趕小豬的教案6篇

第第頁(yè)趕小豬的教案6篇趕小豬的教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)故事前半部分的學(xué)習(xí)，對(duì)小豬變形進(jìn)行創(chuàng)編。2、通過(guò)“箭頭”和“問(wèn)號(hào)”的設(shè)置，激發(fā)幼兒發(fā)散性思維。3、鼓舞幼兒合作，完成連環(huán)畫的集體創(chuàng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、《小豬變形記》繪本2、小豬圖形人手一份。3、圖示7張。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入。出示繪本“老師帶來(lái)了一本書，看看講了誰(shuí)的故事？”認(rèn)讀書名“誰(shuí)認(rèn)得這個(gè)書名？”“你們知道變形是什么意思嗎？”（變化原來(lái)的模樣）二、敘述故事前半部分。（邊翻閱邊講）1、假如你是小豬，你會(huì)怎么來(lái)變長(zhǎng)頸鹿？2、我們來(lái)看閱讀里的小豬是怎么變的？3、小豬變成了長(zhǎng)頸鹿愉快極了，它還想要變，這次它會(huì)變什么呢？會(huì)怎么變呢？三、幫小豬變形。1、小豬到底會(huì)變成誰(shuí)？請(qǐng)小伙伴幫忙變一下。2、請(qǐng)小伙伴先商討一下，你把小豬變成了誰(shuí)？用了什么方法？一組上的小伙伴變的動(dòng)物不要重復(fù)，不要一樣。3、幼兒幫小豬變形。4、幼兒相互敘述：你把小豬變成了誰(shuí)？用了什么方法？四、講解圖示。“小伙伴幫小豬變了很多的形象，這里面確定發(fā)生了很多有趣味味的故事，現(xiàn)在我們來(lái)把小豬變形的故事編成一本書。”出示圖示。“圖上有什么？它們分別代表了什么意思？”（箭頭表示我們閱讀的方向。問(wèn)號(hào)表示變形時(shí)發(fā)生有趣味味的事情，或說(shuō)的話，或講的話）五、續(xù)編故事。1、把畫紙貼到畫板上。2、幼兒編故事。3、裝訂成書。趕小豬的教案篇2活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí)，聽到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭(zhēng)持：有的說(shuō)木頭房子好，有的說(shuō)紙箱房子好，有的說(shuō)稻草房子好，還引起了其它孩子的奇怪和議論。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解料子的用途，加強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，再綜合課件幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，能得到特別好的效果?；顒?dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。2、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋料子的認(rèn)得，讓幼兒懂得我們的房屋不但要美觀大方，而且要堅(jiān)固結(jié)實(shí)堅(jiān)固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：加添幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)房屋料子的認(rèn)得?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、老師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。2、《三只小豬》的故事課件。3、紙、蠟筆若干?；顒?dòng)過(guò)程1、老師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。老師：今日我們瞧到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么料子可以建房子呢？幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…老師：今日我跟你們帶來(lái)了三個(gè)伙伴來(lái)認(rèn)得一下它們，出示畫面，它們是誰(shuí)啊？幼兒：三只小豬。師：對(duì)啦，今日我們就來(lái)聽聽三只小豬的故事。2、出示課件，老師有神色地依據(jù)畫面講故事第一遍，幫忙幼兒初步了解故事情節(jié)。3、幼兒帶著問(wèn)題聽故事第二遍，邊講邊提問(wèn)：三只小豬分別用了什么料子蓋房子呢？誰(shuí)的房子最堅(jiān)固結(jié)實(shí)呢，為什么？故事中誰(shuí)最勤勞，你是怎么知道的？幼兒自主討論，師幼互動(dòng)。4、依據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn)，老師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒察看我們所居住的房屋，加深幼兒對(duì)自身居住房屋的認(rèn)得。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不但堅(jiān)固結(jié)實(shí)美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。5、活動(dòng)延長(zhǎng)：小小設(shè)計(jì)師讓幼兒自身設(shè)計(jì)房屋，敘述自身設(shè)計(jì)房屋的功能，并進(jìn)行呈現(xiàn)。比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。教學(xué)反思本活動(dòng)結(jié)合了輔佑襄助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到特別好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭搭配理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦本領(lǐng)。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)較弱，連貫性不足，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。趕小豬的教案篇3一、活動(dòng)目標(biāo)：1、了解故事中小豬通過(guò)模仿變化自身的多種試驗(yàn)，感受故事情節(jié)的趣味。2、發(fā)揮想象，大膽敘述小豬變形的有趣味味經(jīng)過(guò)，進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。3、理解做自身，最幸福的道理。4、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、料子準(zhǔn)備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕（引導(dǎo)幼兒樂觀參加敘述和良好的傾聽）；《小豬變形記》ppt；各個(gè)情節(jié)圖片2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)有確定的了解。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點(diǎn)：知道每個(gè)人擁有自身的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞自身。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）、調(diào)整課堂秩序，激趣導(dǎo)入1、小伙伴們，請(qǐng)把你們干凈的小手伸出來(lái)，我們一起來(lái)做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕嚕》2、今日我們的課堂上來(lái)了一位小客人，讓我們猜猜他是誰(shuí)，請(qǐng)大家聽謎語(yǔ)：嘴長(zhǎng)耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動(dòng)，飽了就睡下。（打一動(dòng)物：小豬）3、出示封面，你在封面上瞧到了什么？有什么奇怪的地方？（小豬有翅膀；字變形了………）這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)得嗎？這是這本書的題目叫"小豬變形記"。（二）、閱讀欣賞故事（1）引導(dǎo)幼兒察看：你們猜小豬在干什么？你猜它心里在想什么？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。（2）小豬遇到了誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿在干什么？小豬心里會(huì)怎么想？（3）小豬踩著高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊？它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢？現(xiàn)在的心情怎么樣？（4）小豬現(xiàn)在像長(zhǎng)頸鹿一樣高了，心里特別愉快，它迫不及待地出門了，在路上它遇到了斑馬。它會(huì)跟斑馬說(shuō)什么呢？斑馬又會(huì)怎么說(shuō)？（5）小豬怎么了？你覺得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎？沒關(guān)系，小豬又有了好想法。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢？（6）小豬斑馬又遇到了誰(shuí)？大象在干什么呢？小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？大象會(huì)怎么回答它？又會(huì)做什么呢？（7）大象說(shuō)完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好想法，猜一猜這次它想變誰(shuí)？為什么小豬會(huì)想變大象？（8）它會(huì)怎么變大象？（9）大膽想象小豬的變形經(jīng)過(guò)（1）假如小豬變大象失敗，它還會(huì)想變成誰(shuí)呢？為什么？它會(huì)怎么變呢？請(qǐng)你猜一猜。（2）我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰(shuí)呢？我們一起去找尋答案吧，請(qǐng)大家認(rèn)真的看。（幼兒閱讀ppt余下變形部分）（三）、閱讀后的小游戲：小豬成功了嗎？它都變成了誰(shuí)？是怎么變的？老師這兒有小豬每次變形的圖片，請(qǐng)你們?cè)谧烂嫔习阉鼈儼聪群蟠涡蚺藕藐?duì)，老師等會(huì)看看哪組是天才記憶家。（四）、回顧故事，老師總結(jié)（1）原來(lái)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物，先是給自身做了一對(duì)高蹺變成長(zhǎng)勁鹿，緊接著被給自身涂上黑白色的`顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自身變成了鸚鵡，小伙伴們檢查一下自身的次序?qū)α藛?？（老師?duì)排序排對(duì)了的幼兒進(jìn)行鼓舞）小豬去模仿這么多動(dòng)物都沒有成功。（2）你們想知道小豬最終怎么樣了嗎？我們一起來(lái)看看故事的結(jié)局。（3）哇，原來(lái)可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會(huì)想什么呢？你有什么話想要對(duì)小豬說(shuō)的嗎？（4）明白道理：做自身最幸福（5）小豬為什么又做回了自身？（6）小結(jié)："小豬他一心要變化自身的外形去模仿別人，想從中獲得歡快，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最終他才發(fā)現(xiàn)做自身是最歡快的。我們每個(gè)人都有自身特別的地方，學(xué)別人是特別累的，做自身才是最歡快、最幸福的，希望小伙伴們都最幸福的自身。"四、反思現(xiàn)在越來(lái)越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的伙伴。《小豬變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。結(jié)束以后，認(rèn)真回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動(dòng)的3個(gè)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，對(duì)故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語(yǔ)言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物，課堂氣氛比較活躍。但是感覺還有一些地方把握的不足：1、時(shí)間的掌控。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘，比較長(zhǎng)，分析原因是，孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)很感興趣，特別愛好模仿小豬變形后的動(dòng)作，加上表演之后，時(shí)間就長(zhǎng)了。2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來(lái)進(jìn)行對(duì)話敘述。讓孩子用“我是一只了不起的xxxx，我會(huì)xxxx”模仿小豬說(shuō)話時(shí)，引導(dǎo)的還不足，應(yīng)當(dāng)給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間，老師引導(dǎo)再到位一些。趕小豬的教案篇4教學(xué)目的1、認(rèn)知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂的感覺可以用顏色與線條來(lái)表現(xiàn)。2、本領(lǐng)：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自身聽歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。3、情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱誠(chéng)。感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱誠(chéng)，能聽歌曲把自身的感受畫下來(lái)，并注意視覺聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、興趣導(dǎo)入l、繪畫播放克萊德曼鋼琴曲（乒乓之歌）與兒童歌曲《神色歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學(xué)生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在特地的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫（畫完后，用濕布把手擦干凈）。2、回味讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)在作畫時(shí)的感受，如：聽音樂作畫時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺，不同的色影遇到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的更改（速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、變化等的更改）。學(xué)生以試驗(yàn)表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺。才會(huì)急迫地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)1、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：美妙的歌曲運(yùn)用平緩的線條，調(diào)和顏色來(lái)表現(xiàn)。活潑的歌曲運(yùn)用起伏的線條、對(duì)比顏色來(lái)表現(xiàn)。2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽一聽并隨著歌曲齊唱。3、請(qǐng)愛好舞蹈的學(xué)生上臺(tái)選擇彩帶或彩球，依據(jù)歌曲運(yùn)用顏色搭配律動(dòng)即興表演。4、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請(qǐng)學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活音樂、文學(xué)與美術(shù)的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用顏色線條來(lái)表現(xiàn)。三、創(chuàng)作表現(xiàn)用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自身聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥叫、車?guó)Q、敲擊聲、運(yùn)動(dòng)聲。兒童歌曲（《大自然的聲音》《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來(lái)播放，學(xué)生傾聽。選擇印象最深。最樂意表現(xiàn)的繪畫方式來(lái)表達(dá)自身的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；用毛筆、水彩、油畫棒進(jìn)行抽象表達(dá)。四、學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)自評(píng)與互評(píng)都參考下列條件：1、自身是否對(duì)本次學(xué)習(xí)感興趣2、是否樂觀地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)3、自身是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。4、在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無(wú)注意清潔？5、是否與同學(xué)和順相處，不發(fā)生沖突？6、能否發(fā)現(xiàn)自身或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)？還可以怎樣表現(xiàn)會(huì)更好？五、學(xué)習(xí)遷移出示—些繪畫作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看是怎樣表達(dá)對(duì)音樂美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱誠(chéng)。畫家和小伙伴的畫再次證明。音樂和美術(shù)是相通的。趕小豬的教案篇5活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒愛好聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短對(duì)話。2、初步培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備料子準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、課件、胸卡。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：本班幼兒愛好聽故事，個(gè)別幼兒能簡(jiǎn)單敘述故事情節(jié)?；顒?dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入（出示小豬圖片）提問(wèn)：這是誰(shuí)？（小豬）小豬今日想找伙伴做游戲，那它找到伙伴了嗎？我們一起聽一聽。2、欣賞故事提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？（小豬、大白鵝、小白兔）剛開始，小豬找到伙伴了嗎？（沒有）小豬想和誰(shuí)做伙伴？（小白兔、大白鵝）他們?yōu)槭裁床缓托∝i做伙伴呢？（小豬太臟了）最終，小豬找到伙伴了嗎？（找到了，小豬變干凈了）分析：老師在組織小班幼兒故事教學(xué)時(shí)，以游戲的形式導(dǎo)入調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，用課件捉住幼兒的興趣點(diǎn)，使幼兒在游戲中與老師進(jìn)行樂觀的互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)幼兒參加的樂觀性特別高。3、引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話小豬在路上最早遇到了誰(shuí)？它對(duì)小白兔說(shuō)了什么？小白兔是怎么說(shuō)的？小豬在路上又遇到了誰(shuí)？它對(duì)小白鵝說(shuō)了什么？小白鵝是怎么說(shuō)的？小豬洗干凈后，大家都愉快地說(shuō)了什么？分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)模仿動(dòng)物之間的對(duì)話，使幼兒有了身臨其境的感覺，他們的表達(dá)本領(lǐng)漸漸提高。4、請(qǐng)幼兒戴胸卡分段進(jìn)行對(duì)話練習(xí)分析：本環(huán)節(jié)老師采取模仿、表演的形式調(diào)動(dòng)幼兒參加表演的興趣，培養(yǎng)幼兒與人交往及表達(dá)本領(lǐng)。5、討論你愛好誰(shuí)？你愛好什么樣的小豬？（大白鵝、小白兔、干凈的小豬）分析：本環(huán)節(jié)老師采用移情訓(xùn)練法，使幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和感受融入故事情境之中，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣。同時(shí)，我還在活動(dòng)前提示幼兒說(shuō)：“孩子們，聽到老師問(wèn)你們問(wèn)題，你們?cè)趺聪氲木驮趺凑f(shuō)出來(lái)好嗎？”有了老師的鼓舞，幼兒在回答問(wèn)題時(shí)較為踴躍。因此，我認(rèn)為可以從以下幾方面去引導(dǎo)幼兒樂觀回答老師的提問(wèn)：（1）、用幼兒愛好的方式吸引他們。如本次活動(dòng)運(yùn)用了課件、圖片、胸卡這些手段，使幼兒對(duì)活動(dòng)有直觀的感受和認(rèn)得。（2）、老師用自身的情感去感染幼兒，使孩子們更好地融入活動(dòng)，如體態(tài)語(yǔ)、語(yǔ)氣、聲調(diào)等的運(yùn)用。（3）、老師要給孩子營(yíng)造一種寬松、自由的表達(dá)氛圍，同時(shí)對(duì)孩子的表達(dá)要予以確定。這樣會(huì)讓孩子有一種被認(rèn)可、被關(guān)注、被敬重的感覺，而且孩子只有覺得輕松舒適，才略更好地表達(dá)自身的想法。趕小豬的教案篇6一、目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用手和小豬步行、睡覺、扇耳朵、搖尾巴等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小豬敦厚、可愛的形象。2、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，并唱準(zhǔn)│××××│和│××××│的節(jié)奏。3、培養(yǎng)幼兒在集體表演時(shí)候合理利用空間，不你推我擠。二、準(zhǔn)備：每人一個(gè)小豬頭飾、豬媽媽頭飾一個(gè)、一片草地、音樂磁帶《小豬睡覺》。三、過(guò)程：1、幫忙幼兒理解歌詞：t：小豬寶寶們s：哎！t：今日的天氣真好，媽媽要帶你們到草地上去玩，你們愉快嗎？s：愉快。（老師率領(lǐng)幼兒聽音樂做各種小豬步行的動(dòng)作進(jìn)教室）t：（率領(lǐng)幼兒圍著草地轉(zhuǎn)一圈）草地到了，這里的草真嫩呀！哎喲，媽媽的肚子好餓呀，你們餓嗎？s：餓了。t：那我們就找個(gè)地方吃草吧！（老師與幼兒一起吃草）t：寶寶們！s：哎！t：吃飽了嗎？s：吃飽了。t：吃飽了那我們就找個(gè)地方休息一下吧！（請(qǐng)幼兒坐到位置上）t：嗯，肚子已經(jīng)吃飽了，那你們現(xiàn)在最想干什么呢？s：玩、睡覺、做游戲……t：媽媽呀也想睡覺了，那你們跟媽媽一起睡覺吧！媽媽睡覺的時(shí)候還要打呼嚕呢！豬寶寶們可要聽認(rèn)真了，媽媽是怎樣打呼嚕的。（邊睡覺邊打呼嚕唱：呼嚕嚕嚕嚕呼嚕嚕嚕嚕）t：剛才媽媽是怎樣打呼嚕的呀？哪個(gè)寶寶來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)幾位幼兒學(xué)）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體學(xué)幾遍）t：真棒，寶寶們學(xué)得真像。媽媽睡的很香很香的時(shí)候還要這樣打呼嚕呢！（唱：呼嚕呼嚕呼嚕呼嚕）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)幾位幼兒學(xué)）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體學(xué)幾遍）t：寶寶們真可愛，也會(huì)和媽媽一樣打呼嚕。媽媽還會(huì)念一首好聽的兒歌呢！這首兒歌里就有豬寶寶們打呼嚕的聲音，聽到這個(gè)聲音，寶寶們可以跟媽媽一起念，一起學(xué)好嗎？（配樂，有感情地念一遍歌詞，