昆蟲的史詩生命的贊歌-初中語文八年級上冊《昆蟲記》項目式閱讀分享展示課 素材

昆蟲的史詩，生命的贊歌——初中語文八年級上冊《昆蟲記》項目式閱讀分享展示課教材解讀《昆蟲記》是部編版八年級語文上冊必讀名著。它被譽為“昆蟲的史詩”，是法國科學(xué)家法布爾耗時三十年完成的科普巨著，魯迅贊其“有趣且有益”?！独ハx記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活。作為一部科普作品，《昆蟲記》具有豐富的價值。它不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，被世人稱為昆蟲生物學(xué)巨著，作品概括說明了昆蟲的種類、習(xí)性、特征等等內(nèi)容。學(xué)情分析八年級學(xué)生對名著閱讀的基本方法有了初步的掌握，但他們由于知識結(jié)構(gòu)和思維能力的雙重限制，缺乏對審美的體驗和感悟能力，因此對于名著大多只是盲目地閱讀，缺少系統(tǒng)性和理論性等相關(guān)指導(dǎo)。且現(xiàn)在大部分學(xué)生對昆蟲缺少觀察，因此，閱讀這樣的科學(xué)著作，需要鏈接生活實際，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并教會他們閱讀方法。教學(xué)目標1.了解科普作品的一般特點，消除對科普作品的隔膜，梳理昆蟲的特征、習(xí)性以及作者的評價。2.分析法布爾的觀察思路，體會實證嚴謹?shù)目茖W(xué)精神，并能完成觀察實驗報告表，將作者的觀察方法遷移到日常生活中。3.從修辭、用詞等角度鑒賞書中的語言，感受法布爾在抒寫昆蟲生命過程中流露出的人文情懷，學(xué)會關(guān)注生命、尊重生命、敬畏生命。4.通過項目式學(xué)習(xí)，提升語言運用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造、團隊合作和解決真實問題的綜合能力。教學(xué)流程及內(nèi)容一、導(dǎo)學(xué)立航【設(shè)計意圖】出示邀請函，激發(fā)學(xué)生閱讀闖關(guān)興趣。通過真實的、能夠激發(fā)興趣并富有挑戰(zhàn)的情境，將閱讀和學(xué)生經(jīng)驗建立聯(lián)系?！痉椒ㄖ笇?dǎo)及行為提示】出示邀請函，激發(fā)學(xué)生闖關(guān)興趣。二、探究立新闖關(guān)入場（一）昆蟲名稱我競猜1.（）尾巴上有燈，甚至連它的卵也是會發(fā)光的，非常美麗。但它也是無情的肉食者，它會先麻醉蝸牛，再把蝸牛做成肉粥喝下去。2.（）姿態(tài)優(yōu)雅、寬闊薄透的綠翼像亞麻長裙，但捕食同類、吃新鮮活食、捕殺食物時手段卻很殘忍。3.在池塘的深處，（）在活潑地跳躍著，它的前翅的尖端帶著一個氣泡，這個氣泡是幫助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼，在陽光下閃閃發(fā)光，像佩帶在一個威武的大將軍胸前的一塊閃著銀光的胸甲。4.（）在地下“潛伏”四年才鉆出地面，卻只能在陽光下歌唱大概五個星期。四年黑暗的苦工，一個月日光中的享樂，這就是（）的生活。5.（）像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”短身燕尾禮服。同學(xué)們都猜出來了，看樣子大家讀得很認真，對這些昆蟲很了解。恭喜大家獲得入場券，歡迎大家來到活動現(xiàn)場，一起來看看各團隊的展廳設(shè)計吧！【設(shè)計意圖】出示書本中描寫昆蟲特征的句段，學(xué)生猜昆蟲名稱，了解學(xué)生對昆蟲的熟悉情況。通過交互式游戲，檢測學(xué)生閱讀情況以及對書本中出現(xiàn)的昆蟲的熟悉情況。小組完成任務(wù)即可獲得入場券，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。【方法指導(dǎo)及行為提示】昆蟲名稱搶答環(huán)節(jié)，小組完成任務(wù)即可獲得入場券。各組展示項目成果，進行展廳設(shè)計競聘。（二）項目設(shè)計我解說各組展示項目成果，進行展廳設(shè)計競聘。作為活動策劃人，你會怎樣設(shè)計學(xué)?！独ハx記》云展館的展覽廳？請各團隊分享一下自己的項目設(shè)計理念吧！預(yù)設(shè)：展廳一：“荒石園”昆蟲廳展廳二：“科學(xué)研究”實驗廳展廳三：“致敬大師”人文廳各團隊項目競聘解說流程：1.簡單介紹項目開展情況；2.介紹展廳主題和設(shè)計理念；3.介紹展廳設(shè)計內(nèi)容；4.小結(jié)。【設(shè)計意圖】學(xué)生通過項目式學(xué)習(xí)，從語文、生物、美術(shù)等學(xué)科角度提煉出了展廳主題，并根據(jù)興趣選擇研究方向分工合作，從不同維度解讀整本書。立足于美術(shù)的欣賞，重點探究其科學(xué)性和文學(xué)性，體現(xiàn)了科學(xué)、美術(shù)和文學(xué)等不同的學(xué)科高度融合。（三）展廳成果我來評看完了各位展廳設(shè)計師的競選，大家一起來評一評本次入選的展廳吧！評價標準：1.項目成員的參與度?！?.展廳設(shè)計的合理性?！?.展廳陳設(shè)的魅力值?！?.項目講解的清晰度?！?.展示流程的完整性?！睢驹O(shè)計意圖】學(xué)生成立評委組，根據(jù)項目整體評價標準，對各團隊的成果展示和閱讀表現(xiàn)進行評估，促進學(xué)生更好地自我認識、自我反思、自我成長。【方法指導(dǎo)及行為提示】根據(jù)各競聘團隊的展示成果，學(xué)生進行點評打分。獲得5星即可入選。（四）活動總結(jié)我來說通過參與本次項目的活動設(shè)計，你收獲了什么呢？分享提示：項目式學(xué)習(xí)的成長和收獲……閱讀《昆蟲記》的感受和收獲……小結(jié)：像哲學(xué)家一般的思像美術(shù)家一般的看像文學(xué)家一般的寫【設(shè)計意圖】回顧本次項目過程，引導(dǎo)學(xué)生從整本書閱讀和項目式學(xué)習(xí)兩個方面談感受，分享收獲和成長?！痉椒ㄖ笇?dǎo)及行為提示】回顧本次項目過程，談感受，說收獲。三、自主立人1.閱讀鏈接：推薦閱讀《法布爾傳》以及其他科普類作品，自己設(shè)計項目式閱讀活動。2.創(chuàng)作鏈接：借鑒作者的實驗方法、寫作手法、語言風(fēng)格，