部編版初中語文八年級上冊 讓家鄉(xiāng)文物遺產(chǎn)“火”起來

初中語文八年級上冊讓家鄉(xiāng)文物遺產(chǎn)“火”起來項目緣起本次活動基于《語文課程標準》中目標導向、問題導向展開，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等重大主題教育有機融入語文課程，增強課程的思想性。注重課程對實際問題的有效回應，增強語文課程的指導性和可操作性。全面落實習近平總書記關(guān)于培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的要求，從有理想、有本領(lǐng)、有擔當三個方面，明確義務教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。聚焦學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，“五育”并舉，引導學生全面發(fā)展。本次活動通過實地考察以晉祠為例的文化遺產(chǎn)，讓學生在專題探究中反復實踐、思考習得，提高學生保護文物遺產(chǎn)的意識，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪感和幸福感。部編版語文教材八年級上冊第六單元綜合性學習活動是《身邊的文化遺產(chǎn)》，學生在學習本課之前，我在暑假組織學生在山西地質(zhì)博物館、晉祠進行了妙趣橫生的研學之旅。由于擁有這樣豐富的實踐經(jīng)驗，學生在學習本課前后的興趣濃厚，自發(fā)地圍繞“晉祠之行”設(shè)計了許多有意義的語文活動且留下了學習成果。教學本課時，我組織學生以“讓家鄉(xiāng)的文物遺產(chǎn)‘活’起來”為主題，召開了晉祠文物宣傳推介會。在課堂上，學生通過自己習得的知識自信大方地向同學們展示、介紹自己的宣傳成果。學生在課后充分感受到山西的文化底蘊，激發(fā)了學生愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的情感，增強了學生弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。項目目標1.以走進晉祠博物館為例，學生能夠?qū)嵉乜疾?、搜集資料、策劃宣傳活動。2.在活動過程中，學生能夠注重文物遺產(chǎn)的保護和傳承，深層挖掘文物背后的價值與文化意義。3.能夠自覺弘揚本土文化，進行知識的傳播。在宣傳文化的過程中，學生能夠不斷增強為家鄉(xiāng)服務的自豪感和幸福感。項目內(nèi)容1.聯(lián)系活動地點（晉祠博物館）并組織學生自愿參加活動。2.確定活動主題（走進晉祠，讓家鄉(xiāng)文物遺產(chǎn)“活”起來），布置活動前準備任務（了解晉祠發(fā)展歷史及其文物背景資料），強調(diào)活動注意事項（注意往返及活動過程中一切安全問題、注意保護環(huán)境、增強文物古跡保護意識）。3.參觀晉祠博物館，了解館內(nèi)文物及其文化內(nèi)涵，詳細記錄觀察所得并留存音像資料。4.分組合作，匯總資料，通過不同形式宣傳晉祠博物館內(nèi)文物，讓文物“活”起來，講好山西故事。項目資源準備攝像機、筆記本、抹布、垃圾袋……項目過程（一）準備階段1、網(wǎng)上查閱資料，了解晉祠博物館內(nèi)文物內(nèi)涵，知曉晉文化的發(fā)展起源。2、推薦閱讀梁衡的《晉祠》一文，領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，感知作者眼中的晉祠。3、依托“身邊的文化遺產(chǎn)”為主題的綜合性學習活動，組織學生到晉祠研學實踐，跟著課本去研學，創(chuàng)設(shè)真實有效的情境，布置研學實踐任務，了解晉祠文物背后的文化價值。4、微信班級群內(nèi)宣布研學實踐注意事項，提前了解交通線路，注意強調(diào)檢點學生一切活動的安全事項。（二）學習階段1、學生用電子設(shè)備拍照錄像，留存研學實踐音像資料。沿著晉祠博物館中軸線游覽，學生在每一處景點認真拍照留存資料。2、向園區(qū)講解員學習，認真做好記錄。在研學實踐過程中，學生認真聆聽講解員的講解，做好筆記。學生學習筆記摘要：*了解文物以及學習講解員如何為游客講解服務。*了解“晉祠”的由來：原名為晉王祠，為紀念晉國開國諸侯（晉王）唐叔虞及其母后邑姜而建。*了解晉祠建筑布局（體現(xiàn)儒家“孝”文化）：中軸對稱、兩邊均衡布局。進入祠門以水鏡臺、金人臺、對越坊（“對越”意為報答、宣揚母德）、獻殿（儲存祭祀食物）、魚沼飛梁和圣母殿為中軸的建筑群為核心，兩邊布以亭榭、塔等建筑及自然風光。*了解中國古建筑“逢廟必搭戲臺”的文明發(fā)展史及戲臺臺底構(gòu)造。*通過《晉祠銘》，了解“龍興晉陽”的歷史文化；通過圣母殿牌匾，了解桐葉封弟的歷史典故。*了解晉祠文物遺存（三絕：周柏、彩塑侍女像、難老泉；三寶：圣母殿、魚沼飛梁、獻殿；三匾：水鏡臺、對越、難老）。研學生成性目標：在聽講解的過程中，激發(fā)了學生對晉祠中不同建筑牌匾、建筑門頭的楹聯(lián)、獨具特色的屋頂裝飾、建筑背后的文化內(nèi)涵等內(nèi)容強烈的求知欲望，這也為學生進一步從不同角度了解晉祠打下了堅實的興趣基礎(chǔ)。3.注意阻止游客游園不文明行為，提倡文明游園。在研學實踐過程中，學生積極向游客宣傳保護文物、保護園區(qū)環(huán)境等文明行為，提高游客游園素質(zhì)。（三）整理小結(jié)階段1、學生在活動結(jié)束后進行總結(jié)發(fā)言學生甲：通過今天的研學活動，我們領(lǐng)略了晉祠的自然風光，也感受到了晉祠背后的文化魅力，相信大家都和我一樣感受到了這樣的文化氣息，我為我身邊有這樣的文化遺產(chǎn)而自豪。學生乙：我對晉祠的一些建筑很感興趣，它們每一處建筑都獨具特色、別具匠心，我感受到了這是古代勞動人民的智慧，這樣好的地方，我們應該保護好我們家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。學生丙：在上一次的研學旅行中，我感受到了地質(zhì)博物館帶給我自然的力量，而這一次我從晉祠這些古建筑中感受到人文的力量。我的內(nèi)心還是久久不能平靜，仿佛通過這些古物，我和不同時代的歷史人物發(fā)生了一次震撼心靈的對話。學生?。何覐慕裉靺⒂^的不同建筑物中看到了古人的匠心，他們制作工藝精妙，正因為他們肯在這些建筑上耗神，我們才得以看到如此傳神的作品，我被他們的精神所感動。我還體會到了古人的孝心，例如叔虞對母親的那份愛，我明白了儒家文化為何在我們中華文明中一直占據(jù)的重要地位，也明白了我們學習的每一篇課文都是讓我們向古人學習，成為更好的人。（四）宣傳策劃階段1、師生共同整理匯總搜集的研學活動資料，策劃宣傳活動方案。以多樣化的方式，生動形象地宣傳晉祠文物，使大家更直觀、清晰地了解我們身邊的文化遺產(chǎn)，講好山西故事。（1）確立宣傳主題：走進晉祠，讓家鄉(xiāng)文物遺產(chǎn)“活”起來（2）活動內(nèi)容開展內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳活動，具體可從以下幾個方面開展：①以小組為單位，班內(nèi)開展“晉祠文物宣傳方案”展示活動。②學生臨摹晉祠內(nèi)不同建筑物中的楹聯(lián)作品，體會書法的審美價值。③擬寫宣傳標語，做好宣傳氛圍布置。④以撰寫研學活動報告、填寫研學記錄表格、制作小報的方式，在校內(nèi)進行宣傳展覽。⑤設(shè)計晉祠吉祥物，打響晉祠文物宣傳知名度。⑥設(shè)計晉祠文旅宣傳海報。⑦撰寫導游詞喜迎八方游客，撰寫倡議書，提出保護文物遺產(chǎn)的倡議。⑧設(shè)計晉祠文物周邊文創(chuàng)，如在馬面裙上設(shè)計晉祠文物樣式、雕刻晉祠建筑群篆章等。⑨利用現(xiàn)代媒體進行宣傳，通過制作視頻的方式宣傳晉祠背后的文化內(nèi)涵，視頻成果發(fā)布到公眾號、抖音等新型媒介平臺，讓更多人了解晉祠文物，真正達到宣傳效果。⑩學生在晉祠博物館學習積累相關(guān)文物知識后，向游客提供講解服務，在晉祠公園做美化環(huán)境的服務活動，提高文物保護的意識。項目成果走進晉祠，通過挖掘文物背后的深層含義，學生領(lǐng)略山西的本土文化，建立起熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。通過搜集資料、實地考察，感受文物工作者的艱辛，學生進一步有了愛護、傳播家鄉(xiāng)文物遺產(chǎn)的意識。學生在研學活動中，提升服務家鄉(xiāng)的自豪感和幸福感。最后，師生以多樣化的形式記錄下研學實踐活動收獲并宣傳我們身邊的文化遺產(chǎn)，讓文物遺產(chǎn)“活”起來。項目評價本次活動是一個開放式、跨學科、多元發(fā)展型的活動，在活動中充分發(fā)揮學生的學科素養(yǎng)，將語文、政治、歷史、美術(shù)等學科融合，調(diào)動學生主動學習的興趣。力爭創(chuàng)設(shè)真實而富有意義的學習情境，建立語文學習和學生生活體驗的關(guān)聯(lián)，整合語文知識和語文能力，體現(xiàn)運用語文解決生活當中的典型問題。在情境中，教師時時、處處引導學生學習領(lǐng)悟，充分認識語文課程是工具性與人文性的統(tǒng)一。提升學生的核心素養(yǎng)，注意識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究各目標之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，引導學生在學習過程中樹立正確的價值觀念，積淀深厚的文化底蘊。引導學生感受晉祠博物館內(nèi)文物的豐厚內(nèi)涵，感受晉文化綿長悠久的歷史，生發(fā)身為山西人的自豪感，自覺培養(yǎng)學生建設(shè)家鄉(xiāng)、服務家鄉(xiāng)的意識形態(tài)，增強文化自信。項目效果與反思整個教學過程巧妙融入地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、勞動理念等教育于無形，實踐評價手段多樣，學生自評、互評、教師點評相結(jié)合，并且給出了評價參考，有意訓練學生的審美能力和評判能力。通過語文課程“身邊的文化遺