(tài)度要求：

學(xué)生在閱讀活動中，借助教科書、工具書和網(wǎng)絡(luò)平臺等資源，運(yùn)用各種語言知識和基本的閱讀策略

增進(jìn)對包含生活和職場情境的閱讀語料（含非連續(xù)文本）及其文化背景的理解，增強(qiáng)英語閱讀興趣，養(yǎng)

成良好的英語閱讀習(xí)慣，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)感受、理解、鑒賞與評價能力，提高英語閱讀能力。

+,7-8901

表寫作技能的表現(xiàn)、描述與學(xué)習(xí)要求

５

學(xué)習(xí)要求

技能表現(xiàn)技能描述

基本較高

１１能填寫履歷表、申請表、產(chǎn)品報修單等生活和職場常用√

的表格

１．撰寫常見的應(yīng)

用文１２能撰寫求職信、請假條、通知等簡單的應(yīng)用文√

１３能撰寫商務(wù)信函、活動方案、操作指南等較為復(fù)雜的職

場應(yīng)用文√

２１能敘述簡單的生活與職場事件等√

２．撰寫簡單的記

敘文２２能敘述熟悉的人或物的變化以及個人生活與工作經(jīng)歷等√

２３能較有條理地完整敘述職場事件等√

五、課程內(nèi)容與要求１１

續(xù)表

學(xué)習(xí)要求

技能表現(xiàn)技能描述

基本較高

３１能簡要說明所熟悉產(chǎn)品的特點(diǎn)和用途等√

３．撰寫簡單的說能較為清晰地說明所熟悉崗位的基本工作流程或步驟等

明文３２√

３３能比較完整、清晰地解釋或說明所熟悉的職場崗位要求等√

４１能使用簡單的語言，就熟悉的話題提出觀點(diǎn)，并簡要提

供理由√

４．撰寫簡單的議

論文４２能就熟悉的話題表達(dá)觀點(diǎn)，并使用一定的證據(jù)支撐觀點(diǎn)√

４３能就職場問題闡述觀點(diǎn)，有論點(diǎn)和論據(jù)，具有較強(qiáng)的說服力√

學(xué)習(xí)經(jīng)歷及情感態(tài)度要求：

學(xué)生在寫作活動中，借助工具書和網(wǎng)絡(luò)平臺等資源，運(yùn)用基本的語言知識和寫作策略，通過有指導(dǎo)

的寫作實(shí)踐，體會詞法、句法和英語文化知識的運(yùn)用，逐步克服畏懼寫作的心理，完成簡單的記敘文、說

明文（含職場常見的應(yīng)用文）和議論文的寫作，提高書面表達(dá)能力。

+,:-;<01

表６翻譯技能的表現(xiàn)、描述與學(xué)習(xí)要求

學(xué)習(xí)要求

技能表現(xiàn)技能描述

基本較高

１１能口頭和書面翻譯簡單句√

１．翻譯常見類型

的句子１２能口頭和書面翻譯難度適中的并列句和復(fù)合句√

１３能口頭和書面翻譯較為復(fù)雜的句子√

２１能書面翻譯標(biāo)識語、活動日程等常見的指示性文本√

２．翻譯常見的指２２能書面翻譯求職信、推薦信、正式邀請函等常見的交流

示性、交流性性文本√

和說明性文本

２３能書面翻譯產(chǎn)品使用說明、事故處理報告等職場常見的

說明性文本√

１２上海市中高職貫通教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)

續(xù)表

學(xué)習(xí)要求

技能表現(xiàn)技能描述

基本較高

３１能書面翻譯難度適中的生活故事√

３．翻譯常見的敘

述性文本３２能書面翻譯難度適中的職場故事√

３３能書面翻譯較為復(fù)雜的職場敘述性文本√

學(xué)習(xí)經(jīng)歷及情感態(tài)度要求：

學(xué)生在翻譯活動中，借助工具書、翻譯軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺等資源，運(yùn)用基本的語言知識和翻譯策略，

通過有指導(dǎo)的翻譯實(shí)踐，體會語言知識和文化知識等的運(yùn)用，逐步克服畏懼翻譯的心理，完成常見指示

性文本、交流性文本、說明性文本和敘述性文本的翻譯，提高英漢互譯的能力。

語言知識

+,"-3=>?

表７語音知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求

學(xué)習(xí)要求

語言知識知識描述

基本較高

１１國際音標(biāo)的發(fā)音√

１．基本語音

１２單詞的讀音√

２１重讀、弱讀、連讀、失去爆破、濁化、同化等√

２．讀音規(guī)則

語音２２語調(diào)、節(jié)奏、停頓、意群、韻律等√

３１根據(jù)重音、語調(diào)、節(jié)奏等變化感知說話人的意

圖和態(tài)度等√

３．語音功能

３２運(yùn)用重音、語調(diào)、節(jié)奏等變化表達(dá)意義、意圖√

和態(tài)度等

五、課程內(nèi)容與要求１３

+,(-@A>?

表８詞匯知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求

學(xué)習(xí)要求

語言知識知識描述

基本較高

１１基礎(chǔ)模塊學(xué)習(xí)階段累計(jì)掌握詞匯２６２２個√

１．詞匯量１２在基礎(chǔ)模塊詞匯量的基礎(chǔ)上，拓展模塊一（基

礎(chǔ)拓展）學(xué)習(xí)階段累計(jì)掌握詞匯３１２７個，對拓展?！?/p>

塊二（職業(yè)提升）學(xué)習(xí)階段的詞匯量不作統(tǒng)一規(guī)定

詞匯

２１常用詞匯與習(xí)慣搭配的意義√

２．詞義與用法２２常用詞匯與習(xí)慣搭配的用法√

２３詞匯使用的豐富性√

+,4-3B>?

表９語法知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求

學(xué)習(xí)要求

語言知識知識描述

基本較高

１１１可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞√

１１名詞１１２專有名詞√

１１３名詞所有格√

語法１．詞法１２形容詞形容詞及其比較級和最高級√

副詞副詞及其比較級和最高級

１３√

１４代詞人稱代詞；物主代詞；反身代詞；指示代詞；√

不定代詞；疑問代詞；關(guān)系代詞；連接代詞

１５數(shù)詞１５１基數(shù)詞和序數(shù)詞√

１４上海市中高職貫通教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)

續(xù)表

學(xué)習(xí)要求

語言知識知識描述

基本較高

１５數(shù)詞１５２小數(shù)；分?jǐn)?shù)；百分?jǐn)?shù)√

介詞

１６√

１７連詞√

１８冠詞√

１９感嘆詞√

１１０１動詞的基本形式；及物動詞

和不及物動詞√

系動詞；助動詞；情態(tài)動詞

１１０２√

１１０３１一般現(xiàn)在

時；一般過去時；一般將

來時；現(xiàn)在進(jìn)行時；過去√

進(jìn)行時；現(xiàn)在完成時；過

１１０３去完成時；過去將來時

時態(tài)

語法１．詞法１１０３２將來進(jìn)行

時；將來完成時；現(xiàn)在完√

成進(jìn)行時