《基礎(chǔ)護理技術(shù)》教學大綱

《基礎(chǔ)護理技術(shù)》教學大綱

一、課程的教學目的

以完成服務(wù)對象需要的基礎(chǔ)護理任務(wù)，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為課程目標。按

照綜合職業(yè)能力培養(yǎng)目標的要求，在分析典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，形成了本課程

的專業(yè)能力、社會能力和方法能力。

課程：基礎(chǔ)護理技術(shù)

專業(yè)能力

1.能夠?qū)﹂T急診患者，進行門急診的接待和護理。

2.能夠根據(jù)患者情況，正確進行出入院護理。

3.能夠按照正確規(guī)范為患者實施清潔護理、飲食護理和排泄護理等生活護理。

4.能夠按照正確規(guī)范為患者實施基本治療技術(shù)。

5.能夠正確觀察危重患者，及時準確的進行危重搶救護理。

6.能夠為臨終患者進行身心各方面的臨終護理。

社會能力

1.具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感。

2.具有較強安全、法律法規(guī)意識。

3.具有團隊協(xié)作能力和管理能力。

4.能與患者進行有效的溝通，建立良好的人際交往。

5.具有敏銳地觀察能力、邏輯思維能力及判斷能力。

方法能力：

1.具有自學能力和創(chuàng)新能力。

2.具有獲取專業(yè)領(lǐng)域新理念、新知識、新技術(shù)、新方法的能力。

三教學任務(wù)

本課程任務(wù)是培養(yǎng)護理專業(yè)學生綜合應(yīng)用各項基礎(chǔ)護理理論、知識和技能。

學生在已獲得的知識和技能的基礎(chǔ)上，運用自主構(gòu)建的能力，通過運用護理程序

按照門診護理、入院護理、住院護理、出院護理的崗位工作流程完成對患者基礎(chǔ)

護理的任務(wù)，掌握基礎(chǔ)護理技術(shù)，深化專業(yè)能力、社會能力和方法能力，并將護

理禮儀、護士行為規(guī)范、人際溝通、護理美學內(nèi)容貫穿整個過程，強調(diào)職業(yè)素養(yǎng)

的養(yǎng)成。為后續(xù)課程及頂崗實習提供了知識、技能的支持，為完成對服務(wù)對象需

要的整體護理的綜合性任務(wù)奠定基礎(chǔ)，對綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)起到促進作用。

三、教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)

以護理工作崗位及崗位發(fā)展對應(yīng)的能力選取內(nèi)容，即按照職業(yè)專門技術(shù)能

力、知識能力、職業(yè)關(guān)鍵能力三方面能力選取相應(yīng)課程內(nèi)容。本課程將臨床護理

工作按患者從就診到出院的流程所對應(yīng)的護理工作崗位的典型工作分解成7個

工作項目：即門診護理工作、入院護理工作、住院過程中又分為四個方面的護

理工作：生活護理、基本治療、危重患者搶救與護理、臨終患者護理，最后是

出院及后續(xù)護理（包括回歸家庭社區(qū)的護理）。以患者所需的基礎(chǔ)護理為載體，

按照由簡單到復(fù)雜的規(guī)律建立學習情境，設(shè)計相應(yīng)的7個學習項目，圍繞7個學

習項目共分為20個學習任務(wù)，以完成門診、住院、出院患者的基礎(chǔ)護理為中心

構(gòu)建學習項目，將患者所需的基礎(chǔ)護理的技能、技術(shù)和工作態(tài)度進行高度統(tǒng)一，

以完成服務(wù)對象需要的基本護理任務(wù)為目標，構(gòu)建知識體系，將學習和工作聯(lián)系

起來。

每

個

學

習

單

元

實

施

一

個

完

整

的

工

作

過

一

項目

學習

12)

d作項

崗位

工作

技術(shù)

護理

門診

工作

護理

門診

入

院

技術(shù)

護理

入院

工作

護理

入院

技術(shù)

護理

我

住

技術(shù)

治療

基本

院

技術(shù)

搶救

危重

技術(shù)

護理

臨終

技術(shù)

護理

出院

表

時分配

》課

技術(shù)

護理

《基礎(chǔ)

學時

務(wù)

學習任

項目

學習

化

一體

實訓(xùn)

教學

任務(wù)：：醫(yī)院環(huán)境與門急診護理技術(shù)20

項目一門診護理技術(shù)任務(wù)2：護理安全與防護技術(shù)20

任務(wù)3：醫(yī)院感染的預(yù)防與控制技術(shù)610

任務(wù)4：入院接待護理技術(shù)210

任務(wù)5：臥位安置的護理技術(shù)22

任務(wù)6：生命體征的測量與護理技術(shù)42

項目二入院護理技術(shù)

任務(wù)7：病案管理與護理文件記錄22

任務(wù)8：標本采集技術(shù)11

任務(wù)9：入院護理評估11

任務(wù)休息與活動20

任務(wù)」：清潔護理技術(shù)610

項目三生活護理技術(shù)

任務(wù)：2：營養(yǎng)與飲食護理技術(shù)33

任務(wù)：3：排泄護理610

任務(wù)：4：藥物治療技術(shù)59

任務(wù)：5：藥物過敏試驗技術(shù)21

項目四基本治療技術(shù)

任務(wù)：6：靜脈輸液與靜脈輸血技術(shù)46

任務(wù)：7：冷熱療技術(shù)22

項目五危重患者搶救

任務(wù)：8：危重患者搶救與護理技術(shù)610

與護理技術(shù)

項目六臨終患者護理

任務(wù)：9：臨終患者的護理技術(shù)11

技術(shù)

項目八出院護理技術(shù)任務(wù)20：出院護理技術(shù)11

機動26

綜合能力訓(xùn)練20

總學時62110

（課內(nèi)）172

《基礎(chǔ)護理技術(shù)》一體化教學大綱

任務(wù)一：醫(yī)院環(huán)境與門、急診護理技術(shù)（2/0學時）

（一）任務(wù)目標

1.知識要求：能熟練敘述醫(yī)院的種類、任務(wù)、門急診的護理工作。

2.能力要求：具有進行門、急診接待的能力。

3.素質(zhì)要求：具有高度重視門急診護理工作的態(tài)度及對護理工作要做到嚴

謹、細心、而寸心。

（二）任務(wù)內(nèi)容

根據(jù)患者的不同情況，完成門、急診護理工作。

（三）教學設(shè)計

課前：通過任務(wù)工單的引導(dǎo)，獲取相關(guān)資料和信息，并安排學生到附屬醫(yī)院

進行臨床實踐，在真實的工作環(huán)境中了解門急診的護理工作。

課內(nèi)：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，利用案例引入、課件展示、影像資料在一體化

教室，完成教學做一體化教學。

課后：校內(nèi)實訓(xùn)室開放，學生創(chuàng)設(shè)情境，自主完成情境模擬門急診接待。

任務(wù)二：護理安全與防護技術(shù)（2/0學時）

（一）任務(wù)目標

1.知識要求：能熟練敘述護理安全防范的重要性、影響因素、措施；能敘述

出護理職業(yè)損傷的防護。

2.能力要求：具有進行護理職業(yè)防護技術(shù)能力。

3.素質(zhì)要求：具有高度重視護理工作的態(tài)度及對護理工作要做到嚴謹、細心、

耐心。

（二）任務(wù)內(nèi)容

根據(jù)不同的護理職業(yè)損傷情境，能夠運用恰當?shù)拇胧┻M行護理職業(yè)防護。

（二）教學設(shè)計

課前：通過任務(wù)工單的引導(dǎo)，獲取相關(guān)資料和信息，并安排學生到附屬醫(yī)院

進行臨床實踐，了解護理職業(yè)中常見的職業(yè)損傷。

課內(nèi)：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，利用案例引入、課件展示、影像資料在一體化

教室，完成教學做一體化教學。

課后：校內(nèi)實訓(xùn)室開放，學生創(chuàng)設(shè)情境，自主完成情境模擬護理職業(yè)防護。

任務(wù)三：醫(yī)院感染的預(yù)防與控制技術(shù)（6/10學時）

（一）任務(wù)目標

1.知識要求：能熟練敘述消毒、滅菌、無菌技術(shù)、無菌物品、無菌區(qū)域、終

未消毒的概念及無菌操作原則；能敘述物理、化學消毒滅菌的方法及常用化學消

毒劑。

2.能力要求：具有初步學會常用的清潔、消毒、滅菌操作的能力；具有按照

無菌技術(shù)操作原則，進行六種無菌技術(shù)基本操作的能力；具有正確佩戴口罩、帽

子，正確洗手和進行手的消毒，正確穿脫隔離衣的能力；具有能夠區(qū)分清潔區(qū)、

污染區(qū)、半污染區(qū)的能力。

3.素質(zhì)要求：培養(yǎng)學生高度重視醫(yī)院感染對人類的危害、操作中的無菌觀念

及嚴格規(guī)范操作的護理工作素質(zhì)。

（二）任務(wù)內(nèi)容

根據(jù)不同的護理職業(yè)情境，正確實施預(yù)防和控制醫(yī)院感染的措施。

（三）教學設(shè)計

課前：通過任務(wù)工單的引導(dǎo)和學生的臨床實踐，初步了解預(yù)防和控制醫(yī)院感

染的措施。

課內(nèi)：在一體化教室，由案例引入，創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，利用課件和影像

資料進行講授，再分組在實訓(xùn)室，在教師指導(dǎo)下進行模擬情境訓(xùn)練，完成模擬無

菌技術(shù)和隔離技術(shù)。

課后：校內(nèi)實訓(xùn)室開放，學生強化無菌技術(shù)操作和穿脫隔離衣操作。然后在

附屬醫(yī)院團隊合作自主完成門、急診護理技術(shù)。

任務(wù)四：入院接待護理技術(shù)（2/10學時）

（一）任務(wù)目標

1.知識要求：能熟練敘述出鋪床的目的、注意事項；能敘述舒適、安全的物

理環(huán)境要求及護患角色與護患關(guān)系的相關(guān)知識，輪椅與平車運送患者的適應(yīng)癥和

注意事項；能簡單敘述出醫(yī)院的概況。

2.能力要求：具有熟練進行入院接待程序，鋪安全、舒適的備用床、暫空床

和麻醉床的能力；具有為患者準備舒適、安全的住院環(huán)境，為患者準備舒適、有

利于治療的物理環(huán)境及處理好護患關(guān)系、協(xié)助處理好患者與他人的關(guān)系的能力；

具有使用平車實施挪動法、一人、二人、三人、四人法搬運患者的能力；能夠使

用輪椅運送患者。

3.素質(zhì)要求：具有體諒患者的病痛、動作輕、和藹的工作素質(zhì)；培養(yǎng)學生護

理工中的主動、熱情、耐心，充分從患者安全、舒適的角度考慮的工作方式。

（二）任務(wù)內(nèi)容

迎接患者，為患者準備床單位，向患者介紹環(huán)境及相關(guān)規(guī)章制度；根據(jù)患者

情況不同，遵照人體力學原理，使用輪椅、平車等護送患者入病區(qū)。

（三）教學設(shè)計

課前：通過任務(wù)工單的引導(dǎo)和學生的臨床實踐，初步了解入院接待護理技術(shù)。

課內(nèi)：在一體化教室，由案例引入，創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，利用課件和影像

資料進行講授，再分組在實訓(xùn)室，在教師指導(dǎo)下進行模擬情境訓(xùn)練，完成模擬入

院接待，準備床單位，運送患者。

課后：校內(nèi)實訓(xùn)室開放，學生自主完成情境模擬入院接待，準備床單位，運

送患者。

任務(wù)五：臥位安置的護理技術(shù)（2/2學時）

（一）任務(wù)目標

1.知識要求：能熟練敘述常用臥位的要求、適用情況；能夠敘述擺放常用臥

位的注意事項。

2.能力要求：能夠根據(jù)患者的實際情況，為其安置舒適、安全，有利于治療

的臥位；能夠運用更換臥位的方法為患者更換臥位；會使用保護具。

3.素質(zhì)要求：能夠及時糾正錯誤臥位并充分考慮患者安全。

（二）任務(wù)內(nèi)容

根據(jù)患者的實際情況，安置舒適、安全，有利于治療的臥位以及及時更換臥

位，并會使用保護具。

（三）教學設(shè)計

課前：通過任務(wù)工單的引導(dǎo)和學生的臨床實踐，初步了解臥位安置護理技術(shù)。

課內(nèi)：在一體化教室，由案例引入，創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，利用課件和影像

資料進行講授，在實訓(xùn)室，先由教師演示，學生分組，在教師指導(dǎo)下進行模擬情

境訓(xùn)練，完成模擬臥位安置護理技術(shù)。

課后：校內(nèi)實訓(xùn)室開放，學生強化臥位安置護理操作練習。

任務(wù)六：生命體征的測量與護理技術(shù)（4/2學時）

（一）任務(wù)目標

1.知識要求：能熟練敘述生命體征的異常變化及護理；能夠敘述體溫、脈搏、

呼吸、血壓的概念及正常值；能簡單敘述觀察生命體征的意義及其生理性變化。

2.能力要求：能夠?qū)w溫計進行消毒及檢測；能夠準確測量體溫、脈搏、呼

吸、血壓。

3.素質(zhì)要求：對患者的疑問耐心解釋；對患者要體貼、關(guān)心。

（二）任務(wù)內(nèi)容

為不同患者正確進行生命體征的測量。

（三）教學設(shè)討

課前：通過任務(wù)工單的引導(dǎo)和學生的臨床實踐，初步了解生命體征的測量與

護理技術(shù)。

課內(nèi)：在一體化教室，由案例引入，創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，利用課件和影像

資料進行講授，在實訓(xùn)室，先由教師演示，學生分組，在教師指導(dǎo)下進行模擬情

境訓(xùn)練，完成生命體征測量。

課后：校內(nèi)實訓(xùn)室開放，學生強化生命體征的測量練習。

任務(wù)七：病案管理與護理文件記錄技術(shù)（2/2學時）

（一）任務(wù)目標

1.知識要求：能熟練敘述入院病歷的順序，長期醫(yī)囑、臨時醫(yī)囑、備用醫(yī)囑

的相關(guān)知識，分級護理的相關(guān)知識；能夠敘述體溫單相關(guān)知識。

2.能力要求：能夠正確排列入院病歷；能夠正確繪制體溫單；能夠正確處理

各種醫(yī)囑；能夠按分級護理要求，對患者實施正確的分級護理。

3.素質(zhì)要求：能夠認真管理病案；能夠正確、及時執(zhí)行醫(yī)囑，對患者的疑問

高度重視；嚴格按分級護理巡視、護理患者。

（二）任務(wù)內(nèi)容

正確繪制體溫單；正確處理醫(yī)囑。

（三）教學設(shè)計

課前：通過任務(wù)工單的引導(dǎo)和學生的臨床實踐，初步了解病案管理與護理文

件記錄技術(shù)。

課內(nèi)：在一體化教室，由案例引入，創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，利用課件和影像

資料進行講授，在實訓(xùn)室，先由教師演示，學生分組，在教師指導(dǎo)下進行模擬情

境訓(xùn)練，完成體溫單的繪制、醫(yī)囑的處理。

課后：校內(nèi)實訓(xùn)室開放，學生強化體溫單的繪制及醫(yī)囑處理練習。

任務(wù)八：標本采集技術(shù)（1/1學時）

（一）任務(wù)目標

1.知識要求：能熟練敘述各種標本采集的目的，采血的注意事項及操作前準

備及標本的采集原則；能簡單敘述標本采集的意義。

2.能力要求：能夠進行靜脈血、尿、類、痰、嘔吐物、咽械子培養(yǎng)標本的采

集；初步領(lǐng)會動脈采血法的要領(lǐng)。

3.素質(zhì)要求：培養(yǎng)學生耐心、細致、具體、表達清晰的護理工作素質(zhì)；能夠

與患者良好溝通正確指導(dǎo)患者采集標本。

（二）任務(wù)內(nèi)容

根據(jù)醫(yī)囑，正確進行靜脈血、尿、糞、痰、嘔吐物、咽拭子培養(yǎng)標本的采集。

（三）教學設(shè)計

課前：通過任務(wù)工單的弓導(dǎo)和學生的臨床實踐，初步了解標本采集技術(shù)。

課內(nèi)：在一體化教室，由案例引入，創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，利用課件和影像

資料進行講授。

課后：校內(nèi)實訓(xùn)室開放，學生強化標本采集操作練習。

任務(wù)九：入院護理評估（1/1學時）

（一）任務(wù)目標

1.知識要求：能熟練敘述入院護理評估的書寫，注意事項，常用方法；能簡

單敘述入院評估內(nèi)容。

2.能力要求：能夠?qū)θ朐夯颊哌M行入院護理評估；初步學會入院護理評估單

書寫的要領(lǐng)。

3.素質(zhì)要求：培養(yǎng)學生耐心、細致、具體、全面工作素質(zhì)；能夠正確填寫入

院護理評估單。

（二）任務(wù)內(nèi)容

完成對新入院的患者的入院護理評估。

（三）教學設(shè)計

課前：通過學生的臨床實踐，初步了解入院評估。

課內(nèi)：在一體化教室，由案例引入，創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，利用課件和影像

資料進行講授，教師示范入院評估，學生分組模擬。

課后：學生到醫(yī)院采集案例，實訓(xùn)室進行入院護理的模擬評估。然后在附屬

醫(yī)院團隊合作模擬完成項目實訓(xùn)I：入院護理技術(shù)。

任務(wù)十：休息與活動（2/0學時）

（一）任務(wù)目標

1.知識要求：能熟練敘述促進休息與睡眠的護理措施，滿足患者活動需要的

護理措施；能夠敘述休息的先決條件，熟悉失眠、睡眠過多、發(fā)作性睡眠、睡眠

型呼吸暫停、全范圍關(guān)節(jié)運動的概念；能簡單敘述睡眠的生理、活動受限的原因、

活動受限對機體的影響。

2.能力要求：能夠根據(jù)患者的情況，正確指導(dǎo)患者的休息與活動。

3.素質(zhì)要求：培養(yǎng)學生護理工作中熱情、不急躁、不漠視、耐心指導(dǎo)的素質(zhì)。

（二）任務(wù)內(nèi)容

根據(jù)患者的情況，正確指導(dǎo)患者的休息與活動。

（三）教學設(shè)計

課前：通過任務(wù)工單的弓導(dǎo)和學生的臨床實踐，初步了解休息與活動。

課內(nèi)：在一體化教室，由案例引入，創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，利用課件和影像

資料進行講授，組織學生展開課堂討論，思索和解決影響休息和活動的問題。

課后：校內(nèi)實訓(xùn)室開放，學生自主完成模擬實訓(xùn)。

任務(wù)十一：清潔護理技術(shù)（6/10學時）

（一）任務(wù)目標

1.知識要求：能熟練敘述口腔護理的目的、常用激口液、注意事項，壓瘡的

概念、形成原因、好發(fā)部位、預(yù)防、治療；能簡單敘述各種生活護理的意義。

2.能力要求：具有為患者進行床上梳發(fā)、床上洗發(fā)、口腔護理、沐浴、壓瘡

護理、晨晚間護理的能力；能夠進行壓瘡的預(yù)防和護理。

3.素質(zhì)要求：培養(yǎng)學生護理工作中的職業(yè)奉獻精神，不怕辛苦、臟和累的素

質(zhì)，及嚴謹、科學的態(tài)度。

（二）任務(wù)內(nèi)容

根據(jù)患者情況，為其進行晨晚間護理和壓瘡的預(yù)防護理。

（三）教學設(shè)計

課前：通過學生的臨床實踐，初步了解清潔護理技術(shù)。

課內(nèi)：在一體化教室，由案例引入，創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，利用課件和影像

資料進行講授，組織學生展開課堂討論，思索和解決影響舒適的問題，教師示教,

學生分組練習清潔護理操作。

課后：校內(nèi)實訓(xùn)室開放，學生強化口腔護理、頭發(fā)護理、皮膚護理等操作練

習。

任務(wù)十二：營養(yǎng)和飲食護理技術(shù)（3/3學時）

（一）任務(wù)目標

1.知識要求：能熟練敘述鼻飼的目的、適應(yīng)證、禁忌癥、注意事項；能夠敘

述醫(yī)院飲食、試驗飲食、治療飲食的適用范圍、飲食原則與用法，要素飲食的概

念、目的、應(yīng)用方法和注意事項；能簡單敘述飲食與營養(yǎng)的祖關(guān)知識。

2.能力要求：能夠幫助不能自理患者飲食；具有指導(dǎo)患者正確、合理飲食與

營養(yǎng)的能力。

3.素質(zhì)要求：培養(yǎng)重視飲食、營養(yǎng)的價值，科學、合理安排及細心、耐心的

幫助患者合理飲食的素質(zhì)。

（二）任務(wù)內(nèi)容

指導(dǎo)患者正確、合理飲食。

（三）教學設(shè)計

課前：通過任務(wù)工單的學習和學生的臨床實踐，初步了解飲食護理技術(shù)。

課內(nèi)：在一體化教室，由案例引入，創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，利用課件和影像

資料進行講授，組織學生展開課堂討論，思索和解決影響飲食的問題，教師示教,

學生分組練習飲食護理操作。

課后：校內(nèi)實訓(xùn)室開放，學生強化鼻飼法操作練習。

任務(wù)十三：排泄護理（6/10學時）

（一）任務(wù)目標

1.知識要求：能熟練敘述大小便觀察的主要內(nèi)容，吐、便秘、糞便嵌塞、腹

瀉、腸脹氣、大便失禁患者的護理；能夠敘述影響排泄的因素；能簡單敘述與腸

道、泌尿道排泄有關(guān)的解剖生理知識。

2.能力要求：能夠應(yīng)用所學知識，對排泄異常的患者進行護理和健康指導(dǎo)；

具有正確、規(guī)范進行灌腸、導(dǎo)尿操作的能力。

3.素質(zhì)要求：培養(yǎng)學生具有職業(yè)奉獻精神，不怕辛苦、臟和累的素質(zhì)；對患

者做到不歧視、不嫌棄的態(tài)度。

（二）任務(wù)內(nèi)容

應(yīng)用所學知識，對排泄異常的患者進行護理和健康指導(dǎo)。

（三）教學設(shè)計

課前；通過任務(wù)工單的弓導(dǎo)和學生的臨床實踐，初步了解排泄護理。

課內(nèi)：在一體化教室，由案例引入，創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，利用課件和影像

資料進行講授，組織學生展開課堂討論，思索和解決影響排泄的問題，教師示教,

學生分組練習排泄護理。

課后：校內(nèi)實訓(xùn)室開放，學生強化導(dǎo)尿術(shù)和灌腸法操作練習。然后在附屬醫(yī)

院團隊合作自主完成綜合實訓(xùn)項目：生活護理技術(shù)。

任務(wù)十四：基本治療技術(shù)（5/9學時）

（一）任務(wù)目標

1.知識要求：能熟練敘述藥物保管原則、給藥原則，注射原則及皮內(nèi)、皮下、

肌肉、靜脈注射的概念、目的和操作要點；能夠敘述給藥途徑與影響藥物作用的

因素、熟悉藥物服用的注意事項，超聲波霧化吸入法及氧氣霧化吸入法的概念、

目的及常用藥物。

2.能力要求：能夠正確地進行口服給藥法操作；初步學會超聲波霧化吸入法、

氧氣霧化吸入法的操作方法；能夠正確地抽吸藥液；能夠熟練進行皮內(nèi)、皮下、

肌肉、四肢淺靜脈注射。

3.素質(zhì)要求：培養(yǎng)學生充分認識藥物治療對患者的重要作用和錯誤治療的嚴

重后果，正確實施、勤觀察、及時聽取患者反映的素質(zhì)；要嚴謹、細心、耐心的

進行三查八對。

（二）任務(wù)內(nèi)容

按醫(yī)囑對患者實施各種基本治療技術(shù)。

（三）教學設(shè)計

課前：通過任務(wù)工單的弓導(dǎo)和學生的臨床實踐，初步了解基本治療技術(shù)。

課內(nèi)：在一體化教室，由案例引入，創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，利用課件和影像

資料進行講授，組織學生展開課堂討論應(yīng)如何做到安全給藥，教師示教，學生分

組練習給藥技術(shù)。

課后：校內(nèi)實訓(xùn)室開放，學生強化口服給藥、霧化吸入法、肌內(nèi)注射、皮下

注射和靜脈注射等操作練習。

任務(wù)十五：藥物過敏試驗技術(shù)（2/4學時）

（一）任務(wù)目標

1.知識要求：能熟練敘述各種過敏反應(yīng)的預(yù)防、過敏性優(yōu)克的急救措施；能

敘述各種藥物過敏反應(yīng)的臨床表現(xiàn)；能簡單敘述青霉素過敏反應(yīng)的發(fā)生機制。

2.能力要求：能夠熟練進行青霉素過敏試驗操作；能夠熟練進行其他藥物過

敏試驗技術(shù)；能夠正確及時進行過藥物過敏性休克反應(yīng)后的搶救措施。

3.素質(zhì)要求：具有高度重視過敏反應(yīng)的嚴重后果，嚴格按照要求進行、認真

觀察、正確判斷結(jié)果的素質(zhì)；要做到遇事不慌，處事不亂的心態(tài)，有條不紊地進

行工作。

（二）任務(wù)內(nèi)容

根據(jù)醫(yī)囑，正確進行藥物過敏試驗，并準確判斷試驗結(jié)果；準確及時開展過

敏性休克搶救措施。

（三）教學設(shè)計

課前：通過任務(wù)工單的弓導(dǎo)和學生的臨床實踐，初步了解藥物過敏試驗。

課內(nèi)：在一體化教室，由案例引入，創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，利用課件和影像

資料進行講授，組織學生展開課堂討論應(yīng)如何進行青霉素皮試，教師示教，學生

分組練習。

課后；校內(nèi)實訓(xùn)室開放，學生強化藥物過敏試驗操作練習。

任務(wù)十六：靜脈輸液與靜脈輸血技術(shù)（4/6學時）

（一）任務(wù)目標

1.知識要求：能熟練敘述靜脈輸液反應(yīng)及護理、注意事項，輸血前準備、輸

血反應(yīng)及護理，掌握靜脈輸血的注意事項；能敘述靜脈輸液的常用部位及常見輸

液故障及排除，靜脈輸液速度與時間的計算；能簡單敘述靜脈輸液的概念、目的

及常用溶液，靜脈輸血的目的與血液制品的種類，血型和交叉配血試驗。

2.能力要求：能夠熟練進行靜脈輸液操作；初步學會靜脈輸血的操作程序。

3.素質(zhì)要求：培養(yǎng)操作過程中嚴肅、認真，不能馬虎的素質(zhì)；動作輕柔，輸

液輸血時要做到有效溝通。

（二）任務(wù)內(nèi)容

根據(jù)醫(yī)囑，正確進行靜脈輸液和靜脈輸血。

（三）教學設(shè)計

課前：通過任務(wù)工單的弓導(dǎo)和學生的臨床實踐，初步了解靜脈輸液和輸血。

課內(nèi)：在一體化教室，由案例引入，創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，利用課件和影像

資料進行講授，組織學生展開課堂討論應(yīng)如何進行靜脈輸液，教師示教，學生分

組練習靜脈輸液技術(shù)。

課后：校內(nèi)實訓(xùn)室開放，學生強化靜脈輸液操作練習。

任務(wù)十七：冷熱療技術(shù)（2/2學時）

（一）任務(wù)目標

1.知識要求：能熟練敘述冷熱療法的禁忌征；能敘述冷熱療法的目的；能簡

單書敘述影響冷、熱療效的因素。

2.能力要求：初步學會熱濕敷法、熱水坐浴法、冰槽的使用法；能夠進行熱

水袋、冰袋、酒精拭浴法進行操作。

3.素質(zhì)要求：培養(yǎng)學生認真進行規(guī)范操作，嚴防凍傷、燙傷患者的素質(zhì)；護

理工作中要細心、嚴謹。

（二）任務(wù)內(nèi)容

根據(jù)醫(yī)囑，正確進行冷熱療法；

（三）教學設(shè)計

課前：通過任務(wù)工單的弓導(dǎo)和學生的臨床實踐，初步了解靜脈輸液和輸血。

課內(nèi)：在一體化教室，由案例引入，創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，利用課件和影像

資料進行講授，組織學生展開課堂討論應(yīng)如何進行冷熱療，教師示教，學生分組

練習冷熱療技術(shù)。

課后：校內(nèi)實訓(xùn)室開放，學生強化冷熱療操作練習。然后在附屬醫(yī)院團隊合

作自主完成項目實訓(xùn)：基本治療技術(shù)。

任務(wù)十八：危重患者搶敕與護理技術(shù)（6/10學時）

（一）任務(wù)目標

1.知識要求：能熟練敘述缺氧的表現(xiàn)、吸氧的注意事項、氧療的副作用，洗

胃目的、常用洗胃液選擇、洗胃注意事項，心肺復(fù)蘇的概念、注意事項；能敘述

吸痰的適應(yīng)證、注意事項；能簡單敘述呼吸機的相關(guān)參數(shù)，使用過程的觀察。

2.能力要求：能夠正確及時為患者吸氧；能夠及時、正確實施操作洗胃法；

能夠及時、正確進行吸痰操作；能夠正確判斷心搏、呼吸驟停；能夠及時、正確、

熟練實施心肺復(fù)蘇搶救技術(shù)；初步學會使用呼吸機。

3.素質(zhì)要求：能夠正確、安全用氧，嚴防事故發(fā)生，高度重視洗胃的急救價

值，做到及時、正確、徹底；充分認識吸痰的急救價值和預(yù)防、治療呼吸道感染

的價值，做到及時正確；有強烈的責任意識，及時、正確、沉穩(wěn)、敏捷；樹立

“時間就是生命”理念。

（二）任務(wù)內(nèi)容

能夠?qū)ξＶ鼗颊邔嵤┘皶r、正確的救治。

（三）教學設(shè)計

課前：通過任務(wù)工單的引導(dǎo)和學生的臨床實踐，初步了解危重患者搶救與護

理。

’課內(nèi)：在一體化教室，由案例引入，創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，利用課件和影像

資料進行講授，組織學生展開課堂討論應(yīng)如何對危重患者實施搶救護理，教師示

教，學生分組練習心肺復(fù)蘇、吸氧法、洗胃法、吸痰法。

課后：校內(nèi)實訓(xùn)室開放，學生強化心肺復(fù)蘇、吸氧法、洗胃法、吸痰法等危

重患者搶救護理操作練習。然后在附屬醫(yī)院團隊合作自主完成項目實訓(xùn)危重患者

搶救護理技術(shù)。

任務(wù)十