考點(diǎn)05古詩詞中的意象及限時訓(xùn)練-2024年中考語文一輪總復(fù)習(xí)重難點(diǎn)全（原卷版）

考點(diǎn)05古詩詞中的意象及限時訓(xùn)練·模塊一鑒賞方法：融情造境·模塊二鑒賞方法：因物尋志·模塊三鑒賞方法：因形悟神·模塊四全國中考真題及熱點(diǎn)題型特訓(xùn)模塊一模塊一鑒賞方法：融情造境鑒賞方法：融情造境(1)景物形象景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物?？梢允乔橹兄?，有單個景物形象，有由多個景物形象(意象)組合成的意境。詩歌傳統(tǒng)意象比較固定，如楊柳代表惜別，月亮代表思鄉(xiāng)懷人等。但在具體詩歌中有變數(shù)。鑒賞景物形象，一要注意景物描寫的方式，如動靜、色彩，來把握景物特點(diǎn)和詩人的感情；二要抓住意象來分析意境，探知詩人的感情。(2)意境“意”，作者的情感；“境”，詩中所描繪的圖景。意境指詩歌通過意象所表現(xiàn)出來的情調(diào)和境界。意境和意象的關(guān)系，簡單地說，是境生于象而超乎象。意象是詩歌藝術(shù)的基本單位，而意境則是指全篇作品所營造的整體藝術(shù)境界；意象是形成意境的材料，而意境則是意象疊加、組合之后的升華。由于意境一詞較為復(fù)雜，故在高考中常用“氛圍”(偏重外部環(huán)境)、“心境”(側(cè)重內(nèi)心世界)、“境界”(外部與內(nèi)部的融合)等詞語稱呼。模塊模塊二鑒賞方法：因物尋志鑒賞方法：因物尋志詩歌中的事物形象，即詠物詩或雜詩中的形象，如駱賓王《詠蟬》中“蟬”的形象，陸游《卜算子·詠梅》中“梅”的形象等。鑒賞物象往往由物及人，從物人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)。即先要借助相關(guān)語句或關(guān)鍵字詞來把握事物的特征，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進(jìn)行有關(guān)作者思想感情的深層分析。模塊模塊三鑒賞方法：因形悟神鑒賞方法：因形悟神詩歌中的人物形象大致有兩類：一是主觀形象(作者塑造的抒情主人公，即作者自己)；二是客觀形象(作者描寫或刻畫的人物)。每首詩都有抒情主人公形象，但不一定有客觀的人物形象。詩中客觀的人物形象只是抒情主人公抒情達(dá)意的途徑之一。古詩的人物形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來，因此理解分析人物形象時要特別抓住詩中描寫人物的語言、神態(tài)、動作、心理、肖像及所處的環(huán)境等片段文字，因形悟神(人物形象特點(diǎn))。另外，要關(guān)注詩人所處的背景及詩人對其的情感態(tài)度等。古詩中八類人物形象及其特征①正直之士：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈。②愛國之士：心憂天下、憂國憂民。③隱士：寄情山水、歸隱田園。④失意之士：懷才不遇、壯志難酬。⑤報國之士：矢志報國、慷慨憤世。⑥游子：友人送別、思念故鄉(xiāng)。⑦疆場將士：獻(xiàn)身邊疆、反對征伐。⑧癡情兒女：纏綿悱惻、愛恨情長。例題精講1.閱讀下面這首詩，完成后面的題目。癸卯歲始春懷古田舍二首(其二)[東晉]陶淵明先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時息，行者無問津①。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民?！咀ⅰ竣賳柦颍褐缚鬃幼屪勇废騼晌浑[士長沮、桀溺問路的典故?！捌疆牻贿h(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？2.閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。(9分)九日①水閣韓琦②池館隳摧古榭荒，此延嘉客會重陽。雖慚老圃秋容淡，且看黃花晚節(jié)香。酒味已醇新過熟，蟹螯先實不須霜。年來飲興衰難強(qiáng)，漫有高吟力尚狂。【注】①九日：指農(nóng)歷九月九日，也就是傳統(tǒng)的重陽節(jié)。這一天既要登高懷遠(yuǎn)，也有以菊花配螃蟹的飲食習(xí)俗。②韓琦：字稚圭，自號贛叟，相州安陽(今河南安陽)人。北宋政治家、詞人。這首詩作于宋英宗治平二年(1065)秋。詩人正在京中任右仆射，可謂官隆位顯。(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)()A．頷聯(lián)兩句對仗工整，以“老圃”對“黃花”，“秋容”對“晚節(jié)”，“淡”對“香”。這兩句從正面寫九日賞菊。B．頸聯(lián)寫新釀的美酒已經(jīng)很熟，味道醇厚芬芳。螃蟹早就長得肥嫩，不必再等秋日的寒霜。C．尾聯(lián)的兩句寫此時詩人年事已高，已不能豪飲和高吟詩歌，從側(cè)面反映出他已真心服老。D．整首詩歌體現(xiàn)的并不是在秋色里持續(xù)的消沉，而是在一片肅殺的秋景之中強(qiáng)調(diào)一種高潔的人品。(2)這首詩塑造出了怎樣的詩人形象？請結(jié)合全詩進(jìn)行分析。(6分)3.閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。贈蜀府將①溫庭筠十年分散劍關(guān)秋，萬事皆隨錦好流。志氣已曾明漢節(jié)，功名猶自滯吳鉤。雕邊認(rèn)箭寒云重，馬上聽笳塞草愁。今日逢君倍惆悵，灌嬰韓信盡封侯?！咀ⅰ竣俟?29年南詔入侵成都，蜀將抗擊南詔有功。（1）．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．十年前秋天詩人與蜀府將在邊關(guān)分別，回想起來不禁感嘆時光流逝世事變遷。B．詩中使用“漢節(jié)”的典故，表現(xiàn)了詩人已經(jīng)用實際行動證明效忠國家的氣節(jié)。C．蜀府將在被射下來的雕身上辨認(rèn)出自己的箭，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)蜀將的武藝精湛。D．詩中極具邊塞特色的意象，營造出壓抑悲涼的氛圍，也暗示蜀將被閑置冷落的處境。（2）．本詩第四句“功名猶自滯吳鉤”，與辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》中“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意”都使用了“吳鉤”這一意象，請結(jié)合詩意比較二者異同。4.閱讀下面的這首宋詩，完成(1)～(2)題。渭上秋夕閑望①潘閬秋色滿秦川，登臨渭水邊。殘陽初過雨，何樹不鳴蟬。極浦涵明月，孤帆沒遠(yuǎn)煙。漁人空老盡，誰似太公②賢?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔谂碎佋缒曷渫亟畷r。②太公：即呂尚，相傳他垂釣于渭濱溪，周文王和他相遇，談得極為投機(jī)，即拜為師。后幫助武王伐紂滅殷，建立周朝。（1）．下列對這首詩的賞析，正確的一項是()A．詩題中的“渭上”，點(diǎn)明了詩歌作于長安；“秋夕”點(diǎn)明了具體的時令和時間；“閑望”是悠閑遠(yuǎn)眺的意思，暗示了詩歌的感情基調(diào)。B．首聯(lián)寫景、敘事，“滿”字突出了秋意的濃烈，“渭水邊”是詩人選取的登臨之地，為下文詳細(xì)具體地描寫秦川秋色作了鋪墊。C．頸聯(lián)中的“明月”二字，照應(yīng)了詩題中的“秋夕”，“沒遠(yuǎn)煙”寫出了水面上孤帆疾馳前進(jìn)的情狀，含有一個時間、空間的變化過程。D．尾聯(lián)使用對比手法，拿“漁人”的“空老”和“太公”的“賢”進(jìn)行對比，同時也揭示出“漁人”悲劇命運(yùn)的根源在于自身才德不夠。（2）．本詩頷聯(lián)寫了哪些意象？運(yùn)用了什么手法描繪了一幅怎樣的畫面？請簡要分析。模塊模塊四全國中考真題及熱點(diǎn)題型特訓(xùn)（2023·湖南永州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面詩歌，完成各題。移家別湖上亭【唐】戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。1．下列對這首詩賞析恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．詩人搬家時，正值秋日，微風(fēng)輕拂，湖上亭呈現(xiàn)出一派宜人的景色。B．“系”字形象地描寫了柳條藤蔓修長的特點(diǎn)，展現(xiàn)出生機(jī)盎然的景象。C．“啼”字是指黃鶯的啼叫，這頻繁的啼叫聲，難免讓詩人更添煩躁之情。D．詩人視花鳥為摯友，達(dá)到了物我交融的地步，故而憂樂與共，靈犀相通。2．詩歌主要描寫了哪些意象？借此抒發(fā)了詩人怎樣的情感？（2023·山東濰坊·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。千里思鄭錫①渭水通胡苑，輪臺望漢關(guān)。帛書秋海斷，錦字夜機(jī)②閑。旅夢蟲催曉，邊心雁帶還。惟余兩鄉(xiāng)思，一夕度關(guān)山。［注］①鄭錫，唐朝登寶年間進(jìn)士，官至禮部員外。②機(jī)：原意是弩機(jī)，代指武器。3．下面對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．用“通”和“望”連接四個地方，緊扣詩題“千里思”?！巴笔恰八肌钡木唧w表現(xiàn)。B．頷聯(lián)意為：家鄉(xiāng)來信被深秋大漠阻斷；想寫封家書，卻戰(zhàn)事不斷、枕戈達(dá)旦。C．“兩鄉(xiāng)思”是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的羈旅之人的思鄉(xiāng)之情?！拔┯唷睒O言思鄉(xiāng)之切。D．“一夕度關(guān)山”與“關(guān)山度若飛”都寫出了迅速越過關(guān)山、立即奔赴戰(zhàn)場的狀態(tài)。4．請簡要分析“蟲”和“雁”兩個意象在表達(dá)思鄉(xiāng)情感方面的作用。5．（2023·浙江·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面古詩，補(bǔ)全對話。旅次石頭岸〔唐〕張祜行行石頭岸，身事兩相違。舊國日邊遠(yuǎn)，故人江上稀。水聲寒不盡，山色暮相依。惆悵未成語，數(shù)行鴉又飛。小語：老師，我發(fā)現(xiàn)尾聯(lián)中有一個直接表達(dá)情感的詞語“（1）”，還有一個意象“（2）”，從中可以讀出這首詩的情感。老師：是的。我們還可以通過詩題中“（3）”一詞知道詩人身處異鄉(xiāng)。他想起“舊國”“故人”，流露出（4）之情。小語：我不理解“身事兩相違”這句詩。老師：這就需要了解作者的經(jīng)歷。張祜性格耿直，被他人排擠，最后無奈歸隱，所以這句詩表達(dá)了作者懷才不遇的感慨。（2023·山東煙臺·統(tǒng)考中考真題）岳州晚景【唐】張籍晚景寒鴉集，秋聲旅雁歸。水光浮日去，霞彩映江飛。洲白蘆花吐，園紅柿葉稀。長沙卑濕地，九月未成衣①。【注】①九月未成衣：反用《詩經(jīng)》“七月流火，九月授衣”之意，意思是天冷卻沒有加衣服。6．下列對詩歌的賞析有誤的一項是（

）A．首聯(lián)中對“晚景”“秋聲”的描寫，體現(xiàn)了詩人的心境，為全詩抒情奠定基調(diào)。B．頷聯(lián)寫景，動中有靜，虛實結(jié)合，由太陽浮在水面聯(lián)想到天空彩霞飛舞，江面也如同天空一樣。C．頸聯(lián)中“洲白蘆花吐”寫蘆花開放，使小洲看上去是白的。這種倒著寫的手法是古代詩歌中常見的，例如“沾衣欲濕杏花而，吹面不寒楊柳風(fēng)”。D．尾聯(lián)寫天冷未加衣，而古時裁衣、授衣多是家婦所為，由此可知，此句委婉地表達(dá)了詩人對家人的思念。7．請根據(jù)下列詩句，探究“鴉”這一意象在古詩詞中寄托的情感。晚景寒鴉集，秋聲旅雁歸?！獜埣对乐萃砭啊分型サ匕讟錀f，冷露無聲濕桂花。——王建《十五夜望月》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》8．（2023·四川廣安·統(tǒng)考中考真題）卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。(1)詞的上片，詞人寫了哪些意象？有什么作用？(2)全詞用了什么寫法？表達(dá)了詞人怎樣的情感？（2023·云南·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。