小學(xué)校長專題講座《落實教學(xué)常規(guī) 強化學(xué)習(xí)方式 提高教學(xué)質(zhì)量》

小學(xué)校長專題講座——落實教學(xué)常規(guī)強化學(xué)習(xí)方式提高教學(xué)質(zhì)量時間：地點：講座人：主題：落實教學(xué)常規(guī)強化學(xué)習(xí)方式提高教學(xué)質(zhì)量內(nèi)容：

教學(xué)工作是學(xué)校中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅持的一個永恒的主題，因此，努力提高教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位老師的職責(zé)。我們很多教師都在以自己最大的力量努力著。下面我校教學(xué)工作實際，對如何提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量談?wù)劷虒?dǎo)處的建議：一、關(guān)愛學(xué)生是教師的天職蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育”。上海教育界老前輩呂型偉也說過：“沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育”。教師的教學(xué)關(guān)愛是有意義的教學(xué)本質(zhì)，是教學(xué)的核心方面，是教師素質(zhì)的核心成分。教師要以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，通過教師對學(xué)生的理解、關(guān)注、可依性、尊重、肯定、負(fù)責(zé)等行為，在與學(xué)生互動過程中與學(xué)生建立并維持的信任的、支持的關(guān)系。研究通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對教師的評價中，對師德的重視程度勝于對教學(xué)技能的重視，學(xué)生把“熱愛、尊重與同情學(xué)生”列為較受學(xué)生喜歡的精神品質(zhì)之首。只有充滿愛，才能進入學(xué)生的內(nèi)心深處；只有充滿愛，我們教學(xué)才能有真正的質(zhì)量。二、充分準(zhǔn)備是提高質(zhì)量的前提

課前的準(zhǔn)備工作是巨大的。首先要研究教材，因為教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。（一）研究教材1．研究課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材的知識點。2．研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。3．鉆研本課及課時教材，理解并掌握教材，靈活運用教材。（二）研究學(xué)生1．研究學(xué)生的智力背景，了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；2．研究學(xué)生的非智力背景，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實行分層次教學(xué)。三、課堂教學(xué)是提高質(zhì)量的主陣地。首先我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，備好課，上好課是關(guān)鍵，讓課堂教學(xué)落到實處。每一個教師在上課時要強化目標(biāo)意識、動態(tài)生成意識、學(xué)生為本意識，訓(xùn)練意識，杜絕“開無軌電車”。（一）強化組織調(diào)控，建立良好的課堂常規(guī)。良好的課堂紀(jì)律，是教師上好課的關(guān)鍵，教師要加強課堂調(diào)控，提高學(xué)生課堂的參與度，通過全班同一口令訓(xùn)練、小組捆綁評價、教師課堂評價語言、個別教育等方式，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律；當(dāng)課堂上，有超過四分之一的學(xué)生沒有專注到課堂學(xué)習(xí)中，教師要注重調(diào)整，進行常規(guī)強調(diào)和評價。；加大課堂教學(xué)的密度，讓學(xué)生在緊張思維的狀態(tài)下上好課，將跟授課內(nèi)容有密切關(guān)系的練習(xí)擠進課堂，當(dāng)場練習(xí)，當(dāng)場點評；在教學(xué)中，還要注意教給學(xué)生的不僅僅是知識，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；盡量創(chuàng)造條件給學(xué)生，切實開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在同學(xué)之間、師生之間交流意見，發(fā)表不同的看法。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性有了明顯的提高，課堂效率也會不斷提高。（二）重視習(xí)慣培養(yǎng)，促進學(xué)生良好的學(xué)習(xí)養(yǎng)成在教學(xué)過程中我們清醒地認(rèn)識到：提高課堂教學(xué)四十分鐘的質(zhì)量光靠授課教師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真聽講、傾聽別人發(fā)言、靜心思考、大膽發(fā)言、勇敢質(zhì)疑、敢于嘗試、不怕失敗等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會給學(xué)習(xí)的成功帶來困難。設(shè)想一下，如果學(xué)生沒有良好的聽講習(xí)慣，對于老師提出的問題也不積極思考，怕苦畏難，坐等答案，老師的積極性會受到重創(chuàng)。如果學(xué)生的回答有錯，教師不是因勢利導(dǎo)，而是一味訓(xùn)斥，那還有哪個學(xué)生敢大膽發(fā)言呢？學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣，必須注意從一點一滴的小事抓起。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理地去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會受益終身。（三）重視學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)課堂上要提高學(xué)生的課堂參積極性，課堂上必須要有一定量的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，且合作學(xué)習(xí)應(yīng)該在自主的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先自己對知識的認(rèn)知、技能的初步體會上進行，這樣合作才有基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)要選好點、時機，并注重在學(xué)生合作的過程中參與、指導(dǎo)。（四）強化課堂訓(xùn)練，提高當(dāng)堂課教學(xué)效益。根據(jù)龍泉驛區(qū)課堂教學(xué)要求，“四必須”“四不準(zhǔn)”的要求：必須面對全體學(xué)生，必須有一定量的練習(xí)，必須有一定的自學(xué)互助，必須及時反饋矯正；不準(zhǔn)一講到底，不準(zhǔn)一練到底，不準(zhǔn)放任自流，不準(zhǔn)無教案上課。在我們基礎(chǔ)學(xué)科的課堂教學(xué)中，必須有一定量的練習(xí)，練習(xí)的目的是檢測學(xué)生課堂知識掌握的情況（教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)）數(shù)學(xué)學(xué)科比較好落實，語文、英語的閱讀教學(xué)，我們可以想辦法記設(shè)計一些相應(yīng)的訓(xùn)練題，也可以進行當(dāng)堂背誦、書中進行評注、補白等方式。四、信息反饋是有針對性補救、輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。從學(xué)生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。盡管我們的工作任務(wù)比較繁重，我們?nèi)匀唤ㄗh教師盡量做到作業(yè)全批全改，并做好相應(yīng)的記錄，如學(xué)生完成質(zhì)量、錯題及其原因分析，評講策略等，課堂作業(yè)要求當(dāng)天批完，見縫插針指導(dǎo)學(xué)生訂正。教師除了列出一學(xué)期以來需要培優(yōu)補差的學(xué)生名單，制定切實可行的計劃，更要根據(jù)近期上課的情況，對知識點掌握得不好的學(xué)生進行及時的輔導(dǎo)，避免增加新的差生。在輔導(dǎo)時避免包辦代替，就題講題，打消學(xué)生的依賴思想。

五、家校合力，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的延伸

要提高教學(xué)質(zhì)量沒有家長的支持是不行的，學(xué)生在家學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣及作業(yè)完成情況，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)做得怎樣