河南省葉縣一高2025屆生物高二上期末含解析

河南省葉縣一高2025屆生物高二上期末注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．決定生物進化方向的是()A.隔離 B.自然選擇 C.用進廢退 D.突變和基因重組2．下圖為三個處于分裂期細胞的示意圖，下列敘述正確的是A.甲可能是丙的子細胞B.乙、丙細胞不可能來自同一個體C.甲、乙、丙三個細胞均不含同源染色體D.甲、乙、丙三個細胞均含有同源染色體3．下列屬于生態(tài)系統(tǒng)功能過程描述的是①生產(chǎn)者的遺體、殘枝敗葉中的能量被分解者利用，經(jīng)其呼吸作用消耗②在植物→鼠→蛇這條食物鏈中，鼠是初級消費者、第二營養(yǎng)級③蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時，就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜④根瘤菌將大氣的氮氣轉(zhuǎn)化成為無機氮的化合物被植物利用，最后重新回到大氣中A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④4．共享單車一度成為街頭巷尾的一道靚麗風(fēng)景線。下列關(guān)于共享單車騎行過程的敘述，正確的是（）A.騎行過程中，維持呼吸作用的神經(jīng)中樞在大腦皮層B.騎行過程中，維持身體平衡的神經(jīng)中樞在小腦C.騎行過程中，維持軀體運動的低級神經(jīng)中樞在腦干D.騎行過程中，維持語言活動的神經(jīng)中樞在脊髓5．2020年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予三位發(fā)現(xiàn)丙型肝炎病毒的科學(xué)家，以表彰他們對此做出的貢獻。丙型肝炎病毒的發(fā)現(xiàn)，讓我們可以通過血液檢測來避免出現(xiàn)輸血后的肝炎，也使得丙型肝炎的抗病毒藥物得以迅速發(fā)展。下列敘述錯誤的是（）A.丙型肝炎檢測的依據(jù)之一是檢測血漿中是否存在丙型肝炎病毒抗體B.侵入肝細胞的丙型肝炎病毒，需要依靠體液免疫和細胞免疫共同作用將其清除C.針對丙型肝炎的抗病毒藥物的作用機理可能是抑制丙型肝炎病毒核酸的復(fù)制D.人體內(nèi)能夠特異性識別丙型肝炎病毒的淋巴細胞有吞噬細胞、B細胞、細胞毒性T細胞等6．在生物進化過程中，新物種形成的標(biāo)志是（）A.基因型頻率改變 B.基因頻率改變C.出現(xiàn)生殖隔離 D.存在地理隔離二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）自2020年至今，由新型冠狀病毒COVID-19引發(fā)的新型冠狀病毒肺炎成為全球公共衛(wèi)生的重大威脅。某些患者早期病情較輕，后期因發(fā)生細胞因子風(fēng)暴病情突然加重。細胞因子是具有免疫調(diào)節(jié)功能的小分子蛋白質(zhì)，細胞因子風(fēng)暴是機體免疫系統(tǒng)被過度激活的一種狀態(tài)，其造成肺損傷的機制如下圖所示。（1）免疫細胞包含多種類型，圖中未提到的有_______________。（2）據(jù)圖可知，利用____________細胞因子的受體注射實驗動物后，制備抗體可用于新冠肺炎細胞因子風(fēng)暴的治療。（3）我國醫(yī)療工作者用臍帶間充質(zhì)干細胞靜脈輸入法對4例新冠肺炎重癥患者進行了治療，效果良好。臍帶間充質(zhì)干細胞除有干細胞特點外，還可以分泌多種營養(yǎng)因子和調(diào)節(jié)物質(zhì)，其表面抗原不明顯，不會引起患者免疫排斥。由上述特點分析，在治療過程中間充質(zhì)干細胞發(fā)揮的作用可能是_______________________________。（4）在“疫情防控常態(tài)化”階段，新冠疫苗研制更加重要，我國科學(xué)工作者研發(fā)的疫苗已經(jīng)開始接種。請評價新冠疫苗可能存在的局限性是______________。（5）為了讓類似的疫情不再重演，①我們應(yīng)該如何參與公共衛(wèi)生治理？_____________。②如何改進個人衛(wèi)生和其他生活習(xí)慣？___________________。8．（10分）假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因，這兩種基因是自由組合的?，F(xiàn)有AABB、aabb兩個品種，為培育出優(yōu)良品種AAbb，可采用的方法如圖所示：（1）由品種AABB、aabb經(jīng)過①、②、③過程培育出新品種的育種方式稱為__________________。（2）過程⑤常采用________________由AaBb得到Ab個體。與“過程①②③”的育種方法相比，過程⑤⑥的優(yōu)勢是__________________________________________。（3）過程④在完成目的基因與運載體的結(jié)合時，必須用到的工具酶是_____________________。與過程⑦的育種方式相比，過程④育種的優(yōu)勢是____________________________。9．（10分）因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的過程較為復(fù)雜，有關(guān)信息如圖1所示；圖2中的甘、天，色，丙代表甘氨酸、天冬氨酸，色氨酸和丙氨酸；圖3為中心法則圖解，其中a—c為生理過程。據(jù)圖分析回答下列問題：（1）圖1所示的兩個過程對應(yīng)圖3中的______（填字）過程。（2）圖2所示過程需要______種RNA參與，該過程中發(fā)生的堿基互補配對方式是______。色氨酸和丙氨酸對應(yīng)的密碼子分別是____________，該過程需要借助于______（填“b”或“d”）的移動進行。10．（10分）有人用一種螳螂做實驗：用細線把綠色螳螂和褐色螳螂縛在綠色的草地上和褐色的草地上，讓鳥來吃。實驗結(jié)果如下表：環(huán)境綠色螳螂褐色螳螂經(jīng)過日期數(shù)目被鳥吃掉的數(shù)目數(shù)目被鳥吃掉的數(shù)目綠色草地200453519天褐色草地252520011天試用相應(yīng)的進化理論來回答下列問題：（1）一定自然區(qū)域內(nèi)，同種螳螂的全部個體統(tǒng)稱為_____。螳螂的體色有綠色的，也有褐色的，這說明生物具有_____，這一特性一般是_____的，它能為生物的進化提供原始的選擇材料。（2）螳螂與鳥的關(guān)系在生態(tài)學(xué)上屬于捕食，被達爾文稱為_____，它是生物進化的_____。（3）環(huán)境對螳螂起了_____作用，這種作用是_____（填“定向的”或“不定向的”）。（4）綠色螳螂個體在褐色草地上也不能很好的生活下去，原有的保護色適應(yīng)不了變化的環(huán)境，這說明了_____。11．（15分）下圖是光合作用過程的圖解，請依據(jù)圖說明：（1）圖中B是______，E是_________。（2）圖中C是_________，它被用于三碳化合物的______，最終形成（CH2O）。（3）圖中D是_________，它含_____個高能磷酸鍵。（4）圖中F是_________，它是由CO2和________反應(yīng)生成的，這一過程叫做二氧化碳的______。（5）I是_________階段，此階段是在葉綠體的_________中進行的。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解析】自然選擇決定生物進化的方向，B正確，故選B。2、A【解析】A、甲細胞處于減數(shù)第二次分裂后期，丙細胞處于減數(shù)第一次分裂后期，再結(jié)合甲和丙中的染色體顏色可知，甲可能是丙的子細胞，A正確；B、乙細胞和丙細胞所代表的生物的染色體數(shù)目相同，都是4條，因此乙、丙細胞可能來自同一個體，B錯誤；CD、乙、丙兩個細胞均含有同源染色體，甲細胞不含有同源染色體，C、D錯誤。故選A。3、B【解析】生產(chǎn)者的遺體、殘枝敗葉中的能量被分解者利用，經(jīng)其呼吸作用消耗，屬于能量流動，故①正確；食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，不是生態(tài)系統(tǒng)的功能，故②錯誤；蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源告訴同伴，屬于信息傳遞，故③正確；根瘤菌將大氣中的氮氣轉(zhuǎn)化成無機氮化合物被植物利用，最后重新回到大氣中，屬于物質(zhì)循環(huán)，故④正確。故選B。考點：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。4、B【解析】①大腦：大腦皮層是調(diào)節(jié)機體活動的最高級中樞，是高級神經(jīng)活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。其上由語言、聽覺、視覺、運動等高級中樞。②小腦∶有維持身體平衡的中樞。③腦干∶有許多重要的生命活動中樞，如心血管中樞、呼吸中樞等。④下丘腦∶有體溫調(diào)節(jié)中樞、滲透壓感受器（水平衡中樞）、血糖平衡調(diào)節(jié)中樞，是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的總樞紐。⑤脊髓∶調(diào)節(jié)軀體運動的低級中樞?！驹斀狻緼、騎行過程中，維持呼吸作用的神經(jīng)中樞在腦干，A錯誤；B、騎行過程中，維持身體平衡的神經(jīng)中樞在小腦，B正確；C、騎行過程中，維持軀體運動的低級神經(jīng)中樞在脊髓，C錯誤；D、騎行過程中，維持語言活動的神經(jīng)中樞在大腦皮層，D錯誤。故選B。5、D【解析】本題主要考察了免疫調(diào)節(jié)，可以分為非特異性免疫和特異性免疫，特異性免疫分為細胞免疫、體液免疫，細胞免疫的結(jié)果是將被抗原入侵的宿主細胞裂解死亡，從而使得抗原暴露出來。體液免疫的結(jié)果是產(chǎn)生抗體，與抗原結(jié)合進而清除抗原。【詳解】A、丙型肝炎在檢測時通過檢測血液中是否已經(jīng)存在針對丙型肝炎病毒的抗體，可確定該個體是否感染丙肝病毒，A正確；B、侵入肝細胞的丙型肝炎病毒，需要依靠細胞免疫將宿主細胞裂解死亡，暴露出該種病毒，進而再依靠體液免疫產(chǎn)生的抗體與其結(jié)合，最終將其清除，B正確；C、抗病毒藥物的作用機理可能是抑制丙型肝炎病毒核酸的復(fù)制，抑制這種病毒的增殖，進而控制丙型肝炎的病情，C正確；D、吞噬細胞沒有特異性識別作用，D錯誤。故選D。6、C【解析】新物種形成的三個基本環(huán)節(jié)是：突變和基因重組、自然選擇和隔離，突變和基因重組為進化提供原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變，隔離是物種形成的必要條件。【詳解】在生物進化過程中，新物種形成的標(biāo)志是出現(xiàn)生殖隔離。故選C。【點睛】題的知識點是地理隔離與生殖隔離在新物種形成過程中的作用，對新物種形成標(biāo)志的記憶是解題的關(guān)鍵。二、綜合題：本大題共4小題7、(1).B淋巴細胞、細胞毒性T細胞(2).IL-6、IFN-γ(3).通過間充質(zhì)干細胞的分裂、分化，修復(fù)受損肺細胞（受損組織）；分泌營養(yǎng)分子，改善肺部細胞微環(huán)境；分泌調(diào)節(jié)物質(zhì)，抑制細胞因子風(fēng)暴。(4).引起人體過敏反應(yīng)；病毒變異快，可能導(dǎo)致疫苗失效(5).積極參與提升公共環(huán)境衛(wèi)生的活動；在遇到突發(fā)的傳染病疫情時，要依靠科學(xué)、按照衛(wèi)生管理部門提出的個人預(yù)防措施建議預(yù)防。(6).勤洗手、加強體育鍛煉、保持健康心態(tài)和按時作息；革除濫食野生動物陋習(xí)等等。【解析】體液免疫過程為：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；漿細胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)。細胞免疫過程為：吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細胞；T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應(yīng)T細胞，同時T細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能。效應(yīng)T細胞發(fā)揮效應(yīng)，激活靶細胞內(nèi)的溶酶體酶使靶細胞裂解?！驹斀狻浚?）免疫細胞包含多種類型，圖中未提到的一類是B淋巴細胞、細胞毒性T細胞。（2）據(jù)圖可知，利用IL-6、IFN-γ等細胞因子的受體免疫實驗動物后，制備的單克隆抗體可用于新冠肺炎細胞因子風(fēng)暴的治療。（3）干細胞的特點是增殖（分裂）能力強和分化程度低，臍帶間充質(zhì)干細胞除有干細胞特點外，還可以分泌多種營養(yǎng)因子和調(diào)節(jié)物質(zhì)，其表面抗原不明顯，不會引起患者免疫排斥。由此分析，在治療過程中間充質(zhì)干細胞發(fā)揮的作用可能是通過間充質(zhì)干細胞的分裂、分化，修復(fù)受損肺細胞（受損組織）；分泌營養(yǎng)分子，改善肺部細胞微環(huán)境；分泌調(diào)節(jié)物質(zhì)，抑制細胞因子風(fēng)暴。（4）新冠疫苗可能存在的局限性是引起人體過敏反應(yīng)；病毒變異快，可能導(dǎo)致疫苗失效等。（5）為了讓類似的疫情不再重演，①我們應(yīng)該積極參與提升公共環(huán)境衛(wèi)生的活動；在遇到突發(fā)的傳染病疫情時，要依靠科學(xué)、按照衛(wèi)生管理部門提出的個人預(yù)防措施建議預(yù)防。②個人衛(wèi)生和其他生活習(xí)慣方面要注意：勤洗手、加強體育鍛煉、保持健康心態(tài)和按時作息；革除濫食野生動物陋習(xí)等等?！军c睛】本題以“新型冠狀病毒為載體，主要考查病毒的特點、免疫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識，目的考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解與掌握，能夠結(jié)合背景材料分析問題，得出結(jié)論。8、(1).雜交育種(2).花藥離體培養(yǎng)法(3).明顯縮短了育種年限(4).限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶(5).定向地改造生物的遺傳性狀【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知：①→②→③新品種是雜交育種，①→⑤→⑥新品種是單倍體育種，親本→⑦→新品種是誘變育種，④是基因工程育種。【詳解】（1）由品種AABB、aabb經(jīng)過①、②、③過程培育出新品種的育種方式稱為雜交育種。（2）單倍體育種過程⑤常采用花藥離體培養(yǎng)，過程①②③是雜交育種，單倍體育種與雜交育種相比優(yōu)點是明顯縮短育種年限。（3）過程④是基因工程育種，在完成目的基因與運載體的結(jié)合時，必須用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶，與過程⑦誘變育種的育種方式相比，過程④育種的優(yōu)勢是定向的改造生物的遺傳性狀。【點睛】本題將幾種不同的育種方法結(jié)合在一起，考查了學(xué)生的育種方法及識圖能力，訓(xùn)練了學(xué)生的綜合實踐能力，準(zhǔn)確判斷圖解中各種育種方法是解答本題的關(guān)鍵。9、（1）b、e（2）①.3②.A—U、U—A，G—C、C—G（或A—U，G—C）③.UGG、GCA④.b【解析】分析圖1：圖1為遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程。圖示轉(zhuǎn)錄和翻譯過程在同一時間和空間進行，發(fā)生在原核生物細胞中。分析圖2：圖2表示翻譯過程，其中a為多肽鏈；b為核糖體，是翻譯的場所；c為tRNA，能識別密碼子并轉(zhuǎn)運相應(yīng)的氨基酸；d為mRNA，是翻譯的模板。分析圖3：a為DNA分子復(fù)制過程，b為轉(zhuǎn)錄過程，c為逆轉(zhuǎn)錄過程，d為RNA分子復(fù)制過程，e為翻譯過程?！拘?詳解】圖1所示的兩個過程是轉(zhuǎn)錄和翻譯，對應(yīng)圖3的是b轉(zhuǎn)錄和e翻譯。【小問2詳解】圖2所示的過程是翻譯，需要mRNA（模板）、rRNA（核糖體組成成分）、tRNA（轉(zhuǎn)運工具）共3種；翻譯過程中是mRNA與tRNA發(fā)生堿基互補配對，故堿基配對方式是A—U、U—A、G—C、C—G；轉(zhuǎn)運色氨酸的tRNA上反密碼子ACC，反密碼子與密碼子的堿基互補配對，所以色氨酸的密碼子是UGG；轉(zhuǎn)運丙氨酸的tRNA上反密碼子CGU，反密碼子與密碼子的堿基互補配對，所以丙氨酸的密碼子是GCA；翻譯過程中是b核糖體沿著mRNA移動?！军c睛】本題結(jié)合圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物，能準(zhǔn)確判斷圖示過程及物質(zhì)的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題。10、(1).種群(2).變異性(3).不定向(4).生存斗爭(5).動力(6).選擇(7).定向的(8).適應(yīng)是相對的【解析】現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變；突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向；隔離是新物種形成的必要條件?！驹斀狻浚?）一定自然區(qū)域內(nèi)，同種螳螂的全部個體統(tǒng)稱為種群。螳螂的體色有綠色的，也有褐色的，這說明生物具有變異性，變異是不定向的，它能為生物的進化提供原始的選擇材料。（2）螳螂與鳥的關(guān)系屬于捕食，被達爾文稱為生存斗爭，它是生物進化的動力。（3）環(huán)境對螳螂起了選擇作用，即自然選擇，自然